海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃海洋發(fā)展戰(zhàn)略海洋開(kāi)發(fā)規(guī)劃海洋亦劃海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略1.海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的概念2.我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略是指一個(gè)國(guó)家(地區(qū))為了指導(dǎo)和促進(jìn)本國(guó)(地區(qū))海洋經(jīng)濟(jì)在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展所制定的關(guān)于總體目標(biāo)、主要資源配置方向和結(jié)構(gòu)的總體決策和行動(dòng)綱領(lǐng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略包括海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)、海洋產(chǎn)業(yè)選擇、海洋產(chǎn)業(yè)布局和主要措施等內(nèi)容。我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略主要體現(xiàn)在<中國(guó)海洋21世紀(jì)議程>(1995)和<全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要>(2003)等文件之中

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，為了全面貫徹黨的教育方針，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化師生關(guān)系；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)自主意識(shí)，致力于學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，特別是學(xué)生的自主意識(shí)的培養(yǎng)，我在班主任工作中積累了一點(diǎn)體會(huì)，具體做法有：一、日常規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣鄧小平同志諄諄告誡，基礎(chǔ)教育要從娃娃抓起。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生守則和日常規(guī)范的養(yǎng)成教育，嚴(yán)格規(guī)范他們的日常行為，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，而“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用”（葉圣陶語(yǔ)）。為此，要學(xué)生努力形成兩種意識(shí)：

1.規(guī)則意識(shí)。俗語(yǔ)“不依規(guī)矩，不成方圓”。國(guó)家法律、學(xué)生守則、一日常規(guī)，校紀(jì)班規(guī)等各項(xiàng)管理?xiàng)l例和規(guī)章制度要讓學(xué)生牢記，做到有約束，有參照，有目標(biāo)。

2.習(xí)慣意識(shí)。要努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、守紀(jì)等文明行為習(xí)慣，為他們的自主發(fā)展提供保證。二、立志報(bào)國(guó)，德育為首青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，從小培養(yǎng)他們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，早立大志，樹(shù)立目標(biāo)，以此作為自主發(fā)展的不竭動(dòng)力，這也是學(xué)校教育重要的主題，可通過(guò)多渠道宣傳教育，耳濡目染，潛移默化；利用班會(huì)、晨會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、歌詠比賽，特殊節(jié)日、重大時(shí)事等，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)心、民族情、報(bào)國(guó)志；抓好德育滲透，充分利用各門(mén)學(xué)科的教學(xué)，影響、陶冶學(xué)生的道德情操。三、遵守公德，學(xué)法守紀(jì)新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，自覺(jué)行使公民的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、具有高度的社會(huì)責(zé)任感等作為目標(biāo)。為此，班主任必須結(jié)合報(bào)刊上和其他媒體上的一些典型案例，結(jié)合法制教育報(bào)告會(huì)、模擬法庭、演講辯論、法制教育征文、演講等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法宣傳和法制教育。四、創(chuàng)新實(shí)踐，夯實(shí)基礎(chǔ)任何實(shí)踐創(chuàng)新和自主發(fā)展，都離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)做保證，要努力做到：1.認(rèn)真學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.打好人文基礎(chǔ),增強(qiáng)文化積淀。3.善學(xué)多思,注重調(diào)查探究,厚積薄發(fā)。五、強(qiáng)身健體，直面挫折為了保證學(xué)生的自主發(fā)展，我們不但要和家庭配合，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，還要不斷培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立，不怕挫折，逐步形成正確的審美意識(shí)，耐挫意識(shí)，以迎接各種艱難困苦的挑戰(zhàn)。六、合作交流，團(tuán)隊(duì)精神未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)便是善于合作交流，形成團(tuán)隊(duì)精神。1.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，在互相探討和研究中獲取新知識(shí)。2.在體育比賽和其它文娛活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，學(xué)科競(jìng)賽中培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。七、居安思危，憂患意識(shí)俗語(yǔ)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?！睔W陽(yáng)修在《伶官傳序》中說(shuō)：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”。這和孟子的“生于憂患，死于安樂(lè)”英雄所見(jiàn)略同。在風(fēng)云變幻，競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，每一位學(xué)生在自主發(fā)展的旗幟下，必須牢牢樹(shù)立憂患意識(shí)，勇于拼搏，搶抓機(jī)遇，迎難而上，負(fù)重前進(jìn)！八、精彩人生，追求無(wú)悔關(guān)于人生的思考，答案豐富多彩。在學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程中，正確的人生觀、高尚的道德觀和崇高的價(jià)值觀的形成非朝夕之功。需要我們?cè)趯W(xué)校班級(jí)家庭社會(huì)這個(gè)特殊的舞臺(tái)上精心構(gòu)思，相互協(xié)作，力求完美。為適應(yīng)新課程改革的需要，針對(duì)以上學(xué)生在自主發(fā)展方面的具體表現(xiàn)，教育工作者特別是班主任，必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變育人觀念，靈活機(jī)變，全力以赴做好以下幾方面工作，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品德：

1.多重角色面對(duì)新形勢(shì)，適應(yīng)新課標(biāo)，班主任在新型師生關(guān)系的建立和發(fā)展中，必須擔(dān)當(dāng)多重角色：（1）向?qū)?。中學(xué)生大部分屬于未成年人，處于人生的初期階段。他們的思想水平、認(rèn)知能力、社會(huì)閱歷等都很有限，因而在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面需要給予他們熱情、耐心、及時(shí)的引導(dǎo)，這就需要班主任研究學(xué)情，以身作則，因人而異，做好導(dǎo)航者、指路人。（2）家長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)校入班，班主任理當(dāng)承擔(dān)家長(zhǎng)的責(zé)任，全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育學(xué)生，使他們“親其師，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。教師既要做學(xué)生的良師，又應(yīng)成為他們的益友。這也體現(xiàn)了新課改的精神。班主任生活在學(xué)生中間，要充分相信、尊重、理解學(xué)生，努力成為學(xué)生的朋友。（4）領(lǐng)班。如果說(shuō)班級(jí)是學(xué)校的基層連隊(duì)，那么班主任則是連長(zhǎng)，需要規(guī)劃、組織、指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)或事務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生干部和全班同學(xué)，當(dāng)好“主持”、“領(lǐng)班”、“頭羊”。（5）學(xué)生。班主任要放下架子，從高高在上的“權(quán)威”神壇上走下，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，甘當(dāng)小學(xué)生，勇于向?qū)W生學(xué)習(xí)，無(wú)私關(guān)愛(ài)，真情奉獻(xiàn)，更好地完善班級(jí)工作。

2.重視轉(zhuǎn)差教育家孔子早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“因材施教”。歸結(jié)為幾個(gè)方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、愛(ài)心、激勵(lì);(3)興趣、信心、競(jìng)爭(zhēng);(4)目標(biāo)、恒心、氛圍。

3.艱苦奮斗面對(duì)我們依舊落后的國(guó)情，面對(duì)當(dāng)前風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，我們必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)。班主任和其他任課老師要教育學(xué)生不怕困難，勤學(xué)苦練，頑強(qiáng)拼搏，勤儉節(jié)約，不自滿(mǎn)，不浪費(fèi)，更不奢侈，多一種追求，求成績(jī)，求發(fā)展，更求貢獻(xiàn)。

4.德育跟蹤抓好德育跟蹤，這是班主任工作的重要一環(huán)。其中選配好班委會(huì)，培養(yǎng)好小助手尤其重要！培養(yǎng)他們的自制自理和自我約束、自我評(píng)價(jià)等能力，進(jìn)而形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。面對(duì)素質(zhì)教育的如火如荼，感受課程改革的方興未艾，轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化師生關(guān)系，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成健全的人格，我們每一位教育工作者都責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重要課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。一直以來(lái)，初中思想品德課要比其他學(xué)科更難教，原因是很多教師在教學(xué)時(shí)還是采用“老師講學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得思想品德課堂變得沉悶無(wú)趣，學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，學(xué)習(xí)變得機(jī)械被動(dòng)，教學(xué)效果自然差強(qiáng)人意。因此，在思想品德課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極改變以往的教學(xué)模式，多采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)思想品德課充滿(mǎn)興趣，激活課堂。一創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)生活情境教師要把學(xué)生帶進(jìn)大自然、領(lǐng)入社會(huì)、觀察生活，教師要經(jīng)常選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生從觀察和體驗(yàn)中感悟教學(xué)內(nèi)容。例如，筆者在教學(xué)《感受法律的尊嚴(yán)》時(shí)帶學(xué)生去法院旁聽(tīng)庭審。那次案件是某少年因聚眾打架斗毆而造成他人輕傷，但因其認(rèn)罪態(tài)度良好法官?zèng)Q定從輕判處。審判結(jié)束后，法官給學(xué)生介紹審判大廳的設(shè)置和審判程序，并回答。學(xué)生滿(mǎn)懷好奇地提出的問(wèn)題，碰碰這摸摸那的，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。法官趁機(jī)向?qū)W生們宣傳到：“在與人交往時(shí)要避免暴力相向，要用法律武器保護(hù)自己的利益，藐視法律的人終將受到制裁?！痹诜ㄔ呵f嚴(yán)的場(chǎng)景下，學(xué)生們深刻地感受到法律的神圣不可侵犯，了解了很多法律知識(shí)，受益良多。通過(guò)體驗(yàn)生活的方式展現(xiàn)情境可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和掌握，并且可以熟練地應(yīng)用到生活中去，大大提高了教學(xué)效果。二創(chuàng)設(shè)音樂(lè)渲染情境音樂(lè)可以給人以美的享受，還可以把人帶到特有的情境中去，讓人不由自主地跟著它的旋律感受其中的意境。初中生的思維偏向于感性，他們性格開(kāi)朗喜愛(ài)音樂(lè)，教師在教學(xué)時(shí)不妨投其所好，用音樂(lè)來(lái)渲染課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)情境。例如，在教學(xué)《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》時(shí)，筆者在課堂上播放了歌曲《我相信》。這首曲子節(jié)奏強(qiáng)烈，歌詞震撼人心，學(xué)生聽(tīng)后情緒高昂，不由自主地跟著音樂(lè)哼唱起來(lái)。一曲結(jié)束后，學(xué)生久久無(wú)法平靜，課堂氣氛持續(xù)熱烈。之后，筆者問(wèn)學(xué)生有什么感想，學(xué)生紛紛表示這首歌曲能夠表達(dá)他們的心聲，讓他們覺(jué)得備受鼓舞。筆者趁機(jī)給學(xué)生講到：“不管遇到什么樣的困難和挫折，我們都要相信，我就是我，沒(méi)有人可以代替，要相信自己能行，要相信明天會(huì)更好，要為自己揚(yáng)起自信的風(fēng)帆！”用音樂(lè)渲染的方式創(chuàng)設(shè)情境，可以很容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，充滿(mǎn)激情，讓學(xué)生感悟到自信的可貴，對(duì)人生、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)向往，不畏挑戰(zhàn)。三創(chuàng)設(shè)編排表演情境初中生一般喜愛(ài)表演活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，教師不妨讓學(xué)生根據(jù)教材編排一些小品或是相聲上臺(tái)表演，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，也可以讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容并熟練掌握和應(yīng)用。例如，我在教學(xué)《友好交往禮為先》時(shí)，筆者給學(xué)生布置了《問(wèn)路》《遲到》《借東西》《倒垃圾》四個(gè)小品題目，讓學(xué)生自己編寫(xiě)劇本，要求分別表現(xiàn)出文明和不文明的行為。學(xué)生覺(jué)得很新鮮，課堂氣氛也非常熱烈。十分鐘后筆者我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生很投入，特別是表演《倒垃圾》的那組。等學(xué)生表演完后，筆者問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這些小品大家明白了什么道理？”學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍回答，暢所欲言，很快地說(shuō)出在與他人交往時(shí)要講文明、懂禮貌。筆者又問(wèn)學(xué)生：“文明和禮貌主要體現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生大多可以回答出體現(xiàn)在語(yǔ)言和行為上，筆者又稍做引導(dǎo)，學(xué)生自然就明白了態(tài)度決定一切，端正態(tài)度才會(huì)在與他人交往中講文明、懂禮貌的道理。使用編排小品的方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，可以讓學(xué)生直觀地感受到文明與不文明的行為給他人的感受多么不同，從而在生活中也會(huì)盡量做到語(yǔ)言文明、舉止大方、為人誠(chéng)懇。讓學(xué)生自己編排、表演，在情景小品中感悟，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，很容易地突破教學(xué)難點(diǎn)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓他們深刻掌握教學(xué)內(nèi)容，這大大提高了教學(xué)效果。四利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境多媒體圖文并茂和動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)勢(shì)為教學(xué)提供了諸多便利，可以通過(guò)多媒體展示一些圖片，播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻等，很好地活躍課堂氛圍。因此，在初中思想品德課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用，合理地設(shè)置教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容變得具體生動(dòng)，拓展學(xué)生的信息量，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在教學(xué)《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》時(shí)，筆者先用多媒體播放了一段“三鹿奶粉”事件的視頻，讓學(xué)生討論是什么原因促使三鹿公司往奶粉中摻假。學(xué)生熱烈討論，經(jīng)過(guò)梳理總結(jié)后得出結(jié)論：“生產(chǎn)奶粉的廠家越來(lái)越多，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大，生產(chǎn)原料越來(lái)越貴，廠家為追逐高利潤(rùn)只好在商品中摻假，以次充好，降低成本?！惫P者對(duì)學(xué)生講道：“競(jìng)爭(zhēng)是好事，但在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)不應(yīng)違背道德和法律，否則害人害己。公平競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力，不管是企業(yè)還是個(gè)人，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)都應(yīng)該遵守一定的規(guī)則，要做到公平競(jìng)爭(zhēng)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。”利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以把抽象的問(wèn)題形象化，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性?？傊踔兴枷肫返抡n是最貼近生活、聯(lián)系實(shí)際的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、法律觀念具有重要意義。教師在教學(xué)思想品德課時(shí)要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)他們的主體性。情境教學(xué)的方式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合具體教材，選擇最合理、最巧妙的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。為了更好地落實(shí)新課程改革精神，以面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以先進(jìn)的教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為標(biāo)志，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，全面提高初中生物課堂教學(xué)的效益。針對(duì)目前生物課堂教學(xué)的實(shí)際，本著從基礎(chǔ)入手，從規(guī)范入手，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式的原則，各地紛紛開(kāi)始重新審視科學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新模式，打造高效課堂。生物學(xué)，作為新的科技時(shí)代熱們學(xué)科，其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過(guò)重大變革來(lái)提高生物教學(xué)效果。傳統(tǒng)生物教學(xué)是一支粉筆和一塊黑板，在這種教學(xué)模式下，教學(xué)就像是給小孩吃藥“硬灌”，而生物世界是豐富多彩的，這就決定了生物的教學(xué)形式應(yīng)該多樣化。因此，在生物教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。筆者，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，在課堂教學(xué)中已經(jīng)形成了“導(dǎo)入與目標(biāo)呈現(xiàn)――獨(dú)學(xué)與小組討論――展示與點(diǎn)撥拓展――運(yùn)用與反饋小結(jié)”的四個(gè)新授課型基本環(huán)節(jié)教學(xué)模式。現(xiàn)將其模式呈現(xiàn)給同仁，以求拋磚引玉，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。一、自主學(xué)習(xí)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的一種帶有情緒色彩的心理傾向。俗話說(shuō)的好：“興趣是最好的老師”，若學(xué)習(xí)興趣濃厚，就能保持良好的情緒，積極情緒能提高人的大腦及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活力，使體內(nèi)器官協(xié)調(diào)一致，有助于充分發(fā)揮整個(gè)機(jī)體的潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績(jī)。然而，現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的總類(lèi)較多，可讓學(xué)生面對(duì)伸手可觸的各種生物，看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察不同生物的外貌，在適當(dāng)講述生物的有關(guān)常識(shí)和與人類(lèi)的聯(lián)系，在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生很快“進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”，消除對(duì)生物學(xué)的隔膜和畏懼，保持亢奮情緒，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，使其輕輕松松地進(jìn)行生物學(xué)的自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。二、自主學(xué)習(xí)效果與導(dǎo)學(xué)方案的編制

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要細(xì)化。若學(xué)習(xí)目標(biāo)太大或太籠統(tǒng)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)就找不到方向，也就不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就達(dá)不到教師預(yù)期的目的。

2、在編寫(xiě)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)也一定要細(xì)化，把本節(jié)課學(xué)生要掌握的知識(shí)要點(diǎn)都設(shè)計(jì)成填空題，要突出重點(diǎn)內(nèi)容，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)很快就能完成。

3、在設(shè)計(jì)小組合作探究問(wèn)題時(shí)，一定要把難點(diǎn)內(nèi)容分成幾個(gè)小問(wèn)題，由淺到深，由學(xué)生已掌握的內(nèi)容進(jìn)行延伸，還要設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相聯(lián)系的小問(wèn)題，讓學(xué)生親身體練、親自操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、在編寫(xiě)課堂練習(xí)與課后練習(xí)時(shí)，更應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練

5、教師是合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，又是評(píng)估者，各組主持人匯報(bào)各組學(xué)習(xí)情況后，教師要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)評(píng)估能引起各小組成員的反思，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于修正錯(cuò)誤，形成氣氛活躍、開(kāi)放民主的師生與生生間多向知識(shí)信息傳遞和交換的“立體式”、“變動(dòng)式”教學(xué)格局，特別是要對(duì)各小組積極發(fā)言的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的給予肯定、鼓勵(lì)。三、自主學(xué)習(xí)效果與教師的指導(dǎo)在我們大力倡導(dǎo)高效課堂建設(shè)的今天，作為教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。著名科學(xué)家貝爾納說(shuō)過(guò)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮應(yīng)用天賦的能力，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！庇纱丝梢?jiàn)，正確的學(xué)習(xí)方法能成功掌握有關(guān)的知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生產(chǎn)生興奮感、自豪感，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中必需注重正確的生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加容易。例如在“生殖的種類(lèi)”、“血液”等章節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)列表、畫(huà)圖等方法，比較各知識(shí)點(diǎn)的異同及聯(lián)系。四、自主學(xué)習(xí)效果與課后小結(jié)反思自主學(xué)習(xí)的課堂小結(jié)也應(yīng)師生合作參與進(jìn)行。先讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)心得，談學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題，教師再予以“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。學(xué)生之間交流自身學(xué)習(xí)的體會(huì)，往往能擊中知識(shí)和方法的關(guān)鍵點(diǎn)，更易于被同伴接受，能起到教師單獨(dú)小結(jié)不能達(dá)到之功效。老師的講授力求簡(jiǎn)要清晰，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行補(bǔ)充、概括、歸納。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散與精力的集中，以得到知識(shí)完全意義的建構(gòu)。反思，讓學(xué)生總結(jié)本次自主學(xué)習(xí)中有哪些成功之處，有哪些不足之處，以便下次能更好的自主學(xué)習(xí)?？傊灾鲗W(xué)習(xí)的方式是培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)的有效方式，要通過(guò)各種有效途徑幫助學(xué)生建立自我發(fā)展意識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演好“主角”。生物教師必須樹(shù)立新的教學(xué)理念，努力改變教學(xué)方式，啟迪學(xué)生思維，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效地實(shí)施教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，全面提高初中生物課堂教學(xué)的效益。一、提高學(xué)習(xí)興趣是減負(fù)增效的前提條件俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙。小學(xué)生如果喜歡數(shù)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，我們教師要從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之喜歡數(shù)學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？（一）在活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師要從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，使學(xué)生在情境中參加各個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來(lái)越高。（二）聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問(wèn)題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲取新知，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟。（三）在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)游戲、玩樂(lè)是兒童的天性。在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，使教學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。二、提高課堂效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵課堂教學(xué)的好壞，對(duì)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著決定作用，每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)使自己教的每節(jié)課花最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。（一）認(rèn)真鉆研教材是提高課堂效率的基礎(chǔ)教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教材走近學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有力憑據(jù)。教師只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和把握，才能做到心中有數(shù)，在精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案的過(guò)程中，教師要找準(zhǔn)知識(shí)的前后聯(lián)系和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是對(duì)例題研究和探討，教師要從問(wèn)題設(shè)計(jì)、過(guò)程引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、合作交流以及師生之間的互動(dòng)等進(jìn)行全方面的預(yù)設(shè)，把新授課的過(guò)程設(shè)計(jì)清楚，便于教師在課堂中結(jié)合教學(xué)情況有效地進(jìn)行調(diào)配和駕馭課堂。讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是提高課堂效率的關(guān)鍵

1、擬定最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。因此，我們教師要為不同層次的學(xué)生量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)，可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，我就要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)好擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終促使所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。

2、優(yōu)化教學(xué)手段以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以最大限度地調(diào)動(dòng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫(huà)等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把靜止的內(nèi)容變?yōu)榛顒?dòng)的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問(wèn)題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。特別是幾何圖形的教學(xué)，由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過(guò)渡的階段，解答相對(duì)復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動(dòng)起來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了。但需要注意的是：在多媒體的選擇和使用上，要注意度的把握。太多的刺激會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，降低課堂的教學(xué)效率。只有適當(dāng)使用，才會(huì)發(fā)揮其優(yōu)越性。多媒體技術(shù)畢竟是手段，而且只是一種手段。

3、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性（1）如何有效進(jìn)行小組合作小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過(guò)程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。內(nèi)容簡(jiǎn)單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留下獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織小組合作。這樣，每個(gè)人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛(ài)好、成績(jī)等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力為目標(biāo)的。（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。教師在平時(shí)要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：①鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員都能積極的相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，清楚的理解對(duì)方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對(duì)那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說(shuō)的學(xué)生要多鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就難了。首先，要樹(shù)立傾聽(tīng)的意識(shí)。教師應(yīng)該告訴學(xué)生：如果你想得到別人的尊重，你自己先要尊重別人，而傾聽(tīng)是你尊重他人的一種方式。其次，當(dāng)眾口頭稱(chēng)贊那些愿意傾聽(tīng)他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評(píng)一評(píng)哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。③達(dá)成共識(shí)。讓學(xué)生對(duì)組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決，從而解決問(wèn)題，理解知識(shí)，建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任。三、優(yōu)化作業(yè)是減負(fù)增效的有力保障優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，必須符合小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和身心發(fā)展的特點(diǎn)，把好以下四關(guān)：（一）分量適宜教師要根據(jù)課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，以“鞏固為主，發(fā)展為輔”，力求做到少而精。要設(shè)計(jì)一些舉一反三、觸類(lèi)旁通的題目，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不搞機(jī)械重復(fù)練習(xí)。盡可能體現(xiàn)個(gè)性化，做好學(xué)校與家庭的溝通，讓家長(zhǎng)明確作業(yè)的目的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生盡量做到當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂做、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂糾正、當(dāng)堂完成。（二）難度適中教師要嚴(yán)格遵循因材施教、分類(lèi)要求的原則，真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些有“彈性”的作業(yè)，不搞“一刀切”，設(shè)計(jì)難度不同的必做題和選擇題。這種有梯度的作業(yè)，能使不同層次的學(xué)生都有所收獲，真正做到實(shí)事求是，使差一點(diǎn)的學(xué)生可以“吃得消”，優(yōu)等生也能“吃得飽”。（三）內(nèi)容新穎教師要從內(nèi)容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生直接興趣。要設(shè)計(jì)有針對(duì)性和實(shí)踐性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的新鮮感和圖快的心理特點(diǎn)。做到內(nèi)容精選，形式多樣，難易適度，富有創(chuàng)造性、探究性，訓(xùn)練思維，避免簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)。（四）題型多樣小學(xué)生好奇心強(qiáng)，如果作業(yè)題型設(shè)計(jì)符合小學(xué)生興趣特點(diǎn)和注意特點(diǎn)，就能促使學(xué)生從不同角度去理解和掌握同一知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)的深度和廣度。因此，作業(yè)題型設(shè)計(jì)要力求多樣靈活。屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識(shí)方面的，可多設(shè)計(jì)一些填空、選擇、判斷、改錯(cuò)等題型，屬于試題計(jì)算方面的，一般應(yīng)設(shè)計(jì)比較、變換試題數(shù)字、改錯(cuò)、填空等題型，屬于應(yīng)用題方面的，則設(shè)計(jì)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問(wèn)題等題型。總之，新的教育形勢(shì)，要求我們重新準(zhǔn)確定位我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、成才觀。教育教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅僅局限在分?jǐn)?shù)上，更重要的還在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主向上的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，教育教學(xué)效果才能得到保證，最終實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。綜合實(shí)踐課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中增加的新的課程形態(tài)。這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)改變了以往教學(xué)中重知識(shí)、輕能力的教學(xué)病態(tài)，傳統(tǒng)課程僅僅對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行灌輸教學(xué)，費(fèi)時(shí)低效，學(xué)生在這一過(guò)程中是被動(dòng)地、機(jī)械地學(xué)習(xí)知識(shí)。而綜合實(shí)踐課程特別注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，在活動(dòng)開(kāi)設(shè)的各個(gè)階段，學(xué)生都是自主的、親力親為的。如果綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠在學(xué)校里正常開(kāi)設(shè)，那么小學(xué)生的搜集處理信息的能力、小組合作的能力、溝通與交際的能力、反思與批判的能力、創(chuàng)新與探究的能力以及終生學(xué)習(xí)的能力必定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的突破。為了中華民族的未來(lái)，為了實(shí)施教育的真正目的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效開(kāi)設(shè)迫在眉睫。教育在不斷改革，但是現(xiàn)在很多學(xué)生“高分低能”，沒(méi)有創(chuàng)造力，為了中華民族的未來(lái)，教育部要求把綜合實(shí)踐課程納入課程計(jì)劃，從小學(xué)三年級(jí)就要開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這門(mén)課程開(kāi)設(shè)十年來(lái)收效甚微，尤其是農(nóng)村小學(xué)更沒(méi)有把綜合實(shí)踐課有效地開(kāi)設(shè)，所以農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，筆者通過(guò)調(diào)查診斷農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課存在以下問(wèn)題：

1.課程形同虛設(shè)為了促進(jìn)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革，教育部要求綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程必須開(kāi)設(shè)，國(guó)家制定課程標(biāo)準(zhǔn)，各校結(jié)合地方特色確定活動(dòng)主題。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐課程只是停留在課表上，沒(méi)有把綜合實(shí)踐課放到應(yīng)有的位置，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課上成了語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、作業(yè)練習(xí)課。許多農(nóng)村小學(xué)對(duì)要考試的科目加大課時(shí)量，而不是考試的科目根本不能正常開(kāi)設(shè)，中學(xué)尤甚，這是應(yīng)試教育的弊端。有些農(nóng)村小學(xué)即使開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課也僅僅停留在理論上，屬于紙上談兵，因?yàn)楝F(xiàn)在安全是大事，許多學(xué)校不讓學(xué)生走出校門(mén)，不讓學(xué)生去接觸社會(huì)、調(diào)查訪問(wèn)，故步自封，綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果又如何達(dá)到？所以許多農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課有等于沒(méi)有。

2.教學(xué)建設(shè)薄弱許多學(xué)校正常上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，但是受到教學(xué)建設(shè)的制約，教學(xué)效果也不理想。主要表現(xiàn)在：（1）校本教材開(kāi)發(fā)滯后，沒(méi)有從綜合實(shí)踐的視角選擇素材。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，素材的選擇要結(jié)合學(xué)校的特色、社團(tuán)活動(dòng)、周邊鄉(xiāng)土文化、各門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)等來(lái)確定，但是許多農(nóng)村小學(xué)僅僅使用上級(jí)提供的勞技教材，沒(méi)有其他的校本教材，這大大制約了學(xué)生在這門(mén)學(xué)科的發(fā)展。（2）沒(méi)有建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地。綜合實(shí)踐活動(dòng)重在實(shí)踐，因此學(xué)生的實(shí)踐基地建設(shè)非常重要，許多農(nóng)村小學(xué)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課只在教室里上，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間進(jìn)行了限制，沒(méi)有適合學(xué)生實(shí)踐的教育基地。

3.教學(xué)方式落后我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)納入課程計(jì)劃十幾年，但教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方式還停留在原有的水平。教學(xué)依然是以講授為主、以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為輔。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞教師的喜好，沒(méi)有尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。陳舊的教學(xué)方式與綜合實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。針對(duì)以上農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)診斷，為了使綜合實(shí)踐這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，筆者進(jìn)行了如下改進(jìn)路徑：

1.齊抓共管，綜合實(shí)踐?n程走“常態(tài)化”之路為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)走入常態(tài)，不僅僅停留在課表上，地方和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性，政策上要支持、時(shí)間上要保障、教師配備要優(yōu)質(zhì)、檢查管理要到位、評(píng)價(jià)體系要科學(xué)，把綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)情況納入對(duì)人的考核。綜合實(shí)踐活動(dòng)課就像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課一樣必不可少，三到六年級(jí)課內(nèi)保證不少于一課時(shí)，課外每班每學(xué)期不少于兩個(gè)活動(dòng)主題，并且要有完整的過(guò)程性材料。學(xué)校、家庭、社會(huì)要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性，三方要共同努力，使綜合實(shí)踐課的正常開(kāi)設(shè)落到實(shí)處，并且要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)的愛(ài)心人員參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。這樣從上級(jí)、學(xué)校、師生、家庭、社會(huì)齊抓共管，才能真正落實(shí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。

2.開(kāi)發(fā)校本，建設(shè)校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地雖然綜合實(shí)踐課進(jìn)行了正常的開(kāi)設(shè)，但是綜合實(shí)踐強(qiáng)調(diào)“綜合陛”和“實(shí)踐性”，國(guó)家雖然制定了指導(dǎo)綱要，但是地方和學(xué)校要結(jié)合地方和學(xué)校特色開(kāi)發(fā)校本教材。農(nóng)村小學(xué)綜合校本教材的開(kāi)發(fā)，要以學(xué)校特色和周邊文化為主，以筆者所在的大彭實(shí)小為例，結(jié)合本校的武術(shù)特色，可以圍繞此特色設(shè)計(jì)教材，如：《武術(shù)的起源》、《武術(shù)名人》、《如何把武術(shù)的靈魂應(yīng)用到學(xué)習(xí)上》等等。大彭乃彭祖之鄉(xiāng)，可以設(shè)計(jì)《彭祖文化知多少》、《關(guān)于彭祖廟會(huì)的習(xí)俗》、《大彭與彭祖的淵源》等等。也可以結(jié)合各科教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)科綜合實(shí)踐課程。有了素材才能為下一步的開(kāi)設(shè)創(chuàng)造條件。為了使活動(dòng)達(dá)到綜合性、實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地必不可少。如：校園的勞動(dòng)教育基地、科技制作室、信息技術(shù)制作中心、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室等。校外的，如社區(qū)服務(wù)基地、革命教育基地、鄉(xiāng)土文化基地等。要充分給學(xué)生創(chuàng)造走出教室、走出學(xué)校、走向社會(huì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

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