高考語文文學(xué)作品閱讀解析專項(xiàng)高考語文試卷中，文學(xué)作品閱讀占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅考查學(xué)生對(duì)語言文字的理解與感悟能力，更檢驗(yàn)其審美鑒賞、邏輯思辨乃至文化積淀的綜合素養(yǎng)。面對(duì)這一“重頭戲”，許多考生常感無從下手，或解讀流于表面，或答案偏離靶心。本文旨在從考查目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合閱讀策略與解題技巧，為考生提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的文學(xué)作品閱讀解析方案，以期幫助考生洞悉文本肌理，提升解題效能。一、文學(xué)作品閱讀的考查目標(biāo)與核心能力高考文學(xué)作品閱讀的考查，絕非簡(jiǎn)單的信息篩選與記憶，其核心在于以下幾個(gè)層面能力的綜合測(cè)評(píng)：1.理解能力：這是閱讀的基礎(chǔ)。要求考生能夠準(zhǔn)確把握詞語在文中的含義，理解句子的深層意蘊(yùn)，理清文章思路，概括段落大意及全文主旨。不僅要“讀懂”字面意思，更要“讀懂”字里行間的隱含信息。2.分析綜合能力：在理解的基礎(chǔ)上，要求考生能夠篩選并整合文中的信息，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能夠區(qū)分主要信息和次要信息，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行歸類和梳理。3.鑒賞評(píng)價(jià)能力：這是文學(xué)作品閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要求考生能夠鑒賞作品的語言特色、藝術(shù)手法（如修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等），分析作品的形象塑造、情感表達(dá)、主題思想，并能對(duì)作品的價(jià)值、意義及作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。4.探究能力：這是對(duì)考生思維深度與廣度的考查。要求考生能夠從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。上述能力并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的有機(jī)整體。理解是基礎(chǔ)，分析綜合是深化，鑒賞評(píng)價(jià)是提升，探究則是拓展。二、文學(xué)作品閱讀的基本策略與方法（一）整體感知，把握文脈閱讀文學(xué)作品，首要任務(wù)是進(jìn)行整體感知。拿到文本后，不宜急于逐字逐句精讀，而應(yīng)先快速瀏覽，力求在最短時(shí)間內(nèi)把握文章的基本內(nèi)容、主要情感傾向和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。*關(guān)注標(biāo)題：標(biāo)題往往是文章的“眼睛”，蘊(yùn)含著作品的核心信息，如內(nèi)容指向、情感基調(diào)、線索提示等。*梳理情節(jié)（小說）/理清思路（散文）：對(duì)于小說，快速梳理人物、事件、環(huán)境等要素，把握故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。對(duì)于散文，則要理清作者的行文思路，把握材料組織的邏輯。*感知情感基調(diào)：初步體會(huì)作者在文中流露出的情感是喜悅、憂傷、贊美、批判還是懷念等。（二）精細(xì)研讀，體悟內(nèi)涵在整體感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二遍閱讀，即精細(xì)研讀。這一階段要深入文本肌理，關(guān)注細(xì)節(jié)，體悟深層內(nèi)涵。*抓住關(guān)鍵信息：重點(diǎn)閱讀開頭、結(jié)尾，以及段落的中心句、過渡句。這些地方往往集中體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)和文章的主旨。*品味重要詞句：對(duì)文中含義深刻、富有表現(xiàn)力的詞語（如動(dòng)詞、形容詞、副詞）和句子（如比喻句、排比句、哲理句、抒情句）要反復(fù)咀嚼，理解其語境義、比喻義、象征義等。*分析藝術(shù)手法：辨識(shí)并理解文中運(yùn)用的修辭手法（比喻、擬人、排比等）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）及表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、伏筆、照應(yīng)等），并分析其表達(dá)效果。*關(guān)注人物形象（小說）：通過人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)等描寫，分析人物的性格特征、思想情感及典型意義。（三）聯(lián)想拓展，深化理解文學(xué)作品的解讀具有一定的開放性，閱讀時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行適度的聯(lián)想和拓展，從而更深刻地理解作品的意蘊(yùn)。*聯(lián)系時(shí)代背景：了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，有助于更準(zhǔn)確地把握作者的思想情感和作品的現(xiàn)實(shí)意義。*結(jié)合作者經(jīng)歷：如果對(duì)作者的生平、思想有所了解，也能為解讀作品提供有益的參照。*進(jìn)行個(gè)性化思考：在尊重文本的基礎(chǔ)上，允許有自己的獨(dú)特感悟和理解，但這種理解必須言之有據(jù)，不能脫離文本。三、文學(xué)作品閱讀常見題型的解題技巧（一）理解詞句含義題此類題目要求解釋詞語或句子在文中的具體含義。*解題思路：1.定位語境：回到原文，找到該詞句所在的位置，明確其上下文語境。2.分析表層義：先解釋其字面意義（如果是比喻、象征等，則指出其本體）。3.挖掘深層義：結(jié)合語境，分析其引申義、比喻義、象征義、情感義等。4.聯(lián)系主旨：思考該詞句與文章中心思想的關(guān)系，它如何服務(wù)于表達(dá)主旨。*答題模式：“XX”一詞/句在文中指的是……（表層義），表現(xiàn)了/象征了……（深層義/情感/主旨）。（二）概括要點(diǎn)題此類題目要求概括段落大意、層意、主要內(nèi)容、人物形象特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等。*解題思路：1.明確范圍：根據(jù)題干要求，確定概括的區(qū)間。2.篩選信息：在指定范圍內(nèi)找出與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞句、重要信息。3.整合歸納：對(duì)篩選出的信息進(jìn)行提煉、合并、概括，去除冗余，保留核心，力求語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。*答題模式：（對(duì)象）……（特點(diǎn)/內(nèi)容/觀點(diǎn)）。注意分點(diǎn)作答（如果要點(diǎn)較多）。（三）分析藝術(shù)手法題此類題目要求辨識(shí)并分析文中運(yùn)用的某種或多種藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。*解題思路：1.準(zhǔn)確判定：明確指出運(yùn)用了何種藝術(shù)手法（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等）。2.結(jié)合文本分析：具體闡釋該手法在文中是如何運(yùn)用的，列舉相關(guān)例句。3.分析表達(dá)效果：闡述運(yùn)用該手法對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容、塑造形象、表達(dá)情感、突出主旨等方面起到了怎樣的作用。*答題模式：本文（段）運(yùn)用了……的手法，通過描寫/敘述……（結(jié)合文本分析），生動(dòng)形象地/突出地/深刻地表現(xiàn)了……（內(nèi)容/情感/主旨）。（四）探究評(píng)價(jià)題此類題目往往要求對(duì)作品的某個(gè)方面（如主旨、人物、情節(jié)、藝術(shù)特色、價(jià)值意義等）進(jìn)行深入探討，或談?wù)勛约旱目捶ā?解題思路：1.明確探究方向：準(zhǔn)確理解題目要求探究的核心問題。2.立足文本：探究必須以文本為依據(jù)，從文中尋找支撐自己觀點(diǎn)的論據(jù)。3.觀點(diǎn)明確：清晰地表達(dá)自己的見解或評(píng)價(jià)。4.言之有據(jù)：結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析論證，做到有理有據(jù)。5.拓展適度：可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或個(gè)人體驗(yàn)，但不能脫離文本空談。*答題模式：我認(rèn)為……（觀點(diǎn)）。因?yàn)槲闹小ńY(jié)合文本分析），這表明……（進(jìn)一步闡釋）。四、提升文學(xué)作品閱讀能力的幾點(diǎn)建議1.廣泛閱讀，積累語感：多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，尤其是與高考選材風(fēng)格相近的現(xiàn)當(dāng)代散文、小說，培養(yǎng)對(duì)語言文字的敏感度和鑒賞力。2.勤于思考，善于總結(jié)：閱讀時(shí)不僅要“讀進(jìn)去”，還要“跳出來”，思考作者為何這樣寫，運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么深意。做完題目后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思失分點(diǎn)。3.規(guī)范答題，注重表達(dá)：答案要條理清晰，層次分明，語言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、規(guī)范，盡量使用書面語，避免口語化和錯(cuò)別字。4.研究真題，把握規(guī)律：歷年高考真