吉林省長(zhǎng)春九年級(jí)歷史上冊(cè)活動(dòng)科三：我看拿破侖說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析吉林省長(zhǎng)春九年級(jí)歷史上冊(cè)活動(dòng)科三：我看拿破侖說(shuō)課稿新人教版。本節(jié)課主要圍繞拿破侖這一歷史人物展開(kāi)，通過(guò)分析其生平事跡和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入了解法國(guó)大革命及其后的歷史發(fā)展。教材內(nèi)容緊密結(jié)合歷史背景，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和評(píng)價(jià)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解拿破侖在法國(guó)大革命和歐洲歷史進(jìn)程中的作用和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析拿破侖的政策和舉措，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解讀歷史事件。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)拿破侖的歷史形象進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史人物和事件的文化背景和時(shí)代意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解法國(guó)大革命的基本背景和拿破侖的早期經(jīng)歷。他們能夠識(shí)別拿破侖的一些重要政策和軍事成就，但對(duì)于拿破侖的整體評(píng)價(jià)和其在歷史長(zhǎng)河中的地位可能存在模糊認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)拿破侖這一歷史人物普遍感興趣，因?yàn)樗麄兞私獾降哪闷苼鲂蜗笸c英雄主義、軍事才能和權(quán)力斗爭(zhēng)相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備閱讀和分析歷史資料的能力，但批判性思維和多元評(píng)價(jià)的能力可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)故事性的敘述來(lái)理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)數(shù)據(jù)和分析來(lái)探討歷史問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)可能會(huì)受到現(xiàn)有歷史敘述的影響，難以形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。此外，拿破侖時(shí)期的歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握不同歷史事件之間的聯(lián)系。在分析拿破侖的政策時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些歷史概念和術(shù)語(yǔ)感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，介紹拿破侖的生平和重要事件，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞拿破侖的政策和影響進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取拿破侖的關(guān)鍵時(shí)刻或政策，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史事件。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示拿破侖的形象和時(shí)代背景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)拿破侖及其時(shí)代的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)軟件輔助：使用歷史教學(xué)軟件，通過(guò)互動(dòng)游戲和模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的歷史人物——拿破侖。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：如果你是法國(guó)大革命時(shí)期的法國(guó)人，你會(huì)支持拿破侖嗎？為什么？請(qǐng)大家簡(jiǎn)單分享一下你們的想法。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都有了自己的見(jiàn)解。今天我們就來(lái)深入了解拿破侖這位歷史人物，探討他的一生及其在法國(guó)大革命和歐洲歷史中的地位和影響。

二、新課導(dǎo)入

1.拿破侖的生平簡(jiǎn)介

（老師）首先，我們來(lái)了解一下拿破侖的生平。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到關(guān)于拿破侖的介紹部分。我將簡(jiǎn)要為大家概括他的生平。

（學(xué)生）……

（老師）拿破侖出生于1769年，1799年發(fā)動(dòng)政變，成為法國(guó)的執(zhí)政官，1804年加冕稱帝，建立了拿破侖第一帝國(guó)。他是一位杰出的軍事家和政治家，在位期間對(duì)法國(guó)和歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.拿破侖的政策和舉措

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討一下拿破侖的政策和舉措。請(qǐng)大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）拿破侖在位期間，推行了哪些重要的政策？

（2）這些政策對(duì)法國(guó)和歐洲產(chǎn)生了怎樣的影響？

（3）拿破侖的政策有哪些積極和消極方面？

（學(xué)生）……

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論一下這些問(wèn)題，并準(zhǔn)備分享你們的觀點(diǎn)。

（學(xué)生）……

三、課堂討論

1.拿破侖的政策分析

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下拿破侖的政策。首先，他推行了拿破侖法典，對(duì)法國(guó)的法律體系進(jìn)行了重大改革。這一舉措有哪些積極和消極方面呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，拿破侖法典確立了資本主義國(guó)家的立法規(guī)范，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但是，它也強(qiáng)化了法國(guó)中央集權(quán)，限制了地方自治。

2.拿破侖的軍事成就

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)討論一下拿破侖的軍事成就。請(qǐng)大家回顧課本中關(guān)于拿破侖軍事活動(dòng)的部分，思考以下問(wèn)題：

（1）拿破侖的軍事才能有哪些特點(diǎn)？

（2）他取得了哪些重要的軍事勝利？

（3）拿破侖的軍事成就對(duì)法國(guó)和歐洲產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們，拿破侖的軍事才能主要表現(xiàn)在靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、善于利用地形和地形優(yōu)勢(shì)等方面。他取得的軍事勝利包括耶拿-奧爾施泰特戰(zhàn)役、莫斯科戰(zhàn)役等。這些勝利不僅鞏固了法國(guó)的統(tǒng)治地位，也推動(dòng)了法國(guó)在歐洲的擴(kuò)張。

3.拿破侖的失敗與評(píng)價(jià)

（老師）最后，我們來(lái)討論一下拿破侖的失敗和評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：

（1）拿破侖的失敗原因有哪些？

（2）如何評(píng)價(jià)拿破侖這位歷史人物？

（學(xué)生）……

（老師）拿破侖的失敗原因包括戰(zhàn)略決策失誤、內(nèi)部腐敗、外敵入侵等。評(píng)價(jià)拿破侖，我們既要看到他在法國(guó)大革命和歐洲歷史中的積極作用，也要看到他的失敗和負(fù)面影響。

四、課堂小結(jié)

（老師）通過(guò)今天的課程，我們了解了拿破侖的生平、政策和舉措，以及他在法國(guó)大革命和歐洲歷史中的地位和影響。希望大家能夠從中汲取歷史智慧，認(rèn)識(shí)到歷史人物和事件的多面性。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的課程內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于拿破侖的短文，談?wù)勀銓?duì)這位歷史人物的看法。

2.請(qǐng)大家收集有關(guān)拿破侖的圖片和資料，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注拿破侖這一歷史人物，不斷拓展自己的歷史視野。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確記憶拿破侖的生平事跡、主要政策和軍事成就。他們能夠了解拿破侖法典的基本內(nèi)容和影響，以及拿破侖在歐洲歷史上的地位。學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命后期的歷史進(jìn)程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒛闷苼龅幕顒?dòng)與法國(guó)大革命和拿破侖時(shí)代的歷史背景相結(jié)合進(jìn)行分析。

2.能力提升方面：

通過(guò)課堂討論和案例分析，學(xué)生的歷史解釋能力得到了提升。他們能夠從不同的角度對(duì)拿破侖的政策和舉措進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維和多元評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史人物和事件的社會(huì)背景和時(shí)代意義。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探究拿破侖的歷史形象時(shí)，思維得到了拓展。他們學(xué)會(huì)了從歷史的角度看待問(wèn)題，理解歷史人物的多面性，不再局限于簡(jiǎn)單的英雄或反派標(biāo)簽。這種思維的拓展有助于學(xué)生形成全面的歷史觀和正確的價(jià)值觀。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在了解拿破侖的一生及其對(duì)法國(guó)和歐洲的影響后，對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖時(shí)代有了更深的情感投入。他們能夠理解歷史人物背后的復(fù)雜情感和矛盾，培養(yǎng)了同情心和對(duì)歷史的尊重。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化了正義、平等和自由等價(jià)值觀。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

通過(guò)小組討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何利用課本、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道獲取信息，如何整理和分析信息，如何形成自己的觀點(diǎn)。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

小組討論環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于學(xué)生今后在社會(huì)中與他人合作具有積極意義。

7.問(wèn)題解決能力方面：

學(xué)生在分析拿破侖的政策和舉措時(shí)，需要面對(duì)各種歷史問(wèn)題和復(fù)雜情境。通過(guò)思考和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題，如何運(yùn)用歷史知識(shí)和邏輯思維解決問(wèn)題。這種問(wèn)題解決能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)①拿破侖生平簡(jiǎn)介

-出生年份：1769年

-政變時(shí)間：1799年

-稱帝時(shí)間：1804年

-建立帝國(guó)：拿破侖第一帝國(guó)