第8課綜合任務(wù)：給古詩配畫教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第二冊（供四年級使用）浙教版（廣西）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第8課《綜合任務(wù)：給古詩配畫》是浙教版（廣西）小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第二冊四年級的教學(xué)內(nèi)容。本課以古詩為主題，通過信息技術(shù)手段讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用畫圖軟件為古詩創(chuàng)作插圖，提高學(xué)生的審美能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)創(chuàng)意，增強(qiáng)審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過古詩配畫活動，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，提升信息加工和問題解決能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，對基本的光標(biāo)、窗口、菜單等界面元素有初步的認(rèn)識。然而，由于古詩配畫任務(wù)涉及藝術(shù)創(chuàng)意和審美判斷，學(xué)生在這一方面的能力和素質(zhì)相對較弱。部分學(xué)生可能對古詩的理解有限，難以將文字內(nèi)容與畫面形象結(jié)合。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識在信息技術(shù)課程中表現(xiàn)不一，部分學(xué)生可能需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如專注力、耐心等，這些因素都需要在教學(xué)中予以關(guān)注和引導(dǎo)，以確保教學(xué)活動的有效進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有浙教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片、圖表，以及畫圖軟件的操作指南。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備多臺可以聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，確保軟件安裝齊全，如畫圖軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供繪畫紙張和彩色鉛筆，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放古詩朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的魅力。

2.提問：你們喜歡古詩嗎？為什么？

3.介紹本節(jié)課主題：給古詩配畫，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解畫圖軟件的基本操作，如選擇畫筆、調(diào)整顏色、畫直線等。

2.展示一些古詩配畫的優(yōu)秀作品，分析其構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面的特點(diǎn)。

3.講解如何根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，如選擇合適的畫面元素、表現(xiàn)手法等。

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生選擇自己喜歡的古詩，用畫圖軟件創(chuàng)作插圖。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用創(chuàng)意，將古詩內(nèi)容與畫面形象結(jié)合。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意畫面構(gòu)圖、色彩搭配和線條運(yùn)用，提高作品的藝術(shù)性。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何選擇合適的古詩進(jìn)行配畫。

舉例回答：可以選擇描寫自然風(fēng)光、人物情感或哲理思考的古詩。

2.討論如何運(yùn)用畫圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

舉例回答：可以通過調(diào)整畫筆大小、顏色深淺和線條粗細(xì)來表現(xiàn)不同的意境。

3.討論如何提高作品的藝術(shù)性。

舉例回答：可以學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的構(gòu)圖、色彩搭配和創(chuàng)意手法。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)給古詩配畫的重要性和技巧。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多欣賞古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，為另外一首自己喜歡的古詩創(chuàng)作插圖。

本節(jié)課重點(diǎn)：熟練掌握畫圖軟件的基本操作，運(yùn)用創(chuàng)意為古詩配畫。

本節(jié)課難點(diǎn)：如何根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，提高作品的藝術(shù)性。

（用時總計(jì)：35分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩欣賞：介紹一些適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典古詩，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，并附上作者的簡介和詩歌背景。

-中國古代繪畫藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)繪畫的基本風(fēng)格和技巧，如水墨畫、工筆畫等，以及一些著名畫家和他們的代表作品。

-信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：探討信息技術(shù)如何輔助藝術(shù)創(chuàng)作，如數(shù)字繪畫、虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中閱讀更多古詩，嘗試用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，加深對詩歌的理解。

-建議學(xué)生觀看一些關(guān)于中國古代繪畫藝術(shù)的紀(jì)錄片或視頻，了解不同繪畫技法的特點(diǎn)和美感。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受藝術(shù)作品的美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的畫圖軟件使用技巧，如Photoshop、Illustrator等，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-設(shè)計(jì)一個小型的班級比賽，讓學(xué)生展示自己的古詩配畫作品，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

-安排課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀與詩歌、繪畫相關(guān)的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞》、《中國美術(shù)史》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-在信息技術(shù)課上，引入一些編程與藝術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目，如使用Processing或Scratch進(jìn)行動畫制作，讓學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐中感受藝術(shù)與科技的魅力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化藝術(shù)活動，如書法、國畫培訓(xùn)班，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，并嘗試為這些詩歌配畫，以此提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古詩的基本結(jié)構(gòu)、主題思想、情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：平仄、對仗、意境、韻律。

-句子：例如，李白的《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”展現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的思念。

②畫圖軟件操作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：畫圖軟件的基本功能、工具使用、色彩搭配。

-關(guān)鍵詞：工具欄、畫筆、橡皮擦、顏色選擇。

-句子：例如，使用畫筆工具繪制線條，用橡皮擦工具修改錯誤。

③古詩配畫創(chuàng)作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何將古詩內(nèi)容與畫面相結(jié)合、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、創(chuàng)意表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：構(gòu)圖原則、色彩運(yùn)用、創(chuàng)意思維。

-句子：例如，通過描繪月亮、窗戶等元素，表現(xiàn)“床前明月光”的意境。重點(diǎn)題型整理1.**古詩內(nèi)容解析題**

-題型：請解析古詩《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”一句的含義。

-答案：這句詩通過描繪月光灑在床前的景象，表達(dá)了詩人深夜醒來，看到月光，誤以為是霜降的錯覺，進(jìn)而引發(fā)了對遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的思念之情。

2.**畫圖軟件操作題**

-題型：在畫圖軟件中，如何使用橡皮擦工具修正繪圖中的錯誤？

-答案：在畫圖軟件中，選擇橡皮擦工具后，在需要修改的區(qū)域點(diǎn)擊并拖動，即可擦除所選區(qū)域的圖像。

3.**古詩配畫創(chuàng)意題**

-題型：如果為《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”創(chuàng)作一幅畫，你會有哪些創(chuàng)意？

-答案：創(chuàng)意一：畫面中可以有一輪明月高懸，詩人在月光下低頭沉思，背景可以是遠(yuǎn)方的山脈或城市燈火，象征詩人對故鄉(xiāng)的思念。創(chuàng)意二：畫面中可以只有詩人和月光，詩人手捧一杯茶，望著月亮，表情沉思，畫面氛圍寧靜祥和。

4.**色彩搭配題**

-題型：在為古詩配畫時，如何選擇合適的色彩搭配？

-答案：選擇色彩時，可以考慮詩歌中的意象和情感。例如，如果是描寫春天景色的詩，可以選擇明亮的綠色和黃色；如果是描寫秋天的詩，可以選擇橙紅色和金黃色，營造出季節(jié)的氛圍。

5.**構(gòu)圖設(shè)計(jì)題**

-題型：在為古詩配畫時，如何設(shè)計(jì)構(gòu)圖？

-答案：構(gòu)圖設(shè)計(jì)要考慮詩歌的意境和情感。例如，如果是表現(xiàn)寧靜的古詩，構(gòu)圖可以簡潔，以留白為主，突出畫面意境；如果是表現(xiàn)動態(tài)的場景，構(gòu)圖可以復(fù)雜，通過線條和形狀的動態(tài)變化來表現(xiàn)。教學(xué)評價1.**課堂評價**

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時了解學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解程度和對畫圖軟件操作技能的掌握情況。例如，提問學(xué)生：“你能解釋一下《靜夜思》中的哪一句詩句？”或者“你使用了哪些畫圖工具來完成這幅畫？”

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的專注度、參與度和創(chuàng)作過程中的思考過程。例如，注意學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成畫作，是否在創(chuàng)作過程中遇到困難時能夠?qū)で髱椭颡?dú)立解決問題。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅簡單的古詩配畫，然后進(jìn)行展示和評價。

2.**作業(yè)評價**

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個方面：對古詩內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，畫圖軟件操作是否熟練，畫面創(chuàng)意是否豐富，色彩搭配是否和諧，構(gòu)圖是否合理。

-在批改過程中，給予具體的反饋和建議，鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。例如，如果學(xué)生的畫作色彩單一，可以建議他們嘗試更多的顏色組合。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過口頭或書面形式告知學(xué)生作業(yè)的得分和改進(jìn)意見。例如，可以在作業(yè)旁邊寫上“畫面構(gòu)圖很好，但色彩可以更加豐富”。

-鼓勵學(xué)生之間相互評價，通過小組討論和展示，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，同時也從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的創(chuàng)意和技巧。

3.**形成性評價**

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋和小組討論等環(huán)節(jié)，教師可以形成對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)評價。這種評價方式有助于教師了解學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-形成性評價應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格。例如，對于一些操作技能掌握較慢的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

4.**總結(jié)性評價**

-在課程結(jié)束時，通過總結(jié)性評價來評估學(xué)生對整個課程內(nèi)容的掌握程度。這可以通過期末考試或項(xiàng)目展示來完成。

-總結(jié)性評價應(yīng)該全面覆蓋課程的所有知識點(diǎn)，確保學(xué)生對古詩配畫的基本技能和理論知識有扎實(shí)的掌握。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與古詩內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬古代庭院、夜晚月光下的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我將古詩配畫與美術(shù)、文學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在信息技術(shù)課程中不僅學(xué)習(xí)到技術(shù)操作，還能提升審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng)存在較大差異，這導(dǎo)致他們在創(chuàng)作過程中遇到的問題也不盡相同。

2.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗旁姷睦斫獠粔蛏钊耄蛘邔Ξ媹D軟件的操作不夠熟練。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在作業(yè)批改上，缺乏對學(xué)生課堂表現(xiàn)和創(chuàng)作過程的即時反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將提供分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)方案，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂互動：通過提問、小組討論和角色扮