2025杭州市鳳凰小學(xué)編外招聘4人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，其著作《大教學(xué)論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學(xué)生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C分析：個體身心發(fā)展具有順序性，教育工作要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展，不能拔苗助長、陵節(jié)而施。4.我國最早采用班級授課制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，這是我國最早采用班級授課制進行教學(xué)的學(xué)校。5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。教育法律法規(guī)6.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。7.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B分析：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。8.某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生收取門票。A.可以B.不可以C.根據(jù)公園制定的規(guī)則D.必須答案：B分析：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，博物館、紀念館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館、動物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)對中小學(xué)生和兒童免費或者優(yōu)惠開放。9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到90%。10.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師職業(yè)道德11.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。12.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨具的特征。13.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。14.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）A.操守B.修養(yǎng)C.內(nèi)省D.慎獨答案：D分析：“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，它是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，自覺按道德要求行事。15.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A分析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動中要處理好的各種關(guān)系中最核心的關(guān)系，它影響著教育教學(xué)活動的質(zhì)量和效果。教學(xué)方法與策略16.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。17.為了使學(xué)生了解有關(guān)電荷的知識，物理老師在課堂上做了有關(guān)摩擦生電的實驗。他所采用的教學(xué)方法是（）A.實驗法B.演示法C.實踐活動法D.參觀法答案：B分析：這里老師進行實驗是為了向?qū)W生展示現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識，屬于演示法。實驗法是學(xué)生自己動手操作實驗。18.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點。A.知情意的統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合答案：C分析：讓學(xué)生聯(lián)系實際生活情境或模擬情境來理解抽象知識，是將間接經(jīng)驗與學(xué)生的直接經(jīng)驗相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地掌握知識。19.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。20.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括（）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)B.情境教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)答案：D分析：程序教學(xué)是以教師為中心的教學(xué)策略，它是一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料（以特定順序和小步子安排的材料）的個別化教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。班級管理21.班級管理的主要對象是（）A.班級公共財產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生D.班級資料答案：C分析：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。其主要對象是學(xué)生。22.班級管理的基本功能是（）A.運用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學(xué)活動B.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進行社會角色的學(xué)習(xí)答案：B分析：調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。23.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。24.班集體形成的重要標(biāo)志是（）A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D.確定了班級工作計劃答案：C分析：正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志，它是一種無形的教育力量，對班級成員的行為具有約束、感染、同化和激勵作用。25.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理答案：C分析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。學(xué)生心理與發(fā)展26.兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C分析：具體運算階段的兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性。27.小紅認為，她喜歡狗，所以每一個人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算階段的（）的特征。A.不可逆性B.單維性C.自我中心D.集中化答案：C分析：自我中心是指兒童往往只注意主觀的觀點，不能向客觀事物離中，只能考慮自己的觀點，無法接受別人的觀點，也不能將自己的觀點與別人的觀點協(xié)調(diào)。小紅認為自己喜歡狗別人也喜歡狗體現(xiàn)了自我中心的特征。28.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也就是以點概面。外表有魅力，其他無關(guān)特征也被肯定，符合暈輪效應(yīng)。29.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系的說法，正確的是（）A.一般而言，從事比較容易的學(xué)習(xí)活動時，動機強度弱些，其學(xué)習(xí)效果較好B.動機強度的最佳點是固定不變的，當(dāng)達到這個最佳點時，學(xué)習(xí)效果是最好的C.過強的學(xué)習(xí)動機可能會使學(xué)生處于一種緊張的情緒狀態(tài)，從而降低學(xué)習(xí)效果D.學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系與學(xué)習(xí)者的個性無關(guān)答案：C分析：動機強度與學(xué)習(xí)效果之間是倒U型曲線關(guān)系。過強的學(xué)習(xí)動機可能會使學(xué)生處于一種緊張的情緒狀態(tài)，從而降低學(xué)習(xí)效果。從事容易的學(xué)習(xí)活動，動機強度強些，學(xué)習(xí)效果較好；動機強度的最佳點會隨任務(wù)難度的變化而變化；學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系與學(xué)習(xí)者的個性有關(guān)。30.小明為了獲得老師和家長的表揚，學(xué)習(xí)非?？炭?。他的學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)為（）A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.認知內(nèi)驅(qū)力D.求知欲答案：A分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。小明為獲得老師和家長表揚而刻苦學(xué)習(xí)體現(xiàn)了附屬內(nèi)驅(qū)力。教育熱點與政策31.教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出，到（），建成一批國家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊伍建設(shè)改革經(jīng)驗，培養(yǎng)一批（）層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。A.2025年；碩士B.2025年；博士C.2035年；碩士D.2035年；博士答案：A分析：《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出，到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊伍建設(shè)改革經(jīng)驗，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。32.《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》提出，學(xué)校體育要以（）為根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。A.增強體質(zhì)B.健全人格C.錘煉意志D.立德樹人答案：D分析：《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》提出，學(xué)校體育要以立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。33.《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》明確，到2035年，基本形成（）的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。A.全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量B.政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會參與C.以美育人、以文化人D.大中小幼美育相互銜接答案：A分析：到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。34.《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》指出，義務(wù)教育質(zhì)量評價包括（）、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價三個方面。A.政府履行教育職責(zé)評價B.教師教學(xué)質(zhì)量評價C.課程建設(shè)質(zhì)量評價D.教育經(jīng)費使用評價答案：A分析：《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》指出，義務(wù)教育質(zhì)量評價包括政府履行教育職責(zé)評價、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價三個方面。35.為落實“雙減”政策，學(xué)校要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，將作業(yè)設(shè)計納入（）體系。A.學(xué)校課程B.教學(xué)計劃C.教師培訓(xùn)D.教學(xué)評價答案：A分析：為落實“雙減”政策，學(xué)校要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，將作業(yè)設(shè)計納入學(xué)校課程體系。綜合素養(yǎng)36.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集。D.《安徒生童話》是法國作家安徒生創(chuàng)作的童話集。答案：D分析：安徒生是丹麥作家，不是法國作家。37.下列歷史事件按時間先后順序排列正確的是（）①赤壁之戰(zhàn)②安史之亂③貞觀之治④文景之治A.④①③②B.③④①②C.④②①③D.③①②④答案：A分析：文景之治發(fā)生在西漢初期；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年；貞觀之治發(fā)生在唐朝唐太宗時期；安史之亂發(fā)生在唐朝唐玄宗時期。所以順序是④①③②。38.被稱為“兩彈元勛”的科學(xué)家是（）A.錢學(xué)森B.錢三強C.袁隆平D.鄧稼先答案：D分析：鄧稼先是中國科學(xué)院院士、核物理學(xué)家、中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器研發(fā)作出了重要貢獻，被稱為“兩彈元勛”。39.下列選項中，不屬于我國四大佛教名山的是（）A.峨眉山B.武當(dāng)山C.九華山D.五臺山答案：B分析：我國四大佛教名山是五臺山、普陀山、峨眉山、九華山。武當(dāng)山是道教名山。40.下列節(jié)氣中，標(biāo)志仲春時節(jié)開始，提示中國大部分地區(qū)進入春耕季節(jié)的是（）A.立春B.芒種C.驚蟄D.清明答案：C分析：驚蟄標(biāo)志仲春時節(jié)開始，此時氣溫回升較快，漸有春雷萌動，中國大部分地區(qū)進入春耕季節(jié)。教育寫作相關(guān)知識41.教育寫作中，立意的基本要求不包括（）A.正確B.新穎C.深刻D.華麗答案：D分析：教育寫作立意要求正確、新穎、深刻，華麗不是立意的基本要求，立意強調(diào)的是思想內(nèi)涵。42.在教育寫作中，能夠使文章內(nèi)容豐富、生動，增強文章說服力和感染力的是（）A.準(zhǔn)確的語言B.典型的材料C.清晰的結(jié)構(gòu)D.巧妙的開頭答案：B分析：典型的材料能夠使文章內(nèi)容豐富、生動，通過具體的事例等增強文章的說服力和感染力。43.教育寫作中，結(jié)尾的作用不包括（）A.總結(jié)全文B.深化主題C.制造懸念D.啟發(fā)思考答案：C分析：教育寫作結(jié)尾通常有總結(jié)全文、深化主題、啟發(fā)思考等作用，制造懸念一般是在文章開頭或中間設(shè)置，以吸引讀者，不是結(jié)尾的作用。44.教育寫作的標(biāo)題擬定原則不包括（）A.準(zhǔn)確鮮明B.簡潔凝練C.含蓄隱晦D(zhuǎn).新穎生動答案：C分析：教育寫作標(biāo)題擬定要準(zhǔn)確鮮明、簡潔凝練、新穎生動，含蓄隱晦不利于讀者快速了解文章主旨，不是標(biāo)題擬定原則。45.教育寫作中，論證方法不包括（）A.舉例論證B.比喻論證C.對比論證D.想象論證答案：D分析：常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證等，想象論證不是規(guī)范的論證方法。教育情境分析46.在課堂上，老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，東張西望。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.馬上停止講課，讓該學(xué)生站到教室后面B.不予理睬，繼續(xù)講課C.用眼神暗示該學(xué)生，引起其注意D.點名批評該學(xué)生，讓其認真聽講答案：C分析：用眼神暗示該學(xué)生，既可以引起學(xué)生注意，又不會打斷課堂教學(xué)的節(jié)奏，也不會傷害學(xué)生的自尊心，是比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?7.班級里