第1頁/共1頁2025年浙江省單獨考試招生文化考試語文試題卷一、基礎(chǔ)知識（本大題共8小題，每小題3分，共24分）閱讀下面的文字，回答問題：①雁蕩山險峻奇絕，刀削斧劈（pǐ）的崖直插云宵，山間怪石磷響，盡顯大自然的（）。②大運河承載著南來北往的船只，宛如一位飽經(jīng)滄（chāng）桑的智者，見證了南北文化的交溶。③西湖則如溫婉佳人，頷（hàn）首淺笑間盡顯柔美風韻，湖光山色令游人（）。④它們?nèi)缤瑹o聲的詩篇，雋刻在浙江的大地上，訴說著亙（gèng）古不變的傳奇。1.標序號的句子沒有錯別字且加點字注音正確的一項是（）A.① B.② C.③ D.④2.填入語段中兩個括號內(nèi)的成語，都正確的一項是（）A.巧奪天工嘆為觀止 B.鬼斧神工流連忘返C.匠心獨運望洋興嘆 D.鐘靈毓秀拍手稱快閱讀下面的文字，回答問題：①“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處娃。”連續(xù)幾天下雨，整個田野都被禾苗的綠色填滿了。②“咚！咚！咚！”禾田里傳來一連串鼓點聲。③那是董雞（鳥類，秧雞科董雞屬）的叫聲。大約五百米外，灌木叢與秧田之間，一只黑色大鳥正氣宇軒昂地站在田埂上。④這位家鄉(xiāng)的“老朋友”低頭伸脖，腦袋像錘子一樣在空中頻頻敲打著。在秧雞家族中，董雞，____，____，____，____。若被驚到了，董雞便會呼啦啦地飛起來，____，____。3.對語段畫線句標點符號及相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.第①句的引號表示直接引用，引用古詩句使語段更具詩意和畫面感。B.第②句中三個擬聲詞后都用了感嘆號，突出董雞叫聲的短促、突然。C.第③句的括號表示對“董雞”進行注釋，介紹董雞的相關(guān)知識。D.第④句的引號表示著重強調(diào)，體現(xiàn)作者對董雞熟悉且懷有親切感。4.填入語段橫線處的語句，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俾湓诟h處禾田里消失了②十分機警③飛行時腦袋和雙腳一前一后伸得筆直④算是大個子⑤只有晨昏或陰天時會在相對開闊的地帶活動⑥可膽子卻很小A.⑤⑥④③②① B.⑤③②④⑥①C.④②⑥⑤③① D.④⑥②⑤③①閱讀下面的文字，回答問題：儒家對人利用自然持肯定態(tài)度，但同時要求“取之有度，用之有節(jié)”?！抖Y記》講“斷一樹，殺一獸，不以其時，非孝也”，教導人們要按照自然規(guī)律有限度地索取、有節(jié)制地使用禽獸草木等物產(chǎn)資源。①無論是節(jié)用而為，還是適時而動，中國哲學、中國文化都更加重視和諧、平衡、協(xié)調(diào)。②現(xiàn)代生態(tài)文明思想合理借鑒了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)文化的發(fā)展觀。③強調(diào)在經(jīng)濟發(fā)展過程中必須處理好滿足人類自身需要與保護環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。④堅持在發(fā)展中保護、在保護中發(fā)展，使綠水青山產(chǎn)生巨大生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會效益。5.語段中標號部分，有語病的一項是（）A.① B.② C.③ D.④6.下列與畫線部分觀點最接近的一項是（）A.世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。（王安石《游褒禪山記》）B.不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。（《孟子·梁惠王上》）C.吾不害其長而已，非有能碩茂之也（柳宗元《種樹郭駝傳》）D.取于民有度，用之有止，國雖小必安。（《管子·牧民》）7.詩歌的理趣，指的是理融于景、事、情中，不落形跡，妙趣橫生。以下不具有理趣的一項是（）A.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（白居易《琵琶行》）B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）C.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）D.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）8.下列對詩歌賞析，不正確的一項是（）【甲】致友人劉年都喜歡遠離人群，都喜歡低頭的稻穗我樂水，你樂山在南溪，我水獺一樣翻滾的時候你白眼青天，蹲在石頭上像八大山人畫的一只苦斑鳩北京又下雪了覆蓋了宮墻，想必也覆蓋了你深山的帳篷（選自劉年《致友人》，有刪改）【乙】沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！咀⑨尅看嗽娛抢畎自隰斂に蛣e杜甫，回到沙丘寓所后所寫。A.【甲】詩通過描繪“我”和友人的性格及生活狀態(tài)，體現(xiàn)兩人既有共同的精神追求又有各自的性格志趣，暗含著“我”對友人的理解與欣賞。B.【乙】詩開篇以“我來竟何事”自問，三四句又以秋景營造了蕭瑟孤寂的氛圍，傳達出“我”對現(xiàn)狀的感慨和對未來的迷茫。C.【甲】【乙】兩詩都運用了比喻的修辭手法?！炯住吭娨浴八H”作比，【乙】詩以“汶水”為喻，兩個比喻都表達了詩人對友人的深厚情誼。D.【甲】詩最后一節(jié)宕開一筆，以景作結(jié)，情含蓄克制；【乙】詩五六句進一步表達詩人內(nèi)心的愁悶，為七八句直抒胸臆作了鋪墊。二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）閱讀文字，完成下面小題。石墪①傳石墪字子重，幼端愨②警悟，博覽群書，有志圣賢之學。年十八舉進士，授桂陽主簿。秩滿③，調(diào)同安縣丞。天旱民饑，縣白府請蠲④租如故事。部使者委墪以便宜行事，卒定蠲租之議。改知武進縣?？な赜麨樵⒖椭蔚冖?，屬役于縣，費且數(shù)十萬。墪不從，曰：“吾為天子牧民，豈為若人治第耶？且浚吾民之膏血以媚人，吾不忍也。”守怒，欲中以法，掇拾亡所得。墪求罷，竟歸。更調(diào)尤溪縣。時學校久廢，墪屬其友林用中來掌教事，選邑才俊充弟子員。始教之日，親率佐史、賓客往臨之，陳說圣賢斅⑥學之方，聞者莫不感悟。他邦士子有裹糧來就學者墪視學舍不稱乃廣新規(guī)制買書萬卷置田數(shù)百畝瞻之。更考古制，舉行鄉(xiāng)飲酒禮。于是士咸知學，而民俗亦變。及代去，民畫像祠之。監(jiān)察御史陳舉善聞其賢，薦于朝。累遷監(jiān)主簿、太常。代朱熹知南康軍，將行而遭內(nèi)艱⑦。熹使?jié)u東，聞新剡⑧饑民轉(zhuǎn)入臺⑨境，亟以屬墪。墪奮義前往，不辭勞劇，民賴以全活者甚眾。熹曰：“醇儒康濟之績也?！保ü?jié)選自《萬歷新昌縣志》，有刪改）[注釋]①墪：dùn，人名。②愨：què，誠實、恭謹。③秩滿：官吏任期屆滿。④蠲：juān，免除。⑤第：古代官僚的住宅。⑥斅：xiào，教導。⑦內(nèi)艱：母喪。⑧新剡：指新昌、剡縣一帶。⑨臺：指臺州。9.下列對加點實詞含義的理解，不正確的一項是（）A.“卒定蠲租之議”的“卒”，意為“最后”，與《廉頗藺相如列傳》“卒相與歡，為刎頸之交”中的“卒”意義相同。B.“且浚吾民之膏血以媚人”的“?！币鉃椤笆柰ā保c《諫太宗十思疏》“欲流其遠者必浚其泉源”中的“?！币饬x相同。C.“民畫像祠之”的“祠”，意為“立祠供奉”，與《五人墓碑記》“即除魏閹廢祠之址以葬之”中的“祠”意義不同。D.“不辭勞劇”的“辭”，意為“推辭”，與《鴻門宴》“今者出，未辭也，為之奈何”中的“辭”意義不同。10.下列加點虛詞的用法和意義相同的一項是（）A.郡守欲為寓客治第吾屬今為之虜矣B.屬役于縣，費且數(shù)十萬且燕趙處秦革滅殆盡之際C.守怒，欲中以法，掇拾亡所得以事秦之心禮天下之奇才D.于是士咸知學，而民俗亦變至于幽暗昏惑而無物以相之11.對下列句子的判斷與理解，不正確的一項是（）A.部使者委墪以便宜行事——狀語后置，意為“部使者將靈活處理事務（的權(quán)力）委托石墪”。B.亟以屬墪——省略句，可補全為“亟以（之）屬墪”，意為“急忙派（下屬）叮囑石墪”。C.民賴以全活者甚眾——定語后置，意為“依靠（石墪）救助而得以存活的平民很多”。D.醇儒康濟之績也——判斷句，意為“（這是）學識精純的儒者安撫救助的功績啊”。12.對文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是（

）他邦士子有裹糧來①就學者②墪視③學舍④不稱⑤乃廣新⑥規(guī)制⑦買書萬卷⑧置田百畝⑨贍之A.①③⑤⑧ B.②④⑥⑨C.①④⑦⑨ D.②⑤⑦⑧13.某地宋韻文化展示窗擬設(shè)置“南宋良吏”石墪展板。以下為擬寫的人物簡介，請根據(jù)本文，將政績部分補充完整。要求：語言簡潔連貫，不得照抄原文，不超過80字。石墪（1128-1182），字子重，號克齋，祖籍新昌，以忠君愛民、清正廉明著稱。為官期間，__________________________。其為官一任、造福一方精神，垂范后世。三、文字表述題（本大題共2小題，共16分）14.復興職校開展“職業(yè)規(guī)劃伴我成長”系列活動，請你參與并完成以下任務。任務：職業(yè)理想“我”牢記（1）以下是“傳統(tǒng)文化助力職業(yè)理想”發(fā)言稿中的一段，請你補寫空白處的詩句。（正楷書寫，任選2空）職業(yè)理想是我們前行的燈塔。“①________，②________”（陸游《冬夜讀書示子聿》），職業(yè)理想的實現(xiàn)不能光靠書本，還應在實踐中磨礪，在行動中升華?！阿踎_______，金石可鏤”（《荀子·勸學》），在追求職業(yè)理想的道路上，我們應該堅定信念，持之以恒?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？④________”（蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》），未來，我們更應以從容豁達的心態(tài)迎接職場風雨，實現(xiàn)美好理想。（2）任務：職業(yè)角色“我”暢想班級開展“職業(yè)角色暢想”活動，請你從程序員、會計、導游或其他職業(yè)角色中任選一個，仿照示例，完成對未來職業(yè)角色的暢想，展現(xiàn)其職業(yè)特征和所需的職業(yè)品質(zhì)。要求：語言生動，至少使用一種修辭手法，不得照抄示例。【示例】我是地質(zhì)勘探員我與羅盤為伴以足跡穿越山地險峰用耐心在巖石間解讀地層用細致在斷層中尋找礦脈用堅持在歲月中探索大地密碼【我的暢想】我是______________（3）任務：職業(yè)規(guī)劃“我”解讀李教授來學校做了“職業(yè)規(guī)劃”主題講座，同學小明對其中一張幻燈片（如下圖）不太理解，請你當面向他解讀。要求：主題明確，語言連貫得體。四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）閱讀文字，完成下面小題。材料一：在政策監(jiān)管與支持、平臺及企業(yè)聯(lián)合發(fā)力、媒介變遷及消費升級、技術(shù)發(fā)展等多重因素驅(qū)動下，國內(nèi)紀錄片市場步入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。知識高濃度、思想深層次的紀錄片高度契合當下年輕觀眾對于精品影視內(nèi)容的消費需要，受到90后、00后為主體的年輕觀眾的追捧。（圖1不同年輕觀眾觀看紀錄片的核心動機注：包括想了解多元世界、純屬娛樂休閑、學習或工作需要等動機）（圖2不同年輕觀眾觀看紀錄片的互動傾向注：涉及評分、轉(zhuǎn)發(fā)、彈幕、收藏、評論、點贊等互動行為在00后、95后、90后觀眾中的表現(xiàn)）材料二：近年來，短視頻平臺興起，適應短視頻平臺傳播、三十分鐘以內(nèi)的微紀錄片多了起來。多數(shù)學者認為，微紀錄片是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下發(fā)展出來的一種新的紀錄片形態(tài)，它不追求復雜的人物關(guān)系和多變的空間環(huán)境，而是極力簡化人物故事發(fā)生的背景和過程。微紀錄片的取材大多來源于人們的生活日常，記錄者以自身視角記錄身邊人、事，再通過一些藝術(shù)化的手法對拍攝素材進行加工。這種選題極為生活化，對創(chuàng)作者來說不僅取材方便，而且拍攝簡單，投入低。如美食、旅游等主題入門容易，能快速吸引流量。現(xiàn)如今，一些短視頻軟件不斷更新迭代，也為利用手機直接拍攝、剪輯、發(fā)布微紀錄片提供了便利化條件。同時，短視頻的呈現(xiàn)形式使得微紀錄片對創(chuàng)作者專業(yè)素質(zhì)要求降低，只要有意愿，幾乎每個人都可成為創(chuàng)作者和傳播者，因而吸引更多媒體從業(yè)者以及新媒體博主積極投身微紀錄片創(chuàng)作當中。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，紀錄片的播出方式越來越多元。微紀錄片短、平、快，觀看場景不受限制，可以隨時隨地用手機觀看，較為符合當今時代人們快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要。特別是短視頻、微博、視頻號等新型傳播平臺的出現(xiàn)破除了傳統(tǒng)媒體的傳播限制，使微紀錄片的傳播更具創(chuàng)新性。此外，公眾借助移動終端進行各項信息的獲取，能夠進一步提高微紀錄片的傳播效率，為其廣泛傳播提供支持。（摘編自王達、李智《微紀錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開》）材料三：隨著國內(nèi)新媒體平臺迅速發(fā)展，文化類微紀錄片因兼具當代“微文化”的便捷性和紀錄片的真實性受到政府大力扶持，其中尤以文博題材為甚。文博類微紀錄片圍繞古籍、文物、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)技藝等符合受眾精神需求的敘事主體進行創(chuàng)作，具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。從傳統(tǒng)的教科書式說教轉(zhuǎn)向當前貼合受眾審美的敘事，文博類微紀錄片的敘事觀念與手法隨著時代發(fā)展有了顯著進步。傳統(tǒng)紀錄片的時空跨度較大，主要為歷史場景的還原和完整的歷史敘述；文博類微紀錄片作為紀錄片的分支，繼承了場景搭建的真實性和專業(yè)性，同時也具備新媒體紀實影像的特征。不同于傳統(tǒng)紀錄片慣常采用的線性敘事結(jié)構(gòu)，以非線性敘事結(jié)構(gòu)為主，兼顧線性敘事結(jié)構(gòu)，是文博類微紀錄片常見的敘事方式。隨著創(chuàng)作理念發(fā)展及技術(shù)進步，文博類微紀錄片的影像內(nèi)容已不再局限于現(xiàn)實素材，而是開始運用更多輔助手法如動畫講解、模型搭建、演員扮演、場景還原等來對歷史進行復現(xiàn)。此外，具有趣味性、貼近用戶的語言是當前微紀錄片的顯著特征，對文物刻板嚴肅的歷史講述已成過去式，更多有網(wǎng)絡感、年輕感的文本，給曾經(jīng)枯燥的歷史教科書式紀錄片注入了全新活力。（摘編自田宗霖《新媒體語境下文博類微紀錄片的敘事創(chuàng)新》）材料四：微紀錄片《中國微名片·世界遺產(chǎn)》作為國家廣電總局“十四五”紀錄片重點規(guī)劃選題，其敘事視角極其豐富，大致可以歸為現(xiàn)代人物敘事、古代人物敘事、擬人敘事和旁白敘事等?，F(xiàn)代人物敘事多以研究世界遺產(chǎn)的專家學者或參與世界遺產(chǎn)修復、保護工作的相關(guān)人員的視角，詳細述說世界遺產(chǎn)的前世今生。古代人物敘事則主要借助與世界遺產(chǎn)緊密相關(guān)的古人視角，讓觀者穿行進入古代時空，感受世界遺產(chǎn)的魅力。兩種人物敘事能拉近觀者與世界遺產(chǎn)的距離，令人倍感親切。擬人敘事通常將世界文化遺產(chǎn)本身或者與世界遺產(chǎn)相關(guān)的事物、動植物擬人化，使世界遺產(chǎn)更為鮮活有趣，讓觀眾在觀看時能夠會心一笑，在輕松活潑的氛圍中了解世界遺產(chǎn)。旁白敘事是一種全知全能視角，采用第三人稱敘事+畫面/字幕的敘事形式，有利于對敘事的節(jié)奏和內(nèi)容進行整體把控，是傳統(tǒng)紀錄片常用的敘事手法之一。這種敘事方式客觀真實地呈現(xiàn)所欲傳達的內(nèi)容，給人較為正式之感。（摘編自姚阿玲《文化類微紀錄片的敘事視角及敘事結(jié)構(gòu)探究》）15.對材料一中圖表的解讀，不正確的一項是（）A.在觀看紀錄片的核心動機上，年輕男性更多是出于學習或工作需要，年輕女性更多是為了了解多元世界。B.二三線城市的年輕觀眾觀看紀錄片的核心動機整體高度相似，一線和四線城市的年輕觀眾就有較大不同。C.在00后、95后、90后觀眾中，越年輕的觀眾，越想通過觀看紀錄片來了解多元世界，且越喜歡通過彈幕和評論進行互動。D.學歷越高、年紀越大的觀眾，對紀錄片娛樂休閑的功能需求越少，反而更傾向于通過紀錄片來滿足學習或工作需要。16.下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）A.我國紀錄片進入高質(zhì)量發(fā)展新階段的主要原因是紀錄片的知識濃度高、思想層次深，高度契合當下用戶的消費需求。B.作為紀錄片的一種新形態(tài)，微紀錄片以短視頻的形式出現(xiàn)，由媒體從業(yè)者及新媒體博主進行創(chuàng)作，在移動終端上傳播。C.微紀錄片通常具有簡單的人物關(guān)系和穩(wěn)定的空間環(huán)境，符合當今時代用戶快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要。D.與傳統(tǒng)紀錄片相比，文博類微紀錄片時空跨度小，不追求完整的歷史敘述，而是采用線性敘事結(jié)構(gòu)和各種輔助手段對歷史進行復現(xiàn)。17.根據(jù)材料四，以下微紀錄片開頭屬于旁白敘事視角的一項是（）A.《杭州西湖文化景觀》開場，《湖心亭看雪》的作者張岱緩緩走來：“崇禎五年十二月，大雪落了數(shù)日，西湖中游人全無，鳥聲也聽不見了?！盉.《云南三江并流保護區(qū)》開頭俯瞰三江并流全景并伴隨著聲音：“為什么這里有高山和峽谷？為什么這三條大江會并行奔流而不交匯？”C.“我們幾十代都住在土樓里面。我也是生在土樓，長在土樓。”《福建土樓》展開畫面的同時，傳來土樓營造技藝代表性傳承人徐松生的畫外音。D.“山里生活有點累，就想癱在竹林睡。”《四川大熊貓棲息地》片頭出現(xiàn)大熊貓憨態(tài)可掬的模樣，響起大熊貓帶著四川口音的嘟囔。18.根據(jù)材料二，概括微紀錄片在創(chuàng)作和傳播上的特點，不超過70字。19.學校舉行微紀錄片比賽，你團隊成員提供了以下兩個創(chuàng)作構(gòu)思，你會選擇哪一個來拍攝？請結(jié)合上述材料，說明理由?！炯住恐谱髦窕@動畫形象，以竹籃口吻敘述竹編非遺傳承人老周做完最后一單準備封刀的故事。穿插竹籃對老周年輕時學藝、盛年時開辦工坊和時代變遷下工人逐漸離開的回憶。結(jié)尾設(shè)計竹籃被貓咪誤當作貓窩，使竹編技藝在網(wǎng)絡上意外走紅的反轉(zhuǎn)?！疽摇颗臄z一家名為“追憶”的蛋糕店，以店主小雨自述的方式，講述她創(chuàng)作景觀蛋糕的故事。蛋糕上的景觀根據(jù)顧客提供的照片或口述記憶中的場景定制。微紀錄片后期制作時，還將設(shè)置多個互動選項，供觀眾解鎖不同景觀蛋糕背后的故事。五、文學作品閱讀（本大題共4小題，共20分）閱讀文字，完成下面小題。九十七元老家與河南接壤，中間隔著一條黃河，南岸為魯，北岸為豫。老家人說山東話，聽河南音，魯豫鄉(xiāng)音混雜，時不時會來一句“中！”上世紀八十年代娛樂生活匱乏，鄉(xiāng)村更是單調(diào)，秋冬忙完莊稼活兒，最愛聽個曲兒。魯?shù)禺a(chǎn)山東梆子，河南出豫劇，梆子傳播力不如豫劇，我們那地兒聽得最多的是河南豫劇。戲里人生，人生如戲，“豫劇一開腔，忘了面與湯”，說的是聽戲管飽，不吃飯可以，不聽戲不行。戲里唱的都是老事兒，說的都是仁義忠厚、廉潔公明，《對花槍》罵的是老羅藝忘恩負義，《下南京》唱的是劉墉鋤奸，《鍘美案》表的是廉政公明。家里有個留聲機，紅片子綠片子一大摞，聽了這個聽那個，戲曲的好處就是可以反復聽，越聽越有味，百聽不厭。祖父最愛聽的是《鍘美案》，黑臉包公聲音嘶啞，開口唱：“駙馬爺近前看端詳，上寫著秦香蓮她三十二歲，狀告當朝駙馬郎……”這個時候，祖父閉起眼，搖起頭，一會兒很愜意，一會兒又咬牙切齒，跟著唱，直唱到“……殺妻滅子良心喪！”他會突然站起來，把手一揮，大喝一聲方止。我小時候在祖父家呆的時間長，戲聽得多，祖父喊“開鍘”我見過無數(shù)次，但每一次都聽得心里一顫。我就記下了留聲機匣子里那一個只聞其聲不見其人的“包黑子”。每聽完一場，祖父就把我們幾個叫跟前，再給講一遍，讓我們向“包大人包文正”學習，長大了要是當官要當清官，不可當貪官。祖父上過幾年私塾，識得幾個字，跟著曾祖學過幾天中醫(yī)，后來得了一個秘方，專治蛇瘡。蛇瘡不是蛇咬所致，是狼瘡一種。這個方子是偏方，偏方治大病，祖父自己配藥熬成膏藥，三副之后手到病除。三副藥不貴，一副一塊錢，三塊錢看好大病。若是窮人家無錢，也可免費，三副膏藥白送，不收錢不收禮。這一日，外地來一病號，看穿戴不像平頭百姓，上衣中山裝，腳下黑皮鞋，手脖子戴著金表，頭上是黑色禮帽，五十歲左右年紀，有一青年人陪著。祖父那時候正喝了一盅小酒，面色微紅，閉目聽戲，《鍘美案》唱到緊要處，他站起來喊一聲：“開鍘！”把來人嚇了一跳，睜開眼看有人來，祖父羞赧，急忙抱拳唱喏。來人也抱拳，舉止得體，客氣謙虛。祖父和客人到里間檢查瘡癥，出來后嘖嘖搖頭。半天祖父說，病怕已入骨膏，無能為力，請另請高明?？皖^上冒汗，卻站立不動，稍后，不動聲色，說：“可當死馬醫(yī)？”祖父沉吟，說：“你信我？”客點頭。祖父略一沉吟，進里屋調(diào)制膏藥，許久出來把三副膏藥交給客人，說：“一日一副，看命?！笨腿它c頭，說，“生死由命，老先生后會有期。”客從懷中掏出一張百元鈔票給祖父，祖父說只收三元，其他堅辭不受，客亦堅持，務讓收下。無奈祖父收下回屋找錢，錢不夠，又讓父親去隔壁酒行借錢，等打兌出九十七元，客人已出門遠去了。祖父懊惱，頓足，要去追趕，但來人乘坐的是吉普車，早已無蹤無影。后三日，祖父關(guān)門，套上馬車去縣城。懷里揣著九十七元鈔票。父親勸他不要去了，客人明顯是想多付的藥費，去了也怕不會收下。再說了，九十多元可是大數(shù)目，誰見過這么多錢呀，這些錢可以買一頭牲口耕地了。祖父不聽，說“都白聽了這些年的戲了！”眾都低下頭來，不再吭聲，二叔跳上馬車，拉著祖父朝縣城方向而去。前幾天客人與陪同無意中說出縣民政局幾字，祖父已記在心里。那天日暮時分祖父方回，進門大喊：“放豫劇，唱《鍘美案》，燙酒！”一家人都在等著，焦急中見他爺倆平安回來，面帶喜色，心中已明白八九分。父親急忙去開留聲機，把“包文正”放上，開大音量，祖母在廚房掀鍋盛菜，把酒燙上。“九十七元還了？”父親小心翼翼地問。祖父瞪他一眼，說，“還了！不僅錢還了，馬也活了！”一家人釋然，祖父早已搖頭擺腦，開唱了——“陳駙馬休要性情急，聽包拯我與你舊事重提……”——（喬洪濤《山東文學》2024年第10期）20.下列對本文內(nèi)容與藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的兩項是（）A.小說從“我”老家的地理位置和文化習俗起筆，交代了故事發(fā)生的獨特社會背景，為后續(xù)人物登場和情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B.小說中“祖父”為重病客人看病配藥的情節(jié)，一方面體現(xiàn)出病人對祖父的信任，另一方面也體現(xiàn)了祖父對自己醫(yī)術(shù)的胸有成竹。C.小說以戲曲唱詞結(jié)尾，不僅傳達出祖父愉悅自得的心情，還與前文相呼應，使故事情感表達更充分，更具感染力。D.小說用“我”的視角敘事，回憶祖父和父親的為人處世之道及對后輩的教育，增強故事的真實性，使讀者感受更真切。E.小說語言文白相間，夾雜方言俗語和戲曲唱詞等元素，簡潔凝練，生動傳神，既有古典韻味，又有地方特色。21.請賞析小說中畫線的句子。22.“鍘美案”在小說中反復出現(xiàn)，有什么作用？23.小說中祖父還錢的情節(jié)沒有具體展開，請分析這一處留白的效果。24.“九十七元”和“祖父”，你認為哪個更適合做小說的題目？為什么？六、作文（60分）25.寫作。復興職校校報“青春無憂”欄目郵箱收到一封署名小明的來信。信中說：他現(xiàn)在有點困惑，因為他的父母對他說，直面平凡是一種人生智慧；而他的班主任則對他說，人應當追求卓越。他感覺都有道理，不知道該聽誰的。假設(shè)你是該欄目的編輯小文，請你給他回一封郵件。要求：自選角度，自擬題目；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于700字。

一、基礎(chǔ)知識（本大題共8小題，每小題3分，共24分）閱讀下面的文字，回答問題：①雁蕩山險峻奇絕，刀削斧劈（pǐ）的崖直插云宵，山間怪石磷響，盡顯大自然的（）。②大運河承載著南來北往的船只，宛如一位飽經(jīng)滄（chāng）桑的智者，見證了南北文化的交溶。③西湖則如溫婉佳人，頷（hàn）首淺笑間盡顯柔美風韻，湖光山色令游人（）。④它們?nèi)缤瑹o聲的詩篇，雋刻在浙江的大地上，訴說著亙（gèng）古不變的傳奇。1.標序號的句子沒有錯別字且加點字注音正確的一項是（）A.① B.② C.③ D.④2.填入語段中兩個括號內(nèi)的成語，都正確的一項是（）A.巧奪天工嘆為觀止 B.鬼斧神工流連忘返C.匠心獨運望洋興嘆 D.鐘靈毓秀拍手稱快【答案】1.C2.B【解析】【1題詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A.“云宵”的“宵”應寫作“霄”，“怪石磷響”的“磷響”應寫作“嶙峋”。B.“滄?！钡摹皽妗睉x作cāng，“交溶”的“溶”應寫作“融”。D.“雋刻”的“雋”應寫作“鐫”，“亙古”的“亙”應讀作gèn。故選C。【2題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.“巧奪天工”，多用于形容人工技藝勝過自然?！皣@為觀止”，指贊美所見到的事物好到了極點。B.“鬼斧神工”，形容自然景觀或人工技藝的精巧。第一個空描述雁蕩山的險峻奇絕，強調(diào)自然形成的壯觀景象。符合語境?！傲鬟B忘返”，形容因喜歡而不愿離開。第二個空描述西湖美景讓人陶醉、不愿離開。符合語境。C.“匠心獨運”，強調(diào)人工設(shè)計的獨特性?！巴笈d嘆”，形容無能為力。D.“鐘靈毓秀”，形容自然環(huán)境優(yōu)美、人才輩出?！芭氖址Q快”，形容高興或解氣。故選B。閱讀下面的文字，回答問題：①“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處娃?！边B續(xù)幾天下雨，整個田野都被禾苗的綠色填滿了。②“咚！咚！咚！”禾田里傳來一連串鼓點聲。③那是董雞（鳥類，秧雞科董雞屬）的叫聲。大約五百米外，灌木叢與秧田之間，一只黑色大鳥正氣宇軒昂地站在田埂上。④這位家鄉(xiāng)的“老朋友”低頭伸脖，腦袋像錘子一樣在空中頻頻敲打著。在秧雞家族中，董雞，____，____，____，____。若被驚到了，董雞便會呼啦啦地飛起來，____，____。3.對語段畫線句標點符號及相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.第①句的引號表示直接引用，引用古詩句使語段更具詩意和畫面感。B.第②句中三個擬聲詞后都用了感嘆號，突出董雞叫聲的短促、突然。C.第③句的括號表示對“董雞”進行注釋，介紹董雞的相關(guān)知識。D.第④句的引號表示著重強調(diào)，體現(xiàn)作者對董雞熟悉且懷有親切感。4.填入語段橫線處的語句，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俾湓诟h處的禾田里消失了②十分機警③飛行時腦袋和雙腳一前一后伸得筆直④算是大個子⑤只有晨昏或陰天時會在相對開闊的地帶活動⑥可膽子卻很小A.⑤⑥④③②① B.⑤③②④⑥①C.④②⑥⑤③① D.④⑥②⑤③①【答案】3.D4.D【解析】【3題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。D.“表示著重強調(diào)”錯誤。第④句“老朋友”的引號表示特殊稱謂（擬人化），而非著重強調(diào)。作者用“老朋友”體現(xiàn)親切感，但引號的作用是標示特殊稱謂，因此“著重強調(diào)”的說法不準確。故選D。【4題詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。前四個空描述董雞的特點：體型④“算是大個子”；性格⑥“可膽子卻很小”；習性②“十分機警”，⑤“只有晨昏或陰天時活動”。后兩個空描述受驚時的行為：飛行姿態(tài)③“腦袋和雙腳伸得筆直”，結(jié)果①“落在遠處消失”。先介紹體型，再對比性格，接著習性，最后受驚行為。故正確的排序為：④⑥②⑤③①。故選D。閱讀下面的文字，回答問題：儒家對人利用自然持肯定態(tài)度，但同時要求“取之有度，用之有節(jié)”。《禮記》講“斷一樹，殺一獸，不以其時，非孝也”，教導人們要按照自然規(guī)律有限度地索取、有節(jié)制地使用禽獸草木等物產(chǎn)資源。①無論是節(jié)用而為，還是適時而動，中國哲學、中國文化都更加重視和諧、平衡、協(xié)調(diào)。②現(xiàn)代生態(tài)文明思想合理借鑒了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)文化的發(fā)展觀。③強調(diào)在經(jīng)濟發(fā)展過程中必須處理好滿足人類自身需要與保護環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。④堅持在發(fā)展中保護、在保護中發(fā)展，使綠水青山產(chǎn)生巨大生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會效益。5.語段中標號部分，有語病的一項是（）A.① B.② C.③ D.④6.下列與畫線部分觀點最接近的一項是（）A.世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。（王安石《游褒禪山記》）B.不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。（《孟子·梁惠王上》）C.吾不害其長而已，非有能碩茂之也。（柳宗元《種樹郭駝傳》）D.取于民有度，用之有止，國雖小必安。（《管子·牧民》）【答案】5.C6.B【解析】【5題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。C.“……處理好滿足人類自身需要與保護環(huán)境”成分殘缺，“處理好”后面缺少與之搭配的賓語中心語，應在“可持續(xù)發(fā)展”后加上“之間的關(guān)系”。故選C。【6題詳解】本題考查學生理解重要句子觀點的能力。畫線部分觀點強調(diào)人們要按照自然規(guī)律有限度地索取、有節(jié)制地使用禽獸草木等物產(chǎn)資源，即要遵循自然規(guī)律，合理利用自然。A.“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”，意思是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險阻、僻遠的地方。該句主要強調(diào)的是要達到美好的境界需要付出努力，克服困難，與遵循自然規(guī)律合理利用自然的觀點不相關(guān)。B.“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也”，意思是不違背農(nóng)時，糧食就吃不完；密網(wǎng)不進池塘捕魚，魚鱉就不會吃完。此句體現(xiàn)了按照自然規(guī)律（農(nóng)時、魚的生長規(guī)律等）進行生產(chǎn)活動，不過度索取，與畫線部分觀點最為接近。C.“吾不害其長而已，非有能碩茂之也”，意思是我只是不妨害樹木的生長罷了，并不是有能力使它長得高大茂盛。該句主要說的是種樹時不要損害樹木的生長，重點在于不干擾，而非強調(diào)按照自然規(guī)律合理利用，與畫線部分觀點側(cè)重點不同。D.“取于民有度，用之有止，國雖小必安”，意思是向百姓征收賦稅有限度，花費使用有節(jié)制，國家即使小也一定安寧。此句主要論述的是國家的稅收和財政使用問題，與遵循自然規(guī)律合理利用自然的觀點不相關(guān)。故選B。7.詩歌的理趣，指的是理融于景、事、情中，不落形跡，妙趣橫生。以下不具有理趣的一項是（）A.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（白居易《琵琶行》）B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）C.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）D.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這一句描繪了琵琶曲終后，四周一片寂靜，唯有江心的秋月映照水面的景象。它側(cè)重于渲染氛圍和情感，沒有直接表達哲理或道理，因此不具有理趣?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”通過不同角度觀察廬山，揭示了看問題要全面、多角度的哲理?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”通過描繪山間行走的情景，表達了困境中往往蘊含著希望的哲理?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”通過沉舟與千帆、病樹與萬木的對比，表達了新陳代謝、新舊更替的哲理。故排除BCD。故選A。8.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）【甲】致友人劉年都喜歡遠離人群，都喜歡低頭的稻穗我樂水，你樂山在南溪，我水獺一樣翻滾的時候你白眼青天，蹲在石頭上像八大山人畫的一只苦斑鳩北京又下雪了覆蓋了宮墻，想必也覆蓋了你深山的帳篷（選自劉年《致友人》，有刪改）【乙】沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！咀⑨尅看嗽娛抢畎自隰斂に蛣e杜甫，回到沙丘寓所后所寫。A.【甲】詩通過描繪“我”和友人的性格及生活狀態(tài)，體現(xiàn)兩人既有共同的精神追求又有各自的性格志趣，暗含著“我”對友人的理解與欣賞。B.【乙】詩開篇以“我來竟何事”自問，三四句又以秋景營造了蕭瑟孤寂的氛圍，傳達出“我”對現(xiàn)狀的感慨和對未來的迷茫。C.【甲】【乙】兩詩都運用了比喻的修辭手法?！炯住吭娨浴八H”作比，【乙】詩以“汶水”為喻，兩個比喻都表達了詩人對友人的深厚情誼。D.【甲】詩最后一節(jié)宕開一筆，以景作結(jié)，情含蓄克制；【乙】詩五六句進一步表達詩人內(nèi)心的愁悶，為七八句直抒胸臆作了鋪墊。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“對未來的迷?！卞e誤，【乙】詩開篇“我來竟何事？高臥沙丘城”以自問的形式，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的迷茫和無所適從。三四句“城邊有古樹，日夕連秋聲”描繪了城邊古樹在秋日夕陽中發(fā)出蕭瑟聲響的景象，營造了蕭瑟孤寂的氛圍。傳達的是詩人對友人杜甫的思念之情，而非“對未來的迷茫”。故選B。二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）閱讀文字，完成下面小題。石墪①傳石墪字子重，幼端愨②警悟，博覽群書，有志圣賢之學。年十八舉進士，授桂陽主簿。秩滿③，調(diào)同安縣丞。天旱民饑，縣白府請蠲④租如故事。部使者委墪以便宜行事，卒定蠲租之議。改知武進縣?？な赜麨樵⒖椭蔚冖?，屬役于縣，費且數(shù)十萬。墪不從，曰：“吾為天子牧民，豈為若人治第耶？且浚吾民之膏血以媚人，吾不忍也?！笔嘏?，欲中以法，掇拾亡所得。墪求罷，竟歸。更調(diào)尤溪縣。時學校久廢，墪屬其友林用中來掌教事，選邑才俊充弟子員。始教之日，親率佐史、賓客往臨之，陳說圣賢斅⑥學之方，聞者莫不感悟。他邦士子有裹糧來就學者墪視學舍不稱乃廣新規(guī)制買書萬卷置田數(shù)百畝瞻之。更考古制，舉行鄉(xiāng)飲酒禮。于是士咸知學，而民俗亦變。及代去，民畫像祠之。監(jiān)察御史陳舉善聞其賢，薦于朝。累遷監(jiān)主簿、太常。代朱熹知南康軍，將行而遭內(nèi)艱⑦。熹使?jié)u東，聞新剡⑧饑民轉(zhuǎn)入臺⑨境，亟以屬墪。墪奮義前往，不辭勞劇，民賴以全活者甚眾。熹曰：“醇儒康濟之績也?！保ü?jié)選自《萬歷新昌縣志》，有刪改）[注釋]①墪：dùn，人名。②愨：què，誠實、恭謹。③秩滿：官吏任期屆滿。④蠲：juān，免除。⑤第：古代官僚的住宅。⑥斅：xiào，教導。⑦內(nèi)艱：母喪。⑧新剡：指新昌、剡縣一帶。⑨臺：指臺州。9.下列對加點實詞含義的理解，不正確的一項是（）A.“卒定蠲租之議”的“卒”，意為“最后”，與《廉頗藺相如列傳》“卒相與歡，為刎頸之交”中的“卒”意義相同。B.“且浚吾民之膏血以媚人”的“?！币鉃椤笆柰ā保c《諫太宗十思疏》“欲流其遠者必浚其泉源”中的“?！币饬x相同。C.“民畫像祠之”的“祠”，意為“立祠供奉”，與《五人墓碑記》“即除魏閹廢祠之址以葬之”中的“祠”意義不同。D.“不辭勞劇”的“辭”，意為“推辭”，與《鴻門宴》“今者出，未辭也，為之奈何”中的“辭”意義不同。10.下列加點虛詞的用法和意義相同的一項是（）A.郡守欲為寓客治第吾屬今為之虜矣B.屬役于縣，費且數(shù)十萬且燕趙處秦革滅殆盡之際C.守怒，欲中以法，掇拾亡所得以事秦之心禮天下之奇才D.于是士咸知學，而民俗亦變至于幽暗昏惑而無物以相之11.對下列句子的判斷與理解，不正確的一項是（）A.部使者委墪以便宜行事——狀語后置，意為“部使者將靈活處理事務（的權(quán)力）委托石墪”。B.亟以屬墪——省略句，可補全為“亟以（之）屬墪”，意為“急忙派（下屬）叮囑石墪”。C.民賴以全活者甚眾——定語后置，意為“依靠（石墪）救助而得以存活的平民很多”。D.醇儒康濟之績也——判斷句，意為“（這是）學識精純的儒者安撫救助的功績啊”。12.對文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是（

）他邦士子有裹糧來①就學者②墪視③學舍④不稱⑤乃廣新⑥規(guī)制⑦買書萬卷⑧置田百畝⑨贍之A.①③⑤⑧ B.②④⑥⑨C.①④⑦⑨ D.②⑤⑦⑧13.某地宋韻文化展示窗擬設(shè)置“南宋良吏”石墪展板。以下為擬寫的人物簡介，請根據(jù)本文，將政績部分補充完整。要求：語言簡潔連貫，不得照抄原文，不超過80字。石墪（1128-1182），字子重，號克齋，祖籍新昌，以忠君愛民、清正廉明著稱。為官期間，__________________________。其為官一任、造福一方的精神，垂范后世。【答案】9.B10.C11.B12.D13.面對天旱民饑，依例請蠲租；拒絕為寓客治第，不搜刮民脂民膏；振興尤溪教育，舉行鄉(xiāng)飲酒禮；遇新剡饑荒，前往救助百姓?！窘馕觥俊緦дZ】這篇傳記以簡練的筆法勾勒了南宋良吏石墪的為官風骨。通過“拒建豪宅”“興學賑災”等典型事例，展現(xiàn)其清廉愛民、興教濟世的儒者風范。文本善用對比手法（如與郡守的沖突），并借朱熹評價點明“醇儒”形象。語言質(zhì)樸而有力，人物對話尤顯剛正之氣，體現(xiàn)了傳統(tǒng)史傳文學“以事見人”的特點，成功塑造了一位德才兼?zhèn)涞墓糯粜蜗蟆！?題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.“意義相同”錯誤。“且浚吾民之膏血以媚人”中“?！币鉃椤罢ト　保坝髌溥h者必浚其泉源”中“?！笔恰笆柰ā钡囊馑?，二者意義不同。故選B?！?0題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“”，介詞，替。／介詞，表被動。句意：郡守想為門客建造住宅。／我們這些人都將被他所俘虜。B.“且”，將近。／連詞，況且。句意：把工程任務交給縣里，費用將近幾十萬。／況且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候。C.“以”，均為介詞，用。句意：郡守發(fā)怒，想用法律條文來陷害他，但挑不出什么毛病。／用侍奉秦國的心意禮遇天下的奇才。D.“而”，連詞，表并列。／連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：于是讀書人都懂得學習，當?shù)氐拿袼滓惨虼税l(fā)生了變化。／到達幽深昏暗、使人迷亂的地方，卻沒有外物來幫助他。故選C?！?1題詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。B.“下屬”錯誤?！柏揭詫賶暋笔鞘÷跃?，完整表述為“亟以（之）屬墪”，但“之”指代的是“新剡饑民轉(zhuǎn)入臺境這件事”，而不是“下屬”。句意：急忙把（這件事）交給石墪（處理）。故選B?！?2題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：其他地方的讀書人有帶著糧食來求學的，石墪看到學校的房舍不合適，于是擴大新的規(guī)模，購置了一萬卷書籍，購置了幾百畝田地來供養(yǎng)他們?！肮Z來”修飾“就學”，中間不可斷開；“學舍不稱”是“視”的賓語，不可斷開；“新規(guī)制”表意完整，作“廣”的賓語，不可斷開；“買書萬卷置田百畝”是供養(yǎng)的舉措，不可斷開，都修飾“贍”。故正確的斷句為：②⑤⑦⑧。故選D。【13題詳解】本題考查學生語言表達之連貫得體的能力。題目要求為“南宋良吏”石墪展板的人物簡介中的政績部分進行補充，需要從原文中提取相關(guān)信息，語言要簡潔連貫，不能照抄原文，且字數(shù)不超過80字。從原文中找出能體現(xiàn)石墪政績的內(nèi)容：在同安縣丞任上“天旱民饑，縣白府請蠲租如故事。部使者委墪以便宜行事，卒定蠲租之議”，體現(xiàn)了他在天旱民饑時，爭取并確定免除百姓租稅，為百姓減輕負擔，可提取“面對天旱民饑，依例請蠲租”；在武進縣任上“郡守欲為寓客治第，屬役于縣，費且數(shù)十萬。墪不從”，他拒絕為郡守寓客治第耗費民力，不搜刮百姓膏血，維護了百姓利益，可提取“拒絕為寓客治第，不搜刮民脂民膏”；在尤溪縣任上“時學校久廢，墪屬其友林用中來掌教事，選邑才俊充弟子員……于是士咸知學，而民俗亦變。及代去，民畫像祠之”，他重視教育，恢復學校，選拔人才，教導學生，使得當?shù)貙W風興盛、民俗改變，深受百姓愛戴，據(jù)此可提取“振興尤溪教育，舉行鄉(xiāng)飲酒禮”；在南康軍任上“代朱熹知南康軍，將行而遭內(nèi)艱。熹使?jié)u東，聞新剡饑民轉(zhuǎn)入臺境，亟以屬墪。墪奮義前往，不辭勞劇，民賴以全活者甚眾”，他在赴任南康軍途中，聽聞饑民情況后，奮勇前往救助，使眾多百姓得以存活，可提取“遇新剡饑荒，前往救助百姓”。整合關(guān)鍵信息，控制在80字以內(nèi)。參考譯文：石墪傳石墪，字子重，年幼時機警聰慧、誠實恭謹，博覽群書，有志于鉆研圣賢之學。十八歲時考中進士，被授予桂陽主簿一職。任期屆滿后，調(diào)任同安縣丞。當時天大旱，百姓遭受饑荒，縣里向府里報告，請求按照舊例免除租稅。府里的部使者委派石墪相機行事，石墪最終確定了免除租稅的決議。后來石墪改任武進縣知縣?？な叵霝殚T客建造住宅，把工程任務交給縣里，費用將近幾十萬。石墪沒有聽從，說：“我為天子管理百姓，怎么能替這種人建造住宅呢？況且榨取我們百姓的血汗去討好別人，我于心不忍。”郡守發(fā)怒，想用法律條文來陷害他，但挑不出什么毛病。石墪請求辭職，最終回到家鄉(xiāng)。石墪又被調(diào)任尤溪縣知縣。當時學校已經(jīng)廢棄很久了，石墪囑托他的朋友林用中前來主持教學事務，挑選縣里有才能、有資質(zhì)的人作為學生。開始教學的那天，石墪親自帶領(lǐng)屬官、賓客前往學校，向?qū)W生們講述圣賢教學的方法，聽到的人都深受感動和啟發(fā)。其他地方的讀書人有帶著糧食來求學的，石墪看到學校的房舍不合適，于是擴大新的規(guī)模，購置了一萬卷書籍，購置了幾百畝田地來供養(yǎng)他們。還進一步考證古代的制度，舉行鄉(xiāng)飲酒禮。于是讀書人都懂得學習，當?shù)氐拿袼滓惨虼税l(fā)生了變化。等到石墪離任時，百姓畫下他的畫像來祭祀他。監(jiān)察御史陳舉善聽說了他的賢能，向朝廷舉薦了他。石墪多次升遷，擔任過監(jiān)主簿、太常等職。他代替朱熹擔任南康軍知軍，將要赴任時遭遇母親去世。朱熹到浙東任職，聽說新昌、剡縣一帶鬧饑荒，饑民流入臺州境內(nèi)，急忙把（這件事）交給石墪（處理）。石墪激于義憤前往救助，不辭辛勞，百姓依靠他得以保全生命的人很多。朱熹說：“這是學識精純的儒者安撫救助百姓的功績啊。”（節(jié)選自《萬歷新昌縣志》，有刪改）三、文字表述題（本大題共2小題，共16分）14.復興職校開展“職業(yè)規(guī)劃伴我成長”系列活動，請你參與并完成以下任務。任務：職業(yè)理想“我”牢記（1）以下是“傳統(tǒng)文化助力職業(yè)理想”發(fā)言稿中的一段，請你補寫空白處的詩句。（正楷書寫，任選2空）職業(yè)理想是我們前行的燈塔?！阿賍_______，②________”（陸游《冬夜讀書示子聿》），職業(yè)理想的實現(xiàn)不能光靠書本，還應在實踐中磨礪，在行動中升華?！阿踎_______，金石可鏤”（《荀子·勸學》），在追求職業(yè)理想的道路上，我們應該堅定信念，持之以恒?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？④________”（蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》），未來，我們更應以從容豁達的心態(tài)迎接職場風雨，實現(xiàn)美好理想。（2）任務：職業(yè)角色“我”暢想班級開展“職業(yè)角色暢想”活動，請你從程序員、會計、導游或其他職業(yè)角色中任選一個，仿照示例，完成對未來職業(yè)角色的暢想，展現(xiàn)其職業(yè)特征和所需的職業(yè)品質(zhì)。要求：語言生動，至少使用一種修辭手法，不得照抄示例?！臼纠课沂堑刭|(zhì)勘探員我與羅盤為伴以足跡穿越山地險峰用耐心在巖石間解讀地層用細致在斷層中尋找礦脈用堅持在歲月中探索大地密碼【我的暢想】我是______________（3）任務：職業(yè)規(guī)劃“我”解讀李教授來學校做了“職業(yè)規(guī)劃”主題講座，同學小明對其中一張幻燈片（如下圖）不太理解，請你當面向他解讀。要求：主題明確，語言連貫得體?！敬鸢浮浚?）①.紙上得來終覺淺②.絕知此事要躬行③.鍥而不舍④.一蓑煙雨任平生（2）示例：我是程序員我與代碼為友以思維構(gòu)筑數(shù)字高樓用嚴謹在字符間搭建邏輯用創(chuàng)新在算法中開拓路徑用執(zhí)著在時光里編織科技夢想（3）示例：小明，你看這張幻燈片展示的是職業(yè)規(guī)劃三步走。第一步就像左邊圖中放大鏡觀察人物一樣，我們要充分了解自己，包括自己的興趣、能力、性格等，這樣才能明確自己適合什么樣的職業(yè)方向。第二步如同中間的靶心，我們要確定明確的職業(yè)目標，就像瞄準靶心一樣，有了清晰的目標，我們才能朝著一個方向努力。第三步好似右邊人物沿著虛線走向定位點，我們要制定具體的行動計劃并付諸實踐，一步一步朝著職業(yè)目標前進，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。所以職業(yè)規(guī)劃就是先了解自己，再確定目標，最后付諸行動的過程?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“紙”“淺”“絕知”“鍥”“蓑”?！拘?詳解】本題考查學生仿寫句子和語言表達的能力。本題要求從給定職業(yè)角色中任選一個，仿照示例完成對未來職業(yè)角色的暢想，展現(xiàn)職業(yè)特征和所需職業(yè)品質(zhì)，且至少使用一種修辭手法。仿寫時要首先要注意運用示例的句式：我是……我與……以……用……在……用……在……中……用……在……中……其次，示例使用了擬人（“與羅盤為伴”）、排比等修辭手法，生動地描繪了地質(zhì)勘探員的工作場景和所需品質(zhì)。考生可以從程序員、會計、導游或其他職業(yè)角色中任選一個，仿照示例的句式，運用擬人、排比等修辭手法，完成對未來職業(yè)角色的暢想，展現(xiàn)其職業(yè)特征和所需的職業(yè)品質(zhì)。如：程序員：以“我與代碼為友”運用擬人手法，將代碼擬人化，體現(xiàn)程序員與代碼緊密相伴的工作特點；“以思維構(gòu)筑數(shù)字高樓”把編寫代碼構(gòu)建程序比作構(gòu)筑高樓，形象地展現(xiàn)出程序員工作的創(chuàng)造性；“用嚴謹在字符間搭建邏輯，用創(chuàng)新在算法中開拓路徑，用執(zhí)著在時光里編織科技夢想”通過排比的句式，分別從嚴謹、創(chuàng)新、執(zhí)著等職業(yè)品質(zhì)方面，闡述了程序員在工作中的具體表現(xiàn)和追求。會計：“我與賬簿為伴”表明會計的工作對象；“以數(shù)字勾勒經(jīng)濟藍圖”運用比喻，將會計對數(shù)字的處理比作勾勒藍圖，體現(xiàn)其工作對經(jīng)濟活動的重要意義；“用細心在報表里梳理財務，用誠信在賬目中堅守準則，用專注在歲月里守護企業(yè)命脈”通過排比，強調(diào)了會計所需的細心、誠信、專注等職業(yè)品質(zhì)。【小問3詳解】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達的能力。本題要求當面向同學小明解讀關(guān)于“職業(yè)規(guī)劃”的幻燈片，需要明確主題，語言連貫得體。解讀時按照幻燈片呈現(xiàn)的“職業(yè)規(guī)劃三步走”的順序進行說明。首先，結(jié)合左邊圖中放大鏡觀察人物的畫面，解釋第一步是了解自己，包括興趣、能力、性格等方面，因為明確自身特點是確定職業(yè)方向的基礎(chǔ)。接著，針對中間靶心的畫面，說明第二步是確定明確的職業(yè)目標，就像瞄準靶心一樣，目標清晰才能有努力的方向。最后，依據(jù)右邊人物沿著虛線走向定位點的畫面，闡述第三步是制定行動計劃并付諸實踐，一步一步朝著目標前進，最終實現(xiàn)職業(yè)理想。整個解讀過程要力求邏輯清晰，語言通俗易懂，便于小明理解。四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）閱讀文字，完成下面小題。材料一：在政策監(jiān)管與支持、平臺及企業(yè)聯(lián)合發(fā)力、媒介變遷及消費升級、技術(shù)發(fā)展等多重因素驅(qū)動下，國內(nèi)紀錄片市場步入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。知識高濃度、思想深層次的紀錄片高度契合當下年輕觀眾對于精品影視內(nèi)容的消費需要，受到90后、00后為主體的年輕觀眾的追捧。（圖1不同年輕觀眾觀看紀錄片的核心動機注：包括想了解多元世界、純屬娛樂休閑、學習或工作需要等動機）（圖2不同年輕觀眾觀看紀錄片的互動傾向注：涉及評分、轉(zhuǎn)發(fā)、彈幕、收藏、評論、點贊等互動行為在00后、95后、90后觀眾中的表現(xiàn)）材料二：近年來，短視頻平臺興起，適應短視頻平臺傳播、三十分鐘以內(nèi)的微紀錄片多了起來。多數(shù)學者認為，微紀錄片是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下發(fā)展出來的一種新的紀錄片形態(tài)，它不追求復雜的人物關(guān)系和多變的空間環(huán)境，而是極力簡化人物故事發(fā)生的背景和過程。微紀錄片的取材大多來源于人們的生活日常，記錄者以自身視角記錄身邊人、事，再通過一些藝術(shù)化的手法對拍攝素材進行加工。這種選題極為生活化，對創(chuàng)作者來說不僅取材方便，而且拍攝簡單，投入低。如美食、旅游等主題入門容易，能快速吸引流量?，F(xiàn)如今，一些短視頻軟件不斷更新迭代，也為利用手機直接拍攝、剪輯、發(fā)布微紀錄片提供了便利化條件。同時，短視頻的呈現(xiàn)形式使得微紀錄片對創(chuàng)作者專業(yè)素質(zhì)要求降低，只要有意愿，幾乎每個人都可成為創(chuàng)作者和傳播者，因而吸引更多媒體從業(yè)者以及新媒體博主積極投身微紀錄片創(chuàng)作當中。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，紀錄片的播出方式越來越多元。微紀錄片短、平、快，觀看場景不受限制，可以隨時隨地用手機觀看，較為符合當今時代人們快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要。特別是短視頻、微博、視頻號等新型傳播平臺的出現(xiàn)破除了傳統(tǒng)媒體的傳播限制，使微紀錄片的傳播更具創(chuàng)新性。此外，公眾借助移動終端進行各項信息的獲取，能夠進一步提高微紀錄片的傳播效率，為其廣泛傳播提供支持。（摘編自王達、李智《微紀錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開》）材料三：隨著國內(nèi)新媒體平臺迅速發(fā)展，文化類微紀錄片因兼具當代“微文化”的便捷性和紀錄片的真實性受到政府大力扶持，其中尤以文博題材為甚。文博類微紀錄片圍繞古籍、文物、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)技藝等符合受眾精神需求的敘事主體進行創(chuàng)作，具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。從傳統(tǒng)的教科書式說教轉(zhuǎn)向當前貼合受眾審美的敘事，文博類微紀錄片的敘事觀念與手法隨著時代發(fā)展有了顯著進步。傳統(tǒng)紀錄片的時空跨度較大，主要為歷史場景的還原和完整的歷史敘述；文博類微紀錄片作為紀錄片的分支，繼承了場景搭建的真實性和專業(yè)性，同時也具備新媒體紀實影像的特征。不同于傳統(tǒng)紀錄片慣常采用的線性敘事結(jié)構(gòu)，以非線性敘事結(jié)構(gòu)為主，兼顧線性敘事結(jié)構(gòu)，是文博類微紀錄片常見的敘事方式。隨著創(chuàng)作理念發(fā)展及技術(shù)進步，文博類微紀錄片的影像內(nèi)容已不再局限于現(xiàn)實素材，而是開始運用更多輔助手法如動畫講解、模型搭建、演員扮演、場景還原等來對歷史進行復現(xiàn)。此外，具有趣味性、貼近用戶的語言是當前微紀錄片的顯著特征，對文物刻板嚴肅的歷史講述已成過去式，更多有網(wǎng)絡感、年輕感的文本，給曾經(jīng)枯燥的歷史教科書式紀錄片注入了全新活力。（摘編自田宗霖《新媒體語境下文博類微紀錄片的敘事創(chuàng)新》）材料四：微紀錄片《中國微名片·世界遺產(chǎn)》作為國家廣電總局“十四五”紀錄片重點規(guī)劃選題，其敘事視角極其豐富，大致可以歸為現(xiàn)代人物敘事、古代人物敘事、擬人敘事和旁白敘事等?，F(xiàn)代人物敘事多以研究世界遺產(chǎn)的專家學者或參與世界遺產(chǎn)修復、保護工作的相關(guān)人員的視角，詳細述說世界遺產(chǎn)的前世今生。古代人物敘事則主要借助與世界遺產(chǎn)緊密相關(guān)的古人視角，讓觀者穿行進入古代時空，感受世界遺產(chǎn)的魅力。兩種人物敘事能拉近觀者與世界遺產(chǎn)的距離，令人倍感親切。擬人敘事通常將世界文化遺產(chǎn)本身或者與世界遺產(chǎn)相關(guān)的事物、動植物擬人化，使世界遺產(chǎn)更為鮮活有趣，讓觀眾在觀看時能夠會心一笑，在輕松活潑的氛圍中了解世界遺產(chǎn)。旁白敘事是一種全知全能視角，采用第三人稱敘事+畫面/字幕的敘事形式，有利于對敘事的節(jié)奏和內(nèi)容進行整體把控，是傳統(tǒng)紀錄片常用的敘事手法之一。這種敘事方式客觀真實地呈現(xiàn)所欲傳達的內(nèi)容，給人較為正式之感。（摘編自姚阿玲《文化類微紀錄片的敘事視角及敘事結(jié)構(gòu)探究》）15.對材料一中圖表的解讀，不正確的一項是（）A.在觀看紀錄片的核心動機上，年輕男性更多是出于學習或工作需要，年輕女性更多是為了了解多元世界。B.二三線城市的年輕觀眾觀看紀錄片的核心動機整體高度相似，一線和四線城市的年輕觀眾就有較大不同。C.在00后、95后、90后觀眾中，越年輕的觀眾，越想通過觀看紀錄片來了解多元世界，且越喜歡通過彈幕和評論進行互動。D.學歷越高、年紀越大的觀眾，對紀錄片娛樂休閑的功能需求越少，反而更傾向于通過紀錄片來滿足學習或工作需要。16.下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）A.我國紀錄片進入高質(zhì)量發(fā)展新階段的主要原因是紀錄片的知識濃度高、思想層次深，高度契合當下用戶的消費需求。B.作為紀錄片的一種新形態(tài)，微紀錄片以短視頻的形式出現(xiàn)，由媒體從業(yè)者及新媒體博主進行創(chuàng)作，在移動終端上傳播。C.微紀錄片通常具有簡單的人物關(guān)系和穩(wěn)定的空間環(huán)境，符合當今時代用戶快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要。D.與傳統(tǒng)紀錄片相比，文博類微紀錄片時空跨度小，不追求完整的歷史敘述，而是采用線性敘事結(jié)構(gòu)和各種輔助手段對歷史進行復現(xiàn)。17.根據(jù)材料四，以下微紀錄片開頭屬于旁白敘事視角的一項是（）A.《杭州西湖文化景觀》開場，《湖心亭看雪》的作者張岱緩緩走來：“崇禎五年十二月，大雪落了數(shù)日，西湖中游人全無，鳥聲也聽不見了?！盉.《云南三江并流保護區(qū)》開頭俯瞰三江并流全景并伴隨著聲音：“為什么這里有高山和峽谷？為什么這三條大江會并行奔流而不交匯？”C.“我們幾十代都住在土樓里面。我也是生在土樓，長在土樓?！薄陡＝ㄍ翗恰氛归_畫面的同時，傳來土樓營造技藝代表性傳承人徐松生的畫外音。D.“山里生活有點累，就想癱在竹林睡。”《四川大熊貓棲息地》片頭出現(xiàn)大熊貓憨態(tài)可掬的模樣，響起大熊貓帶著四川口音的嘟囔。18.根據(jù)材料二，概括微紀錄片在創(chuàng)作和傳播上的特點，不超過70字。19.學校舉行微紀錄片比賽，你的團隊成員提供了以下兩個創(chuàng)作構(gòu)思，你會選擇哪一個來拍攝？請結(jié)合上述材料，說明理由?！炯住恐谱髦窕@動畫形象，以竹籃口吻敘述竹編非遺傳承人老周做完最后一單準備封刀的故事。穿插竹籃對老周年輕時學藝、盛年時開辦工坊和時代變遷下工人逐漸離開的回憶。結(jié)尾設(shè)計竹籃被貓咪誤當作貓窩，使竹編技藝在網(wǎng)絡上意外走紅的反轉(zhuǎn)?！疽摇颗臄z一家名為“追憶”的蛋糕店，以店主小雨自述的方式，講述她創(chuàng)作景觀蛋糕的故事。蛋糕上的景觀根據(jù)顧客提供的照片或口述記憶中的場景定制。微紀錄片后期制作時，還將設(shè)置多個互動選項，供觀眾解鎖不同景觀蛋糕背后的故事?！敬鸢浮?5.D16.C17.B18.創(chuàng)作：選題生活化，取材方便，拍攝簡單，投入低；傳播：短、平、快，觀看場景不受限制，適應快節(jié)奏、碎片化需要。19.示例：選擇【甲】來拍攝，理由如下：【甲】構(gòu)思圍繞竹編非遺傳承人老周和竹籃展開，竹編是非遺傳統(tǒng)技藝，具有一定的知識濃度，老周學藝、開辦工坊等故事是身邊人的真實經(jīng)歷，以竹籃的口吻進行擬人化敘述，是對生活素材的藝術(shù)化加工。這種取材方便獲取相關(guān)素材，拍攝也相對簡單，符合微紀錄片創(chuàng)作投入低、取材便捷的特點?！窘馕觥俊緦дZ】這組材料聚焦微紀錄片的發(fā)展現(xiàn)狀與創(chuàng)新實踐，揭示了其在互聯(lián)網(wǎng)語境下的形態(tài)革新：從生活化選題、低門檻創(chuàng)作到碎片化傳播，凸顯大眾化趨勢；文博類題材更以非線性敘事、多元輔助手法及年輕化語言激活傳統(tǒng)文化；《中國微名片·世界遺產(chǎn)》則通過多維敘事視角增強沉浸感，共同展現(xiàn)微紀錄片兼具真實性與時代性的傳播活力?！?5題詳解】本題考查學生理解并分析圖表的能力。D.“年紀越大的觀眾，對紀錄片娛樂休閑的功能需求越少”錯誤。據(jù)圖1分析：對娛樂休閑的需求，90后比95后、00后的要多，“年紀越大的觀眾，對紀錄片娛樂休閑的功能需求越少”不準確。故選D?！?6題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“主要原因是紀錄片的知識濃度高、思想層次深，高度契合當下用戶的消費需求”錯誤。材料一第一句明確指出我國紀錄片進入高質(zhì)量發(fā)展新階段的原因是“政策監(jiān)管與支持、平臺及企業(yè)聯(lián)合發(fā)力、媒介變遷及消費升級、技術(shù)發(fā)展等多重因素”。B.“以短視頻的形式出現(xiàn)，由媒體從業(yè)者及新媒體博主進行創(chuàng)作，在移動終端上傳播”錯誤。微紀錄片不一定是短視頻形式，且創(chuàng)作者“幾乎每個人”都可成為，并非只是“媒體從業(yè)者及新媒體博主”，傳播也不只是在移動終端，所以該選項錯誤。C.根據(jù)材料二“微紀錄片不追求復雜的人物關(guān)系和多變的空間環(huán)境”“較為符合當今時代人們快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要”，可知該選項正確。D.“而是采用線性敘事結(jié)構(gòu)”錯誤。根據(jù)材料三“不同于傳統(tǒng)紀錄片慣常采用的線性敘事結(jié)構(gòu)，以非線性敘事結(jié)構(gòu)為主，兼顧線性敘事結(jié)構(gòu)，是文博類微紀錄片常見的敘事方式”可知，文博類微紀錄片常采用非線性敘事結(jié)構(gòu)。故選C?！?7題詳解】本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。材料四中提到“旁白敘事是一種全知全能視角，采用第三人稱敘事+畫面、字幕的敘事形式，有利于對敘事的節(jié)奏和內(nèi)容進行整體把控，是傳統(tǒng)紀錄片常用的敘事手法之一。這種敘事方式客觀真實地呈現(xiàn)所欲傳達的內(nèi)容，給人較為正式之感”。A.以《湖心亭看雪》的作者張岱緩緩走來講述，是借助與世界遺產(chǎn)緊密相關(guān)的古人視角，屬于古代人物敘事。B.以旁白形式提出問題，是全知全能視角，采用第三人稱敘事，屬于旁白敘事視角。C.以土樓營造技藝代表性傳承人徐松生的畫外音，是借助與世界遺產(chǎn)緊密相關(guān)的古人（相關(guān)傳承人）視角，屬于古代人物敘事。D.以大熊貓帶著四川口音的嘟囔，是將世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的事物擬人化，屬于擬人敘事。故選B。【18題詳解】本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。創(chuàng)作特點：根據(jù)材料二第二段，“微紀錄片的取材大多來源于人們的生活日常……這種選題極為生活化，對創(chuàng)作者來說不僅取材方便，而且拍攝簡單，投入低”，說明其選題貼近生活，易于獲取素材，制作門檻低，投入小。傳播特點：同段提到“微紀錄片短、平、快，觀看場景不受限制，可以隨時隨地用手機觀看，較為符合當今時代人們快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要”，強調(diào)其時長短、節(jié)奏快，適合移動觀看，契合當下碎片化信息接收習慣?！?9題詳解】本題考查學生評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響的能力。選擇【甲】。理由：該構(gòu)思符合微紀錄片特點。從創(chuàng)作看，以竹籃動畫形象擬人化敘述，將竹編相關(guān)事物擬人化，使內(nèi)容鮮活有趣，符合文博類微紀錄片特征；以非線性敘事穿插回憶，兼顧線性敘事，運用輔助手法復現(xiàn)歷史，敘事有創(chuàng)新；以竹編非遺為主題，有深厚傳統(tǒng)文化底蘊，受政府扶持。從傳播看，結(jié)尾反轉(zhuǎn)設(shè)計能吸引觀眾，符合年輕觀眾喜好，利于在碎片化時間傳播。選擇【乙】。理由：該構(gòu)思符合微紀錄片特點。從創(chuàng)作看，以店主小雨自述，是現(xiàn)代人物敘事，能拉近與觀眾距離；設(shè)置互動選項，符合當下觀眾互動需求，傳播更具創(chuàng)新性；以景觀蛋糕定制為題材，取材于生活日常，投入低，人人可創(chuàng)作。從傳播看，互動選項能提高觀眾參與度，適合碎片化娛樂，傳播效率高。五、文學作品閱讀（本大題共4小題，共20分）閱讀文字，完成下面小題。九十七元老家與河南接壤，中間隔著一條黃河，南岸為魯，北岸為豫。老家人說山東話，聽河南音，魯豫鄉(xiāng)音混雜，時不時會來一句“中！”上世紀八十年代娛樂生活匱乏，鄉(xiāng)村更是單調(diào)，秋冬忙完莊稼活兒，最愛聽個曲兒。魯?shù)禺a(chǎn)山東梆子，河南出豫劇，梆子傳播力不如豫劇，我們那地兒聽得最多的是河南豫劇。戲里人生，人生如戲，“豫劇一開腔，忘了面與湯”，說的是聽戲管飽，不吃飯可以，不聽戲不行。戲里唱的都是老事兒，說的都是仁義忠厚、廉潔公明，《對花槍》罵的是老羅藝忘恩負義，《下南京》唱的是劉墉鋤奸，《鍘美案》表的是廉政公明。家里有個留聲機，紅片子綠片子一大摞，聽了這個聽那個，戲曲的好處就是可以反復聽，越聽越有味，百聽不厭。祖父最愛聽的是《鍘美案》，黑臉包公聲音嘶啞，開口唱：“駙馬爺近前看端詳，上寫著秦香蓮她三十二歲，狀告當朝駙馬郎……”這個時候，祖父閉起眼，搖起頭，一會兒很愜意，一會兒又咬牙切齒，跟著唱，直唱到“……殺妻滅子良心喪！”他會突然站起來，把手一揮，大喝一聲方止。我小時候在祖父家呆的時間長，戲聽得多，祖父喊“開鍘”我見過無數(shù)次，但每一次都聽得心里一顫。我就記下了留聲機匣子里那一個只聞其聲不見其人的“包黑子”。每聽完一場，祖父就把我們幾個叫跟前，再給講一遍，讓我們向“包大人包文正”學習，長大了要是當官要當清官，不可當貪官。祖父上過幾年私塾，識得幾個字，跟著曾祖學過幾天中醫(yī)，后來得了一個秘方，專治蛇瘡。蛇瘡不是蛇咬所致，是狼瘡一種。這個方子是偏方，偏方治大病，祖父自己配藥熬成膏藥，三副之后手到病除。三副藥不貴，一副一塊錢，三塊錢看好大病。若是窮人家無錢，也可免費，三副膏藥白送，不收錢不收禮。這一日，外地來一病號，看穿戴不像平頭百姓，上衣中山裝，腳下黑皮鞋，手脖子戴著金表，頭上是黑色禮帽，五十歲左右年紀，有一青年人陪著。祖父那時候正喝了一盅小酒，面色微紅，閉目聽戲，《鍘美案》唱到緊要處，他站起來喊一聲：“開鍘！”把來人嚇了一跳，睜開眼看有人來，祖父羞赧，急忙抱拳唱喏。來人也抱拳，舉止得體，客氣謙虛。祖父和客人到里間檢查瘡癥，出來后嘖嘖搖頭。半天祖父說，病怕已入骨膏，無能為力，請另請高明。客頭上冒汗，卻站立不動，稍后，不動聲色，說：“可當死馬醫(yī)？”祖父沉吟，說：“你信我？”客點頭。祖父略一沉吟，進里屋調(diào)制膏藥，許久出來把三副膏藥交給客人，說：“一日一副，看命?！笨腿它c頭，說，“生死由命，老先生后會有期?！笨蛷膽阎刑统鲆粡埌僭n票給祖父，祖父說只收三元，其他堅辭不受，客亦堅持，務讓收下。無奈祖父收下回屋找錢，錢不夠，又讓父親去隔壁酒行借錢，等打兌出九十七元，客人已出門遠去了。祖父懊惱，頓足，要去追趕，但來人乘坐的是吉普車，早已無蹤無影。后三日，祖父關(guān)門，套上馬車去縣城。懷里揣著九十七元鈔票。父親勸他不要去了，客人明顯是想多付的藥費，去了也怕不會收下。再說了，九十多元可是大數(shù)目，誰見過這么多錢呀，這些錢可以買一頭牲口耕地了。祖父不聽，說“都白聽了這些年的戲了！”眾都低下頭來，不再吭聲，二叔跳上馬車，拉著祖父朝縣城方向而去。前幾天客人與陪同無意中說出縣民政局幾字，祖父已記在心里。那天日暮時分祖父方回，進門大喊：“放豫劇，唱《鍘美案》，燙酒！”一家人都在等著，焦急中見他爺倆平安回來，面帶喜色，心中已明白八九分。父親急忙去開留聲機，把“包文正”放上，開大音量，祖母在廚房掀鍋盛菜，把酒燙上。“九十七元還了？”父親小心翼翼地問。祖父瞪他一眼，說，“還了！不僅錢還了，馬也活了！”一家人釋然，祖父早已搖頭擺腦，開唱了——“陳駙馬休要性情急，聽包拯我與你舊事重提……”——（喬洪濤《山東文學》2024年第10期）20.下列對本文內(nèi)容與藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的兩項是（）A.小說從“我”老家的地理位置和文化習俗起筆，交代了故事發(fā)生的獨特社會背景，為后續(xù)人物登場和情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B.小說中“祖父”為重病客人看病配藥的情節(jié)，一方面體現(xiàn)出病人對祖父的信任，另一方面也體現(xiàn)了祖父對自己醫(yī)術(shù)的胸有成竹。C.小說以戲曲唱詞結(jié)尾，不僅傳達出祖父愉悅自得的心情，還與前文相呼應，使故事情感表達更充分，更具感染力。D.小說用“我”的視角敘事，回憶祖父和父親的為人處世之道及對后輩的教育，增強故事的真實性，使讀者感受更真切。E.小說語言文白相間，夾雜方言俗語和戲曲唱詞等元素，簡潔凝練，生動傳神，既有古典韻味，又有地方特色。21.請賞析小說中畫線的句子。22.“鍘美案”在小說中反復出現(xiàn)，有什么作用？23.小說中祖父還錢情節(jié)沒有具體展開，請分析這一處留白的效果。24.“九十七元”和“祖父”，你認為哪個更適合做小說的題目？為什么？【答案】20.BE21.①運用了神態(tài)描寫、語言描寫，表現(xiàn)了祖父威嚴的形象特點；②運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了祖父醫(yī)術(shù)高明；③運用了短句，節(jié)奏輕快，表現(xiàn)了祖父內(nèi)心的愉悅。22.①深化人物形象，表現(xiàn)了祖父“公正廉明”的形象特點；②推動情節(jié)發(fā)展，“鍘美案”是文章的線索，全文圍繞“鍘美案”展開，結(jié)構(gòu)嚴謹；③表現(xiàn)環(huán)境特點，《鍘美案》是豫劇名段，富有濃郁的地方特色，彰顯社會環(huán)境特點。23.①情節(jié)上，使得文章情節(jié)詳略得當，結(jié)構(gòu)嚴謹；②人物上，深化祖父謙遜、不事張揚的人物形象；③讀者上，結(jié)尾的留白起到制造懸念的效果，引人深思。24.“九十七元”更適合。①九十七元推動情節(jié)發(fā)展，讓文章情節(jié)富有波瀾；②彰顯人物品質(zhì)，通過九十七元，表現(xiàn)了祖父仁義忠厚、公正廉明的形象；③九十七元，表達了作者對祖父的欽佩、贊美之情?！窘馕觥俊緦дZ】文章借豫劇《鍘美案》串聯(lián)起祖父的清廉品格與醫(yī)者仁心。通過祖父聽戲時的沉浸、治病的堅守原則及執(zhí)著還錢等細節(jié)，展現(xiàn)其受戲曲熏陶形成的“清官”價值觀。語言質(zhì)樸平實，地域文化與人物精神交融，以小見大，凸顯傳統(tǒng)道德對人性塑造的深遠影響。20題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容與藝術(shù)特色的理解和分析能力。B.“體現(xiàn)了祖父對自己醫(yī)術(shù)的胸有成竹”錯誤。由原文“祖父和客人到里間檢查瘡癥，出來后嘖嘖搖頭。半天祖父說，病怕已入骨膏，無能為力，請另請高明”可知，祖父對病人的病情是感到棘手和無奈的。E.“文白相間”“古典韻味”錯誤。全文如“老家人說山東話，聽河南音”“祖父懊惱，頓足，要去追趕”等，均為直白通俗的口語化白話，無文言詞匯或句式。文中雖有豫劇唱詞，但多為口語化戲文，且整體語言是“莊稼活兒”“面與湯”這類質(zhì)樸鄉(xiāng)語，核心風格是接地氣的地方特色。故選BE?！?1題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。①從描寫手法上看，“祖父瞪他一眼”是典型的神態(tài)描寫，“瞪”這一動作并非憤怒，而是對父親“懷疑錢未還”的輕微嗔怪，暗含祖父“已完成還錢事”的篤定，一個“瞪”字將祖父的嚴肅形象刻畫得淋漓盡致，讓讀者能直觀感受到祖父此時的態(tài)度?！斑€了！不僅錢還了，馬也活了！”是語言描寫，短句直白有力，直接回應父親的疑問，既交代“還錢”的結(jié)果，又帶出“病人（‘馬’的喻指）痊愈”的后續(xù)，讓祖父的語氣充滿輕松、愉悅、釋然與自豪。②從修辭手法上看，“馬也活了”是比喻，這里的“馬”并非實指，而是喻指前文那位“病已入骨膏”的客人。祖父用“馬活了”通俗地說明客人病情好轉(zhuǎn)，既符合他“鄉(xiāng)村醫(yī)者”的身份，又側(cè)面印證其醫(yī)術(shù)高明，同時暗含“救死扶傷后的心安”，讓人物形象更鮮活。③從句式的表達效果看，整句話以短句為主，“還了！”“不僅錢還了，馬也活了！”節(jié)奏輕快，無冗余修飾。這種短句節(jié)奏與祖父“還錢后心情愉悅、一身輕松”的狀態(tài)相契合——此前為找錢、追還錢的奔波與牽掛，在此刻徹底放下，短句恰能傳遞出這種暢快、釋然的情緒，讓讀者直觀感受到祖父的心境變化?！?2題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。①從深化人物形象的角度看，《鍘美案》的核心是“包公廉潔公明、懲惡揚善”，祖父反復聽此戲，且聽完后“給我們講一遍，讓我們向‘包大人包文正’學習，長大了當官要當清官”，可見戲曲內(nèi)容已內(nèi)化為祖父的價值觀。這也深化了祖父“公正廉明”的形象特點，表明他在生活中也以包公