2025年高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》通關練習題和答案第一部分單選題(10題)1、我國的法制宣傳日和消費者權益保護日分別是每年的（）。

A.12月1日和3月13日

B.12月4日和3月15日

C.12月3日和3月16日

D.12月5日和3月15日

【答案】：B

【解析】本題主要考查我國法制宣傳日和消費者權益保護日的具體時間。我國將每年的12月4日設立為國家憲法日，同時這一天也是全國法制宣傳日，目的在于弘揚憲法精神，樹立憲法權威，加強法制宣傳教育。而每年的3月15日是國際消費者權益日，在這一天，世界各地的消費者組織都會舉行大規(guī)模的活動，宣傳消費者的權利。選項A中，12月1日是世界艾滋病日，3月13日并非法定的具有廣泛知曉度的重要宣傳日，所以A選項錯誤。選項C中，12月3日是國際殘疾人日，3月16日沒有與題干相關的特定宣傳日對應，所以C選項錯誤。選項D中，12月5日是國際志愿者日，雖然3月15日時間正確，但12月5日并非法制宣傳日，所以D選項錯誤。綜上，我國的法制宣傳日和消費者權益保護日分別是每年的12月4日和3月15日，本題正確答案選B。2、一旦私募基金管理人作為異常機構公示，即使整改完畢，至少（）個月后才能恢復正常機構公示狀態(tài)。

A.3

B.6

C.9

D.12

【答案】：B

【解析】本題考查私募基金管理人異常機構公示整改恢復正常公示狀態(tài)的時間規(guī)定。在相關規(guī)定中明確指出，一旦私募基金管理人作為異常機構公示，即便其整改完畢，至少6個月后才能恢復正常機構公示狀態(tài)。所以本題正確答案是B選項。3、按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓形式的是（）。

A.學徒培訓

B.下崗培訓

C.普法培訓

D.待崗培訓

【答案】：A

【解析】本題主要考查對我國職業(yè)培訓形式的了解，需要依據(jù)職業(yè)教育法律制度來判斷各個選項是否屬于職業(yè)培訓形式。選項A：學徒培訓學徒培訓是一種傳統(tǒng)且常見的職業(yè)培訓形式，它通過師傅帶徒弟的方式，讓學徒在實際工作中學習特定職業(yè)技能，符合職業(yè)培訓注重實踐技能培養(yǎng)的特點，在職業(yè)教育法律制度規(guī)定的職業(yè)培訓范疇內，所以選項A正確。選項B：下崗培訓下崗培訓主要是針對下崗職工提供的再就業(yè)培訓，側重于幫助下崗人員重新適應就業(yè)市場，提升就業(yè)能力，其目的更側重于解決下崗人員的就業(yè)問題，不屬于職業(yè)教育法律制度規(guī)定的典型職業(yè)培訓形式，所以選項B錯誤。選項C：普法培訓普法培訓是為了普及法律知識，增強公民的法律意識和法治觀念，并非針對特定職業(yè)技能的培訓，與職業(yè)培訓專注于職業(yè)技能提升的性質不同，因此不屬于職業(yè)培訓形式，所以選項C錯誤。選項D：待崗培訓待崗培訓通常是企業(yè)針對處于待崗狀態(tài)的員工進行的培訓，目的可能是為了提升員工素質或者使員工適應新的工作要求等，它更多是企業(yè)內部的一種人力資源管理手段，不屬于職業(yè)教育法律制度規(guī)定的職業(yè)培訓形式，所以選項D錯誤。綜上，答案是A。4、國家規(guī)定，公派出國留學人員抵達留學國，在多少時間內未向所屬使領館報到，即要被取消公費留學資格并承擔違約責任（）

A.三個月

B.一個月

C.半個月

D.8天

【答案】：B

【解析】本題考查公派出國留學人員報到時間的相關規(guī)定。公派出國留學有明確的管理規(guī)定，其中對于公派出國留學人員抵達留學國后向所屬使領館報到的時間有嚴格要求。按照國家規(guī)定，公派出國留學人員抵達留學國后，若一個月內未向所屬使領館報到，就會被取消公費留學資格并承擔違約責任。所以本題正確答案是B選項。A選項三個月、C選項半個月、D選項8天均不符合公派出國留學人員報到時間的規(guī)定。5、不屬于高等教育行政行為的合法性要件是（）。

A.主體合法性

B.客體合法性

C.行政權限合法

D.行政行為的內容合法

【答案】：B"

【解析】這道題主要考查高等教育行政行為合法性要件的相關知識。高等教育行政行為的合法性要件主要有主體合法性、行政權限合法以及行政行為的內容合法。主體合法性要求作出行政行為的主體必須具有相應的行政主體資格，只有具備合法主體資格，其行為才可能具有合法性基礎；行政權限合法強調行政主體必須在法律規(guī)定的權限范圍內實施行政行為，超越權限的行政行為不具有合法性；行政行為的內容合法則要求行政行為所涉及的內容符合法律、法規(guī)和政策的規(guī)定，不得與相關法律法規(guī)相抵觸。而客體合法性并不是高等教育行政行為合法性的要件，所以答案選B。"6、一名學生進入高等學校以后，在學校規(guī)定的修業(yè)年限內學完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內無法回學校參加答辯。對于該學生，學校應當（）。

A.不發(fā)任何學業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結業(yè)證書

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)不同學業(yè)證書的頒發(fā)條件來判斷該學生應獲得何種證書。選項A分析不發(fā)任何學業(yè)證書的情況通常是學生未完成學校規(guī)定的基本學業(yè)要求，如未修完規(guī)定課程等。而題干中該學生已在學校規(guī)定的修業(yè)年限內學完所有課程，且其他課程都合格，只是因出國工作無法按時參加答辯，并非未完成基本學業(yè)，所以不應不發(fā)任何學業(yè)證書，A選項錯誤。選項B分析頒發(fā)畢業(yè)證書要求學生完成教學計劃規(guī)定的全部課程，考試成績合格，并且通過畢業(yè)答辯。該學生雖然學完了所有課程且其他課程合格，但由于在規(guī)定期限內無法回學校參加答辯，不滿足頒發(fā)畢業(yè)證書的全部條件，所以不能頒發(fā)畢業(yè)證書，B選項錯誤。選項C分析肄業(yè)證書一般是指學生在學校學習期間，未完成學業(yè)而中途退學才會頒發(fā)。該學生并非中途退學，而是因特殊原因（畢業(yè)前出國工作無法按時參加答辯），不符合肄業(yè)證書的頒發(fā)條件，C選項錯誤。選項D分析結業(yè)證書是指學生在學校規(guī)定的修業(yè)年限內學完教學計劃規(guī)定的全部課程，但有某些規(guī)定的科目（如本題中的答辯環(huán)節(jié)）未能達到要求。該學生學完所有課程且其他課程合格，只是無法按時參加答辯，符合頒發(fā)結業(yè)證書的條件，D選項正確。綜上，答案選D。7、按照我國教育行政復議的程序規(guī)定，下列（）不是我國教育行政復議程序的環(huán)節(jié)。

A.申請

B.反饋

C.審理

D.決定

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)我國教育行政復議的程序規(guī)定，對各選項進行逐一分析，從而確定不是教育行政復議程序環(huán)節(jié)的選項。選項A：申請申請是教育行政復議程序的起始環(huán)節(jié)。公民、法人或其他組織認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，可以依法向有管轄權的行政復議機關提出復議申請，啟動行政復議程序。所以申請是教育行政復議程序的環(huán)節(jié)之一。選項B：反饋在我國教育行政復議的法定程序中，并沒有“反饋”這一特定環(huán)節(jié)。教育行政復議程序主要包括申請、受理、審理、決定等規(guī)范步驟，“反饋”并不屬于法定程序中的環(huán)節(jié)。所以該選項正確。選項C：審理審理是教育行政復議程序的核心環(huán)節(jié)。行政復議機關受理復議申請后，會對被申請的具體行政行為的合法性和適當性進行全面審查，通過查閱相關文件資料、調查取證等方式，查明事實真相，為作出復議決定提供依據(jù)。因此，審理是教育行政復議程序的重要環(huán)節(jié)。選項D：決定決定是教育行政復議程序的終結環(huán)節(jié)。行政復議機關經過審理后，會根據(jù)不同情況作出相應的復議決定，如維持原具體行政行為、撤銷或變更原具體行政行為等。復議決定具有法律效力，對當事人具有約束力。所以決定是教育行政復議程序的環(huán)節(jié)之一。綜上，答案選B。8、作為一個部門法，教育法規(guī)與其他部門法相比較，具有的特征，除了內容具有多層次性、廣泛性和調整對象的多樣性之外，還包括（）。

A.權利和義務的統(tǒng)一性

B.法律后果的特殊性

C.國家強制性

D.法律規(guī)范內容的明確性

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)教育法規(guī)的特征相關知識，對各選項進行逐一分析，從而得出正確答案。選項A權利和義務的統(tǒng)一性是法律的普遍特征，并非教育法規(guī)相較于其他部門法所特有的特征。許多部門法都強調權利和義務的統(tǒng)一，例如民法中民事主體在享有權利的同時也要履行相應的義務。所以該選項不符合題意。選項B教育法規(guī)的法律后果具有特殊性。教育活動具有自身的特點和規(guī)律，教育法規(guī)在規(guī)定法律后果時，會充分考慮教育的性質、目的和特點。比如在處理教育違規(guī)行為時，除了采取一般的法律制裁手段外，還可能會采取一些與教育相關的特殊措施，如對違規(guī)學校進行整改、對教師進行培訓等。這是教育法規(guī)區(qū)別于其他部門法的重要特征之一，該選項符合題意。選項C國家強制性是所有法律都具備的基本屬性，它是保證法律得以實施的重要力量。無論是刑法、民法還是教育法規(guī)等部門法，都依靠國家強制力保障實施。因此國家強制性不是教育法規(guī)獨有的特征，該選項不符合題意。選項D法律規(guī)范內容的明確性也是法律的共性特點。任何一部法律都需要明確規(guī)定其適用范圍、行為規(guī)則、法律后果等內容，以便人們能夠準確理解和遵守。不同的部門法在制定時都會力求規(guī)范內容明確，所以這不是教育法規(guī)與其他部門法相比較所具有的獨特特征，該選項不符合題意。綜上，答案選B。9、下列哪種人員不屬于行政訴訟當事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)行政訴訟當事人的定義和范圍，逐一分析各選項來確定不屬于行政訴訟當事人的人員。選項A：原告行政訴訟原告是指認為行政機關的行政行為侵犯其合法權益，而依法以自己的名義向人民法院提起訴訟的公民、法人或者其他組織。原告是行政訴訟的發(fā)起者，是行政訴訟的重要參與方，屬于行政訴訟當事人。選項B：被告行政訴訟被告是指由原告指控其行政行為違法，經人民法院通知應訴的行政機關或法律法規(guī)授權的組織。被告是與原告相對應的一方，是行政訴訟中的重要主體，屬于行政訴訟當事人。選項C：證人證人是指了解案件情況并向法院或其他司法機關提供證言的人。證人的作用是為了證明案件的事實情況，其本身并非行政訴訟的直接利害關系人，不具有原告、被告等當事人所享有的訴訟權利和承擔的訴訟義務，不屬于行政訴訟當事人。選項D：第三人行政訴訟第三人是指同被訴行政行為有利害關系但沒有提起訴訟，或者同案件處理結果有利害關系的公民、法人或者其他組織。第三人可以申請參加訴訟，或者由人民法院通知參加訴訟，在行政訴訟中具有獨立的訴訟地位，屬于行政訴訟當事人。綜上，答案是C選項。10、下列不屬于和企業(yè)非公開交易私人股權投資相關的基金類型的是（）。

A.創(chuàng)業(yè)投資基金

B.股權投資基金

C.債權投資基金

D.股權投資基金類FOF基金

【答案】：C

【解析】本題主要考查與企業(yè)非公開交易私人股權投資相關的基金類型。首先分析選項A，創(chuàng)業(yè)投資基金主要是對處于創(chuàng)業(yè)各階段的未上市成長性企業(yè)進行股權投資，屬于企業(yè)非公開交易私人股權投資的范疇。選項B，股權投資基金是指主要投資于私人股權，即未上市企業(yè)股權的基金，顯然與企業(yè)非公開交易私人股權投資相關。選項C，債權投資基金是指以債權方式投資的基金，它主要關注的是債權的收益，并非針對企業(yè)的股權進行投資，所以不屬于和企業(yè)非公開交易私人股權投資相關的基金類型。選項D，股權投資基金類FOF基金，是投資于股權投資基金的基金，屬于對企業(yè)非公開交易私人股權投資的一種間接投資形式。綜上所述，不屬于和企業(yè)非公開交易私人股權投資相關的基金類型的是債權投資基金，本題答案選C。第二部分多選題(5題)1、教育法規(guī)與教育政策的不同之處在于（）。

A.制定主體不同

B.調整教育社會關系的范圍不同

C.表現(xiàn)形式不同

D.實施方式不同

E.穩(wěn)定性不同

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查教育法規(guī)與教育政策的不同之處。選項A教育法規(guī)是由國家立法機關和國家行政機關按照法定程序制定和公布的，體現(xiàn)國家意志。而教育政策的制定主體更為多樣，既可以是政黨，也可以是國家機關等。所以制定主體不同是教育法規(guī)與教育政策的顯著差異之一，A選項正確。選項B教育法規(guī)主要是通過法律規(guī)范來調整教育領域中特定的、較為重要的社會關系，具有較強的規(guī)范性和確定性。而教育政策的調整范圍更為廣泛和靈活，可以涵蓋教育的各個方面和不同層次的問題，不僅包括已經納入法律調整范圍的，還包括一些正在探索、需要引導或宏觀調控的教育社會關系。因此，二者調整教育社會關系的范圍不同，B選項正確。選項C教育法規(guī)通常以法律條文的形式表現(xiàn)出來，具有嚴格的邏輯結構和規(guī)范的表述方式，具有很強的穩(wěn)定性和權威性。而教育政策的表現(xiàn)形式則較為多樣，如政府的文件、決定、通知、領導人講話等，形式更加靈活。所以表現(xiàn)形式不同也是二者的區(qū)別之一，C選項正確。選項D教育法規(guī)是依靠國家強制力保證實施的，違反教育法規(guī)會受到相應的法律制裁。而教育政策主要是通過宣傳、教育、引導、激勵等方式來貫徹執(zhí)行，依靠行政力量和社會輿論等保障實施，不具有像法律那樣的直接強制力。所以實施方式不同，D選項正確。選項E通常情況下，教育法規(guī)具有相對較高的穩(wěn)定性，因為其制定和修改需要遵循嚴格的法定程序。而教育政策則具有較強的靈活性和針對性，會根據(jù)不同時期的教育發(fā)展形勢和實際需要進行及時調整和變化。但題干問的是不同之處，穩(wěn)定性上法規(guī)相對穩(wěn)定、政策相對靈活，這并非題干所要求的不同方面，所以E選項錯誤。綜上，本題正確答案為ABCD。2、完善我國教育執(zhí)法制度，應從下列幾個方面入手（）。

A.加強教育執(zhí)法隊伍建設

B.加大執(zhí)法監(jiān)督力度

C.建立、健全嚴格、公正的教育處罰制度

D.建立、健全嚴格、公正的救濟制度

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查完善我國教育執(zhí)法制度的入手方面。選項A，加強教育執(zhí)法隊伍建設是非常關鍵的。一支高素質、專業(yè)能力強的教育執(zhí)法隊伍是確保教育執(zhí)法工作順利開展的基礎。只有執(zhí)法人員具備良好的法律素養(yǎng)、專業(yè)知識和職業(yè)道德，才能準確、公正地執(zhí)行教育相關法律法規(guī)，保障教育領域的正常秩序，所以加強教育執(zhí)法隊伍建設對于完善教育執(zhí)法制度是必要的。選項B，加大執(zhí)法監(jiān)督力度能夠有效保障教育執(zhí)法的公正性和合法性。通過建立健全的監(jiān)督機制，對教育執(zhí)法過程進行全方位、多層次的監(jiān)督，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正執(zhí)法過程中出現(xiàn)的問題，防止執(zhí)法權力的濫用，確保教育執(zhí)法工作嚴格按照法律法規(guī)進行，從而推動教育執(zhí)法制度的完善。選項C，建立、健全嚴格、公正的教育處罰制度有助于規(guī)范教育領域的違法行為。明確的處罰標準和嚴格的處罰程序，能夠對違反教育法律法規(guī)的行為形成有效的威懾，保障教育秩序的穩(wěn)定。同時，公正的處罰制度也能保障當事人的合法權益，維護教育執(zhí)法的公信力，是完善教育執(zhí)法制度的重要內容。選項D，建立、健全嚴格、公正的救濟制度為受到教育執(zhí)法行為影響的當事人提供了合法的申訴和救濟途徑。當當事人認為自己的合法權益在教育執(zhí)法過程中受到侵害時，可以通過合理的救濟渠道來維護自己的權益。這有助于保障公民的合法權益，促進教育執(zhí)法的公平公正，也是完善教育執(zhí)法制度不可或缺的環(huán)節(jié)。綜上所述，完善我國教育執(zhí)法制度應從加強教育執(zhí)法隊伍建設、加大執(zhí)法監(jiān)督力度、建立健全嚴格公正的教育處罰制度、建立健全嚴格公正的救濟制度等方面入手，ABCD選項均正確。3、堅持總體國家安全觀，必須堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，統(tǒng)籌（）。

A.外部安全和內部安全

B.國土安全和國民安全

C.傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全

D.自身安全和共同安全

【答案】：ABCD

【解析】本題考查堅持總體國家安全觀的統(tǒng)籌內容。堅持總體國家安全觀，必須堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，要統(tǒng)籌外部安全和內部安全、國土安全和國民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、自身安全和共同安全。選項A，外部安全和內部安全是國家安全的重要方面。外部安全主要涉及國家在國際環(huán)境中的安全，如防范外部軍事威脅、應對國際恐怖主義等；內部安全則側重于國內的社會穩(wěn)定、治安狀況、政治穩(wěn)定等，二者相輔相成，需要統(tǒng)籌兼顧。選項B，國土安全涵蓋國家領土、自然資源、基礎設施等要素，是立國之基；國民安全是國家安全的核心價值追求，以人民為中心，保障人民的生命、財產安全等。國土安全和國民安全緊密相連，缺一不可，需要進行統(tǒng)籌。選項C，傳統(tǒng)安全主要指軍事、政治、外交等方面的安全；非傳統(tǒng)安全則包括經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全等新領域的安全問題。隨著時代的發(fā)展，非傳統(tǒng)安全威脅日益凸顯，與傳統(tǒng)安全相互交織，因此必須統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全。選項D，自身安全是國家保障自身生存與發(fā)展的基本要求；共同安全強調國家在維護自身安全的同時，也要關注其他國家的安全，通過國際合作共同應對全球性安全挑戰(zhàn)，實現(xiàn)共同發(fā)展。自身安全和共同安全相互依存，需要進行統(tǒng)籌。綜上，ABCD四個選項均正確。4、高校教師聘任制度包括（）等形式。

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

D.辭聘

【答案】：ABCD

【解析】本題考查高校教師聘任制度的形式。選項A招聘是高校獲取新教師的重要途徑，是教師聘任制度的起始環(huán)節(jié)。高校依據(jù)自身的學科建設、教學科研需求等，通過公開招聘等方式選拔符合條件的人才擔任教師崗位，所以招聘屬于高校教師聘任制度的形式之一。選項B續(xù)聘是在教師與高校簽訂的聘任合同到期后，高校根據(jù)教師在聘期內的工作表現(xiàn)、教學科研成果等情況，決定是否繼續(xù)聘任該教師。若符合續(xù)聘條件，則雙方續(xù)簽聘任合同，使教師能夠繼續(xù)在該校任教，它是教師聘任制度持續(xù)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。選項C解聘指高校由于教師未能達到規(guī)定的工作要求、違反學校規(guī)章制度等原因，單方面解除與教師的聘任合同。這是高校保障教學質量、維護學校管理秩序的一種措施，也是教師聘任制度中對教師約束和管理的體現(xiàn)。選項D辭聘是教師主動提出解除與高校的聘任合同。教師可能由于個人發(fā)展、家庭因素等多方面原因，選擇辭去目前的教師崗位，這體現(xiàn)了教師在聘任關系中的自主選擇權，同樣屬于高校教師聘任制度的一部分。綜上，高校教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘等形式，本題正確答案選ABCD。5、施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要（）。

A.促進農村一二三產業(yè)融合發(fā)展

B.支持和鼓勵農民就業(yè)創(chuàng)業(yè)

C.拓寬增收渠道

D.化農村土地制度改革

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體舉措，下面對各選項進行逐一分析：選項A促進農村一二三產業(yè)融合發(fā)展是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要手段。農村產業(yè)融合可以打破傳統(tǒng)農業(yè)的單一發(fā)展模式，將農業(yè)生產、農產品加工以及農業(yè)服務業(yè)等有機結合起來。例如，發(fā)展農產品深加工產業(yè)，能提高農產品附加值；拓展鄉(xiāng)村旅游、休閑農業(yè)等服務業(yè)，能為農村經濟注入新活力，推動農村經濟多元化發(fā)展，所以實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要促進農村一二三產業(yè)融合發(fā)展，選項A正確。選項B支持和鼓勵農民就業(yè)創(chuàng)業(yè)對于鄉(xiāng)村振興至關重要。農民是鄉(xiāng)村發(fā)展的主體力量，為農民提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持和鼓勵政策，如開展技能培訓提升農民就業(yè)能力、提供創(chuàng)業(yè)資金扶持和政策優(yōu)惠等，有助于充分發(fā)揮農民的主觀能動性，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和經濟增長點，促進鄉(xiāng)村經濟的繁榮，選項B正確。選項C拓寬增收渠道是鄉(xiāng)村振興的核心目標之一。只有讓農民的收入不斷增加，生活水平逐步提高，才能實現(xiàn)鄉(xiāng)村的真正振興。通過發(fā)展特色農業(yè)、農村電商、鄉(xiāng)村旅游等多種途徑，能夠增加農民的經營性收入；加強農村勞動力轉移就業(yè)，增加農民的工資性收入等，所以拓寬增收渠道是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必要舉措，選項C正確。選項D深化農村土