匯報(bào)人：xxx20xx-xx-xxTHEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR部編版六年級上冊語文第二單元《七律·長征》課件目錄CONTENTS01詩歌背景導(dǎo)入02作者簡介03詩歌內(nèi)容解析04語言特色探討05主題思想深化06課堂活動設(shè)計(jì)01詩歌背景導(dǎo)入19341936百團(tuán)大戰(zhàn)八路軍發(fā)動百團(tuán)大戰(zhàn)，沉重打擊華北日軍交通線和據(jù)點(diǎn)。19381940持久抗戰(zhàn)毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》，為抗日戰(zhàn)爭提供戰(zhàn)略指導(dǎo)方針。會師陜北紅一、二、四方面軍在甘肅會寧會師，標(biāo)志著長征勝利結(jié)束。長征開始中央紅軍主力從瑞金出發(fā)，開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，標(biāo)志著長征正式啟動。戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移重要會議反圍剿193519371939敵后抗戰(zhàn)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后抗日根據(jù)地開展游擊戰(zhàn)爭，牽制日軍主力部隊(duì)。延安時期中共中央進(jìn)駐延安，開啟抗日戰(zhàn)爭時期的革命根據(jù)地建設(shè)。四渡赤水毛澤東指揮紅軍靈活機(jī)動，四次渡過赤水河，擺脫國民黨軍隊(duì)圍追堵截。湘江戰(zhàn)役遵義會議長征歷史背景概述創(chuàng)作時間考證政治宣傳功能歷史文獻(xiàn)價(jià)值文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)革命樂觀主義體現(xiàn)詩歌創(chuàng)作時代背景該詩作于1935年10月紅軍越過岷山后，正值長征即將勝利之際，毛澤東在甘肅通渭縣文廟街小學(xué)首次朗誦。雖然長征損失慘重（出發(fā)時8.6萬人至?xí)煏r不足7千人），但詩歌展現(xiàn)了革命者藐視困難的豪邁氣概。采用七律體裁，將現(xiàn)實(shí)斗爭與浪漫主義相結(jié)合，其中"五嶺逶迤騰細(xì)浪"等意象化描寫開創(chuàng)了革命詩詞新范式。詩歌通過《紅星報(bào)》等渠道在部隊(duì)傳播，極大鼓舞了士氣，成為凝聚革命精神的重要文化載體。作為長征親歷者的第一手創(chuàng)作，比后來回憶錄更具真實(shí)性，是研究紅軍精神世界的重要文本。歷史認(rèn)知目標(biāo)通過詩歌理解長征在中國革命史上的戰(zhàn)略意義，掌握"遵義會議""強(qiáng)渡大渡河"等關(guān)鍵史實(shí)。文學(xué)鑒賞要求學(xué)習(xí)七律的平仄格律，分析詩歌中比喻（如"金沙水拍云崖暖"）、對仗等修辭手法的運(yùn)用技巧。情感價(jià)值培養(yǎng)體會"紅軍不怕遠(yuǎn)征難"的革命英雄主義精神，思考長征精神在當(dāng)代的價(jià)值傳承?？鐚W(xué)科聯(lián)系結(jié)合地理知識分析行軍路線地形特點(diǎn)，理解"烏蒙磅礴走泥丸"等詩句的自然背景。拓展研究建議對比閱讀埃德加·斯諾、哈里森·索爾茲伯里等國際記者對長征的紀(jì)實(shí)報(bào)道，建立多元認(rèn)知視角。實(shí)踐活動設(shè)計(jì)組織長征路線圖繪制、革命詩詞朗誦會等沉浸式學(xué)習(xí)活動，深化對詩歌內(nèi)涵的理解。單元教學(xué)目標(biāo)說明01040205030602作者簡介毛澤東出生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭，幼年接受私塾教育，熟讀四書五經(jīng)，同時接觸《水滸傳》等民間文學(xué)，為其革命思想的萌芽奠定文化基礎(chǔ)。毛澤東生平簡介早年求學(xué)經(jīng)歷（1893-1910）辛亥革命爆發(fā)后參加新軍，后考入湖南省立第一師范學(xué)校，組織新民學(xué)會，接觸《新青年》等進(jìn)步刊物，逐步確立馬克思主義信仰。革命思想形成期（1911-1920）出席中共一大成為創(chuàng)始人之一，領(lǐng)導(dǎo)安源路礦工人大罷工，撰寫《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》，開創(chuàng)"農(nóng)村包圍城市"的革命理論雛形。建黨與早期革命活動（1921-1930）毛澤東生平簡介領(lǐng)導(dǎo)中央蘇區(qū)反"圍剿"，在遵義會議確立領(lǐng)導(dǎo)地位，完成二萬五千里長征，發(fā)表《論持久戰(zhàn)》等重要著作，形成系統(tǒng)的軍事戰(zhàn)略思想。長征與抗戰(zhàn)時期（1931-1940）指揮三大戰(zhàn)役取得決定性勝利，建立新中國，頒布《共同綱領(lǐng)》，完成土地改革和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作。解放戰(zhàn)爭時期（1941-1950）領(lǐng)導(dǎo)完成社會主義改造，開展"一五計(jì)劃"，發(fā)表《論十大關(guān)系》，晚年發(fā)動文化大革命，1976年9月9日在北京逝世。社會主義建設(shè)探索期（1951-1976）《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》《在延安文藝座談會上的講話》《論人民民主專政》《沁園春·雪》《實(shí)踐論》《矛盾論》《星星之火，可以燎原》1927年完成的實(shí)地調(diào)研報(bào)告，通過32天走訪湘潭等五縣，系統(tǒng)論述農(nóng)民問題的極端重要性，提出"革命不是請客吃飯"的著名論斷。1930年寫給林彪的長信，批判悲觀思想，闡述"農(nóng)村革命根據(jù)地"理論，預(yù)言革命高潮即將到來，成為毛澤東思想形成的重要標(biāo)志。1937年在抗日軍政大學(xué)的講演稿，運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識論分析中國革命實(shí)際問題，構(gòu)建了黨的哲學(xué)理論基礎(chǔ)。1942年發(fā)表的文藝?yán)碚撐墨I(xiàn)，提出文藝為工農(nóng)兵服務(wù)的方針，深刻影響中國文藝發(fā)展走向。1949年為紀(jì)念建黨28周年撰寫，系統(tǒng)闡述新中國的國體性質(zhì)，為《共同綱領(lǐng)》的制定提供理論依據(jù)。1945年重慶談判期間發(fā)表的詞作，以"數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"的豪邁氣概展現(xiàn)革命家的胸襟氣度。代表作品介紹節(jié)奏處理語言藝術(shù)善用意象以壯闊自然景象烘托革命豪情，展現(xiàn)紅軍氣魄。凝練語言展現(xiàn)歷史厚度，彰顯史詩品格。修辭特色抑揚(yáng)頓挫強(qiáng)化行軍動態(tài)感。嚴(yán)謹(jǐn)平仄相間"盡開顏"收束全篇，突顯革命樂觀主義。豪邁尾聯(lián)升華對仗與用典01頷聯(lián)頸聯(lián)工整對仗，化用烏蒙五嶺等地理意象深化主題。"細(xì)浪""泥丸"等比喻實(shí)現(xiàn)藝術(shù)真實(shí)與歷史真實(shí)的統(tǒng)一。聲韻與情感02虛實(shí)結(jié)合03創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)象征具象03詩歌內(nèi)容解析朗讀時需注意七言律詩的平仄規(guī)律，每句采用"二二三"或"四三"分節(jié)，如"紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難"的頓挫感，體現(xiàn)長征的磅礴氣勢。節(jié)奏把握關(guān)鍵詞需重讀，如"不怕""只等閑""騰細(xì)浪""走泥丸"等，強(qiáng)調(diào)紅軍藐視困難的英雄氣概。前四句應(yīng)鏗鏘有力，展現(xiàn)紅軍無畏精神；后四句可稍舒緩，突出"盡開顏"的勝利喜悅，但整體保持昂揚(yáng)斗志。010302全文朗讀指導(dǎo)頷聯(lián)與頸聯(lián)間可稍作停頓，體現(xiàn)"五嶺逶迤"與"金沙水拍"的空間轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)畫面感。適當(dāng)融入湖南方言的抑揚(yáng)頓挫（如"岷山"讀作mínshān），貼近毛澤東的創(chuàng)作語境。0405停頓技巧情感基調(diào)方言韻味重音處理逐句解讀與分析開篇直抒胸臆，"不怕"二字奠定全詩基調(diào)，將二萬五千里長征概括為"遠(yuǎn)征難"，突出戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的史詩性。"紅軍不怕遠(yuǎn)征難""萬水千山只等閑""五嶺逶迤騰細(xì)浪""烏蒙磅礴走泥丸""金沙水拍云崖暖""大渡橋橫鐵索寒"以"萬水千山"的夸張手法總括自然險(xiǎn)阻，"只等閑"運(yùn)用反襯手法，體現(xiàn)紅軍舉重若輕的革命樂觀主義?；?五嶺"地理意象，將連綿山脈比作"細(xì)浪"，通過縮小夸張（顯微修辭）展現(xiàn)紅軍俯瞰群山的豪邁視角。對比"磅礴"與"泥丸"，以動態(tài)動詞"走"賦予山脈滾動感，暗喻紅軍移動巨山的革命力量。選取"金沙江"典型戰(zhàn)役場景，"暖"字雙關(guān)，既指5月氣候，又暗喻巧渡成功的喜悅，與下句"寒"形成意境對照。用"鐵索寒"再現(xiàn)瀘定橋之戰(zhàn)的肅殺，煉字"橫"突出險(xiǎn)峻，與"暖"構(gòu)成溫度意象群，強(qiáng)化戰(zhàn)爭記憶的立體感。豪邁動靜相生具象刻畫關(guān)鍵意象闡釋意象象征五嶺逶迤與烏蒙磅礴的意象組合，既展現(xiàn)長征艱險(xiǎn)又象征紅軍藐視困難的英雄氣概。典型例證金沙水拍云崖暖與大渡橋橫鐵索寒的冷暖對比，生動再現(xiàn)長征途中的戰(zhàn)斗場景。虛實(shí)映襯更喜岷山千里雪與三軍過后盡開顏的虛實(shí)結(jié)合，昭示革命必勝的堅(jiān)定信念。01020304語言特色探討修辭手法運(yùn)用詩中“五嶺逶迤騰細(xì)浪”將連綿的山脈比作細(xì)小的波浪，通過縮小夸張的比喻展現(xiàn)紅軍藐視困難的英雄氣概，增強(qiáng)語言的形象性和感染力。比喻手法“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”采用工整的對仗結(jié)構(gòu)，既形成音韻上的呼應(yīng)，又通過冷暖對比強(qiáng)化了戰(zhàn)斗場景的壯烈與艱險(xiǎn)。對偶句式“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”通過遞進(jìn)式排比突出主題，層層推進(jìn)中彰顯革命樂觀主義精神，增強(qiáng)語勢的磅礴感。排比強(qiáng)化“三軍過后盡開顏”運(yùn)用藝術(shù)夸張手法，將勝利后的喜悅情緒極致化，形成強(qiáng)烈的抒情效果和情感共鳴。夸張表達(dá)“更喜岷山千里雪”以岷山雪景借代長征途中的自然險(xiǎn)阻，使抽象的行軍歷程具象化，引發(fā)讀者對壯闊場景的聯(lián)想。借代技巧韻律與節(jié)奏解析平仄規(guī)律全詩嚴(yán)格遵循七律平仄格律，如首聯(lián)“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，通過聲調(diào)起伏營造鏗鏘有力的朗誦效果。押韻設(shè)計(jì)采用“難、閑、丸、寒、顏”等平聲韻腳一韻到底，形成回環(huán)往復(fù)的音樂美，象征長征歷程的連貫性與完整性。句式頓挫每聯(lián)內(nèi)部“二二三”節(jié)奏劃分明顯，如“五嶺/逶迤/騰細(xì)浪”，通過有規(guī)律的停頓產(chǎn)生行軍步伐般的律動感。虛實(shí)相生頷聯(lián)“金沙水拍”寫實(shí)與頸聯(lián)“更喜岷山”寫意交替，形成張弛有度的情感節(jié)奏，體現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的動態(tài)過程。聲情配合末句“盡開顏”選用開口呼韻母，與歡慶情緒形成語音共振，達(dá)成內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。010204030506起筆立意煉字精選五嶺、烏蒙等典型意象，通過具象事物展現(xiàn)長征宏闊場景。意象韻律升華造境收筆布局意象選擇金沙水拍云崖暖'中'拍'字動態(tài)傳神，'暖'字雙關(guān)情感與氣候。語言錘煉頷聯(lián)'五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸'形成工整對仗，以小喻大顯氣魄。對仗設(shè)計(jì)每聯(lián)末字'難''丸''暖''寒'押an韻，形成回環(huán)韻律美。節(jié)奏控制頸聯(lián)實(shí)寫金沙江、瀘定橋戰(zhàn)事，虛寫'暖''寒'的心理感受。虛實(shí)結(jié)合尾聯(lián)'更喜岷山千里雪'將艱苦征程轉(zhuǎn)化為精神勝利的審美意象。意境升華藝術(shù)手法品鑒表達(dá)技巧示范05主題思想深化革命精神內(nèi)涵堅(jiān)定信念詩中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”體現(xiàn)了紅軍將士對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，面對艱險(xiǎn)仍保持必勝信心，這種精神是長征勝利的核心動力。艱苦奮斗“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”以夸張手法展現(xiàn)紅軍蔑視困難的豪情，凸顯了艱苦奮斗、百折不撓的革命品格。團(tuán)結(jié)協(xié)作長征途中紅軍官兵同甘共苦、互相扶持，詩中“更喜岷山千里雪”的集體勝利喜悅，反映了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。樂觀主義“三軍過后盡開顏”傳遞出革命者的樂觀精神，即使環(huán)境惡劣仍保持昂揚(yáng)斗志，這種態(tài)度對現(xiàn)代人克服逆境具有啟示意義。長征是中國共產(chǎn)黨生死存亡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，詩中“萬水千山只等閑”的壯舉，為后世提供了研究中國革命史的重要文本依據(jù)。長征精神已成為中華民族不屈不撓的象征，對增強(qiáng)民族文化自信、凝聚民族向心力具有持續(xù)影響。詩中展現(xiàn)的戰(zhàn)略智慧（如“金沙水拍云崖暖”巧渡金沙江）為全球被壓迫民族的解放斗爭提供了實(shí)踐參考。在鄉(xiāng)村振興、科技攻堅(jiān)等新時代“長征”中，詩中的精神內(nèi)核仍能激勵人們突破“雪山”“草地”式的發(fā)展瓶頸。歷史與現(xiàn)實(shí)意義歷史坐標(biāo)價(jià)值民族精神象征國際斗爭啟示當(dāng)代發(fā)展鏡鑒培育奮斗精神傳承紅色基因強(qiáng)化集體意識踐行革命傳統(tǒng)弘揚(yáng)長征精神實(shí)踐路徑01信念教育實(shí)踐路徑05實(shí)踐路徑02實(shí)踐路徑03實(shí)踐路徑04研讀長征詩詞，感悟信仰力量重走長征路線，錘煉意志品質(zhì)每月完成一件服務(wù)集體的實(shí)事定期總結(jié)反思，提升思想境界開展紅色故事會組織長征精神主題班會通過情景劇再現(xiàn)革命歷程組建學(xué)習(xí)共同體實(shí)行結(jié)對幫扶制度開展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)協(xié)作能力參觀革命紀(jì)念館訪談老紅軍后代建立紅色文化學(xué)習(xí)小組，深化歷史認(rèn)知價(jià)值觀教育引導(dǎo)06課堂活動設(shè)計(jì)分角色朗讀將學(xué)生分為不同小組，每組負(fù)責(zé)朗誦詩中的一個段落，通過角色分配增強(qiáng)學(xué)生對詩歌情感的理解，同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。節(jié)奏感訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的平仄和押韻，通過擊掌或打拍子的方式強(qiáng)化節(jié)奏感，幫助學(xué)生更好地掌握詩歌的韻律美。情感表達(dá)指導(dǎo)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)詩中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”等關(guān)鍵句子的激昂情感，要求學(xué)生模仿并融入自己的理解進(jìn)行朗誦。背誦競賽組織班級背誦比賽，設(shè)定時間限制，鼓勵學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上快速記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。錄音反饋?zhàn)寣W(xué)生錄制自己的朗讀音頻，通過回放分析發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)的不足，進(jìn)行針對性改進(jìn)。朗讀與背誦練習(xí)0102030405指導(dǎo)老師資料組主播B、運(yùn)營部設(shè)計(jì)要點(diǎn)核心環(huán)節(jié)組長流程規(guī)劃小組討論設(shè)計(jì)主題確定資源評估展示方案討論細(xì)則資料準(zhǔn)備分組協(xié)調(diào)成果展示協(xié)調(diào)組資料組記錄組設(shè)備場地分組匯報(bào)組設(shè)計(jì)小組匯報(bào)形式，如PPT展示、情景劇等，突出長征精神內(nèi)涵制定匯報(bào)形式精心準(zhǔn)備匯報(bào)素材，包括長征路線圖、歷史圖片等可視化內(nèi)容制作匯報(bào)材料全面梳理長征相關(guān)文獻(xiàn)、影像等資料，確保討論內(nèi)容有據(jù)可依學(xué)習(xí)資料清單根據(jù)討論主題，確定核心學(xué)習(xí)資料的優(yōu)先級重點(diǎn)資料設(shè)定研討目標(biāo)明確研討意義詳細(xì)設(shè)計(jì)討論流程，包括主題分解、內(nèi)容要點(diǎn)、時間分配，確保小組討論有序開展規(guī)劃討論步驟確認(rèn)多媒體設(shè)備及分組討論場地的可用性設(shè)備場地落實(shí)合理劃分討論小組，明確組長、記錄員等角色職責(zé)小組人員分配小組討論主題課后作業(yè)布置詩意繪畫創(chuàng)作長征故事收集