4.4.1遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)說課稿-2023-2024學(xué)年濟(jì)南版生物八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年9月18日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生能夠理解生物的遺傳信息傳遞機(jī)制，培養(yǎng)對遺傳現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時增強(qiáng)對科學(xué)知識嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性的認(rèn)識，提升學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的分類等。對于遺傳的概念，學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但對其物質(zhì)基礎(chǔ)的認(rèn)識可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對與自身生活密切相關(guān)的遺傳現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來理解遺傳規(guī)律，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過理論講解來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)時，可能會遇到以下困難：一是對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，二是遺傳信息的傳遞過程復(fù)雜，難以直觀理解。此外，學(xué)生可能對遺傳學(xué)中的概念和術(shù)語感到陌生，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助其理解和記憶。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有濟(jì)南版生物八年級上冊教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備DNA結(jié)構(gòu)模型、遺傳信息傳遞流程圖等圖片和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、染色劑等實(shí)驗(yàn)器材，用于進(jìn)行觀察DNA染色實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“DNA的組成單位是什么？”、“遺傳信息的傳遞是如何進(jìn)行的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解DNA的基本結(jié)構(gòu)和遺傳信息傳遞的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放有關(guān)遺傳現(xiàn)象的視頻，引出“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解DNA的結(jié)構(gòu)、功能以及遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)過程，結(jié)合實(shí)例如孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并總結(jié)DNA在遺傳中的作用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”知識點(diǎn)，掌握DNA在遺傳中的作用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)和遺傳信息傳遞的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.技能提升

學(xué)生在本節(jié)課中提升了以下技能：

（1）觀察和分析能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察DNA解旋和復(fù)制的現(xiàn)象，學(xué)生能夠培養(yǎng)細(xì)致觀察和準(zhǔn)確分析的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)操作能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生學(xué)會了正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、載玻片和染色劑等。

（3）合作交流能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（4）解決問題的能力：在遇到實(shí)驗(yàn)操作中的問題時，學(xué)生能夠通過查閱資料、討論等方式尋找解決方案。

3.思維發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思維的發(fā)展：

（1）邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析遺傳信息的傳遞過程。

（2）批判性思維能力：在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識提出質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維能力。

（3）創(chuàng)新思維能力：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中，學(xué)生能夠嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下價(jià)值觀：

（1）科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性。

（2）人文關(guān)懷：在了解遺傳信息傳遞的過程中，學(xué)生能夠體會到生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，如基因工程在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生能夠意識到自己在生物科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展對社會進(jìn)步的重要作用。

5.學(xué)習(xí)興趣和動力

本節(jié)課的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動力：

（1）互動式教學(xué)：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)踐性教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

（3）個性化教學(xué)：教師根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，這是一節(jié)既重要又充滿挑戰(zhàn)的課程。回顧一下，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，課堂上的氣氛比較活躍，學(xué)生們對于遺傳這個話題本身就充滿了好奇心。我通過引入一些有趣的遺傳現(xiàn)象，比如雙胞胎的相似性，還有動物的顏色遺傳等，來激發(fā)他們的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承└拍钸€不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理。在講解DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳信息的傳遞過程時，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的生物學(xué)術(shù)語。不過，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)概念，比如堿基對、脫氧核糖等，學(xué)生們可能還是有些吃力。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，通過制作更直觀的模型和圖表，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

再者，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我們今天進(jìn)行了DNA解旋和復(fù)制的模擬實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得比較成功，學(xué)生們通過實(shí)際操作，對DNA的結(jié)構(gòu)和功能有了更直觀的認(rèn)識。但是，實(shí)驗(yàn)過程中也出現(xiàn)了一些小插曲，比如部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

此外，我還注意到，在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于遺傳學(xué)中的倫理問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，比如基因編輯技術(shù)的倫理爭議。這讓我意識到，在教學(xué)中不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)與社會、倫理的關(guān)系。未來，我可以在課堂中適當(dāng)增加這方面的討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

最后，我想談?wù)剬W(xué)生的評價(jià)。今天的作業(yè)反饋顯示，學(xué)生們對于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)有了初步的理解，但仍有部分學(xué)生對某些細(xì)節(jié)掌握不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重過程性評價(jià)，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和作業(yè)完成情況，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

-遺傳信息的載體：DNA

-DNA的基本結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)

-DNA的組成單位：核苷酸

-核苷酸的組成：磷酸、五碳糖（脫氧核糖）、含氮堿基（A、T、C、G）

②遺傳信息的傳遞

-DNA復(fù)制：半保留復(fù)制

-DNA復(fù)制的過程：解