2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升實(shí)戰(zhàn)試題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.某中學(xué)教師認(rèn)為，學(xué)生只要成績好，其他方面都不重要。這種觀點(diǎn)違背了哪項(xiàng)現(xiàn)代教育理念？A.教育即生長B.教育即生活C.立德樹人D.教育即發(fā)展2.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識和能力。這主要體現(xiàn)了對未成年人哪項(xiàng)權(quán)利的保護(hù)？A.受教育權(quán)B.健康權(quán)C.受尊重權(quán)D.人身自由權(quán)3.教師職業(yè)道德的核心是？A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表4.在一次班會上，學(xué)生小華因?yàn)榻?jīng)常遲到被教師當(dāng)眾嚴(yán)厲批評，導(dǎo)致小華情緒低落，下課后離開教室。該教師的行為可能侵犯了小華的哪項(xiàng)權(quán)利？A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.休息權(quán)D.名譽(yù)權(quán)5.中學(xué)教師小李在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究，而不是一味接受知識。這體現(xiàn)了小李教學(xué)中的哪種理念？A.知識本位B.能力本位C.素質(zhì)本位D.育人為本6.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生正在傳紙條說笑，影響其他同學(xué)聽講。以下哪種處理方式最恰當(dāng)？A.立即大聲呵斥，責(zé)令兩人罰站B.繼續(xù)講課，假裝沒看見C.臨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，請其他同學(xué)自習(xí)，并私下與說笑學(xué)生溝通D.停止講課，直接批評說笑學(xué)生，并請全班同學(xué)反思7.針對初中生好奇心強(qiáng)但注意力集中的特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)應(yīng)注重？A.理論知識的系統(tǒng)傳授B.活動的趣味性和互動性C.高難度的知識挑戰(zhàn)D.長時(shí)間的安靜閱讀8.教師在教完“我國地理”單元后，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，了解本地歷史文化。這種教學(xué)方法屬于？A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.案例法D.實(shí)踐活動法9.學(xué)生小明的數(shù)學(xué)成績一直不佳，教師通過家訪了解到小明父母工作繁忙，缺乏時(shí)間輔導(dǎo)，且家庭環(huán)境嘈雜。針對這種情況，教師最應(yīng)該采取哪種措施？A.在課堂上重點(diǎn)批評小明，指出其不努力B.只關(guān)注小明的學(xué)習(xí)成績，忽略其行為表現(xiàn)C.與小明父母溝通，爭取家校合作，共同幫助小明D.建議小明轉(zhuǎn)學(xué)至家庭環(huán)境更好的學(xué)校10.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小紅的答案有創(chuàng)意，雖然計(jì)算過程有誤，但思路獨(dú)特。教師應(yīng)該？A.只批注計(jì)算錯(cuò)誤，要求其改正B.不予評分，認(rèn)為其不符合標(biāo)準(zhǔn)答案C.給予鼓勵性評語，肯定其創(chuàng)意，并指導(dǎo)其改進(jìn)方法D.要求小紅重新做一遍，直到完全符合自己的要求11.“教學(xué)相長”這一說法強(qiáng)調(diào)了？A.教師是知識的傳授者B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C.師生關(guān)系是教學(xué)活動的基礎(chǔ)D.教師和學(xué)生可以在教學(xué)中互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)12.在中學(xué)階段，教師的角色更多地體現(xiàn)在？A.知識的權(quán)威傳授者B.學(xué)生的朋友和游戲伙伴C.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者D.班級紀(jì)律的嚴(yán)明維護(hù)者13.某教師經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀教育理論著作，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并嘗試進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。這種行為體現(xiàn)了教師的哪種專業(yè)發(fā)展途徑？A.參加培訓(xùn)B.校本教研C.自主研修D(zhuǎn).學(xué)術(shù)交流14.針對教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)如何選擇教學(xué)資源？A.只選擇最新出版的教材和教輔資料B.只選擇與課程標(biāo)準(zhǔn)完全一致的官方資源C.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，選擇多樣化、具有啟發(fā)性的資源D.以教師個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)選擇資源15.在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持的原則是？A.快速判斷對錯(cuò)，分清責(zé)任B.維護(hù)教師權(quán)威，讓學(xué)生服從C.尊重學(xué)生隱私，耐心傾聽，公平公正地調(diào)解D.讓家長介入，共同解決二、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）16.閱讀以下材料，并回答問題：初中二年級學(xué)生小剛最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，情緒也變得不穩(wěn)定。教師發(fā)現(xiàn)，小剛的父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張。班主任張老師找到小剛談話，了解到他因?yàn)閾?dān)心父母離婚，影響了自己的學(xué)習(xí)，感到非常焦慮。問題：（1）小剛的表現(xiàn)可能反映出哪些問題？（6分）（2）作為班主任，張老師可以采取哪些措施來幫助小剛？（9分）17.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)語文教師在教授《背影》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先介紹作者朱自清及其時(shí)代背景；然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，初步感知父愛；接著，引導(dǎo)學(xué)生分析文中描寫父親背影的語句，體會作者的情感；最后，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的短文。問題：（1）該教師采用了哪些教學(xué)方法？（6分）（2）請分析該教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)。（9分）三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分。）18.請以“環(huán)境保護(hù)”為主題，為初中二年級學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)1課時(shí)（40分鐘）的班會課教學(xué)方案。要求說明班會課的主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思要點(diǎn)。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.C7.B8.D9.C10.C11.D12.C13.C14.C15.C二、材料分析題16.（1）小剛的表現(xiàn)可能反映出：①受到家庭變故（父母鬧離婚）的負(fù)面影響，產(chǎn)生了心理壓力和焦慮情緒；②可能出現(xiàn)了適應(yīng)性障礙，無法有效應(yīng)對家庭環(huán)境的變化；③學(xué)習(xí)成績下降可能是其情緒低落、注意力不集中等表現(xiàn)的結(jié)果。（6分）（2）作為班主任，張老師可以采取以下措施來幫助小剛：①繼續(xù)與小剛進(jìn)行溝通，耐心傾聽他的想法和感受，給予情感支持，讓他感受到被關(guān)心和理解；②與家長聯(lián)系，了解家庭情況，并與父母溝通，建議他們盡量減少沖突，為孩子創(chuàng)造一個(gè)相對穩(wěn)定的家庭環(huán)境，必要時(shí)可以建議尋求專業(yè)心理咨詢幫助；③在班級中營造積極、溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，多關(guān)注小剛的學(xué)習(xí)和情緒變化，及時(shí)給予鼓勵和幫助；④可以引導(dǎo)小剛參加一些集體活動，分散他的注意力，減輕心理壓力，并在活動中培養(yǎng)他的歸屬感和自信心。（9分）17.（1）該教師采用了以下教學(xué)方法：①講授課（或講授法）：通過介紹作者、背景知識幫助學(xué)生理解課文；②朗讀法：通過帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生直觀感受語言文字和情感；③討論法（或分析法）：引導(dǎo)學(xué)生分析文中關(guān)鍵語句，深入理解內(nèi)容；④練習(xí)法（或?qū)懽鞣ǎ阂髮W(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行寫作，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升表達(dá)能力。（6分）（2）該教學(xué)設(shè)計(jì)有以下優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)目標(biāo)明確，涵蓋了知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等多個(gè)維度；②教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；③教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；④將文本學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的同時(shí)，反思自身情感，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；⑤體現(xiàn)了教師對語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一把握。（9分）三、教學(xué)設(shè)計(jì)題18.班會課主題：愛護(hù)環(huán)境，從我做起教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：了解當(dāng)前環(huán)境問題的主要表現(xiàn)（如空氣污染、水污染、垃圾問題等），知道保護(hù)環(huán)境的基本措施和方法。②過程與方法：通過資料閱讀、小組討論、情景模擬等方式，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、合作交流和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀念，愿意從自身做起，踐行環(huán)保行動。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）：播放一段關(guān)于環(huán)境問題的短視頻（或展示幾張對比強(qiáng)烈的圖片，如美麗自然與污染環(huán)境），引發(fā)學(xué)生思考：我們生活的環(huán)境怎么了？我們應(yīng)該如何做？從而引出班會主題——愛護(hù)環(huán)境，從我做起。2.了解現(xiàn)狀（約10分鐘）：分發(fā)關(guān)于本地或全球環(huán)境狀況的簡報(bào)或讓學(xué)生提前收集的資料，學(xué)生分組閱讀討論，了解當(dāng)前存在的主要環(huán)境問題及其危害。每組選派代表簡要匯報(bào)本組發(fā)現(xiàn)的問題。3.探討原因與措施（約15分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題產(chǎn)生的原因（人為因素等）。然后聚焦“我們能做什么”，進(jìn)行小組討論，brainstorm保護(hù)環(huán)境的金點(diǎn)子，可以從節(jié)約水電、垃圾分類、減少使用一次性用品、綠色出行、宣傳環(huán)保知識等方面入手。每組提出幾條切實(shí)可行的措施，并說明理由。4.情景模擬與承諾（約10分鐘）：設(shè)計(jì)幾個(gè)生活中的環(huán)保場景（如看到有人亂扔垃圾、乘坐公共交通等），請學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，展示如何采取環(huán)保行動。最后，請每位學(xué)生思考并寫下自己能做到的至少一條環(huán)保承諾，或者現(xiàn)場宣讀自己的承諾。5.總結(jié)（約5分鐘）：班主任總結(jié)班會內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵大家將承諾付諸行動，并倡議成立班級環(huán)保小組，負(fù)責(zé)日常的環(huán)保監(jiān)督和宣傳活動。教學(xué)反思要點(diǎn)：①評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，學(xué)生是否了解了環(huán)境問題，是否增強(qiáng)了環(huán)保意