天津市靜海區(qū)王口鎮(zhèn)中學人教版七年級地理上冊說課稿：第一章第三節(jié)地圖的閱讀一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級地理上冊第一章第三節(jié)“地圖的閱讀”，包括地圖的類型、符號、比例尺和方向等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段所學的簡單地圖知識相聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生建立更完善的地圖閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生空間思維和地理直觀能力，通過學習地圖符號和比例尺，提高學生對地理信息的理解和分析能力。

2.增強學生的地理實踐能力，通過實際操作地圖，讓學生學會運用地圖解決實際問題，提升地理實踐技能。

3.培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)，使學生能夠正確解讀地圖，獲取地理信息，為后續(xù)學習地理學科打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：地圖符號的認識和應用、比例尺的計算和使用。

難點：地圖符號的識別與空間信息提取、比例尺在實際測量中的應用。

解決辦法與突破策略：

1.重點：通過直觀的地圖示例和互動游戲，讓學生識別常見的地圖符號，并通過練習加深理解。采用小組合作，讓學生互相解釋符號含義，提高記憶效果。

2.難點：首先通過簡單的比例尺練習，讓學生理解比例尺的概念。然后，結(jié)合實際生活中的測量實例，如測量教室長度，引導學生將比例尺應用到實際問題中。通過反復練習和討論，幫助學生突破這一難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解地圖的基本概念和符號，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生討論地圖在生活中的應用，激發(fā)學生的思考和興趣。

3.實踐法：通過實際操作地圖，如繪制簡單的地形圖，讓學生在實踐中學習。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地圖類型、符號和比例尺，直觀教學。

2.互動軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中操作地圖，提高學習興趣。

3.實物教具：準備不同類型的地圖，讓學生親自觸摸和閱讀，增強感性認識。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一幅世界地圖，提出問題：“同學們，你們知道這張地圖能告訴我們什么信息嗎？”

回顧舊知：引導學生回憶小學階段學過的簡單地圖知識，如街道圖、公園地圖等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

（1）地圖的類型：介紹自然地圖、社會經(jīng)濟地圖、專題地圖等不同類型的地圖，讓學生了解地圖的多樣性。

（2）地圖符號：講解常見的地圖符號，如比例尺、方向標、等高線等，通過圖片和實例讓學生認識符號的含義。

（3）比例尺的計算和使用：講解比例尺的概念和計算方法，通過實際例子說明比例尺在實際測量中的應用。

舉例說明：

（1）展示不同類型的地圖，讓學生觀察并分析地圖中的符號和比例尺。

（2）以城市地圖為例，讓學生學習如何利用地圖上的信息找到目的地。

互動探究：

（1）分組討論：將學生分成小組，討論如何使用地圖解決問題。

（2）實驗操作：讓學生親自操作地圖，如測量距離、識別方向等，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

（1）練習題：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固地圖符號和比例尺的知識。

（2）小組合作：讓學生以小組為單位，完成一張簡易的地形圖，共同分析地圖中的信息。

教師指導：

（1）巡視課堂，解答學生疑問，確保每位學生都能跟上教學進度。

（2）對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）課后練習：完成教材中關于地圖閱讀的練習題。

（2）拓展任務：尋找家中或社區(qū)的一張地圖，嘗試閱讀并記錄地圖上的信息。

（3）預習下節(jié)課內(nèi)容：了解地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）地圖收藏館：介紹世界各地的著名地圖收藏館，如中國國家圖書館的地圖館、英國大不列顛博物館的地圖部門等，這些地方收藏了大量的歷史地圖，可以讓學生了解地圖的歷史和發(fā)展。

（2）在線地圖服務：介紹如谷歌地圖、百度地圖等在線地圖服務，這些平臺提供了豐富的地圖資源和交互功能，學生可以在線查看全球各地的地圖信息。

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）案例：介紹GIS在自然災害管理、城市規(guī)劃、環(huán)境保護等領域的應用案例，讓學生了解地圖在現(xiàn)代科技中的重要作用。

2.拓展建議：

（1）歷史地圖研究：鼓勵學生查找并研究歷史地圖，如古代地圖、航海圖等，通過對比不同歷史時期的地圖，了解地理知識的演變過程。

（2）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐臍v史遺跡、公園等，讓學生將所學地圖知識應用于實際，增強地理實踐能力。

（3）地圖制作：提供地圖制作工具和教程，讓學生嘗試制作簡單的地圖，如校園地圖、家庭周邊地圖等，通過實踐加深對地圖符號和比例尺的理解。

（4）地理游戲：推薦一些與地理知識相關的教育游戲，如《地理大冒險》、《國家地理》等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。

（5）地理雜志和書籍：推薦一些適合中學生閱讀的地理雜志和書籍，如《國家地理雜志》、《地理知識手冊》等，拓寬學生的地理視野。

（6）地理網(wǎng)站資源：介紹一些提供地理教育資源的專業(yè)網(wǎng)站，如地理教學資源網(wǎng)、地理學科網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的地理教學資源和教學案例，有助于教師進行教學設計和學生進行自主學習。

（7）地理競賽和活動：鼓勵學生參與地理知識競賽和活動，如地理知識競賽、地理攝影比賽等，通過競賽和活動激發(fā)學生的地理學習興趣，提升地理素養(yǎng)。七、板書設計

①地圖的基本概念

-地圖：表示地球表面或部分區(qū)域的圖形。

-地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。

②地圖符號

-常見符號：比例尺、方向標、等高線、道路、行政區(qū)域等。

-符號含義：通過符號了解地圖上的信息。

③比例尺的應用

-比例尺的類型：數(shù)值比例尺、線段比例尺、文字比例尺。

-比例尺的計算：實際距離=圖上距離×比例尺。

-比例尺的使用：在實際測量中應用比例尺。

④地圖閱讀技巧

-識別地圖類型：自然地圖、社會經(jīng)濟地圖、專題地圖。

-分析地圖內(nèi)容：觀察地圖符號，理解地圖信息。

-應用地圖知識：解決實際問題，如路線規(guī)劃、資源分布等。八、教學反思與改進

教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“地圖的閱讀”教學的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

（1）課后問卷：在課后發(fā)放問卷，了解學生對地圖閱讀知識的掌握程度，收集他們對課堂活動的反饋和建議。

（2）學生作品分析：收集學生的地圖繪制和閱讀作業(yè)，分析他們在地圖符號識別、比例尺應用等方面的表現(xiàn)。

（3）課堂觀察記錄：記錄課堂上的教學互動、學生參與度、學習氛圍等，以便全面評估教學效果。

2.制定改進措施

（1）加強地圖符號的直觀教學：在講解地圖符號時，可以采用實物教具或多媒體展示，讓學生直觀地認識符號，提高記憶效果。

（2）增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學中，增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（3）注重實際應用：結(jié)合實際生活中的地圖，如城市地圖、旅游地圖等，讓學生在實際情境中應用所學知識，提高地理實踐能力。

（4）分層教學：針對不同學生的學習水平，設計不同難度的練習題，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

（5）關注學生個體差異：在教學中，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保他們都能跟上教學進度。

3.計劃在未來的教學中實施

（1）課前準備：在課前，充分了解學生的已有知識，設計符合學生認知水平的教學內(nèi)容。