自考專業(yè)(學(xué)前教育)試題考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題20分）一、單選題（15小題，每小題1分，共計(jì)15分）1、（單選題）童的敘事能力一般隨著年齡、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展而發(fā)展。研究表明，（）的幼兒開始能夠獨(dú)立敘事，并且在敘述時(shí)提到兩個(gè)以上的事件，還會(huì)使用到時(shí)間和指稱用語(yǔ)

A.兩歲左右

B.三四歲

C.四五歲

D.五六歲

正確答案：B

2、（單選題）下列不屬于形象玩具的是（）

A.動(dòng)物玩具

B.棋類玩具

C.交通玩具

D.模擬日常用品的玩具

正確答案：B

3、（單選題）行動(dòng)研究法最早是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家___于1946年提出的。

A.裴斯泰洛齊

B.庫(kù)爾特勒溫

C.盧梭

D.福碌貝爾

正確答案：B

4、（單選題）讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長(zhǎng)時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的這里用的訓(xùn)練方法是()。

A.環(huán)境體驗(yàn)法

B.行動(dòng)操作法

C.角色扮演法

D.移情法

正確答案：C

5、（單選題）提出“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童?！钡娜耸牵ǎ?/p>

A..陶行知

B.陳鶴琴

C.張雪門

D.張宗麟

正確答案：B

6、（單選題）行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要條件是（）

A.榜樣

B.強(qiáng)化

C.建構(gòu)

D.認(rèn)知

正確答案：B

7、（單選題）用來(lái)表示研究所依據(jù)的理論以及從研究結(jié)果中建立起來(lái)的理論是否真實(shí)反映了所研究現(xiàn)象的效度是

A.描述型效度

B.解釋型效度

C.理論型效度

D.評(píng)價(jià)型效度

正確答案：C

8、（單選題）下列記錄方法中，能夠提供關(guān)于研究對(duì)象發(fā)展的連續(xù)而真實(shí)“畫面”的為（）A.日記描述B.軼事記錄C.樣本描述D.田野筆記正確答案：D9、（單選題）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是（）

A.課程

B.課程編制

C.課程與教學(xué)的基本原理

D.怎樣編制課程

正確答案：C

10、（單選題）（）國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

正確答案：B

11、（單選題）三山實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了該階段兒童思維處于()階段。

A.自我中心

B.他我中心

C.自我～他我中心

D.超越自我中心。

正確答案：A

12、（單選題）人力資源管理的關(guān)鍵任務(wù)是()。

A.合理用人

B.合理用人

C.調(diào)動(dòng)員工積極性

D.優(yōu)化組合

正確答案：C

13、（單選題）（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

A.遺傳

B.遺傳素質(zhì)

C.生理成熟

D.生理特征

正確答案：B

14、（單選題）（）是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想象出某種事物形象的過(guò)程。

A.有意想象

B.無(wú)意想象

C.創(chuàng)造想象

D.再造想象

正確答案：B

15、（單選題）嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自己的基本手段是（）

A.行為

B.思維

C.想象

D.感知覺

正確答案：D

二、多選題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（多選題）測(cè)試的準(zhǔn)備工作有___。

A.掌握測(cè)驗(yàn)的基本知識(shí)技能

B.熟悉測(cè)量量表

C.準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)要使用的材料和場(chǎng)所

D.做好測(cè)驗(yàn)約定

正確答案：ABCD

2、（多選題）幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.智力發(fā)展下常

B.情緒反應(yīng)適度

C.人際關(guān)系正常

D.心理特點(diǎn)和行為與年齡相符

E.性格特征良好

正確答案：ABCDE

3、（多選題）從決策的主體來(lái)劃分,可以將決策分為()。

A.過(guò)程決策

B.組織決策

C.價(jià)值決策

D.個(gè)人決策

E.階段決策

正確答案：BD

4、（多選題）幼兒園投擲活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)包括（）。

A.投擲活動(dòng)以上肢練習(xí)為主，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠，多結(jié)合跑跳進(jìn)行。

B.肩上投擲是大班教學(xué)重點(diǎn)，側(cè)重全身動(dòng)作；小、中班以練習(xí)揮臂動(dòng)作為重點(diǎn)。

C.注意投擲物和投擲目標(biāo)能否引起幼兒活動(dòng)興趣。

D.投擲活動(dòng)中的安全教育

正確答案：ABCD

5、（多選題）幼兒戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)建議包括（）

A.保證幼兒足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間

B.提供足夠的活動(dòng)器械和活動(dòng)內(nèi)容

C.活動(dòng)前應(yīng)向幼兒提出活動(dòng)的具體要求和注意事項(xiàng)

D.保證戶外體育活動(dòng)的安全和衛(wèi)生

正確答案：ABCD

第Ⅱ卷（非選擇題80分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）《愛彌爾》是哪位教育家的代表作?

正確答案：盧梭

2、（填空題）體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)及其音樂(lè)教育體系的創(chuàng)始人是_____。

正確答案：達(dá)爾克羅茲

3、（填空題）根據(jù)測(cè)試的方式和使用的材料不同，可將測(cè)驗(yàn)分為____和____。

正確答案：紙筆測(cè)驗(yàn)、操作測(cè)驗(yàn)

4、（填空題）組成兒童早期數(shù)認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)的五個(gè)維度是()()()()()。正確答案：數(shù)、計(jì)數(shù)、測(cè)量、空間、模式5、（填空題）較大幼兒不適合采用（）測(cè)量身高。

正確答案：量床

四、判斷題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（判斷題）嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫。

正確答案：

正確

2、（判斷題）一般來(lái)說(shuō)，兒童喜歡比自己小孩子的交往。

正確答案：

錯(cuò)誤

3、（判斷題）身高是常用來(lái)考察兒童體格發(fā)育狀況的生理功能指標(biāo)之一。

正確答案：

正確

4、（判斷題）學(xué)前兒童對(duì)藝術(shù)作品的感受和表現(xiàn)有著相同的心理過(guò)程。

正確答案：

錯(cuò)誤

5、（判斷題）觀察評(píng)估法方法是由孩子通過(guò)觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方法。

正確答案：

錯(cuò)誤

五、解答題（10小題，每小題7分，共計(jì)70分）1、（問(wèn)答題）名詞解釋：《幼兒園教育綱要》(1981年)

正確答案：1981年10月教育部下發(fā)試行。綱要包括幼兒年齡特點(diǎn)與幼兒園教育任務(wù)，教育內(nèi)容與要求(生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù))，教育手段及注意事項(xiàng)等三部分。是幼兒園進(jìn)行教育工作的依據(jù)，也是幼兒師資培訓(xùn)的依據(jù)。

2、（問(wèn)答題）

材料分析題：基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過(guò)說(shuō)話，更不用說(shuō)有人教她說(shuō)話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說(shuō)，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會(huì)人類語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語(yǔ)言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)小基尼的缺陷說(shuō)明了什么?

(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，這說(shuō)明了什么的影響作用?

正確答案：上述材料說(shuō)明了兩方面的規(guī)律：

(1)兒童心理發(fā)展的生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一。遺傳是個(gè)體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ);個(gè)體的心理發(fā)展不能脫離社會(huì)條件。特別是幼兒親子關(guān)系對(duì)兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會(huì)環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。

(2)說(shuō)明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快;反之，則可能造成終生障礙。3歲前是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，小基尼就是失去了這一關(guān)鍵期的培養(yǎng)，以后語(yǔ)言的發(fā)展就很難了。

3、（問(wèn)答題）教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?

正確答案：教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有：

第一，對(duì)教師角色的認(rèn)同。

第二，有良好和諧的人際關(guān)系。

第三，能正確地了解自我，體驗(yàn)自我和控制自我。

第四，具有教育獨(dú)創(chuàng)性。

第五，在教育活動(dòng)和日常生活中能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒

4、（問(wèn)答題）名詞解釋：分離焦慮

正確答案：“因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)”，也就是說(shuō)幼兒最初離開親人、家庭、對(duì)新環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象。

5、（問(wèn)答題）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)幼兒園教育有何指導(dǎo)意義?

正確答案：(1)關(guān)于兒童教育目的

皮亞杰認(rèn)為確立教學(xué)目的的合理依據(jù)，應(yīng)該是成人社會(huì)跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系，他認(rèn)為學(xué)校的教育目的，主要是在讓兒童學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)兒童主動(dòng)探索世界和發(fā)明創(chuàng)造的精神和能力。他提出要培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會(huì)踩著別人的腳印走路的人，所以教學(xué)不應(yīng)只是知識(shí)的傳授，更要刺激兒童心智的發(fā)展。兒童不應(yīng)是消極接受知識(shí)的容器，而要學(xué)會(huì)如何思維?？傊虒W(xué)目的是形成兒童的智慧，而不是儲(chǔ)存記憶;是造就智力的探索者，而不僅是博學(xué)家。

(2)關(guān)于兒童課程

皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以兒童心理發(fā)展的階段特點(diǎn)為依據(jù)，教材內(nèi)容應(yīng)與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相互適應(yīng)。在課程內(nèi)容的組織上，皮亞杰要求學(xué)校教學(xué)在分配學(xué)科和確定學(xué)科內(nèi)容時(shí)，要獲得足夠的有關(guān)心理學(xué)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，并按照嚴(yán)密的邏輯順序組織教材，學(xué)校課程的編制應(yīng)該以促進(jìn)該階段兒童的認(rèn)知發(fā)展為宗旨。在課程實(shí)施上，新的教育方法要適應(yīng)兒童的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段。

(3)關(guān)于兒童教學(xué)原則

①教學(xué)要適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是從認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)階段到另一個(gè)階段過(guò)渡之時(shí)。②教育應(yīng)發(fā)展兒童的自主性和認(rèn)知能力兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，不能單靠外界的作用，而只能以有機(jī)體本身的發(fā)展來(lái)決定，教育的目的就在于發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境，以幫助兒童自己去促進(jìn)其認(rèn)知和智力的發(fā)展。

③教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)

兒童只有自己具體參與各種活動(dòng)，才能獲得真知，才能形成自己的假設(shè)并予以證實(shí)與否定，但皮亞杰并不否認(rèn)教師與同伴群體在教育中的作用。

(4)關(guān)于教學(xué)方法

①臨床教學(xué)法

教師應(yīng)細(xì)致地觀察兒童活動(dòng)、引導(dǎo)兒童活動(dòng)，讓兒童自由談話、自由敘述，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行分析。對(duì)于年齡較大的兒童則采用作業(yè)法與談話法相結(jié)合的方式，并在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插提問(wèn)。

②兩難故事法

利用講故事向兒童提出有關(guān)道德方面的難題，通過(guò)向兒童提問(wèn)兩難問(wèn)題來(lái)測(cè)定兒童。③社會(huì)交往法通過(guò)學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與成人之間社會(huì)性的交往活動(dòng)，獲得教學(xué)效果的方法。④活動(dòng)法皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)一方面能促進(jìn)感知運(yùn)動(dòng)智慧的形成，另一方面也會(huì)促進(jìn)運(yùn)算智慧的提高。一切只有通過(guò)活動(dòng)這一中介環(huán)節(jié)，才能被兒童所認(rèn)識(shí)和理解，并最終轉(zhuǎn)化為個(gè)體的知識(shí)。

6、（問(wèn)答題）《兒童權(quán)利公約》是指什么？

正確答案：是1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)的劃時(shí)代的文獻(xiàn)，被譽(yù)為“為兒童人權(quán)擬定種種保證的第一項(xiàng)法律文書?！?2分)第一次把國(guó)際社會(huì)保障兒童權(quán)利的主張和信念變成了各國(guó)政府的承諾。(2分)

7、（問(wèn)答題）美國(guó)心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?并描繪實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

正確答案：(1)美國(guó)心理學(xué)家格塞爾用雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。

(2)雙生子T和C在不同年齡學(xué)習(xí)爬樓梯。T從出生后第48周起接受訓(xùn)練，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)6周。C則從出生后第53周開始，每天練習(xí)時(shí)間相同，僅訓(xùn)練兩周，就趕上了T的水平。

8、（問(wèn)答題）簡(jiǎn)述學(xué)前兒童打擊樂(lè)演奏能力的發(fā)展。

正確答案：(1)0——3歲兒童打擊樂(lè)演奏能力的發(fā)展

對(duì)于3歲之前的兒童來(lái)說(shuō)，樂(lè)器是他們以身體創(chuàng)造聲音的一種自然而有趣的方式。這一年齡階段的兒童已經(jīng)對(duì)音樂(lè)器及演奏發(fā)生了很大的興趣，會(huì)有意識(shí)地去敲擊樂(lè)器、探索聲音，但這些動(dòng)作多是偶然的、零碎的，甚至并不能與音樂(lè)保持相一致的節(jié)奏和拍子。

(2)3-4歲兒童打擊演奏能力的發(fā)展

對(duì)于3——4歲的兒童來(lái)說(shuō)，在演奏過(guò)程中使奏出的音響與音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致是有一定困難的。因?yàn)閮和@得的演奏經(jīng)驗(yàn)是有限的、零碎的，而且其隨樂(lè)意識(shí)較差，所以部分孩子往往只陶醉于擺弄樂(lè)器而游離于音樂(lè)之外，拋棄了演奏的要求。這也就很難用準(zhǔn)確的節(jié)奏、適宜的音色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)了。對(duì)于3——4歲兒童來(lái)說(shuō)，他們的動(dòng)作發(fā)展、自控能力較難，因而要體會(huì)集體奏樂(lè)活動(dòng)中各聲部之間的相互配合和協(xié)調(diào)有一定的困難。雖然兒童的演奏技能及隨樂(lè)水平都尚不完善，這一年齡階段的兒童已早早地表現(xiàn)出演樂(lè)活動(dòng)中初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

(3)4——5歲兒童打擊樂(lè)演奏能力的發(fā)展

他們不僅能模仿成人、教師的演奏方法，并且開始探索同一種樂(lè)器的不同演奏方法，還能掌握演奏技巧稍高的一類打擊樂(lè)器，如鈴鼓的晃、搖，沙球的震、擊等。在樂(lè)器演奏的過(guò)程中，他們對(duì)樂(lè)器音樂(lè)、力度、速度的調(diào)整和控制能力也有所提高。

(4)5-6歲兒童打擊樂(lè)演奏能力發(fā)展

這一年齡階段的兒童使用和掌握的打擊樂(lè)器種類更多，能力也較強(qiáng)了。除了以上的樂(lè)器之外，他們還能演奏一些使用小肌肉操作的樂(lè)器。在演奏過(guò)程中，他們也更注意調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識(shí)地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?——6