化學情感態(tài)度價值觀（嚴謹、環(huán)保）發(fā)展診斷試題一、選擇題（每題2分，共20分）某學生在配制一定物質(zhì)的量濃度的氯化鈉溶液時，未洗滌燒杯和玻璃棒就直接定容。面對這一操作，以下哪種情感態(tài)度反應最能體現(xiàn)化學學科的嚴謹性要求？A.認為誤差很小，不影響實驗結(jié)果B.立即重新配制，確保數(shù)據(jù)準確C.報告老師，但不重新操作D.將錯就錯，繼續(xù)后續(xù)實驗在實驗室進行酸堿中和滴定實驗時，某同學發(fā)現(xiàn)滴定管尖嘴處有氣泡未排除就開始滴定。下列做法中，最符合“嚴謹求實”價值觀的是？A.忽略氣泡，繼續(xù)實驗B.記錄氣泡體積，嘗試修正數(shù)據(jù)C.終止實驗，重新排氣泡后再開始D.詢問同學是否遇到過類似情況某工廠為減少污水處理成本，將未經(jīng)處理的含重金屬離子的廢水直接排入河流。從化學環(huán)保價值觀角度，以下評價正確的是？A.符合經(jīng)濟效益優(yōu)先原則，做法合理B.違反綠色化學理念，應采用沉淀法處理后排放C.只要不被環(huán)保部門發(fā)現(xiàn)即可繼續(xù)排放D.重金屬離子對水體無污染，無需處理在“硫酸銅晶體中結(jié)晶水含量測定”實驗中，若加熱后未進行恒重操作就計算結(jié)果，會導致測定值偏高。對此，具有嚴謹態(tài)度的學生應采取的措施是？A.接受誤差，記錄實驗數(shù)據(jù)B.重新加熱并進行多次稱量至恒重C.修改數(shù)據(jù)使其符合理論值D.認為實驗失敗，放棄數(shù)據(jù)記錄下列行為中，最能體現(xiàn)“綠色化學”理念中“原子經(jīng)濟性”原則的是？A.用濃硝酸和銅反應制取硝酸銅（產(chǎn)生NO?氣體）B.用稀硫酸和銅反應制取硫酸銅（需加熱，產(chǎn)生SO?）C.用銅和氧氣反應生成氧化銅，再與稀硫酸反應制取硫酸銅D.用銅和濃硫酸反應制取硫酸銅（產(chǎn)生SO?氣體）某學生在進行實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗方案設計存在缺陷（如缺少尾氣處理裝置），但為了節(jié)省時間仍按原方案進行。這種行為違背了化學學習中的哪種價值觀？A.創(chuàng)新精神B.嚴謹求實C.合作探究D.效率優(yōu)先在垃圾分類處理中，實驗室廢棄的含汞溫度計應投入的垃圾桶類別是？A.可回收物B.廚余垃圾C.有害垃圾D.其他垃圾某化學興趣小組在設計“從海帶中提取碘”實驗時，為減少有機溶劑的使用，改用乙醇代替四氯化碳進行萃取。這一改進體現(xiàn)了環(huán)保價值觀中的？A.減少污染B.節(jié)約資源C.循環(huán)利用D.綠色生產(chǎn)在“酸堿中和反應”實驗中，某同學未用蒸餾水洗滌滴定管就直接盛裝標準溶液，導致實驗結(jié)果不準確。具有嚴謹態(tài)度的學生會如何反思這一問題？A.認為是實驗儀器問題，與操作無關(guān)B.分析誤差原因，并在下次實驗中規(guī)范操作C.責怪實驗藥品純度不夠D.放棄該實驗的后續(xù)探究下列關(guān)于化學實驗中“安全與環(huán)?！钡淖龇?，正確的是？A.實驗后的廢液直接倒入下水道B.將實驗剩余的金屬鈉直接扔進垃圾桶C.用pH試紙測定溶液酸堿度后，將試紙扔進廢液缸D.實驗結(jié)束后，對反應后的尾氣進行處理（如用NaOH溶液吸收Cl?）二、填空題（每空3分，共30分）化學實驗中的“恒重操作”是指在_______（填操作名稱）后，通過多次稱量，直至連續(xù)兩次稱量的質(zhì)量差不超過_______g，以確保實驗結(jié)果的準確性。這一操作體現(xiàn)了化學學科對_______的追求。綠色化學的核心是利用化學原理從_______消除污染，其目標是實現(xiàn)“零排放”，即反應物的原子_______轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。在“實驗室制取氯氣”實驗中，為防止多余的Cl?污染空氣，需用_______溶液吸收尾氣，反應的化學方程式為_______。這一過程體現(xiàn)了實驗設計中的_______意識。某學生在進行“鈉與水反應”實驗時，未佩戴護目鏡，導致溶液濺入眼睛。這一行為違背了化學實驗中的_______原則，也反映出該學生缺乏_______的情感態(tài)度?；瘜W實驗數(shù)據(jù)的記錄應遵循_______、_______的原則，不得隨意涂改或編造數(shù)據(jù)，這是嚴謹性價值觀的基本要求。三、簡答題（每題10分，共40分）某實驗小組在“測定空氣中氧氣含量”實驗中，采用紅磷燃燒法，測得氧氣體積分數(shù)為18%（理論值為21%）。請從“嚴謹求實”的角度分析可能導致誤差的操作原因（至少列舉3點），并說明應如何改進以減小誤差。簡述“綠色化學”的5項基本原則，并結(jié)合實例說明其中“預防污染優(yōu)于污染治理”原則在化學實驗中的應用。在“一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制”實驗中，某學生的操作步驟如下：①計算所需溶質(zhì)質(zhì)量；②稱量溶質(zhì)；③將溶質(zhì)放入容量瓶中，直接加水溶解；④定容；⑤搖勻。請指出該操作過程中違背嚴謹性要求的步驟，并說明正確操作及原因。某工廠擬用以下兩種方法處理含Cr3?的廢水：方法一：直接加入NaOH溶液，生成Cr(OH)?沉淀后過濾，沉淀隨意丟棄；方法二：加入H?O?將Cr3?氧化為CrO?2?，調(diào)節(jié)pH至8-9生成Cr(OH)?沉淀，沉淀集中回收處理。從環(huán)保價值觀角度分析哪種方法更合理，并說明理由。四、實驗設計與分析題（20分）某化學興趣小組擬設計實驗探究“影響化學反應速率的因素”（以H?O?分解反應為例），實驗方案如下表所示：實驗編號H?O?溶液濃度（%）溫度（℃）催化劑（MnO?）用量（g）收集50mLO?所需時間（s）①5200.1t?②10200.1t?③5400.1t?④5200t?（1）該實驗方案的設計是否體現(xiàn)了“控制變量法”的嚴謹性？請說明理由。（6分）（2）若實驗過程中，某同學為加快實驗進度，未待氣泡均勻連續(xù)產(chǎn)生就開始計時，會對實驗結(jié)果產(chǎn)生什么影響？這反映了該同學在實驗態(tài)度上存在什么問題？（7分）（3）實驗結(jié)束后，如何對使用過的MnO?催化劑進行處理以體現(xiàn)環(huán)保價值觀？請設計具體方案。（7分）五、情境分析題（30分）閱讀以下材料，回答問題：材料一：2023年，某化工企業(yè)在生產(chǎn)過程中，因操作人員未嚴格按照規(guī)程添加催化劑，導致反應釜溫度失控，發(fā)生爆炸，造成3人受傷，同時大量有毒氣體泄漏，周邊農(nóng)田被污染。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該企業(yè)長期存在“重生產(chǎn)、輕安全”的管理理念，未對員工進行系統(tǒng)的安全培訓。材料二：某中學化學實驗室制定了嚴格的實驗廢棄物處理制度：將廢酸、廢堿分別倒入指定的中和池，經(jīng)pH調(diào)節(jié)至中性后排放；含重金屬離子的廢液單獨收集，由專業(yè)環(huán)保公司回收處理；實驗后的濾紙、碎玻璃等放入專用垃圾桶。（1）材料一中的企業(yè)行為違背了化學工業(yè)生產(chǎn)中的哪些情感態(tài)度價值觀？請結(jié)合材料具體分析。（10分）（2）對比材料一和材料二，說明在化學實踐中（工業(yè)生產(chǎn)或?qū)嶒炇也僮鳎绾纹胶狻靶省迸c“安全”“環(huán)?！钡年P(guān)系。（10分）（3）作為中學生，在化學實驗中應如何踐行“嚴謹”與“環(huán)保”的價值觀？請列舉3條具體行為。（10分）六、開放探究題（30分）近年來，“雙碳”（碳達峰、碳中和）目標成為全球關(guān)注的熱點，化學在實現(xiàn)“雙碳”目標中發(fā)揮著重要作用。請結(jié)合化學學科知識，回答以下問題：（1）從“嚴謹求實”的角度，分析將CO?轉(zhuǎn)化為甲醇（CH?OH）的化學反應（CO?+3H??CH?OH+H?O）在工業(yè)生產(chǎn)中需要控制的關(guān)鍵反應條件（如溫度、壓強、催化劑等），并說明理由。（15分）（2）從“環(huán)保價值觀”出發(fā)，設計一種家庭生活中減少碳排放的具體方案，并說明該方案所依據(jù)的化學原理。（15分）七、案例分析題（30分）案例：某學生在進行“銅與濃硫酸反應”實驗時，出現(xiàn)以下行為：①未檢查裝置氣密性就開始加熱；②實驗過程中未觀察到明顯現(xiàn)象，擅自增加濃硫酸的用量；③反應結(jié)束后，將廢液直接倒入水槽，并打開水龍頭沖洗；④實驗報告中，將未完成的實驗數(shù)據(jù)填寫為理論值。（1）指出該學生在實驗過程中違背“嚴謹”價值觀的具體行為，并說明可能導致的后果。（15分）（2）該學生的行為中，哪些違背了“環(huán)?！眱r值觀？請?zhí)岢龈倪M建議。（15分）八、綜合論述題（40分）化學學科的發(fā)展離不開“嚴謹”的科學態(tài)度