龍的傳人教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂六年級上冊人音版（主編：曹理）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）龍的傳人教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂六年級上冊人音版（主編：曹理）設(shè)計思路本課程設(shè)計以《龍的傳人》為教材，旨在通過音樂教學(xué)，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合六年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計了一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，如歌曲學(xué)唱、音樂游戲、音樂欣賞等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知：感受歌曲《龍的傳人》的旋律和節(jié)奏，理解歌曲所表達的情感。

2.音樂表現(xiàn)：通過演唱、演奏等方式，表現(xiàn)對歌曲的理解和情感。

3.文化理解：了解中華民族傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.創(chuàng)造實踐：運用音樂元素進行即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：準(zhǔn)確演唱歌曲《龍的傳人》，理解并表現(xiàn)歌曲中的情感。

-細節(jié)說明：重點指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，通過示范和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠流暢地演唱歌曲。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解歌曲《龍的傳人》的文化內(nèi)涵，并將其融入演唱中。

-細節(jié)說明：難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的文化背景，如龍的象征意義和中華民族的傳統(tǒng)文化。通過講解、討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解歌曲的情感和文化價值。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過示范演唱，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)歌曲；

-組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲的文化內(nèi)涵；

-設(shè)計音樂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體播放歌曲，提供聽覺感受；

-使用PPT展示歌曲背景知識，增強文化理解；

-鼓勵學(xué)生使用音樂軟件進行即興創(chuàng)作，提高實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《龍的傳人》歌曲的背景資料、歌詞和旋律小樣，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲，了解其文化內(nèi)涵。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“龍的傳人”這一主題，設(shè)計問題如“歌曲中‘龍’的象征意義是什么？”和“如何通過音樂表達對祖國的熱愛？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，對歌曲和其文化背景有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考的疑問以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《龍的傳人》歌曲片段，引發(fā)學(xué)生共鳴，引出課程主題。

講解知識點：講解歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞的含義以及音樂元素的特點。

組織課堂活動：設(shè)計“歌曲模仿秀”和“文化知識競賽”，讓學(xué)生在活動中體驗歌曲。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行針對性的解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考歌曲背后的文化意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模仿秀和知識競賽，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。

活動教學(xué)法：通過模仿秀和知識競賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首以“龍”為主題的歌曲，并說明創(chuàng)作思路。

提供拓展資源：推薦與龍文化相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作心得。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作歌曲并撰寫創(chuàng)作說明。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解龍文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生全面理解歌曲《龍的傳人》的文化內(nèi)涵，并通過實踐活動提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-龍的文化起源與象征：介紹龍的起源，以及在中國傳統(tǒng)文化中龍的象征意義，如權(quán)力、吉祥、尊貴等。

-中國古代龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式：探討龍在古代繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如云龍紋、龍形器物等。

-龍的傳人歌曲背后的故事：介紹歌曲《龍的傳人》的創(chuàng)作背景、詞曲作者以及歌曲所表達的主題。

-中國傳統(tǒng)音樂元素：分析歌曲中使用的中國傳統(tǒng)音樂元素，如五聲音階、民族樂器等。

-龍的傳說與神話故事：講述與龍相關(guān)的民間傳說和神話故事，如《白蛇傳》、《劉海戲金蟾》等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《中國龍文化》、《中國古代神話故事集》等，深入了解龍的文化內(nèi)涵。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦電影《哪吒之魔童降世》、電視劇《三生三世十里桃花》等，感受龍文化在現(xiàn)代藝術(shù)中的體現(xiàn)。

-參觀博物館或文化遺址：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如故宮、秦始皇兵馬俑等，實地感受龍文化的魅力。

-制作手工藝品：指導(dǎo)學(xué)生制作與龍相關(guān)的手工藝品，如剪紙、泥塑等，通過動手實踐加深對龍文化的理解。

-組織文化講座：邀請文化專家或教師進行講座，講解龍文化的相關(guān)知識，拓展學(xué)生的文化視野。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對龍文化的理解和感受，增強班級凝聚力。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與龍文化相關(guān)的音樂作品，如歌曲、器樂獨奏等，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

-參與社區(qū)活動：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如春節(jié)舞龍表演、端午節(jié)龍舟比賽等，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文化論壇等，進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-編寫研究報告：引導(dǎo)學(xué)生收集資料，撰寫關(guān)于龍文化的研究報告，提高學(xué)生的綜合研究能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作與龍文化相關(guān)的歌曲：

-請根據(jù)《龍的傳人》這首歌曲的旋律和風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“龍”為主題的歌曲，并嘗試用簡短的歌詞表達你對龍文化的理解和情感。

2.龍的傳說故事改編：

-選擇一個你熟悉的與龍相關(guān)的傳說故事，將其改編成一個新的故事版本，可以是短篇故事，也可以是詩歌形式。

3.龍文化知識競賽：

-準(zhǔn)備一份關(guān)于龍文化的小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，可以與同學(xué)一起完成，然后互相檢查答案。

4.制作龍文化手抄報：

-設(shè)計一份手抄報，內(nèi)容包括龍的起源、象征意義、藝術(shù)表現(xiàn)形式等，可以附上自己的繪畫作品或收集的圖片。

5.龍的傳人歌曲歌詞解析：

-選擇《龍的傳人》中的一段歌詞，分析歌詞中的意象、修辭手法以及所表達的情感，并嘗試用自己的語言進行解讀。

作業(yè)示例及答案：

1.創(chuàng)作與龍文化相關(guān)的歌曲（示例）：

歌曲名稱：《龍騰中華》

歌詞：

龍騰中華，千年傳說，

江山如畫，龍脈永固。

夢回大唐，龍飛鳳舞，

民族驕傲，世代傳承。

2.龍的傳說故事改編（示例）：

原故事：《白蛇傳》

改編故事：《白蛇傳奇之龍宮奇緣》

簡述：白蛇在修煉過程中，意外闖入龍宮，與龍王結(jié)緣，共同對抗邪惡勢力，最終白蛇化為人形，與許仙幸福生活。

3.龍文化知識競賽（示例）：

-選擇題：以下哪個不是龍的象征意義？

A.權(quán)力B.吉祥C.美麗D.尊貴

答案：C

-填空題：在中國傳統(tǒng)文化中，“龍”的形象常常與______聯(lián)系在一起。

答案：權(quán)力

-簡答題：請簡述龍在古代建筑中的裝飾作用。

答案：龍在古代建筑中常作為裝飾圖案，象征著吉祥、尊貴和權(quán)力。

4.制作龍文化手抄報（示例）：

手抄報內(nèi)容：包括龍的起源、象征意義、藝術(shù)表現(xiàn)形式等，附有龍的繪畫作品和收集的圖片。

5.龍的傳人歌曲歌詞解析（示例）：

歌詞：“龍的傳人，龍的傳人，龍的傳人，龍的傳人?！?/p>

解析：這句歌詞通過重復(fù)“龍的傳人”這一詞語，強調(diào)了中華民族的傳承和延續(xù)，表達了對民族文化的自豪感和責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)《龍的傳人》這首歌曲，讓我深刻體會到音樂教育不僅僅是教會學(xué)生唱一首歌，更是傳承文化、培養(yǎng)情感的過程。以下是我對這次教學(xué)的反思：

首先，我意識到歌曲的選擇非常重要。通過《龍的傳人》，我看到了它不僅旋律優(yōu)美，歌詞中也蘊含了豐富的文化內(nèi)涵，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自然而然地接觸到中華民族的傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歌曲的反應(yīng)非常積極，他們對歌詞中的“龍”產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與。我設(shè)計了多種活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在體驗中成長。比如，在講解歌曲創(chuàng)作背景時，我讓學(xué)生分成小組，分別扮演詞曲作者、歌手等角色，通過角色扮演來加深對歌曲的理解。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

再次，我關(guān)注了學(xué)生的個性化表達。在學(xué)唱歌曲的過程中，我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。有的學(xué)生用激昂的聲音演唱，有的學(xué)生則用柔和的聲調(diào)表達情感，這種個性化的表達讓我看到了每個學(xué)生的獨特魅力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，對于一些文化背景知識，我講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對歌曲的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我計劃加強對文化背景知識的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時，也能了解其背后的文化