幼兒園小班主題活動(dòng)備課范例一、主題名稱：我的小手真能干二、適用年齡段：幼兒園小班（3-4歲）三、主題由來與價(jià)值小班幼兒剛?cè)雸@，正處于對(duì)自身及周圍世界探索的初始階段。他們對(duì)自己的身體充滿好奇，尤其是一雙小手，是他們認(rèn)識(shí)世界、與世界互動(dòng)最直接的工具。“手”對(duì)于幼兒來說，既熟悉又充滿探索的空間。本主題活動(dòng)的選擇，源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，旨在通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解小手的基本特征和功能，體驗(yàn)用小手做事的樂趣和成就感。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展以及初步的合作意識(shí)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感知“小手真能干”，從而激發(fā)其自信心和對(duì)生活的熱愛。四、主題活動(dòng)總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手有手心、手背、手指（名稱及數(shù)量），了解小手的基本功能，知道小手能做很多事情。2.技能目標(biāo)：嘗試用小手進(jìn)行各種操作活動(dòng)，如穿脫簡單衣物、扣紐扣（大）、串珠子、繪畫、撕貼等，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)用小手做事的樂趣和成功感，愿意嘗試自己的事情自己做，萌發(fā)愛護(hù)小手、注意衛(wèi)生的情感。五、主題活動(dòng)涉及領(lǐng)域健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)六、主題活動(dòng)總覽（預(yù)設(shè)2周）*第一階段：認(rèn)識(shí)小手（約3-4天）*核心：感知小手的特征，知道手的名稱和數(shù)量。*第二階段：小手本領(lǐng)大（約5-6天）*核心：探索小手的功能，嘗試用小手進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)芨傻目鞓贰?第三階段：愛護(hù)我的小手（約2-3天）*核心：了解保護(hù)小手的方法，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。七、具體活動(dòng)方案示例活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)——神奇的小手*活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)自己的小手，能說出手心、手背、手指，并嘗試點(diǎn)數(shù)手指數(shù)量。2.通過觀察和觸摸，感知手心手背的不同。3.對(duì)探索自己的身體感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一面小鏡子，輕柔的背景音樂，不同質(zhì)地的布料（如絲綢、粗布、毛絨布）。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己的身體有初步的感知。*活動(dòng)過程：1.開始部分：手指游戲?qū)?教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲《小手拍拍》：“小手小手拍拍，小手小手舉起來，小手小手摸摸頭，小手小手摸摸腳……”激發(fā)幼兒對(duì)小手的關(guān)注。*提問：“剛才我們用身體的哪個(gè)部位做游戲呀？”（引導(dǎo)幼兒說出“手”）2.基本部分：認(rèn)識(shí)小手*觀察小手：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，仔細(xì)看一看，你的小手是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒自由觀察?？商峁┬＄R子輔助觀察。*認(rèn)識(shí)手心手背：“請(qǐng)小朋友把小手翻一翻，這一面光光的、肉肉的是手心（教師示范并講解），這一面有骨頭、有花紋的是手背?！睅ьI(lǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作，摸摸自己的手心和手背，感知其不同。*認(rèn)識(shí)手指：“我們的小手上還有什么呀？”（手指）“有幾根手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)?！睅ьI(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)自己的手指（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大拇指、小指，其余可簡單稱為“食指、中指、無名指”或用“1、2、3、4、5”點(diǎn)數(shù)）。可以玩“手指點(diǎn)名”游戲：“大拇指在哪里？”“小小指在哪里？”*感知不同質(zhì)地：提供不同質(zhì)地的布料，讓幼兒用小手摸一摸，感受“軟軟的”、“糙糙的”、“滑滑的”等不同觸感，體驗(yàn)小手的觸覺功能。3.結(jié)束部分：總結(jié)與延伸*教師小結(jié)：“我們每個(gè)人都有一雙能干的小手，有手心、手背，還有五個(gè)手指頭。小手能幫我們做什么呢？我們下次再一起探索。”*活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)用小手進(jìn)行探索，如觸摸不同的玩具。*活動(dòng)反思要點(diǎn)：*幼兒是否對(duì)觀察自己的小手表現(xiàn)出興趣？*大部分幼兒能否區(qū)分手心和手背？能否點(diǎn)數(shù)出五個(gè)手指？*在觸摸不同質(zhì)地材料時(shí)，幼兒的反應(yīng)如何？是否能用簡單的詞語描述？活動(dòng)二：藝術(shù)活動(dòng)——小手變變變*活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用手掌、手指進(jìn)行印畫，體驗(yàn)不同的繪畫方式。2.能根據(jù)手印的形狀進(jìn)行簡單的想象和添畫。3.享受創(chuàng)作的樂趣，樂于展示自己的作品。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：各色顏料（紅、黃、藍(lán)、綠等，可放在淺盤里），圖畫紙（每人一張），濕抹布（每組若干），示范用作品（如手印變成的小雞、大樹、花朵等）。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)自己的小手。*活動(dòng)過程：1.開始部分：手指謠導(dǎo)入*教師和幼兒一起念手指謠：“一根手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪剪，三根手指彎彎彎，四根手指叉叉叉，五根手指拍拍拍?！?提問：“我們的小手除了做游戲，還能做什么呢？今天老師帶來了一個(gè)新玩法，我們用小手來畫畫好不好？”2.基本部分：小手印畫*示范講解：教師出示顏料和畫紙，“看，這是顏料寶寶。我們把小手輕輕放在顏料盤里蘸一蘸（強(qiáng)調(diào)輕輕蘸，不要太多），然后穩(wěn)穩(wěn)地按在畫紙上，不要移動(dòng)哦，小手拿開，哇！一個(gè)小手印出來了！”（教師示范1-2個(gè)）*幼兒操作：幼兒自由選擇顏料進(jìn)行印畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒一個(gè)手蘸一種顏色，印完一個(gè)顏色后用濕抹布擦干凈小手再換另一種顏色（或提供一次性手套）。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，印出不同顏色、不同方向的手印。*想象添畫：“小朋友們的小手印真漂亮！看看這個(gè)手印像什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀察、想象）教師根據(jù)幼兒的想象，或提供示范作品，簡單示范添畫，如在手指印上畫眼睛、嘴巴變成小雞；在手印下方畫樹干變成大樹等。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試添畫，發(fā)展想象力。3.結(jié)束部分：作品展示與分享*將幼兒的作品一一展示出來，形成“小手印畫展”。*請(qǐng)幼兒互相欣賞，說說自己用小手印了什么，變成了什么。教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。*“我們的小手真能干，能畫出這么漂亮的畫！給自己鼓鼓掌吧！”*活動(dòng)延伸：*將作品布置在美工區(qū)或主題墻上，供幼兒課后欣賞。*在美工區(qū)繼續(xù)提供材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行手印畫創(chuàng)作。*活動(dòng)反思要點(diǎn)：*幼兒對(duì)用手進(jìn)行印畫的興趣如何？是否樂于嘗試？*幼兒在操作過程中，對(duì)顏料的控制能力如何？能否保持畫面和自身的整潔？*幼兒的想象力是否被激發(fā)？添畫環(huán)節(jié)的參與度怎樣？活動(dòng)三：社會(huì)活動(dòng)——我會(huì)自己做*活動(dòng)目標(biāo)：1.知道小手能幫助自己做很多事情，如穿脫鞋子、整理玩具等。2.愿意嘗試自己的事情自己做，體驗(yàn)成功的喜悅。3.萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒熟悉的、易于穿脫的鞋子（每人一雙，放在座位旁），布娃娃一個(gè)（穿著需要扣大紐扣的衣服），玩具若干（散落在“玩具區(qū)”）。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過嘗試自己穿衣、吃飯的經(jīng)歷。*活動(dòng)過程：1.開始部分：談話導(dǎo)入*教師：“小朋友們，我們的小手是不是很能干呀？（是的）它能幫我們做什么呢？”（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，如吃飯、畫畫、玩玩具等）*教師小結(jié)：“我們的小手能做這么多事情，真了不起！今天，我們就要來比一比，看看誰的小手最能干，能自己做事情！”2.基本部分：我會(huì)自己做*“我會(huì)穿脫鞋子”：*教師：“我們每天都要穿鞋子、脫鞋子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己嘗試把鞋子脫掉，再自己穿上，看看誰的小手最靈活！”*幼兒嘗試，教師巡回觀察，對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們觀察鞋子的正反。*請(qǐng)個(gè)別成功的幼兒示范，教師表揚(yáng)做得好的幼兒。*“幫娃娃扣紐扣”：*出示布娃娃：“娃娃的衣服扣子開了，誰愿意用你的能干的小手幫娃娃把紐扣扣好呢？”*請(qǐng)幾名幼兒輪流嘗試，教師在旁指導(dǎo)扣紐扣的方法（對(duì)準(zhǔn)扣眼，捏住扣子和扣袢）。*鼓勵(lì)幼兒：“看，娃娃的衣服扣好了，真整齊，謝謝你的小手！”*“玩具送回家”：*教師：“哎呀，玩具寶寶們玩累了，它們想回家了，誰愿意用小手把它們送回自己的家呢？”*引導(dǎo)幼兒將散落在“玩具區(qū)”的玩具分類整理好。*教師：“玩具寶寶們都回家了，真開心！謝謝你們能干的小手！”3.結(jié)束部分：總結(jié)與鼓勵(lì)*教師：“今天，我們班的小朋友都表現(xiàn)得非常棒！用自己能干的小手學(xué)會(huì)了（或嘗試了）自己穿脫鞋子、幫娃娃扣紐扣、整理玩具。以后，我們還要用小手嘗試做更多自己能做的事情，比如自己吃飯、自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子，好不好？”*帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》，活動(dòng)結(jié)束。*活動(dòng)延伸：*在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，如自己吃飯、自己擦嘴、自己整理圖書等。*設(shè)置“值日生”，讓幼兒輪流用小手為集體服務(wù)，如分發(fā)餐具（教師輔助）、整理桌面等。*活動(dòng)反思要點(diǎn)：*幼兒參與活動(dòng)的積極性如何？是否樂于嘗試自己動(dòng)手？*對(duì)于穿脫鞋子、扣紐扣等技能，大部分幼兒的掌握程度如何？需要哪些后續(xù)支持？*幼兒在整理玩具時(shí)，是否表現(xiàn)出初步的責(zé)任感和秩序感？八、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議1.主題墻：創(chuàng)設(shè)“我的小手真能干”主題墻。分為幾個(gè)板塊：*“小手的秘密”：張貼幼兒觀察手、畫手的作品。*“小手變變變”：展示幼兒的手印畫、手指點(diǎn)畫等藝術(shù)作品。*“我會(huì)做”：張貼幼兒自己穿衣、吃飯、整理玩具等活動(dòng)的照片，或幼兒用繪畫表現(xiàn)的“小手會(huì)做的事”。2.區(qū)域創(chuàng)設(shè)：*美工區(qū)：提供彩紙、膠水、剪刀（安全剪刀）、蠟筆、顏料、各種豆類、毛根等，供幼兒進(jìn)行撕貼、剪貼、串珠、手指畫、手掌畫等活動(dòng)，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。*益智區(qū)：提供穿珠、套杯、擰瓶蓋、配對(duì)等玩具，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。*娃娃家：提供娃娃、小衣服（帶大紐扣、粘扣）、小毛巾等，鼓勵(lì)幼兒給娃娃穿衣、喂飯，模仿成人勞動(dòng)，練習(xí)手部技能。*科學(xué)區(qū)：提供不同質(zhì)地的物品（軟、硬、光滑、粗糙），供幼兒觸摸感知；提供放大鏡，觀察手紋。3.生活區(qū)：在洗手池旁張貼“七步洗手法”示意圖，提醒幼兒正確洗手，愛護(hù)小手。九、家園共育建議1.發(fā)放主題活動(dòng)致家長的一封信：向家長介紹本主題的目標(biāo)、主要活動(dòng)內(nèi)容及意義，爭取家長的配合與支持。2.鼓勵(lì)幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)：請(qǐng)家長在家中鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情，如自己穿脫簡單的衣物鞋襪、整理自己的玩具、幫忙遞東西、擦桌子等，體驗(yàn)小手能干的快樂，并拍照或錄像分享到班級(jí)群（注意保護(hù)隱私）。3.共同探索與記錄：鼓勵(lì)家長和孩子一起探索“小手還能做什么”，并用繪畫、照片等形式記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享。4.培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣：提醒家長在家中也注意引導(dǎo)幼兒勤洗手、不亂摸臟東西、不咬手指，共同愛護(hù)幼兒的小手。5.親子活動(dòng)：建議家長利用周末時(shí)間和孩子一起進(jìn)行一些手部游戲或小制作，如折紙、捏橡皮泥、串珠子等，增進(jìn)親子感情，同時(shí)發(fā)展幼兒手部能力。十、主題活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.幼兒參與度：幼兒是否對(duì)主題活動(dòng)感興趣，能否積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)。2.目標(biāo)達(dá)成度：幼兒是否能認(rèn)識(shí)自己的小手，了解其基本功能；是否能嘗試用小手完成一些力所能及的事情；是否萌發(fā)了愛護(hù)小手的情感。3.技能發(fā)展：幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力是否得到一定發(fā)展，如穿脫、串珠、繪畫等能力有無進(jìn)步。4.情感態(tài)度：幼