二年級語文上冊課文311《葡萄溝》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容二年級語文上冊課文311《葡萄溝》

本節(jié)課主要學習《葡萄溝》這篇課文，內(nèi)容涉及葡萄溝的自然風光、特產(chǎn)葡萄以及當?shù)厝藗兊臒崆楹每?。通過學習，學生能夠了解葡萄溝的美麗景色，感受當?shù)厝嗣竦纳盍曀?，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，通過朗讀、背誦、小組討論等方式，提高學生的語言表達能力和合作學習能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然風光的審美能力，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.增強學生的語言表達和傾聽能力，通過朗讀、背誦等活動提高口語交際水平。

3.培養(yǎng)學生合作學習意識，通過小組討論學會傾聽他人意見，形成良好的人際交往能力。學情分析二年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對周圍的自然景物和風土人情充滿好奇心。在知識方面，學生對植物、動物等自然現(xiàn)象有一定了解，但對葡萄溝這樣的特定地區(qū)了解較少。在能力方面，學生的識字量有限，詞匯量也較為有限，但他們的朗讀能力和模仿能力較強，能夠通過直觀的圖像和教師的引導來學習新知識。在素質(zhì)方面，二年級學生具備初步的合作意識和集體榮譽感，但自律性和持久性有待提高。

在行為習慣上，二年級學生注意力容易分散，需要教師耐心引導和適時調(diào)整教學節(jié)奏。他們對新鮮事物充滿興趣，但同時也容易因為興趣轉移而忽視學習內(nèi)容。因此，在《葡萄溝》的教學中，教師需注重激發(fā)學生的興趣，同時培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

考慮到這些特點，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示葡萄溝的美麗風光，激發(fā)學生的興趣。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提高學生的參與度和合作能力。

3.通過朗讀、背誦等方式，鍛煉學生的語言表達能力，同時鞏固對課文內(nèi)容的理解。

4.結合實際生活，引導學生關注家鄉(xiāng)的自然風光，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：語文教學軟件、在線教育平臺。

3.信息化資源：葡萄溝風景圖片、葡萄種植知識視頻、課文朗讀音頻。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《葡萄溝》的自然風光和特產(chǎn)葡萄，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“葡萄溝的葡萄有哪些特點？”“葡萄溝的自然景觀有哪些？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解葡萄溝的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《葡萄溝》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示葡萄溝的圖片或視頻，引出《葡萄溝》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解葡萄溝的自然風光、葡萄的特點以及當?shù)厝嗣竦纳盍曀?，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并組織角色扮演，讓學生體驗葡萄溝的豐收場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗葡萄溝的知識應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解葡萄溝的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握葡萄溝的知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《葡萄溝》的知識點，掌握葡萄溝的特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與葡萄溝相關的寫作練習，如寫一篇關于葡萄溝的短文。

-提供拓展資源：提供關于葡萄種植的知識網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《葡萄溝》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《葡萄溝》是一篇描繪新疆葡萄溝美麗風光和豐富物產(chǎn)的課文。以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、課文內(nèi)容概述

1.葡萄溝的自然風光：課文通過生動的語言描繪了葡萄溝的美麗景色，包括四季如春的氣候、茂密的葡萄藤、五光十色的葡萄等。

2.葡萄溝的特產(chǎn)葡萄：介紹了葡萄溝的葡萄品種繁多，色澤鮮艷，味道甜美，是新疆的特產(chǎn)之一。

3.當?shù)厝嗣竦纳盍曀祝赫n文展示了葡萄溝人民熱情好客、勤勞善良的生活態(tài)度。

二、重點詞語

1.四季如春：形容葡萄溝的氣候宜人，四季溫差小。

2.五光十色：形容葡萄的顏色豐富多彩。

3.美味可口：形容葡萄味道甜美，令人喜愛。

4.熱情好客：形容葡萄溝人民待人友好，樂于助人。

三、句子理解

1.“那里的氣候真是個寶，瓜果特別甜?！边@句話說明了葡萄溝的氣候條件對瓜果生長的促進作用。

2.“葡萄一大串一大串地掛在綠葉下面，有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了。”這句話通過比喻和排比的手法，生動形象地描繪了葡萄的顏色和美麗。

四、朗讀指導

1.注意語調(diào)：在朗讀時，要把握課文中的情感變化，如贊美葡萄溝的美麗風光時，語調(diào)要充滿贊美之情。

2.語氣停頓：在朗讀時，要注意句子的停頓，使課文內(nèi)容更加流暢。

五、寫作手法

1.描寫：課文運用生動的語言描繪了葡萄溝的自然風光和特產(chǎn)葡萄，使讀者仿佛身臨其境。

2.比喻：課文運用比喻手法，如“葡萄一大串一大串地掛在綠葉下面，有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了?！鄙鷦有蜗蟮孛枥L了葡萄的顏色和美麗。

六、文化素養(yǎng)

1.新疆的自然風光：通過學習課文，了解新疆的美麗風光和豐富物產(chǎn)。

2.當?shù)厝嗣竦纳盍曀祝和ㄟ^學習課文，了解葡萄溝人民熱情好客、勤勞善良的生活態(tài)度。

七、情感態(tài)度價值觀

1.熱愛家鄉(xiāng)：通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.尊重勞動：通過學習課文，讓學生了解葡萄溝人民勤勞善良的品質(zhì)，尊重勞動成果。

八、學習方法

1.朗讀法：通過朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.比較法：通過比較不同葡萄品種的特點，提高學生的觀察力和分析能力。

3.拓展法：通過拓展閱讀，了解更多關于葡萄溝的知識。教學反思今天上了《葡萄溝》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示葡萄溝的圖片和視頻，讓學生們對課文內(nèi)容有了初步的了解，同時也激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學習效果也會更好。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀課文時，對一些生詞和句子的理解不夠深入。在課堂上，我引導學生通過朗讀來理解課文，但有些學生還是存在一定的困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對生詞和句子的講解，讓學生在朗讀之前先理解課文內(nèi)容，這樣有助于提高他們的朗讀效果。

再者，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較拘謹，不敢大膽地表達自己的想法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于發(fā)言，敢于展示自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解課文內(nèi)容時，我過于注重對知識點的講解，而忽視了學生的情感體驗。