第13課《植樹的牧羊人》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第13課《植樹的牧羊人》

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：2025年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀《植樹的牧羊人》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力，學(xué)會運用修辭手法；增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生從作品中感悟自然之美和人性之美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力有限，對文學(xué)作品的鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和口語表達(dá)能力有待加強，尤其是在寫作方面，學(xué)生往往缺乏創(chuàng)意和深度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，他們對于自然環(huán)境的保護(hù)意識和社會責(zé)任感有待培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的課堂參與度，如通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考；其次，針對學(xué)生的知識層次，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲；再次，通過多種教學(xué)手段，如多媒體展示、角色扮演等，提升學(xué)生的閱讀體驗和審美鑒賞能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)他們從《植樹的牧羊人》這篇課文中感悟到人與自然和諧共生的理念，增強社會責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《植樹的牧羊人》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及可能需要的投影儀和電腦，以便展示課文中的插圖和背景信息。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供舒適的閱讀桌椅，以促進(jìn)學(xué)生互動和深入思考。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《植樹的牧羊人》的相關(guān)PPT，包括作者介紹、背景知識以及課文中的修辭手法和人物形象分析，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞植樹牧羊人的行為，設(shè)計問題如“你認(rèn)為牧羊人植樹的行為有何意義？”和“從牧羊人的行為中你看到了怎樣的品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，初步了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放植樹造林的視頻，引出《植樹的牧羊人》這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解課文中關(guān)于環(huán)保意識、堅持不懈精神的內(nèi)涵，結(jié)合牧羊人的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解這些精神價值。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析牧羊人植樹的具體行為，探討其背后的原因和意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對牧羊人的行為和課文中的修辭手法進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保意識的短文，結(jié)合《植樹的牧羊人》的故事，表達(dá)自己的觀點。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍或文章，拓寬知識面。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解環(huán)保知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保題材的文學(xué)作品：《沙與沫》、《寂靜的春天》等，這些作品以文學(xué)的形式表達(dá)了作者對環(huán)境保護(hù)的思考和呼吁，有助于學(xué)生從不同角度理解環(huán)保的重要性。

（2）紀(jì)錄片：《地球脈動》、《人類與自然》等，通過影像資料展示地球生態(tài)環(huán)境的美麗與脆弱，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）新聞報道：關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)，如綠色出行、節(jié)能減排等方面的政策法規(guī)、科技創(chuàng)新等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如“中國環(huán)保在線”、“綠色中國”等，獲取環(huán)保相關(guān)的知識、活動、政策等信息。

2.拓展建議：

（1）閱讀環(huán)保題材的文學(xué)作品，感受文學(xué)作品中的環(huán)保意識，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）觀看紀(jì)錄片，了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，增強學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

（3）關(guān)注新聞報道，了解國內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)，關(guān)注國家環(huán)保政策。

（4）開展環(huán)保主題活動，如“綠色出行日”、“節(jié)能減排周”等，讓學(xué)生在實踐活動中體驗環(huán)保生活。

（5）組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽、演講比賽等活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和表達(dá)能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，如垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)措施。

（7）鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，讓學(xué)生在實踐中踐行環(huán)保理念。

（8）開展環(huán)?？破罩v座，邀請環(huán)保專家為學(xué)生講解環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

（9）引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保調(diào)研活動，如調(diào)查校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境等，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。

（10）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新環(huán)保項目，如研發(fā)環(huán)保產(chǎn)品、推廣環(huán)保技術(shù)等，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在《植樹的牧羊人》的教學(xué)中，我嘗試將環(huán)保教育融入其中，通過引導(dǎo)學(xué)生思考牧羊人植樹的行為，讓學(xué)生體會到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.多媒體輔助教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，使學(xué)生對課文中的環(huán)境描寫和人物形象有更直觀的感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與互動的機會不多，有些學(xué)生對于提出的問題回答不夠積極，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：由于班級人數(shù)較多，我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時間關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生對課文的掌握程度不夠。

3.評價方式單一：目前主要依靠課后作業(yè)和考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在今后的教學(xué)中增加小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強個性化關(guān)注：我會嘗試在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.完善評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.創(chuàng)設(shè)真實情境：為了讓學(xué)生更好地理解課文，我計劃在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實情境，如組織學(xué)生參觀公園、開展環(huán)保實踐活動等，讓學(xué)生在實踐中感受環(huán)保的重要性。

5.加強家校合作：我會與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全