2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升實(shí)戰(zhàn)模擬試題卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其教師享有法律規(guī)定的（）。A.管理自主權(quán)B.名譽(yù)權(quán)、人身權(quán)C.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)D.排除學(xué)生干擾權(quán)2.教師小明在課堂上因?qū)W(xué)生小紅的違紀(jì)行為不滿，當(dāng)場沒收了小紅的手機(jī)，并要求其家長到校配合教育。小明的行為（）。A.合法，維護(hù)了課堂秩序B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)和受教育權(quán)C.不合法，但出發(fā)點(diǎn)是好的D.合法，屬于教育管理范疇3.“以人為本”的教育理念要求教師（）。A.嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課B.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教C.對所有學(xué)生提出同樣的要求D.以考試成績評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣4.在一次關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文明”的主題班會(huì)上，學(xué)生小麗表達(dá)了對某些網(wǎng)絡(luò)言論的擔(dān)憂。教師李華沒有批評她，而是引導(dǎo)大家討論如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)危绾卫硇员磉_(dá)觀點(diǎn)。李華的做法體現(xiàn)了（）。A.專制型師生關(guān)系B.民主型師生關(guān)系C.放任型師生關(guān)系D.教師中心型師生關(guān)系5.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.忠誠于人民的教育事業(yè)6.小剛性格內(nèi)向，不善言辭，但在繪畫方面有很高的天賦。教師王老師發(fā)現(xiàn)后，積極為他創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他參與課堂活動(dòng)。王老師的行為體現(xiàn)了（）。A.教育公平原則B.因材施教原則C.系統(tǒng)性原則D.發(fā)展性原則7.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)上遇到困難，情緒低落，教師張老師主動(dòng)關(guān)心他，耐心幫助他分析問題，并聯(lián)系家長共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。張老師的行為主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)8.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的教育發(fā)展核心任務(wù)是（）。A.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)B.推進(jìn)教育信息化C.促進(jìn)教育公平D.提高教育質(zhì)量9.在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示恐龍的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀地理解古生物知識(shí)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法10.教師在課堂上提問后，應(yīng)給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，而不是急于叫起某個(gè)學(xué)生回答。這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則11.學(xué)生小強(qiáng)經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，影響周圍同學(xué)。教師陳老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立刻批評他，而是先觀察他的行為，了解原因，然后與他進(jìn)行個(gè)別談話，并制定了相應(yīng)的行為改進(jìn)計(jì)劃。陳老師運(yùn)用的課堂管理策略主要是（）。A.處理突發(fā)事件法B.預(yù)防性策略C.個(gè)別指導(dǎo)法D.說服教育法12.在一次語文課上，教師引導(dǎo)學(xué)生對同一篇課文進(jìn)行不同角度的解讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，即使這些見解與主流觀點(diǎn)不同。這體現(xiàn)了（）的教學(xué)觀。A.知識(shí)本位B.能力本位C.學(xué)生中心D.教師中心13.教師小劉經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀教育專著，參加教學(xué)研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。小劉的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)14.學(xué)生小美在班級活動(dòng)中表現(xiàn)積極，樂于助人，但學(xué)習(xí)成績中等。教師趙老師不僅肯定了她的優(yōu)點(diǎn)，也指出了她需要努力的方向，并鼓勵(lì)她保持優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。趙老師的做法體現(xiàn)了（）的教育理念。A.全面發(fā)展B.因材施教C.成長記錄D.評價(jià)改革15.教師在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行圈點(diǎn)，并寫上評語，指出問題所在，引導(dǎo)學(xué)生思考正確的解題方法。這種評價(jià)方式屬于（）。A.定性評價(jià)B.定量評價(jià)C.形成性評價(jià)D.終結(jié)性評價(jià)16.在班級管理中，教師王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與班規(guī)制定，組織學(xué)生開展自我評價(jià)和互評。王老師運(yùn)用的班級管理模式是（）。A.家長中心制B.教師中心制C.學(xué)生自治模式D.民主管理制17.教師在課堂上講解“光合作用”時(shí)，結(jié)合動(dòng)畫演示和實(shí)際植物標(biāo)本，幫助學(xué)生理解抽象的生物學(xué)概念。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.系統(tǒng)性原則18.學(xué)生小華因違反了班級紀(jì)律，被教師李老師批評教育。小華感到很委屈，情緒低落。李老師后來主動(dòng)找小華談心，了解他的想法，并幫助他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。李老師處理該問題的做法體現(xiàn)了（）的教育智慧。A.獨(dú)立處理B.堅(jiān)持原則C.人文關(guān)懷D.強(qiáng)制服從19.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，要求教師“關(guān)愛學(xué)生”，具體體現(xiàn)在（）。A.尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生B.對所有學(xué)生提出同樣的學(xué)習(xí)要求C.對表現(xiàn)好的學(xué)生給予更多關(guān)注D.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行批評教育20.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式的主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力B.增加課堂練習(xí)時(shí)間C.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力D.提高學(xué)生的課堂參與度21.學(xué)生小麗在作文中抄襲網(wǎng)絡(luò)段子，被教師王老師發(fā)現(xiàn)。王老師沒有在全班面前點(diǎn)名批評她，而是課后找她談話，指出抄襲的危害，并指導(dǎo)她如何進(jìn)行原創(chuàng)寫作。王老師的做法體現(xiàn)了（）的教育原則。A.嚴(yán)格要求B.人文關(guān)懷C.公平公正D.教育懲戒22.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并運(yùn)用史實(shí)進(jìn)行論證。這種教學(xué)活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的（）能力。A.語言表達(dá)能力B.批判性思維能力C.知識(shí)記憶能力D.創(chuàng)新實(shí)踐能力23.教師職業(yè)道德具有（）的特點(diǎn)。A.強(qiáng)制性B.普遍性C.實(shí)踐性D.靈活性24.學(xué)生小強(qiáng)對物理很感興趣，經(jīng)常在課后向教師張老師請教問題。張老師總是耐心解答，并鼓勵(lì)他參加物理競賽。張老師的行為體現(xiàn)了（）的教師觀。A.教師是知識(shí)的傳授者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者C.教師是班級的管理者D.教師是課程的開發(fā)者25.在教育教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的（）。A.個(gè)體差異B.團(tuán)隊(duì)精神C.統(tǒng)一要求D.服從管理26.學(xué)生小麗在課堂上提出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，教師陳老師沒有批評她，而是課后耐心地解答了她的疑問。陳老師的做法體現(xiàn)了（）的教育理念。A.課堂教學(xué)以教師為中心B.教師應(yīng)嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律C.教師應(yīng)尊重學(xué)生的好奇心和求知欲D.教師應(yīng)優(yōu)先完成教學(xué)任務(wù)27.教師在課堂上運(yùn)用故事、案例等方式進(jìn)行教學(xué)，目的是（）。A.寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.節(jié)省時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)度C.簡化教學(xué)過程，降低教學(xué)難度D.展示教師的教學(xué)才藝28.教師小劉在班級中建立了“圖書角”，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)圖書，并定期組織讀書交流活動(dòng)。小劉的做法有利于（）。A.提高學(xué)生的考試成績B.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和人文素養(yǎng)C.增加班級收入D.提升教師的教學(xué)聲譽(yù)29.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)注學(xué)生的思想品德、身心健康等方面的發(fā)展。這體現(xiàn)了（）的評價(jià)觀。A.單一評價(jià)B.綜合評價(jià)C.結(jié)果評價(jià)D.過程評價(jià)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。請根據(jù)材料分析問題，并作答。）30.材料一：小明是初二年級的一名學(xué)生，最近情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下降。教師小王發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找小明談心，了解到小明父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，導(dǎo)致他無心學(xué)習(xí)。材料二：小華是初三年級的一名學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，不愛說話。在一次語文課上，教師小張讓同學(xué)們就“誠信”話題進(jìn)行討論，小華雖然準(zhǔn)備了一些觀點(diǎn)，但不敢在課堂上發(fā)言，最后還是教師小張點(diǎn)名叫他，他才簡單地說了幾句。課后，小張鼓勵(lì)小華：“沒關(guān)系，下次有機(jī)會(huì)再努力，老師相信你。”問題：（1）請結(jié)合材料一，分析小明出現(xiàn)情緒低落的原因。（4分）（2）請結(jié)合材料一和材料二，談?wù)劷處煈?yīng)如何關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（10分）31.材料一：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。材料二：某中學(xué)門口緊鄰一條交通繁忙的馬路，校方雖然設(shè)置了警示牌，但沒有安裝減速帶，也沒有設(shè)置專職的交通指揮人員。學(xué)生放學(xué)時(shí)，需要橫穿馬路，存在較大的安全隱患。材料三：小麗是初二年級的一名學(xué)生，她在放學(xué)回家的路上，因?yàn)槁房谝暰€不好，被一輛闖紅燈的汽車撞傷。問題：（1）請結(jié)合材料一和材料二，分析該校在保護(hù)未成年人安全方面存在哪些問題？（6分）（2）請結(jié)合材料二和材料三，談?wù)剬W(xué)校應(yīng)如何履行保護(hù)未成年人安全的法定職責(zé)？（8分）32.材料一：教師小劉在教授“魯迅作品”時(shí)，除了講解課文內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅的生平、時(shí)代背景以及他的思想主張。材料二：教師小劉在教授完“魯迅作品”后，要求學(xué)生寫一篇讀后感，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬︳斞缸髌返睦斫夂透形?。材料三：學(xué)生小剛寫完讀后感后，小劉在評語中寫道：“文章結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，但立意不夠深刻，缺乏對作品內(nèi)涵的深入思考。”問題：（1）請結(jié)合材料一和材料二，分析小劉的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（6分）（2）請結(jié)合材料二和材料三，談?wù)劷處煈?yīng)如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？（8分）三、寫作題（本大題1小題，共50分。請根據(jù)題目要求作文。）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)?！绷?xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題。”作為新時(shí)代的教師，我們肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命。在教育教學(xué)實(shí)踐中，如何將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處，需要我們不斷探索和思考。請結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，談?wù)勀銓Α傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)的理解，以及作為教師，你將如何將其融入日常教育教學(xué)工作中。要求：立意明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，不少于800字。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”沒收學(xué)生手機(jī)并要求家長配合教育侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)和受教育權(quán)。2.B解析：依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。沒收手機(jī)屬于侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)，當(dāng)場批評教育方式不當(dāng)可能侵犯人格尊嚴(yán)。3.B解析：“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，實(shí)施因材施教。4.B解析：民主型師生關(guān)系的特點(diǎn)是平等、尊重、合作。教師李華引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了民主型師生關(guān)系。5.B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待學(xué)生。6.B解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異，有的放矢地進(jìn)行教育，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。王老師發(fā)現(xiàn)小剛的特長并給予鼓勵(lì)和支持，體現(xiàn)了因材施教原則。7.A解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。張老師主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，耐心幫助，聯(lián)系家長共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。8.D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是提高教育質(zhì)量。9.D解析：演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和模型，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)的一種方法。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示恐龍視頻屬于演示法。10.A解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。給學(xué)生留出思考時(shí)間體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。11.C解析：個(gè)別指導(dǎo)法是指教師針對學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)別的、具體的指導(dǎo)。陳老師觀察小強(qiáng)的行為，了解原因，進(jìn)行個(gè)別談話，制定行為改進(jìn)計(jì)劃，體現(xiàn)了個(gè)別指導(dǎo)法。12.C解析：學(xué)生中心的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀課文，鼓勵(lì)發(fā)表不同見解，體現(xiàn)了學(xué)生中心的教學(xué)觀。13.D解析：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。小劉閱讀教育專著，參加教學(xué)研討會(huì)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。14.A解析：全面發(fā)展是指德、智、體、美等方面全面發(fā)展。趙老師既肯定小美的優(yōu)點(diǎn)，也指出她需要努力的方向，鼓勵(lì)她保持優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。15.C解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價(jià)，旨在及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)策略。教師批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行圈點(diǎn)，寫上評語，屬于形成性評價(jià)。16.D解析：民主管理制是指班級事務(wù)由師生共同管理，學(xué)生參與班級決策和監(jiān)督。王老師培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，鼓勵(lì)參與班規(guī)制定，組織自我評價(jià)和互評，體現(xiàn)了民主管理制。17.C解析：直觀性原則是指在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能利用學(xué)生的多種感官，通過實(shí)物、模型、圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)等方式，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。教師運(yùn)用動(dòng)畫演示和植物標(biāo)本幫助學(xué)生理解光合作用，體現(xiàn)了直觀性原則。18.C解析：人文關(guān)懷要求教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的成長，理解學(xué)生的情感。李老師主動(dòng)找小華談心，了解他的想法，幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。19.A解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)一視同仁，不能有偏見。20.C解析：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。組織小組合作學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。21.B解析：人文關(guān)懷要求教師尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。王老師課后找小麗談話，指出抄襲的危害，并指導(dǎo)她如何原創(chuàng)寫作，沒有在全班面前點(diǎn)名批評，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。22.B解析：批判性思維是指對信息進(jìn)行質(zhì)疑、分析、判斷和反思的能力。教師組織學(xué)生就歷史事件進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)從不同角度思考，運(yùn)用史實(shí)論證，主要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。23.C解析：教師職業(yè)道德具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，教師職業(yè)道德規(guī)范必須在教育實(shí)踐中貫徹執(zhí)行，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。24.B解析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是指教師不僅傳授知識(shí)，更要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。張老師耐心解答小強(qiáng)的疑問，鼓勵(lì)他參加物理競賽，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。25.A解析：個(gè)體差異是指每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。26.C解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生探索未知。陳老師耐心解答學(xué)生提出的與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的好奇心和求知欲。27.A解析：故事、案例等方式可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。28.B解析：建立“圖書角”，組織讀書交流活動(dòng)，可以為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng)。29.B解析：綜合評價(jià)是指從多個(gè)方面、多個(gè)角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行全面評價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績、思想品德、身心健康等方面。教師評價(jià)學(xué)生時(shí)關(guān)注多個(gè)方