2025年高中高二語文上學(xué)期單元訓(xùn)練試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識與語言運(yùn)用1.下面加點(diǎn)詞語注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潸然淚下（shān）惟妙惟肖（xiāo）惟獨(dú)（wéi）羈旅（jī）B.鍥而不舍（qiè）惟恐（wéi）胗胗無幾（liáo）氣氛（fēn）C.潸然淚下（shān）惟妙惟肖（xiāo）鍥而不舍（qiè）氣氛（fēn）D.鍥而不舍（qiè）惟恐（wéi）胗胗無幾（liáo）羈旅（jī）2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次培訓(xùn)，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和體會。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講生動形象，博得了在場的所有老師和同學(xué)的陣陣掌聲。D.是否堅(jiān)持每天閱讀，是提高寫作水平的決定性因素。3.填入下面文段空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀經(jīng)典，如同與智者對話，可以啟迪心智，陶冶情操。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗N(yùn)含著深刻的人生哲理和永恒的藝術(shù)魅力。它跨越時(shí)空，_________，值得我們一代又一代人去品讀和感悟。A.永不過時(shí)指引著我們前進(jìn)的方向B.奧妙無窮給予我們無窮的智慧C.具有強(qiáng)大的生命力豐富著我們的精神世界D.經(jīng)久不衰提升著我們的思想境界4.簡要概括下面這段文字的主要信息。近期，國家相關(guān)部門針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理發(fā)布新規(guī)，旨在打擊網(wǎng)絡(luò)謠言、低俗信息等，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。新規(guī)明確要求平臺加強(qiáng)內(nèi)容審核責(zé)任，完善用戶舉報(bào)機(jī)制，并對違規(guī)行為制定了更嚴(yán)格的處罰措施。同時(shí)，鼓勵(lì)社會各界共同參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督，形成清朗網(wǎng)絡(luò)空間的社會氛圍。此次新規(guī)的出臺，被認(rèn)為是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理、維護(hù)意識形態(tài)安全的重要舉措。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第5～8題?！菊f明】下文選自某作家的一篇散文，描繪了雨后清晨鄉(xiāng)村的景色。雨后的清晨，空氣格外清新，帶著泥土的濕潤氣息。薄霧像輕紗一樣籠罩著田野，遠(yuǎn)處的山巒若隱若現(xiàn)，宛如一幅淡雅的水墨畫。屋檐下，水滴正順著瓦片滑落，發(fā)出清脆的“滴答”聲，譜成一曲自然的樂章。走出家門，泥土的芬芳撲鼻而來，夾雜著青草的清新。田埂上，露珠晶瑩剔透，在晨光的映照下閃爍著光芒，如同散落的珍珠。遠(yuǎn)處，幾只早起的鳥兒在田間鳴叫，聲音清脆婉轉(zhuǎn)，為這寧靜的早晨增添了幾分生機(jī)。農(nóng)人們開始了一天的勞作，扛著鋤頭，沿著田埂走向田野，身影在薄霧中顯得有些模糊，卻充滿了力量和希望。遠(yuǎn)處，幾縷炊煙裊裊升起，與薄霧融為一體，散發(fā)出淡淡的炊煙味，那是家味的象征。這雨后清新的早晨，充滿了生機(jī)與希望，讓人感受到大自然的魅力和鄉(xiāng)村生活的淳樸與寧靜。5.文中描繪了雨后清晨鄉(xiāng)村的哪些景象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。6.分析文中劃線句“薄霧像輕紗一樣籠罩著田野，遠(yuǎn)處的山巒若隱若現(xiàn)，宛如一幅淡雅的水墨畫”所使用的修辭手法及其表達(dá)效果。7.文中多次寫到聲音（“滴答”聲，“鳥兒鳴叫”），這些描寫有什么作用？8.結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α斑@雨后清新的早晨，充滿了生機(jī)與希望，讓人感受到大自然的魅力和鄉(xiāng)村生活的淳樸與寧靜”這句話的理解。三、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成第9～12題?！菊f明】下文節(jié)選自《孟子·告子上》。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。9.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1)熊掌，亦我所欲也：_________(2)二者不可得兼：_________(3)舍生而取義者也：_________(4)患有所不辟也：_________10.翻譯下面的句子。(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。(2)所惡有甚于死者，故患有所不辟也。11.本文運(yùn)用了哪兩種論證方法？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其作用。12.結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α吧嵘×x”這一觀點(diǎn)的理解。四、寫作13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！闭埥Y(jié)合你的生活體驗(yàn)或觀察，以“喚醒”為話題，寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），不少于800字。試卷答案1.C2.C3.C4.國家相關(guān)部門針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理發(fā)布新規(guī)，旨在打擊網(wǎng)絡(luò)謠言、低俗信息等，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。新規(guī)明確要求平臺加強(qiáng)內(nèi)容審核責(zé)任，完善用戶舉報(bào)機(jī)制，并對違規(guī)行為制定了更嚴(yán)格的處罰措施。同時(shí)，鼓勵(lì)社會各界共同參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督，形成清朗網(wǎng)絡(luò)空間的社會氛圍。此次新規(guī)的出臺，被認(rèn)為是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理、維護(hù)意識形態(tài)安全的重要舉措。5.文中描繪了雨后清晨鄉(xiāng)村的景象有：薄霧籠罩田野、遠(yuǎn)山隱現(xiàn)；屋檐滴水；泥土和青草的芬芳；田埂上的露珠；早起的鳥兒鳴叫；農(nóng)人開始勞作；遠(yuǎn)處升起的炊煙。6.運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法?！氨§F像輕紗一樣”是比喻，將“薄霧”比作“輕紗”，生動形象地寫出了薄霧的輕薄、縹緲；“籠罩”帶有擬人色彩，賦予薄霧以人的動作。這些修辭手法生動形象地寫出了雨后清晨薄霧籠罩田野的景象，營造出一種寧靜、淡雅的氛圍。7.聲音的描寫起到了多方面的作用：①聽覺上，豐富了雨后清晨鄉(xiāng)村清晨的感官體驗(yàn)，使其更加生動；②襯托上，以動襯靜，突出了鄉(xiāng)村清晨的寧靜；③渲染上，營造了清新、自然的氛圍。8.這句話表達(dá)了作者對雨后清晨鄉(xiāng)村景色的喜愛和贊美之情。作者通過描繪薄霧、山巒、水滴、泥土、青草、露珠、鳥兒、農(nóng)人、炊煙等景象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村清晨的自然之美、生活之趣和希望之情。其中，“生機(jī)”體現(xiàn)在鳥兒的鳴叫、農(nóng)人的勞作等方面；“希望”體現(xiàn)在農(nóng)人開始勞作以及整個(gè)清晨充滿活力的景象中?！按笞匀坏镊攘Α斌w現(xiàn)在清新、美麗的自然景色上；“鄉(xiāng)村生活的淳樸與寧靜”體現(xiàn)在農(nóng)人勞作的場景和薄霧籠罩下的寧靜氛圍中。這句話是作者對整個(gè)畫面的總結(jié)和升華，表達(dá)了作者對這種自然、寧靜、充滿希望的鄉(xiāng)村生活的向往和贊美。9.(1)想要(2)一起，同時(shí)(3)選擇(4)避免或躲避10.(1)生命也是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以不為了茍且而獲得（生命）。(2)有比死亡更厭惡的東西，所以（為了它）有的禍患也不躲避。11.運(yùn)用了比喻論證和對比論證的方法。①比喻論證：將“魚”和“熊掌”的關(guān)系比作“生”和“義”的關(guān)系，將“舍魚而取熊掌”比作“舍生而取義”，生動形象地說明了在“生”與“義”發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該“舍生取義”，使抽象的道理具體可感，更容易被理解。②對比論證：通過對比“魚”與“熊掌”、“生”與“義”的不可兼得，以及對比“茍得”與“非茍得”、“惡”與“甚于惡”，突出了“義”比“生”更重要，“舍生取義”的必要性和合理性。這兩種論證方法使得論證過程更加生動形象、深入淺出，具有說服力。12.“舍生取義”是指為了維護(hù)正義事業(yè)，即使?fàn)奚约旱纳苍谒幌?。這是一種崇高的道德境界和人生追求。它強(qiáng)調(diào)