校園心理咨詢室年度工作參考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想隨著社會(huì)主義建立的開展，國家對(duì)人才的需求和素養(yǎng)越來越高。良好的思想道德素養(yǎng)和深沉扎實(shí)的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)是人才必備的條件，優(yōu)秀的心理素養(yǎng)習(xí)慣社會(huì)環(huán)境也是極其重要的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速開展，社會(huì)變化日新月異，學(xué)生心理也隨著社會(huì)環(huán)境的變化產(chǎn)生了許多波動(dòng)，使得心理征詢題成為社會(huì)關(guān)注的重要征詢題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，協(xié)助學(xué)生處理心理征詢題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，不僅是學(xué)生健康成長的需要，也是我們學(xué)校培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的重要保證。我們學(xué)校想實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校和一流的教育目的。學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)根底教育工作。這學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了“心聲心理征詢室”，試圖通過心理健康教育及時(shí)做好學(xué)生的心理征詢工作，從而全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們爽朗健康的開展。二，學(xué)生征詢題分析目前，學(xué)生的主要心理征詢題來自學(xué)業(yè)壓力、情感糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)征詢題、就業(yè)壓力和網(wǎng)絡(luò)迷戀。尋求心理協(xié)助的學(xué)生人數(shù)也迅速增加。我們的學(xué)生，其中許多家庭生活條件不富有，自我放縱，享樂主義，意志薄弱，不愛交際，缺乏自我開展認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生有不同程度的心理偏見。其中包括:1.厭學(xué)心理。有些學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，平時(shí)不努力，沒有及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。結(jié)果，他們的學(xué)習(xí)和考試一個(gè)接一個(gè)地失敗了，增加了他們的自卑感和對(duì)學(xué)習(xí)和考試的恐懼，從而導(dǎo)致了消極的厭學(xué)心理。2.人際交往中的障礙。在學(xué)生成長過程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生本身等諸多要素的妨礙，許多學(xué)生心理脆弱，尤其是遭到老師和家長的批判和批判時(shí)，他們得不到正確的對(duì)待，特別極端，產(chǎn)生不滿甚至敵意。特別是，內(nèi)向的學(xué)生不能正確處理他們與同學(xué)、老師和父母的關(guān)系。3.缺乏自主性，自我操縱才能差，區(qū)分是非的才能差。4.貧困學(xué)生仍然有自卑和嫉妒。5.對(duì)學(xué)習(xí)和生活不滿意的學(xué)生會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界中找到解脫，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和沒有原則的聊天，導(dǎo)致違紀(jì)。三、征詢的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生習(xí)慣學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，改良學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)打算學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)才能。(2)青青年征詢讓學(xué)生理解本人，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)理和操縱情緒，抑制沖動(dòng)行為，開展適當(dāng)?shù)男越逃顒?dòng)。(三)情感征詢理解情緒產(chǎn)生的緣故以及負(fù)面情緒對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面妨礙，掌握克服負(fù)面情緒的方法，學(xué)會(huì)調(diào)理和操縱我們的情緒。(四)人際征詢學(xué)習(xí)人際溝通技巧，加強(qiáng)師生、學(xué)生、學(xué)生和家長之間的人際溝通；理解異性交流的原則，學(xué)會(huì)正常交流。構(gòu)成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往技能，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。(5)接受自我指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生的自知之明，客觀評(píng)價(jià)本人，能夠揚(yáng)長避短；逐步習(xí)慣環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生抵抗挫折的才能，提高自決心。(6)生活指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀念，構(gòu)成正確合理的消費(fèi)行為和休閑方式，克服盲目攀比、超支的不實(shí)在際的心態(tài)。(7)職業(yè)指導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有一個(gè)初步的理解和認(rèn)識(shí)，樹立正確的職業(yè)觀，把握選擇好工作的時(shí)機(jī)。(八)貧困學(xué)生輔導(dǎo)貧困學(xué)生首先必須面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往特別優(yōu)秀，不太關(guān)懷本人的經(jīng)濟(jì)情況。當(dāng)他們上學(xué)的時(shí)候，他們忽然墮入了生活的低谷和別人的關(guān)注，他們的心態(tài)將會(huì)特別低落。第二是與同學(xué)交流的困難。孤單、沉默和敏感，這些學(xué)生往往相處不好，導(dǎo)致自我孤立和仇恨。這些隱藏的征詢題值得更多關(guān)注。四.詳細(xì)工作安排(1)本學(xué)期，心理征詢室將通過宣傳欄、陽光信箱、陽光小屋和校園廣播電臺(tái)的《心靈之聲》欄接著擴(kuò)大心理征詢的妨礙。吸引更多的學(xué)生進(jìn)入心理輔導(dǎo)室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通，提高他們的心理健康水平。(二)配合學(xué)校工作，向老師提供心理科學(xué)知識(shí)，便于學(xué)校開展心理健康教育。為所有學(xué)生開展開展性和預(yù)防性心理征詢，采納友好的精神對(duì)話，使學(xué)生逐步消除不良心理和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。(3)請(qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷評(píng)估，分析學(xué)生的心理病癥，掌握學(xué)生確實(shí)切病癥，篩查學(xué)生的心理征詢題，從而提出消除障礙的措施，即防止學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的征詢題，促進(jìn)學(xué)生心理健康的開展。(4)做好行為矯正工作，詳細(xì)協(xié)助有道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情感挫折和社會(huì)開展不適的學(xué)生，理解他們的心理困惑，及時(shí)與學(xué)生溝通，協(xié)助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常開展。(5)從不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，心理征詢室每學(xué)期將舉辦2-3場心理健康教育講座和專項(xiàng)心理征詢活動(dòng)，有打算、有步驟地開展一系列有針對(duì)性的心理講座，為學(xué)生處理一些征詢題。(6)建立“心聲”信箱，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，搜集整理學(xué)生個(gè)案，保存學(xué)生和個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)案記錄，正式建立完好的學(xué)生心理檔案。(七)通過心理征詢室定期向?qū)W生開放，開通心理征詢熱線，結(jié)合使用網(wǎng)絡(luò)、、電子郵件等方式開展個(gè)案征詢工作，并做好征詢記錄、存檔。這是心理征詢室在這學(xué)期開展心理健康教育的打算、遺漏和不合理之處。屆時(shí)，將依照詳細(xì)情況和