2.1塑造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞“2.1塑造地表形態(tài)的力量”這一主題，緊密聯(lián)系人教版高中地理選擇性必修1教材內(nèi)容。通過案例分析和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實踐操作能力。設(shè)計注重理論聯(lián)系實際，強(qiáng)化學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生在實踐中深化對地理知識的理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和分析能力，提升地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。通過學(xué)習(xí)內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)的影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識解釋自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識，包括地圖的閱讀、地球的形狀和運(yùn)動、氣候和自然災(zāi)害等。對于地表形態(tài)的基本概念，如地殼運(yùn)動、河流侵蝕、沉積等也有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然現(xiàn)象和地理環(huán)境通常有較高的興趣，喜歡通過觀察和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過動手操作和實踐活動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)的影響時可能遇到以下困難：一是對地質(zhì)作用過程的復(fù)雜性難以把握；二是將抽象的地質(zhì)過程與具體的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來存在難度；三是缺乏實地觀察和實驗操作的機(jī)會，導(dǎo)致理論知識的運(yùn)用能力不足。此外，學(xué)生在分析地理問題時可能缺乏系統(tǒng)性和全面性，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中地理選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地殼運(yùn)動演示圖、河流侵蝕沉積過程動畫等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地質(zhì)模型、地形沙盤等，以供學(xué)生進(jìn)行地表形態(tài)塑造實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境適應(yīng)教學(xué)活動需求。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在生活中有沒有觀察到地表形態(tài)的變化？比如河流的侵蝕、山體的滑坡等。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地表形態(tài)的變化是由內(nèi)力作用和外力作用共同塑造的。

二、新課講授

1.內(nèi)力作用

a.老師展示地殼運(yùn)動演示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地殼運(yùn)動的形式和特點(diǎn)。

b.學(xué)生觀察并總結(jié)地殼運(yùn)動的形式，如板塊運(yùn)動、巖漿活動等。

c.老師講解地殼運(yùn)動對地表形態(tài)的影響，如山脈的形成、地震等現(xiàn)象。

d.學(xué)生舉例說明地殼運(yùn)動在生活中的應(yīng)用，如青藏高原的形成。

2.外力作用

a.老師展示河流侵蝕、沉積等過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察外力作用的形式。

b.學(xué)生觀察并總結(jié)外力作用的形式，如流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕等。

c.老師講解外力作用對地表形態(tài)的影響，如河流的塑造、沙漠的形成等。

d.學(xué)生舉例說明外力作用在生活中的應(yīng)用，如黃河的塑造。

3.地表形態(tài)塑造過程

a.老師講解地表形態(tài)塑造的過程，包括內(nèi)力作用和外力作用的相互作用。

b.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析地表形態(tài)塑造的實例，如喜馬拉雅山脈的形成。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生思考地表形態(tài)塑造對人類活動的影響，如城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)。

三、課堂活動

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個地表形態(tài)塑造的實例，分析其形成過程和影響因素。

2.小組展示：每組派代表向全班展示討論成果，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

3.老師點(diǎn)評：對每個小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)的影響。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固記憶。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集有關(guān)地表形態(tài)塑造的實例，撰寫一篇小論文。

六、板書設(shè)計

1.內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動、巖漿活動等

2.外力作用：流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕等

3.地表形態(tài)塑造過程：內(nèi)力作用和外力作用的相互作用

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實例講解和課堂活動，使學(xué)生掌握了地表形態(tài)塑造的相關(guān)知識。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實踐操作能力。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握地表形態(tài)塑造的基本概念，包括內(nèi)力作用和外力作用的形式、特點(diǎn)及其對地表形態(tài)的影響。學(xué)生能夠識別并描述地殼運(yùn)動、巖漿活動、流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕等自然現(xiàn)象，并能夠?qū)⑦@些現(xiàn)象與具體的地理環(huán)境變化聯(lián)系起來。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析和小組討論，提高了分析地理問題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識對地表形態(tài)塑造的實例進(jìn)行深入分析，理解地質(zhì)作用與地表形態(tài)變化之間的關(guān)系。

3.實踐操作：通過實驗操作和沙盤模擬等活動，學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提升了地理實踐力。他們能夠動手操作地質(zhì)模型，觀察地形變化，從而加深對地表形態(tài)塑造過程的理解。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在探究地表形態(tài)塑造的過程中，不僅學(xué)會了傳統(tǒng)的地理分析方法，還通過小組合作和討論，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計實驗方案，嘗試不同的解釋和預(yù)測。

5.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)地表形態(tài)塑造的知識，學(xué)生認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互作用。他們能夠更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，形成正確的人地關(guān)系觀念。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過多媒體資源、實例分析和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。學(xué)生對地表形態(tài)塑造的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

7.綜合運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將地理知識與日常生活相結(jié)合，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，如山脈的形成、河流的變遷等，提高了知識的實用性。

8.合作能力：小組討論和合作學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。學(xué)生在活動中學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了人際交往能力。

9.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)地表形態(tài)塑造的知識，學(xué)生增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識到人類活動對自然環(huán)境的影響，并積極采取行動減少負(fù)面影響。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)地理知識。他們能夠獨(dú)立查找資料、整理筆記，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。七、課堂1.課堂提問：

-通過提問，了解學(xué)生對地表形態(tài)塑造概念的理解程度。例如，提問：“請舉例說明地殼運(yùn)動對地表形態(tài)的影響?！?/p>

-觀察學(xué)生的回答，判斷其對知識的掌握是否準(zhǔn)確，是否能將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合。

-對于回答正確的學(xué)生給予肯定，對于回答錯誤或模糊的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、實驗操作等。

-注意學(xué)生的眼神交流、肢體語言和互動情況，以評估學(xué)生的專注度和興趣。

-對于參與積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于參與度較低的學(xué)生，適時提醒并鼓勵其參與。

3.課堂測試：

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗或隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以覆蓋不同層次的知識點(diǎn)。

-測試后，及時批改試卷，分析學(xué)生答題情況，了解普遍存在的問題。

4.課堂反饋：

-在課堂上，通過提問和觀察，及時收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。

-對于學(xué)生的反饋，給予積極的回應(yīng)，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，如調(diào)整講解速度、增加實例分析等。

5.小組評價：

-在小組活動中，對每個小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括合作精神、完成任務(wù)的質(zhì)量等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的分工合作、討論的深度和廣度、解決問題的能力等。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，對于表現(xiàn)不足的小組給予指導(dǎo)和鼓勵。

6.課堂總結(jié)：

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-通過提問的方式，讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識，檢查其對知識點(diǎn)的記憶和理解。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，并對疑問進(jìn)行解答，以加深學(xué)生的理解。

7.課后跟進(jìn)：

-對于課堂上的問題，課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-通過布置針對性的作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，并評估其學(xué)習(xí)效果。

-對于作業(yè)中存在的問題，及時給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。八、板書設(shè)計①地表形態(tài)塑造的基本概念

-內(nèi)力作用

-外力作用

②內(nèi)力作用的關(guān)鍵知識點(diǎn)

-地殼運(yùn)動：板塊構(gòu)造、巖漿活動、地震

-地質(zhì)構(gòu)造：山脈、斷層、褶皺

③外力作用的關(guān)鍵知識點(diǎn)

-流水侵蝕：