創(chuàng)新立項課題申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育已成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。為了進(jìn)一步提升我校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，激發(fā)師生的創(chuàng)新活力，特申請立項“創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺建設(shè)”課題。本課題旨在通過構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、實(shí)踐于一體的綜合性平臺，為師生提供更廣闊的創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，從而推動我校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

###一、申請內(nèi)容

本課題申請立項的名稱為“創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺建設(shè)”，主要內(nèi)容包括：

1.**平臺基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)**：建設(shè)一個集線上線下相結(jié)合的創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺，包括實(shí)驗室、創(chuàng)客空間、虛擬仿真實(shí)驗系統(tǒng)等，為師生提供先進(jìn)的實(shí)驗設(shè)備和實(shí)踐環(huán)境。

2.**課程體系開發(fā)**：開發(fā)一系列創(chuàng)新教育相關(guān)課程，涵蓋科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育、跨學(xué)科融合等多個領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.**師資隊伍建設(shè)**：通過引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，打造一支高水平的創(chuàng)新教育師資隊伍，提升教師的教學(xué)水平和科研能力。

4.**實(shí)踐項目支持**：設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐項目基金，支持學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動，鼓勵學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。

5.**合作與交流**：與國內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立合作關(guān)系，開展聯(lián)合研究、學(xué)術(shù)交流等活動，拓寬師生的視野，提升平臺的國際化水平。

###二、申請原因

####1.申請目的及意義

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，對于提升國家競爭力、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前，我國高等教育正處于深化改革的關(guān)鍵時期，創(chuàng)新教育已成為各高校關(guān)注的焦點(diǎn)。我校作為一所具有較高聲譽(yù)的綜合性大學(xué)，理應(yīng)在創(chuàng)新教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。通過建設(shè)創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺，可以為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，從而提升我校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

####2.對申請事項的認(rèn)識

創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺的建設(shè)，不僅是提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平的重要手段，也是推動學(xué)校教育教學(xué)改革的重要載體。平臺的建設(shè)需要從多個方面入手，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課程體系開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、實(shí)踐項目支持以及合作與交流等。只有將這些方面有機(jī)結(jié)合，才能構(gòu)建一個真正具有活力和影響力的創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺。

首先，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是平臺建設(shè)的基礎(chǔ)。一個先進(jìn)的實(shí)驗設(shè)備和實(shí)踐環(huán)境，可以為師生提供更好的創(chuàng)新條件，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。其次，課程體系開發(fā)是平臺建設(shè)的關(guān)鍵。通過開發(fā)一系列創(chuàng)新教育相關(guān)課程，可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。再次，師資隊伍建設(shè)是平臺建設(shè)的重要保障。高水平的師資隊伍可以為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢想。此外，實(shí)踐項目支持是平臺建設(shè)的重要手段。通過設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐項目基金，可以鼓勵學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，提升他們的實(shí)踐能力。最后，合作與交流是平臺建設(shè)的重要途徑。通過與國內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立合作關(guān)系，可以拓寬師生的視野，提升平臺的國際化水平。

####3.現(xiàn)狀分析及需求

目前，我校雖然已經(jīng)開展了一些創(chuàng)新教育相關(guān)的工作，但仍然存在一些不足之處。例如，實(shí)驗設(shè)備和實(shí)踐環(huán)境相對落后，課程體系不夠完善，師資隊伍的創(chuàng)新能力有待提升，實(shí)踐項目支持力度不夠，與外界合作交流的渠道較少等。這些問題制約了學(xué)校創(chuàng)新教育的發(fā)展，也影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，建設(shè)一個綜合性的創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺，顯得尤為迫切和必要。

-**提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力**：通過平臺提供的實(shí)驗設(shè)備和實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生可以更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，提升他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-**促進(jìn)教師的教學(xué)和科研工作**：平臺的建設(shè)可以為教師提供更多的科研機(jī)會和實(shí)踐平臺，促進(jìn)他們的教學(xué)和科研工作。

-**推動學(xué)校的教育教學(xué)改革**：平臺的建設(shè)可以帶動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

-**增強(qiáng)學(xué)校的競爭力**：通過平臺的建設(shè)，可以提升學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。

###三、決心和要求

####1.決心和態(tài)度

本課題組成員對創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺的建設(shè)充滿信心和決心。我們深知平臺建設(shè)的重要性，也清楚其中面臨的挑戰(zhàn)。我們將以高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真履行職責(zé)，確保平臺建設(shè)的順利進(jìn)行。我們將積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的建設(shè)方案，并嚴(yán)格按照方案推進(jìn)各項工作。

在平臺建設(shè)過程中，我們將注重以下幾個方面：

-**科學(xué)規(guī)劃**：制定科學(xué)合理的平臺建設(shè)方案，明確建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和時間節(jié)點(diǎn)，確保平臺建設(shè)的有序推進(jìn)。

-**協(xié)同合作**：加強(qiáng)校內(nèi)外各方的合作，形成合力，共同推進(jìn)平臺建設(shè)。

-**注重實(shí)效**：以實(shí)際需求為導(dǎo)向，確保平臺建設(shè)的實(shí)用性和有效性。

-**持續(xù)改進(jìn)**：定期評估平臺建設(shè)的效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，確保平臺的長遠(yuǎn)發(fā)展。

####2.具體要求

為了確保平臺建設(shè)的順利進(jìn)行，我們提出以下具體要求：

1.**經(jīng)費(fèi)支持**：學(xué)校應(yīng)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，用于平臺基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課程體系開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、實(shí)踐項目支持以及合作與交流等方面。

2.**政策支持**：學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策，支持平臺的建設(shè)和運(yùn)營，例如提供場地、設(shè)備、人員等方面的支持。

3.**管理機(jī)制**：建立健全平臺的管理機(jī)制，明確各部門的職責(zé)和分工，確保平臺的高效運(yùn)行。

4.**評估體系**：建立科學(xué)的評估體系，定期對平臺的建設(shè)和運(yùn)營進(jìn)行評估，確保平臺的有效性和可持續(xù)性。

我們相信，在學(xué)校的支持和全體師生的共同努力下，創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺一定能夠建設(shè)成為一個具有活力和影響力的創(chuàng)新教育高地，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動學(xué)校教育教學(xué)改革做出更大的貢獻(xiàn)。

###四、結(jié)尾

請考驗，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

###落款

申請人：XXX（單位蓋章）

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

出生年月：1990年5月

民族：漢族

面貌：中共員

職稱：講師

學(xué)歷：博士研究生

學(xué)位：哲學(xué)博士

所在單位：文學(xué)院

職務(wù)：創(chuàng)新教育中心副主任

聯(lián)系方式：（此處省略）

二、申請事項

本人張明，作為文學(xué)院創(chuàng)新教育中心副主任，現(xiàn)申請承擔(dān)校級重點(diǎn)研究課題“‘?dāng)?shù)字人文’視域下中國古代文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究”。本課題旨在探索數(shù)字人文技術(shù)與中國古代文學(xué)教學(xué)的深度融合，通過構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫、開發(fā)交互式教學(xué)模塊、開展跨學(xué)科合作研究等方式，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的復(fù)合型文學(xué)人才。課題研究周期為兩年，預(yù)計產(chǎn)生一系列高質(zhì)量的教學(xué)資源、研究報告和學(xué)術(shù)論文，并對學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革產(chǎn)生積極示范效應(yīng)。

三、事實(shí)與理由

（一）選題背景與意義

當(dāng)前，信息技術(shù)的飛速發(fā)展正深刻改變著人類社會的生產(chǎn)生活方式，教育領(lǐng)域也不例外。數(shù)字人文作為一種新興的跨學(xué)科研究領(lǐng)域，將信息技術(shù)、計算方法與人文科學(xué)相結(jié)合，為人文社科研究提供了新的視角和方法。中國古代文學(xué)作為人文社科的重要組成部分，其豐富的文本資源和深刻的文化內(nèi)涵，與數(shù)字人文的技術(shù)手段具有天然的契合性。將數(shù)字人文技術(shù)融入中國古代文學(xué)教學(xué)，不僅可以提升教學(xué)的趣味性和互動性，更能幫助學(xué)生從新的角度理解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析、信息處理和批判性思維等能力，這對于培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的創(chuàng)新型人才具有重要意義。

近年來，國內(nèi)外許多高校已經(jīng)開始探索數(shù)字人文在文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，取得了一些初步成果。例如，一些高校建設(shè)了數(shù)字文學(xué)資源庫，利用文本分析工具對文學(xué)作品進(jìn)行量化研究，開發(fā)了基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的文學(xué)場景模擬系統(tǒng)等。這些實(shí)踐表明，數(shù)字人文技術(shù)與文學(xué)教學(xué)的融合具有巨大的潛力和廣闊的前景。然而，目前的相關(guān)研究還存在一些不足，例如：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和針對性，交互式教學(xué)模塊設(shè)計不夠人性化，跨學(xué)科合作研究不夠深入等。因此，本課題的研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價值。

（二）課題研究的必要性與緊迫性

作為文學(xué)院創(chuàng)新教育中心副主任，本人長期從事中國古代文學(xué)教學(xué)和研究工作，對傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題有著深刻的認(rèn)識。傳統(tǒng)的中國古代文學(xué)教學(xué)，主要依靠教師講授和學(xué)生閱讀，雖然能夠傳授基本的文學(xué)知識和理論，但存在著教學(xué)方式單一、學(xué)生參與度低、實(shí)踐能力培養(yǎng)不足等問題。隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的需求，也無法適應(yīng)新時代對人才培養(yǎng)的要求。

本人在博士研究生階段就專注于數(shù)字人文領(lǐng)域的研究，師從國內(nèi)知名學(xué)者，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文本分析、數(shù)據(jù)挖掘、可視化技術(shù)等方面的知識，并參與了多個數(shù)字人文項目的研究工作。這些研究經(jīng)歷為本課題的開展奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗。同時，本人還積極關(guān)注國內(nèi)外數(shù)字人文在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)習(xí)了其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗，并進(jìn)行了深入的思考和分析。這些都為本課題的研究提供了有力的保障。

因此，本課題的研究不僅具有重要的理論意義和實(shí)踐價值，也具有緊迫性。只有盡快開展這項研究，才能及時探索出數(shù)字人文視域下中國古代文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的有效路徑，為學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革提供示范和借鑒。

（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

本課題的研究目標(biāo)是將數(shù)字人文技術(shù)深度融合于中國古代文學(xué)教學(xué)，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)、高效的教學(xué)新模式，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的復(fù)合型文學(xué)人才。具體研究內(nèi)容如下：

1.**‘?dāng)?shù)字人文’視域下中國古代文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與分析**：通過對學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師和學(xué)生進(jìn)行問卷和訪談，了解當(dāng)前中國古代文學(xué)教學(xué)的具體情況，分析存在的問題和不足，并總結(jié)出數(shù)字人文技術(shù)融入教學(xué)的可行性和必要性。

2.**中國古代文學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)**：以學(xué)?，F(xiàn)有的中國古代文學(xué)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，利用文本分析、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，構(gòu)建一個包含文本、圖像、音頻、視頻等多種形式的數(shù)字化教學(xué)資源庫。該資源庫將涵蓋中國古代文學(xué)各個時期、各個流派的代表性作品，并配備詳細(xì)的注釋、賞析和相關(guān)的研究資料。

3.**交互式教學(xué)模塊開發(fā)**：基于數(shù)字人文技術(shù)，開發(fā)一系列交互式教學(xué)模塊，例如文本分析模塊、數(shù)據(jù)可視化模塊、虛擬現(xiàn)實(shí)場景模擬模塊等。這些模塊將能夠幫助學(xué)生更直觀、更深入地理解文學(xué)作品，提升學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

4.**跨學(xué)科合作研究**：與計算機(jī)學(xué)院、信息工程學(xué)院等相關(guān)部門的師生合作，開展跨學(xué)科合作研究，探索數(shù)字人文技術(shù)在文學(xué)教學(xué)中的更廣泛應(yīng)用。例如，可以利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)對文學(xué)作品進(jìn)行自動分類和推薦，利用自然語言處理技術(shù)對文學(xué)作品進(jìn)行情感分析等。

5.**教學(xué)效果評估與反饋**：建立科學(xué)的教學(xué)效果評估體系，定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

（四）課題研究的方法與步驟

本課題將采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)研究法、研究法、實(shí)驗研究法、案例分析法等。具體研究步驟如下：

1.**前期準(zhǔn)備階段（2024年1月-2024年3月）**：制定課題研究方案，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，開展問卷和訪談，組建研究團(tuán)隊，確定研究對象。

2.**資源庫建設(shè)階段（2024年4月-2025年6月）**：收集和整理中國古代文學(xué)相關(guān)資料，利用文本分析、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫，開發(fā)交互式教學(xué)模塊。

3.**教學(xué)實(shí)踐階段（2025年7月-2026年6月）**：將開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源和交互式教學(xué)模塊應(yīng)用于中國古代文學(xué)教學(xué)實(shí)踐，收集學(xué)生反饋，進(jìn)行教學(xué)效果評估。

4.**總結(jié)階段（2026年7月-2026年12月）**：整理課題研究資料，撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行成果推廣和交流。

（五）預(yù)期成果與創(chuàng)新之處

本課題預(yù)期產(chǎn)生以下成果：

1.**一套中國古代文學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫**：該資源庫將包含豐富的文本、圖像、音頻、視頻等多種形式的教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供便捷的教學(xué)資源獲取渠道。

2.**一系列交互式教學(xué)模塊**：這些模塊將能夠幫助學(xué)生更直觀、更深入地理解文學(xué)作品，提升學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.**多篇高水平學(xué)術(shù)論文**：這些論文將總結(jié)課題研究的成果，并在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，為數(shù)字人文視域下中國古代文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提供理論支撐。

4.**一份研究報告**：該報告將全面總結(jié)課題研究的成果，并提出相關(guān)建議，為學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革提供參考。

本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**將數(shù)字人文技術(shù)與中國古代文學(xué)教學(xué)深度融合**：本課題不是簡單地將數(shù)字人文技術(shù)應(yīng)用于中國古代文學(xué)教學(xué)，而是將其深度融合，構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)、高效的教學(xué)新模式。

2.**構(gòu)建全面的中國古代文學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫**：本課題將構(gòu)建一個包含文本、圖像、音頻、視頻等多種形式的數(shù)字化教學(xué)資源庫，為教師和學(xué)生提供全方位的教學(xué)資源支持。

3.**開發(fā)系列化、個性化的交互式教學(xué)模塊**：本課題將開發(fā)一系列交互式教學(xué)模塊，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。

4.**開展跨學(xué)科合作研究**：本課題將與其他學(xué)院的師生合作，開展跨學(xué)科合作研究，探索數(shù)字人文技術(shù)在文學(xué)教學(xué)中的更廣泛應(yīng)用。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：張明（單位蓋章）

2023年10月26日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

二、申請事項與理由

（一）申請事項

本人，XXX，系XX學(xué)院XX專業(yè)教師，現(xiàn)任XX職位?；趯Ξ?dāng)前高等教育發(fā)展趨勢的深刻洞察以及對提升我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的堅定追求，現(xiàn)鄭重申請校級重點(diǎn)研究項目“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高校思想理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究”。本課題旨在深入探索如何在思想理論課教學(xué)中有效融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心、能力為導(dǎo)向、實(shí)踐為支撐的教學(xué)新模式，以期為提升思想理論課的教學(xué)實(shí)效性、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供理論支撐和實(shí)踐路徑。

（二）申請理由

1.**時代背景與現(xiàn)實(shí)需求：新時代對人才培養(yǎng)提出更高要求**

當(dāng)前，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，新時代對人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。思想理論課作為高校立德樹人的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的重要使命。然而，長期以來，思想理論課教學(xué)存在一些突出問題，如教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足、教學(xué)實(shí)效性有待提升等。這些問題嚴(yán)重制約了思想理論課教學(xué)效果的提升，也影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

面對新形勢新任務(wù)，如何提升思想理論課的教學(xué)實(shí)效性，培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的社會主義建設(shè)者和接班人，已成為當(dāng)前高等教育面臨的重要課題。本課題的研究，正是基于這一時代背景和現(xiàn)實(shí)需求，旨在探索一條有效融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的思想理論課教學(xué)模式創(chuàng)新之路。

2.**理論基礎(chǔ)與研究價值：核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)的內(nèi)在契合**

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)體系涵蓋了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，包括九個基本素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新時代教育改革的核心議題之一。

思想理論課作為高校思想教育的主渠道，其根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法治素質(zhì)和人文素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。這與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)高度契合。例如，人文底蘊(yùn)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文化和社會主義先進(jìn)文化的理解與傳承，這與思想理論課中關(guān)于馬克思主義理論、中國傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義理論體系等內(nèi)容的講授密切相關(guān)；科學(xué)精神素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)理性思維、批判精神、創(chuàng)新精神，這與思想理論課中關(guān)于辯證唯物主義和歷史唯物主義的講授密切相關(guān)；學(xué)會學(xué)習(xí)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這與思想理論課中關(guān)于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)密切相關(guān)；責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感、國家認(rèn)同感、公民意識，這與思想理論課中關(guān)于社會主義核心價值觀、愛國主義教育、法治教育的講授密切相關(guān)；實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，這與思想理論課中關(guān)于社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展密切相關(guān)。

因此，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念融入思想理論課教學(xué)，不僅是新時代教育改革的必然要求，也是思想理論課自身發(fā)展的內(nèi)在需要。本課題的研究，將深入探討核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)的內(nèi)在契合點(diǎn)，為構(gòu)建以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)新模式提供理論依據(jù)。

3.**研究現(xiàn)狀與問題分析：現(xiàn)有研究的不足與亟待突破的方向**

近年來，國內(nèi)外學(xué)者對核心素養(yǎng)培養(yǎng)和思想理論課教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了廣泛的研究，取得了一定的成果。例如，一些學(xué)者探討了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，一些學(xué)者研究了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，一些學(xué)者探討了思想理論課教學(xué)方法改革，一些學(xué)者研究了核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)的融合等。

然而，現(xiàn)有研究還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

***理論層面：對核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)融合的內(nèi)在邏輯揭示不夠深入。**現(xiàn)有研究大多停留在宏觀層面，對核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)融合的內(nèi)在邏輯揭示不夠深入，缺乏系統(tǒng)性的理論框架支撐。

***實(shí)踐層面：教學(xué)模式創(chuàng)新缺乏系統(tǒng)性和針對性。**現(xiàn)有研究提出了一些教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，但缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)模式構(gòu)建，也缺乏針對不同教學(xué)對象、不同教學(xué)內(nèi)容的具體方案設(shè)計。

***評價層面：核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果評價體系不完善。**現(xiàn)有研究對核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果的評價主要依賴于傳統(tǒng)的考試考核方式，缺乏科學(xué)有效的評價體系。

針對上述問題，本課題將深入研究核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)的內(nèi)在邏輯，構(gòu)建系統(tǒng)性的教學(xué)模式，設(shè)計針對性的教學(xué)方案，并建立科學(xué)有效的評價體系，以期為提升思想理論課的教學(xué)實(shí)效性、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供切實(shí)可行的路徑。

4.**研究內(nèi)容與預(yù)期成果：系統(tǒng)性的研究計劃與豐碩的預(yù)期成果**

本課題將圍繞“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高校思想理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究”這一主題，開展以下研究內(nèi)容：

***核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)融合的理論研究。**深入探討核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，分析核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價等方面的內(nèi)在契合點(diǎn)，構(gòu)建核心素養(yǎng)與思想理論課教學(xué)融合的理論框架。

***基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思想理論課教學(xué)模式構(gòu)建。**結(jié)合思想理論課教學(xué)實(shí)際，設(shè)計以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等要素，構(gòu)建系統(tǒng)性的教學(xué)模式。

***基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思想理論課教學(xué)方案設(shè)計。**針對不同教學(xué)對象、不同教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具體的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評價等。

***基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思想理論課教學(xué)評價體系構(gòu)建。**建立科學(xué)有效的教學(xué)評價體系，