高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)辦法一、總則（一）指導(dǎo)思想本辦法以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、注重過程、激勵(lì)發(fā)展的理念，旨在科學(xué)、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提升自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。評(píng)價(jià)工作應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)，促進(jìn)課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。（二）基本原則1.育人為本，注重過程：評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，更是引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程、促進(jìn)學(xué)生成長的重要手段。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的積累與參與，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與努力。2.科學(xué)規(guī)范，客觀公正：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、可操作，評(píng)價(jià)方法應(yīng)科學(xué)合理，評(píng)價(jià)過程應(yīng)規(guī)范透明，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。3.多元評(píng)價(jià)，綜合考量：改變單一以終結(jié)性考試為主的評(píng)價(jià)模式，實(shí)行知識(shí)、能力、素質(zhì)多維度評(píng)價(jià)，綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和渠道，全面反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和發(fā)展?jié)摿Α?.激勵(lì)引導(dǎo)，促進(jìn)改進(jìn)：評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)具有激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，同時(shí)為學(xué)生提供反饋，幫助其認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢與不足，明確努力方向；也為教師調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)圍繞課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，主要包括以下方面：1.知識(shí)掌握與理解：學(xué)生對(duì)課程基本概念、基本理論、基本技能的掌握程度及理解深度。2.能力培養(yǎng)與提升：*學(xué)習(xí)能力：包括自主學(xué)習(xí)、信息獲取與處理、知識(shí)運(yùn)用及遷移能力等。*實(shí)踐能力：包括實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)與制作、調(diào)查研究、問題解決等能力。*創(chuàng)新能力：包括批判性思維、提出獨(dú)到見解、探索新方法、進(jìn)行創(chuàng)造性工作等能力。*合作與溝通能力：在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)踐中表現(xiàn)出的協(xié)作精神、表達(dá)能力和溝通技巧。3.素質(zhì)養(yǎng)成與發(fā)展：包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、誠信品質(zhì)、責(zé)任感、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神及職業(yè)素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課程目標(biāo)導(dǎo)向：每門課程應(yīng)根據(jù)其教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，制定具體、清晰、可衡量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確各評(píng)價(jià)維度的權(quán)重及等級(jí)要求。2.可操作性：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具體明確，避免模糊不清或過于籠統(tǒng)的描述，便于教師把握和學(xué)生理解。3.區(qū)分度與激勵(lì)性：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能有效區(qū)分學(xué)生的學(xué)業(yè)水平差異，并鼓勵(lì)學(xué)生追求更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.關(guān)注個(gè)體差異與發(fā)展?jié)撃埽涸诮y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展，對(duì)在某些方面表現(xiàn)突出或有明顯進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)肯定。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)圍繞課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，主要包括以下方面：1.知識(shí)掌握與理解：學(xué)生對(duì)課程基本概念、基本理論、基本技能的掌握程度及理解深度。2.能力培養(yǎng)與提升：*學(xué)習(xí)能力：包括自主學(xué)習(xí)、信息獲取與處理、知識(shí)運(yùn)用及遷移能力等。*實(shí)踐能力：包括實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)與制作、調(diào)查研究、問題解決等能力。*創(chuàng)新能力：包括批判性思維、提出獨(dú)到見解、探索新方法、進(jìn)行創(chuàng)造性工作等能力。*合作與溝通能力：在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)踐中表現(xiàn)出的協(xié)作精神、表達(dá)能力和溝通技巧。3.素質(zhì)養(yǎng)成與發(fā)展：包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、誠信品質(zhì)、責(zé)任感、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神及職業(yè)素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課程目標(biāo)導(dǎo)向：每門課程應(yīng)根據(jù)其教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，制定具體、清晰、可衡量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確各評(píng)價(jià)維度的權(quán)重及等級(jí)要求。2.可操作性：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具體明確，避免模糊不清或過于籠統(tǒng)的描述，便于教師把握和學(xué)生理解。3.區(qū)分度與激勵(lì)性：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能有效區(qū)分學(xué)生的學(xué)業(yè)水平差異，并鼓勵(lì)學(xué)生追求更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.關(guān)注個(gè)體差異與發(fā)展?jié)撃埽涸诮y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展，對(duì)在某些方面表現(xiàn)突出或有明顯進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)肯定。三、評(píng)價(jià)方式與方法（一）形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，旨在及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反饋教學(xué)效果，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。主要方式包括：1.課堂參與：包括課堂提問、討論發(fā)言、小組協(xié)作表現(xiàn)等，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和思維活躍度。2.作業(yè)完成：包括課后練習(xí)、閱讀報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、設(shè)計(jì)草圖等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，注重過程中的修改與完善。3.階段性測驗(yàn)：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排的單元測試或中期考核，檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決實(shí)際問題的能力。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)總體效果的綜合檢驗(yàn)，應(yīng)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。主要方式包括：1.課程考試：可采用閉卷、開卷、半開卷、口試、機(jī)考等多種形式，題型應(yīng)多樣化，注重考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，而非簡單記憶。2.課程論文/設(shè)計(jì)：對(duì)于理論性或?qū)嵺`性較強(qiáng)的課程，可要求學(xué)生完成具有一定深度的論文、研究報(bào)告或綜合性設(shè)計(jì)作品，評(píng)價(jià)其研究能力、邏輯思維和表達(dá)能力。3.項(xiàng)目答辯/展示：針對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，通過學(xué)生對(duì)項(xiàng)目成果的陳述、演示和答辯，評(píng)價(jià)其綜合運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及表達(dá)溝通能力。（三）評(píng)價(jià)方法的選擇與組合課程負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，科學(xué)選擇并組合多種評(píng)價(jià)方式，明確各類評(píng)價(jià)在總成績中所占的權(quán)重。鼓勵(lì)采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式。四、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與運(yùn)用（一）成績構(gòu)成與評(píng)定1.學(xué)生課程學(xué)業(yè)成績一般由形成性評(píng)價(jià)成績和終結(jié)性評(píng)價(jià)成績按比例合成。具體比例由課程教學(xué)大綱規(guī)定，報(bào)學(xué)院備案。2.成績評(píng)定可采用百分制、等級(jí)制（如優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）或兩者結(jié)合的方式。等級(jí)制應(yīng)明確各等級(jí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)區(qū)間或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性要求高的課程或環(huán)節(jié)，可引入“通過/不通過”或“合格/不合格”的評(píng)價(jià)方式，并輔以詳細(xì)的評(píng)語。（二）成績記載與管理1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績由任課教師依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生表現(xiàn)客觀評(píng)定，按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間和程序錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，并提交紙質(zhì)成績單及評(píng)分依據(jù)存檔。2.成績評(píng)定應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行審核制度，任課教師對(duì)所評(píng)成績的真實(shí)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)，學(xué)院及教務(wù)處對(duì)成績管理進(jìn)行監(jiān)督檢查。3.學(xué)生對(duì)成績有異議的，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按程序向?qū)W院提出申訴，學(xué)院應(yīng)組織調(diào)查核實(shí)并予以答復(fù)。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用1.學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。評(píng)語應(yīng)具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。2.教學(xué)改進(jìn)依據(jù)：評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量教學(xué)效果、反思教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化課程內(nèi)容的重要依據(jù)。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)定期對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升提供支持。3.學(xué)業(yè)資格認(rèn)定：學(xué)業(yè)成績是學(xué)生獲得課程學(xué)分、順利畢業(yè)、學(xué)位授予、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、推薦免試研究生等事項(xiàng)的重要依據(jù)。4.學(xué)生成長檔案：鼓勵(lì)建立學(xué)生學(xué)業(yè)成長檔案，全面記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步、成果和反思，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供豐富素材。五、評(píng)價(jià)組織與管理（一）學(xué)校統(tǒng)籌與學(xué)院落實(shí)1.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)制定全校學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)工作的總體原則和管理辦法，指導(dǎo)和監(jiān)督各學(xué)院、各專業(yè)的評(píng)價(jià)工作。2.各學(xué)院負(fù)責(zé)本單位課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作的具體組織、實(shí)施與審核，確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性和評(píng)價(jià)過程的規(guī)范性，處理學(xué)生成績申訴等事宜。（二）課程負(fù)責(zé)人職責(zé)課程負(fù)責(zé)人是課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)：1.制定或修訂課程教學(xué)大綱中的評(píng)價(jià)方案，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式、權(quán)重及成績構(gòu)成。2.組織任課教師統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)過程的公平公正。3.指導(dǎo)任課教師做好評(píng)價(jià)記錄、成績評(píng)定與分析反饋工作。（三）教師的職責(zé)與素養(yǎng)任課教師應(yīng)嚴(yán)格按照課程評(píng)價(jià)方案開展評(píng)價(jià)工作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過程透明、記錄完整、評(píng)定公正。不斷提升自身評(píng)價(jià)素養(yǎng)，客觀分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，積極改進(jìn)教學(xué)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)評(píng)價(jià)過程中涉及的學(xué)生隱私予以保護(hù)。（四）學(xué)生申訴與異議處理學(xué)校建立健全學(xué)生學(xué)業(yè)成績申訴機(jī)制。學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)首先向任課教師提出書面申訴，教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)予以答復(fù)或復(fù)核。對(duì)答復(fù)不滿意者，可向?qū)W院教學(xué)委員會(huì)提出申訴，學(xué)院應(yīng)組織調(diào)查并在規(guī)定時(shí)限內(nèi)給出處理意見。六、保障與監(jiān)督1.制度保障：學(xué)校和學(xué)院應(yīng)完善學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)相關(guān)的規(guī)章制度，為評(píng)價(jià)工作的順利開展提供政策支持。2.師資保障：定期組織教師進(jìn)行評(píng)價(jià)理念、方法和技能的培訓(xùn)，提升教師的評(píng)價(jià)專業(yè)能力。3.信息系統(tǒng)保障：完善教務(wù)管理信息系統(tǒng)，為成績錄入、管理、分析和查詢提供便捷、安全的技術(shù)支持。4.監(jiān)督檢查：學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)定期對(duì)各課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查與評(píng)估，重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)方案的合理性、評(píng)價(jià)過程的規(guī)范性及評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提