2025年社會(huì)工作者職業(yè)水平考試初級(jí)綜合能力模擬試卷及解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（下列選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號(hào)內(nèi)。每題1分，共60分）1.社會(huì)工作是以幫助和賦能個(gè)人、家庭、群體及社區(qū)，提升其社會(huì)功能為目標(biāo)的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其核心價(jià)值在于（）。A.追求社會(huì)公平正義B.保障經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)C.促進(jìn)文化單一融合D.維持社會(huì)穩(wěn)定秩序2.人類行為與社會(huì)環(huán)境理論認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展與其所處的社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)（如家庭、學(xué)校、社區(qū)）之間存在著持續(xù)的互動(dòng)關(guān)系，這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。A.個(gè)體決定論B.環(huán)境決定論C.交互決定論D.生物決定論3.在社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)中，社會(huì)工作者小李負(fù)責(zé)為遭受家庭暴力婦女提供心理支持和法律援助信息鏈接，這種服務(wù)模式主要體現(xiàn)了社會(huì)工作（）。A.個(gè)案工作方法B.小組工作方法C.社區(qū)工作方法D.組織管理方法4.小組成員在討論中經(jīng)常出現(xiàn)沖突，難以達(dá)成共識(shí)，社會(huì)工作者此時(shí)可能采用的介入策略是（）。A.直接指出成員間的矛盾B.中斷討論引導(dǎo)成員進(jìn)行角色扮演C.幫助成員澄清沖突背后的價(jià)值觀差異D.立即結(jié)束會(huì)議并安排個(gè)別輔導(dǎo)5.社會(huì)工作介入階段中，與案主建立專業(yè)關(guān)系、明確問(wèn)題、設(shè)定目標(biāo)、制定介入計(jì)劃等工作主要發(fā)生在（）。A.開始階段B.中間階段C.結(jié)束階段D.評(píng)估階段6.評(píng)估社會(huì)工作者服務(wù)成效時(shí)，運(yùn)用案主滿意度、目標(biāo)達(dá)成度等指標(biāo)進(jìn)行衡量，這種方法屬于（）。A.定性評(píng)估B.定量評(píng)估C.過(guò)程評(píng)估D.結(jié)果評(píng)估7.下列哪項(xiàng)不屬于我國(guó)《社會(huì)工作者職業(yè)水平評(píng)價(jià)暫行規(guī)定》中規(guī)定的社會(huì)工作專業(yè)倫理守則的基本內(nèi)容？（）A.尊重服務(wù)對(duì)象的自我決定B.堅(jiān)持服務(wù)對(duì)象的利益優(yōu)先C.嚴(yán)格保守服務(wù)對(duì)象的秘密D.積極參與政治活動(dòng)，表達(dá)社會(huì)意見8.在社區(qū)工作中，推動(dòng)社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)、解決社區(qū)問(wèn)題、建設(shè)社區(qū)凝聚力的核心是（）。A.社區(qū)發(fā)展B.社區(qū)治理C.社區(qū)服務(wù)D.社區(qū)教育9.根據(jù)馬斯洛需要層次理論，生理需要、安全需要之后，人類最基本的心理需要是（）。A.愛與歸屬感需要B.尊重需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.求知需要10.小明是一名剛?cè)雽W(xué)的留守兒童，因不適應(yīng)學(xué)校生活而出現(xiàn)焦慮情緒，社會(huì)工作者小王計(jì)劃組織一系列小組活動(dòng)幫助他，最適合采用的小組類型是（）。A.支持小組B.指導(dǎo)小組C.成長(zhǎng)小組D.調(diào)解小組11.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象可能存在虐待兒童的行為，根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，社會(huì)工作者有責(zé)任（）。A.私下了解情況，等待進(jìn)一步證實(shí)B.告知服務(wù)對(duì)象，讓其自行處理C.向有關(guān)部門報(bào)告D.提供更多服務(wù)以爭(zhēng)取服務(wù)對(duì)象信任12.將社會(huì)問(wèn)題呈現(xiàn)給公眾，引起社會(huì)關(guān)注，推動(dòng)社會(huì)政策改變，這是社會(huì)工作（）功能的表現(xiàn)。A.基礎(chǔ)服務(wù)B.政治行動(dòng)C.賦權(quán)增能D.社會(huì)控制13.個(gè)案工作中，社會(huì)工作者需要與服務(wù)對(duì)象建立相互信任的專業(yè)關(guān)系，這種關(guān)系的核心是（）。A.權(quán)威與服從B.平等與尊重C.利用與被利用D.控制與被控制14.在小組工作中，社會(huì)工作者扮演著多樣化的角色，以下不屬于其角色的是（）。A.組織者B.領(lǐng)導(dǎo)者C.同伴D.評(píng)判者15.我國(guó)《城市居民委員會(huì)組織法》規(guī)定，居民委員會(huì)是（）。A.基層行政機(jī)關(guān)B.基層群眾性自治組織C.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)D.基層司法機(jī)關(guān)16.根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，個(gè)體直接互動(dòng)和影響的環(huán)境稱為（）。A.資源系統(tǒng)B.輔助系統(tǒng)C.鄰近系統(tǒng)D.環(huán)境系統(tǒng)17.社會(huì)工作者小李在為社區(qū)孤寡老人提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)老人普遍面臨缺乏社會(huì)支持的問(wèn)題，他組織社區(qū)志愿者定期探訪、開展文體活動(dòng)，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）原則的應(yīng)用。A.人文關(guān)懷B.自我決定C.個(gè)別化D.小組合作18.某社區(qū)居民對(duì)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生不滿，多次向居委會(huì)反映但問(wèn)題未解決，社會(huì)工作者小張介入后，協(xié)助居民成立環(huán)保小組，收集證據(jù)，與居委會(huì)和物業(yè)進(jìn)行協(xié)商，最終推動(dòng)問(wèn)題解決。小張運(yùn)用的工作方法主要是（）。A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.組織工作19.社會(huì)工作通用過(guò)程模型中，對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題進(jìn)行深入探索，評(píng)估其個(gè)人、環(huán)境資源及優(yōu)勢(shì)的過(guò)程主要發(fā)生在（）。A.接案階段B.案主評(píng)估階段C.介入計(jì)劃階段D.評(píng)估階段20.小華因失業(yè)而陷入抑郁，其朋友建議他“想開點(diǎn)，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不好誰(shuí)也找不到工作”。這種觀點(diǎn)最可能違背社會(huì)工作價(jià)值觀中的（）。A.保密B.不批判C.自我決定D.文化能力21.在小組工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者需要幫助組員做好（）。A.人際關(guān)系的處理B.經(jīng)驗(yàn)的整合與運(yùn)用C.新成員的融入D.規(guī)則的制定與遵守22.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，需要了解服務(wù)對(duì)象所處的家庭、學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境對(duì)其產(chǎn)生的影響，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）視角的重要性。A.個(gè)體化B.系統(tǒng)化C.生態(tài)系統(tǒng)D.權(quán)益23.我國(guó)《婚姻法》規(guī)定，夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的工資、獎(jiǎng)金，下列哪項(xiàng)屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)？（）A.一方專用的生活用品B.一方因身體受傷獲得的醫(yī)療費(fèi)賠償C.父母贈(zèng)與一方的房產(chǎn)（明確只贈(zèng)與一方）D.夫妻雙方共同投資的股票收益24.案主小麗向社會(huì)工作者傾訴了其被家人虐待的經(jīng)歷，社會(huì)工作者有責(zé)任保護(hù)小麗的隱私，但同時(shí)法律規(guī)定必須報(bào)告虐待行為。這種情況下，社會(huì)工作者需要（）。A.優(yōu)先遵守保密原則B.優(yōu)先遵守法律要求C.向案主解釋并尋求其同意D.暫緩報(bào)告，待情況明朗后再?zèng)Q定25.社會(huì)工作者在撰寫個(gè)案記錄時(shí)，需要客觀、準(zhǔn)確地反映服務(wù)過(guò)程和內(nèi)容，這體現(xiàn)了記錄的（）原則。A.完整性B.準(zhǔn)確性C.及時(shí)性D.隱蔽性26.小組討論中出現(xiàn)沉默現(xiàn)象時(shí)，社會(huì)工作者可以嘗試采用的技巧是（）。A.直接批評(píng)沉默的成員B.提出引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)發(fā)言C.指責(zé)某些成員發(fā)言過(guò)多D.立即結(jié)束討論，安排個(gè)別談話27.社會(huì)工作專業(yè)倫理守則要求社會(huì)工作者在服務(wù)中保持專業(yè)界限，避免與服務(wù)對(duì)象發(fā)生雙重關(guān)系，這主要是為了（）。A.防止利益沖突B.提升服務(wù)效率C.增強(qiáng)專業(yè)權(quán)威D.促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)28.社區(qū)工作方法強(qiáng)調(diào)居民參與和社區(qū)自決，但這并不意味著社會(huì)工作者可以完全放任不管，反而需要（）。A.替代居民做決定B.限制居民的參與范圍C.提供支持和引導(dǎo)D.控制社區(qū)的發(fā)展方向29.馬斯洛需要層次理論中，位于最底層的是（）。A.尊重需要B.自我實(shí)現(xiàn)需要C.安全需要D.生理需要30.社會(huì)工作者在為貧困家庭提供援助時(shí)，不僅要關(guān)注其經(jīng)濟(jì)困難，還要了解其家庭關(guān)系、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)等因素，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）原則。A.個(gè)別化B.保密C.文化敏感D.價(jià)值觀中立31.小組工作中有一種小組類型，其成員具有相似的問(wèn)題或經(jīng)歷，通過(guò)相互支持、分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得成長(zhǎng)，這種小組類型是（）。A.成長(zhǎng)小組B.支持小組C.指導(dǎo)小組D.問(wèn)題解決小組32.社會(huì)工作者小李在為社區(qū)矯正人員提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)員缺乏就業(yè)技能，于是鏈接資源，組織職業(yè)技能培訓(xùn)，這體現(xiàn)了社會(huì)工作者（）角色。A.資源鏈接者B.教育者C.咨詢者D.溝通協(xié)調(diào)者33.我國(guó)《城市居民委員會(huì)組織法》規(guī)定，居民委員會(huì)的主任、副主任由（）選舉產(chǎn)生。A.上級(jí)政府任命B.居民代表會(huì)議選舉C.居民直接選舉D.街道辦事處指定34.在社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目中，社會(huì)工作者需要評(píng)估服務(wù)對(duì)象的需求、社區(qū)資源、自身能力等，以便制定有效的服務(wù)計(jì)劃，這個(gè)過(guò)程屬于（）。A.需求評(píng)估B.資源評(píng)估C.可行性分析D.效果評(píng)估35.社會(huì)工作者在小組工作的初期階段，主要任務(wù)是建立小組規(guī)范，促進(jìn)成員間的相互了解，此時(shí)社會(huì)工作者扮演的角色更像是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者B.促進(jìn)者C.溝通者D.評(píng)判者36.根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，情節(jié)惡劣的，由公安機(jī)關(guān)根據(jù)不同情況，可以（）。A.給予警告B.處以罰款C.行政拘留D.提起公訴37.社會(huì)工作者在介入階段，根據(jù)評(píng)估結(jié)果和服務(wù)對(duì)象的需求，制定詳細(xì)的服務(wù)計(jì)劃，服務(wù)計(jì)劃的核心是（）。A.服務(wù)目標(biāo)B.介入策略C.時(shí)間安排D.預(yù)算分配38.小組成員在討論中經(jīng)常出現(xiàn)打斷他人發(fā)言、隨意評(píng)價(jià)等現(xiàn)象，社會(huì)工作者此時(shí)可以采用的介入技巧是（）。A.允許成員自由表達(dá)，不干預(yù)B.提醒成員遵守討論規(guī)則C.將話題轉(zhuǎn)移到其他成員身上D.停止會(huì)議，進(jìn)行個(gè)別批評(píng)39.社會(huì)工作者小張?jiān)跒槔夏耆颂峁┓?wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)缺乏適合老年人的公共設(shè)施，他組織老年人代表向有關(guān)部門反映，并推動(dòng)相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）功能。A.服務(wù)提供B.賦權(quán)增能C.社會(huì)策劃D.志愿者管理40.社會(huì)工作價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象的尊嚴(yán)和價(jià)值，即使在服務(wù)對(duì)象做出不理性或損害自身利益的決定時(shí)，社會(huì)工作者也應(yīng)（）。A.堅(jiān)持專業(yè)要求，強(qiáng)制其做出合理決定B.尊重其自我決定，但需進(jìn)行解釋和勸導(dǎo)C.忽略其決定，按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行D.離開服務(wù)關(guān)系41.個(gè)案工作中，社會(huì)工作者需要與服務(wù)對(duì)象共同設(shè)定服務(wù)目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)符合（）原則。A.可衡量性B.競(jìng)爭(zhēng)性C.超越性D.追求利益最大化42.社會(huì)工作者在社區(qū)工作中，通過(guò)組織社區(qū)活動(dòng)、開展宣傳教育等方式，提升居民對(duì)社區(qū)事務(wù)的關(guān)注和參與度，這屬于（）。A.社區(qū)組織B.社區(qū)發(fā)展C.社區(qū)教育D.社區(qū)服務(wù)43.在處理服務(wù)對(duì)象之間的沖突時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)保持中立和客觀，避免偏袒任何一方，這體現(xiàn)了（）原則。A.保密B.中立C.自我決定D.文化敏感44.社會(huì)工作者小李在為精神康復(fù)者提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在社會(huì)隔離問(wèn)題，于是協(xié)助他們參與社區(qū)活動(dòng)，建立朋輩支持網(wǎng)絡(luò)，這體現(xiàn)了社會(huì)工作者（）角色。A.支持者B.倡導(dǎo)者C.資源鏈接者D.教育者45.社會(huì)工作專業(yè)倫理要求社會(huì)工作者在服務(wù)中應(yīng)避免與服務(wù)對(duì)象發(fā)生可能影響專業(yè)判斷的雙重關(guān)系，例如（）。A.為服務(wù)對(duì)象提供免費(fèi)咨詢B.與服務(wù)對(duì)象成為朋友C.接受服務(wù)對(duì)象的禮物D.在服務(wù)合同中明確服務(wù)內(nèi)容46.生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境之間的互動(dòng)和適應(yīng)，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化而個(gè)體難以適應(yīng)時(shí)，可能需要（）。A.改變環(huán)境B.提升個(gè)體適應(yīng)能力C.環(huán)境和個(gè)體共同改變D.中斷與環(huán)境的聯(lián)系47.社會(huì)工作者在為殘疾兒童提供服務(wù)時(shí)，需要關(guān)注其家庭環(huán)境、教育資源、社會(huì)支持等因素，并協(xié)調(diào)各方資源為其提供全面支持，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）原則。A.個(gè)別化B.優(yōu)勢(shì)視角C.參與式D.文化敏感48.小組工作中，社會(huì)工作者通過(guò)組織成員進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，幫助成員學(xué)習(xí)和練習(xí)新的行為模式，這種方法屬于（）。A.行為治療B.小組動(dòng)力運(yùn)用C.團(tuán)體互動(dòng)技巧D.過(guò)程性干預(yù)49.社會(huì)工作者在撰寫小組工作記錄時(shí)，不僅記錄活動(dòng)內(nèi)容，也記錄成員的反應(yīng)、小組的動(dòng)態(tài)變化等，這有助于（）。A.完成行政任務(wù)B.反思和改進(jìn)工作C.評(píng)估小組成效D.向督導(dǎo)匯報(bào)50.社會(huì)工作通用過(guò)程模型中，評(píng)估服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的嚴(yán)重程度、成因以及可用資源的過(guò)程主要發(fā)生在（）。A.接案階段B.案主評(píng)估階段C.介入計(jì)劃階段D.評(píng)估階段51.社會(huì)工作者小王在為社區(qū)居民提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在環(huán)境污染問(wèn)題，他組織居民收集證據(jù)，向有關(guān)部門舉報(bào)，并推動(dòng)解決方案的出臺(tái)，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）功能。A.服務(wù)提供B.賦權(quán)增能C.政治行動(dòng)D.社會(huì)策劃52.根據(jù)我國(guó)《社會(huì)救助暫行辦法》，最低生活保障制度的主要對(duì)象是（）。A.家庭收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)的居民B.無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源且無(wú)法定贍養(yǎng)義務(wù)人的人員C.因突發(fā)事件導(dǎo)致生活困難的人員D.殘疾人員53.社會(huì)工作者在小組工作的后期階段，主要任務(wù)是鞏固小組成果，幫助成員將小組經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中，此時(shí)社會(huì)工作者可以扮演的角色是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者B.輔導(dǎo)者C.陪伴者D.評(píng)判者54.社會(huì)工作者小李在為社區(qū)內(nèi)的老年人提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多老人對(duì)智能設(shè)備使用困難，于是組織了智能手機(jī)學(xué)習(xí)班，教授他們使用微信、支付寶等應(yīng)用，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）角色。A.教育者B.資源鏈接者C.倡導(dǎo)者D.支持者55.社會(huì)工作價(jià)值觀要求社會(huì)工作者在實(shí)踐中應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)人尊嚴(yán)，即使在服務(wù)對(duì)象行為不當(dāng)或令人反感時(shí)，也應(yīng)（）。A.堅(jiān)持專業(yè)界限，不予理睬B.堅(jiān)持服務(wù)原則，進(jìn)行勸導(dǎo)C.保持客觀中立，不予評(píng)價(jià)D.按規(guī)定處理，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)56.社會(huì)工作者在為外遷家庭提供搬遷安置服務(wù)時(shí)，需要了解他們的住房條件、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等，并根據(jù)他們的需求和特點(diǎn)制定安置方案，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）原則。A.人文關(guān)懷B.個(gè)別化C.文化敏感D.綜合性57.社會(huì)工作者在小組工作中，需要引導(dǎo)成員進(jìn)行開放性討論，鼓勵(lì)成員分享自己的感受和想法，這有助于（）。A.建立小組規(guī)范B.促進(jìn)成員互動(dòng)C.提升小組凝聚力D.完成小組任務(wù)58.社會(huì)工作者小張?jiān)跒樯鐓^(qū)居民提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)缺乏安全的公共活動(dòng)空間，他協(xié)助居民向政府反映，并參與社區(qū)設(shè)施的規(guī)劃過(guò)程，這體現(xiàn)了社會(huì)工作（）角色。A.服務(wù)提供者B.政策倡導(dǎo)者C.資源鏈接者D.社區(qū)組織者59.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，需要與服務(wù)對(duì)象建立信任關(guān)系，這種關(guān)系的建立需要（）。A.社會(huì)工作者的專業(yè)能力和技巧B.服務(wù)對(duì)象的高度配合C.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可D.社區(qū)資源的支持60.社會(huì)工作專業(yè)倫理要求社會(huì)工作者在服務(wù)結(jié)束后，對(duì)于涉及服務(wù)對(duì)象隱私的信息，仍需（）。A.立即銷毀記錄B.按規(guī)定保存一定年限C.隨意傳播D.交由同事保管二、多項(xiàng)選擇題（下列選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號(hào)內(nèi)。每題2分，共20分）1.社會(huì)工作專業(yè)倫理守則的主要內(nèi)容通常包括（）。A.尊重服務(wù)對(duì)象的自我決定B.嚴(yán)格保守服務(wù)對(duì)象的秘密C.維護(hù)社會(huì)工作者專業(yè)聲譽(yù)D.積極參與政黨政治活動(dòng)E.將服務(wù)對(duì)象的利益置于優(yōu)先地位2.在小組工作中，社會(huì)工作者需要扮演多種角色，以下屬于其角色的是（）。A.組織者B.領(lǐng)導(dǎo)者C.同伴D.溝通者E.資源控制者3.社會(huì)工作者在開展社區(qū)工作時(shí)會(huì)運(yùn)用到多種方法，包括（）。A.個(gè)案工作方法B.小組工作方法C.社區(qū)工作方法D.組織工作方法E.家庭治療方法4.根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，影響個(gè)體發(fā)展的環(huán)境系統(tǒng)包括（）。A.微系統(tǒng)B.中間系統(tǒng)C.外部系統(tǒng)D.資源系統(tǒng)E.輔助系統(tǒng)5.社會(huì)工作者在接案過(guò)程中需要進(jìn)行初步評(píng)估，評(píng)估的內(nèi)容主要包括（）。A.案主的問(wèn)題B.案主的優(yōu)勢(shì)資源C.案主的服務(wù)需求D.案主的支付能力E.案主的社會(huì)關(guān)系6.社會(huì)工作價(jià)值觀中的“不批判”原則意味著（）。A.尊重服務(wù)對(duì)象的文化背景B.不對(duì)服務(wù)對(duì)象的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)C.理解服務(wù)對(duì)象的感受和想法D.支持服務(wù)對(duì)象的任何決定E.接納服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性7.社會(huì)工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)，可能需要關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)因素包括（）。A.生理健康問(wèn)題B.經(jīng)濟(jì)困難C.社會(huì)隔離D.家庭沖突E.自殺風(fēng)險(xiǎn)8.社會(huì)工作通用過(guò)程模型包括的階段有（）。A.開始階段B.中間階段C.結(jié)束階段D.評(píng)估階段E.計(jì)劃階段9.社會(huì)工作者在小組工作中，可以通過(guò)（）等技巧促進(jìn)組員的互動(dòng)和溝通。A.鼓勵(lì)發(fā)言B.控制時(shí)間C.中立調(diào)解D.角色扮演E.情感反映10.我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)救助體系主要包括（）。A.最低生活保障B.五保供養(yǎng)C.醫(yī)療救助D.住房救助E.就業(yè)援助---三、案例分析題（請(qǐng)根據(jù)案例要求回答問(wèn)題。每題10分，共30分）1.小明是一名初中生，因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳經(jīng)常被父母批評(píng)，也與同學(xué)關(guān)系緊張，情緒低落，前來(lái)尋求社會(huì)工作者幫助。社會(huì)工作者小王在接案后，進(jìn)行了初步的個(gè)案會(huì)談，了解到小明父母關(guān)系較為緊張，母親對(duì)他要求嚴(yán)格，父親則較為沉默。小明在學(xué)校的成績(jī)中等，但在體育方面有一定特長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合案例，分析社會(huì)工作者小王在接案后需要進(jìn)行哪些方面的評(píng)估？2.某社區(qū)是一個(gè)老舊小區(qū)，居民多為老年人，近年來(lái)隨著新建高層住宅的不斷入住，老年人感到自己被邊緣化，與新建居民之間存在矛盾和隔閡。社區(qū)工作者小張計(jì)劃通過(guò)開展活動(dòng)促進(jìn)新老居民之間的交流和理解。請(qǐng)結(jié)合社區(qū)工作理論，分析小張可以采用哪些工作方法？并說(shuō)明選擇這些方法的原因。3.案主李某是一名單親母親，獨(dú)自撫養(yǎng)一名年幼的孩子。她因失業(yè)而陷入經(jīng)濟(jì)困境，同時(shí)孩子又患上了一種慢性疾病，需要長(zhǎng)期治療。李某感到壓力巨大，情緒抑郁，前來(lái)尋求社會(huì)工作者幫助。社會(huì)工作者小趙在介入過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)李某不僅面臨經(jīng)濟(jì)壓力，還缺乏社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。請(qǐng)結(jié)合案例，分析社會(huì)工作者小趙可以采取哪些介入策略來(lái)幫助案主？---四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題要求進(jìn)行回答。每題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在小組工作中需要遵守的專業(yè)倫理守則。2.簡(jiǎn)述我國(guó)《未成年人保護(hù)法》中關(guān)于保護(hù)未成年人合法權(quán)益的主要規(guī)定。---五、論述題（請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題要求進(jìn)行論述。每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述社會(huì)工作者如何將優(yōu)勢(shì)視角理論應(yīng)用于服務(wù)實(shí)踐中。2.論述社會(huì)工作者在社區(qū)工作中如何發(fā)揮賦權(quán)增能的作用。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.A4.C5.A6.B7.D8.A9.A10.C11.C12.B13.B14.D15.B16.C17.A18.C19.B20.B21.B22.C23.D24.B25.B26.B27.A28.C29.D30.A31.B32.A33.C34.A35.B36.C37.A38.B39.C40.B41.A42.C43.B44.A45.B46.B47.A48.D49.B50.B51.C52.A53.B54.A55.B56.B57.B58.B59.A60.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABCE2.ABCD3.ABCD4.ABCE5.ABCE6.ABC7.ABCDE8.ABCD9.ABCDE10.ABCD三、案例分析題1.社會(huì)工作者小王在接案后，需要進(jìn)行以下方面的評(píng)估：*問(wèn)題評(píng)估：深入了解小明的主要問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的具體原因、與同學(xué)關(guān)系緊張的表現(xiàn)、情緒低落的程度和表現(xiàn)等。*優(yōu)勢(shì)與資源評(píng)估：評(píng)估小明的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，如體育特長(zhǎng)；評(píng)估其擁有的支持資源，包括家庭內(nèi)部（父母、兄弟姐妹等）、學(xué)校（老師、同學(xué)）和社會(huì)（親戚、朋友）等。*環(huán)境評(píng)估：了解小明所處的家庭環(huán)境（父母關(guān)系、教養(yǎng)方式）、學(xué)校環(huán)境（師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍）和社會(huì)環(huán)境（社區(qū)資源、社會(huì)文化等）。*服務(wù)需求評(píng)估：根據(jù)問(wèn)題和資源評(píng)估，明確小明當(dāng)前最迫切的服務(wù)需求是什么，例如學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、情緒支持、人際交往技巧訓(xùn)練等。*合作性評(píng)估：評(píng)估小明及其家庭參與服務(wù)的意愿和合作程度。2.社區(qū)工作者小張可以采用以下工作方法：*小組工作方法：組織新老居民共同參與的小組活動(dòng)，如興趣小組、文體活動(dòng)小組等，通過(guò)互動(dòng)增進(jìn)了解，建立友誼。選擇原因：小組工作能夠提供平臺(tái)，促進(jìn)成員之間的直接交流和相互理解，特別適合處理社區(qū)中不同群體之間的互動(dòng)問(wèn)題。*社區(qū)教育方法：開展面向新老居民的社區(qū)教育活動(dòng)，如文化交流活動(dòng)、社區(qū)歷史介紹、居民公約學(xué)習(xí)等，增進(jìn)相互了解，營(yíng)造包容的社區(qū)氛圍。選擇原因：社區(qū)教育有助于提升居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和歸屬感，促進(jìn)共同價(jià)值觀的形成，減少因陌生感和誤解產(chǎn)生的隔閡。*社區(qū)組織方法：建立或培育社區(qū)志愿者組織，鼓勵(lì)新老居民共同參與社區(qū)服務(wù)和活動(dòng)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力和合作精神。選擇原因：社區(qū)組織能夠?qū)⒎稚⒌木用窳α繀R聚起來(lái)，共同為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)居民之間的合作和互助。3.社會(huì)工作者小趙可以采取以下介入策略來(lái)幫助案主：*心理支持：為李某提供情緒支持，傾聽她的困擾，幫助她認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和資源，減輕她的心理壓力和抑郁情緒。*資源鏈接：幫助李某鏈接社會(huì)資源，如申請(qǐng)政府的社會(huì)救助、聯(lián)系慈善機(jī)構(gòu)獲得經(jīng)濟(jì)援助、鏈接醫(yī)療資源為孩子提供更好的治療等。*能力建設(shè)：協(xié)助李某提升應(yīng)對(duì)困境的能力，如提供求職技巧培訓(xùn)、家庭管理咨詢等，幫助她重新就業(yè)或改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況。*社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：鼓勵(lì)李某參與社區(qū)活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)或居民建立聯(lián)系，拓展她的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，減輕她的孤立感。*個(gè)案管理：綜合運(yùn)用各種資源和服務(wù)，為李某制定個(gè)性化的服務(wù)計(jì)劃，并進(jìn)行持續(xù)的跟蹤和評(píng)估，確保服務(wù)效果。四、簡(jiǎn)答題1.社會(huì)工作者在小組工作中需要遵守的專業(yè)倫理守則主要包括：*尊重服務(wù)對(duì)象的自我決定：尊重組員的意愿和選擇，不強(qiáng)迫其參與或表達(dá)。*嚴(yán)守保密原則：保護(hù)組員的隱私，不泄露小組內(nèi)容和個(gè)人信息。*促進(jìn)小組的平等和參與：營(yíng)造安全、包容的小組氛圍，鼓勵(lì)所有成員平等參與。*避免雙重關(guān)系：不與組員發(fā)生可能影響專業(yè)判斷的關(guān)系。*文化敏感：尊重組員的文化背景和差異。*維持專業(yè)界限：保持專業(yè)的角色和行為規(guī)范。2.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》中關(guān)于保護(hù)未成年人合法權(quán)益的主要規(guī)定包括：*生存權(quán)：保障未成年人享有生命權(quán)、健康權(quán)。*發(fā)展權(quán)：保障未成年人享有受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、受照顧權(quán)等，促進(jìn)其全面發(fā)展。*受保護(hù)權(quán)：保障未成年人不受虐待、遺棄、忽視、傷害等。*參與權(quán)：保障未成年