教師招聘之《中學(xué)教師招聘》考前沖刺試卷第一部分單選題(50題)1、在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，將“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法”的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排在()。

A.1—2年級

B.2—6年級

C.7—9年級

D.高中階段

【答案】：C

【解析】本題考查《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的安排。變聲期是青少年在青春發(fā)育過程中出現(xiàn)的生理現(xiàn)象，一般發(fā)生在7-9年級對應(yīng)的初中階段。在這個時期，學(xué)生的嗓音會發(fā)生明顯變化，因此了解變聲期嗓音保護(hù)的知識以及掌握相關(guān)保護(hù)方法是非常必要的?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法”這一學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排在7-9年級。選項A的1-2年級學(xué)生尚未進(jìn)入變聲期；選項B的2-6年級學(xué)生大部分也未到變聲階段；選項D的高中階段，學(xué)生基本已經(jīng)度過變聲期，嗓音變化基本穩(wěn)定。所以答案選C。2、學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計算公式V—SH，這屬于（）。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習(xí)類型的定義來判斷題干中所述學(xué)習(xí)情況屬于哪種學(xué)習(xí)類型。選項A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。即新舊知識之間沒有上下位關(guān)系，它們在不同的層面且具有一定的聯(lián)系。而題干中正方體、長方體的體積計算公式與一般立方體的體積計算公式存在一定的層次關(guān)系，并非并列關(guān)系，所以不屬于并列結(jié)合學(xué)習(xí)。選項B：下位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。但在本題中，是從正方體、長方體這些具體的立方體的體積計算公式，到一般立方體的體積計算公式，是從具體到一般，并非下位學(xué)習(xí)。選項C：上位學(xué)習(xí)上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。題干中，先學(xué)習(xí)正方體、長方體這些具體立方體的體積計算公式，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計算公式\(V=SH\)，一般立方體的概念概括程度更高，包含了正方體和長方體，所以屬于上位學(xué)習(xí)，該選項正確。選項D：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)相關(guān)類屬學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)的一種特殊形式，是指新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。本題并非是對已有概念的擴(kuò)展、修飾或限定，所以不屬于相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。綜上，答案選C。3、最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括原理說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

【答案】：A"

【解析】這道題主要考查對學(xué)習(xí)遷移代表性理論出現(xiàn)時間先后的了解。形式訓(xùn)練說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論，它以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為遷移是通過對組成心的各種官能的訓(xùn)練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現(xiàn)的，遷移的發(fā)生是自動的。而共同要素說、概括原理說和關(guān)系轉(zhuǎn)換說都是在形式訓(xùn)練說之后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)遷移理論。所以本題正確答案是A。"4、下列有關(guān)群落演替的說法，正確的是（）。

A.到達(dá)森林階段時，群落中還能找到苔蘚階段、灌木階段等植物種群

B.人類活動可以改變演替速度，但不能改變方向

C.在草本階段，各種昆蟲進(jìn)入不會影響群落對環(huán)境變化的抵抗力

D.群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，不受外部環(huán)境的影響

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)群落演替的相關(guān)知識，對各選項進(jìn)行逐一分析：A選項：群落演替是一個漸進(jìn)的過程，當(dāng)群落演替到達(dá)森林階段時，之前苔蘚階段、灌木階段等各階段的環(huán)境條件依然部分存在，所以還能找到這些階段的植物種群。該選項說法正確。B選項：人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行，比如人類可以通過砍伐森林、開墾荒地等活動改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?。所以“人類活動不能改變演替方向”這一說法錯誤。C選項：在草本階段，各種昆蟲進(jìn)入會使群落的物種豐富度增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得更復(fù)雜，從而增強群落對環(huán)境變化的抵抗力穩(wěn)定性。因此“各種昆蟲進(jìn)入不會影響群落對環(huán)境變化的抵抗力”說法錯誤。D選項：群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，但也受外部環(huán)境的影響，如氣候、人類活動等外部因素都會對群落演替產(chǎn)生影響。所以“不受外部環(huán)境的影響”說法錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。5、下列關(guān)于生長素的敘述中，正確的是（）。

A.頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍

B.促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同的生長素濃度是相同的

C.促進(jìn)果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽

D.頂端優(yōu)勢中側(cè)芽由于生長素濃度過低而不能生長

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)生長素的相關(guān)知識，對各選項逐一分析來確定正確答案。選項A：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。頂芽和幼莖能不斷生長，說明其生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍，該項說法正確。選項B：生長素對植物生長的促進(jìn)作用具有兩重性，在最適濃度兩側(cè)，存在促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同但生長素濃度不同的情況，并非促進(jìn)同種植物扦插枝條生根效果相同的生長素濃度就相同，該項說法錯誤。選項C：促進(jìn)果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育著的種子，而非頂芽，該項說法錯誤。選項D：頂端優(yōu)勢是指頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長素濃度過高，從而抑制側(cè)芽生長，而不是因為生長素濃度過低，該項說法錯誤。綜上，本題正確答案是A。6、下列反射中，（）

A.吸允反射，

B.屈肌反射，

C.動態(tài)牽張反射，

D.靜態(tài)牽張反射

【答案】：B

【解析】本題可對各選項所涉及的反射類型進(jìn)行逐一分析，從而確定正確答案。選項A：吸吮反射吸吮反射是嬰兒出生后即出現(xiàn)的一種先天性反射，是新生兒無條件反射的一種，當(dāng)用乳頭或手指碰新生兒的口唇時，會相應(yīng)地出現(xiàn)口唇及舌的吸吮蠕動。它主要與嬰兒的進(jìn)食相關(guān)，并非本題的正確答案。選項B：屈肌反射屈肌反射是當(dāng)肢體皮膚受到傷害性刺激時，受刺激一側(cè)的肢體出現(xiàn)屈曲反應(yīng)，即關(guān)節(jié)的屈肌收縮而伸肌弛緩。這是一種能使機(jī)體避開傷害性刺激，具有保護(hù)意義的反射活動，在本題中是符合要求的選項。選項C：動態(tài)牽張反射動態(tài)牽張反射又稱腱反射，是快速牽拉肌腱時發(fā)生的牽張反射。如叩擊膝關(guān)節(jié)下的股四頭肌肌腱，會引起股四頭肌發(fā)生一次收縮，表現(xiàn)為小腿伸展。其主要作用是維持骨骼肌的快速收縮，與本題所要求的答案不符。選項D：靜態(tài)牽張反射靜態(tài)牽張反射也稱肌緊張，是緩慢持續(xù)牽拉肌腱時發(fā)生的牽張反射，其表現(xiàn)為受牽拉的肌肉發(fā)生緊張性收縮，阻止被拉長。肌緊張是維持軀體姿勢最基本的反射活動，是姿勢反射的基礎(chǔ)，并非本題正確答案。綜上，答案選B。7、艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與（）的關(guān)系。

A.學(xué)習(xí)程度

B.記憶方法

C.記憶材料

D.時間

【答案】：D

【解析】本題主要考查艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的關(guān)系。艾賓浩斯遺忘曲線描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律。該曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，呈現(xiàn)出先快后慢的特點，其核心體現(xiàn)的是遺忘過程與時間的關(guān)系。選項A，學(xué)習(xí)程度主要影響的是記憶的牢固程度等方面，并非艾賓浩斯遺忘曲線所主要揭示的遺忘過程與之的關(guān)系。選項B，記憶方法會影響記憶的效率和效果，但這不是艾賓浩斯遺忘曲線所關(guān)注的遺忘過程的關(guān)鍵關(guān)聯(lián)因素。選項C，記憶材料的類型、性質(zhì)等確實會對記憶和遺忘有影響，但艾賓浩斯遺忘曲線主要強調(diào)的不是遺忘與記憶材料的關(guān)系。綜上所述，艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與時間的關(guān)系，本題答案選D。8、涂爾干說：“教育在于使青年社會化_——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的?！边@句話反映了（）。

A.神學(xué)的教育目的論

B.個人本位的教育目的論

C.教育無目的論

D.社會本位的教育目的論

【答案】：D

【解析】該題正確答案選D。本題可從各選項所代表的教育目的論的核心觀點出發(fā)，與涂爾干話語所反映的教育觀點進(jìn)行對比分析。選項A，神學(xué)的教育目的論將教育目的與神學(xué)觀點相聯(lián)系，認(rèn)為教育的目的是為了培養(yǎng)對神虔誠、服從宗教教義的人，強調(diào)宗教信仰和上帝意志在教育中的核心地位。而涂爾干的話并未涉及宗教相關(guān)內(nèi)容，所以A選項不符合。選項B，個人本位的教育目的論強調(diào)教育要以個人發(fā)展為核心，注重個人價值的實現(xiàn)和個人身心的自由發(fā)展，把個人的利益、興趣和需要放在首位，認(rèn)為教育目的應(yīng)根據(jù)個人自身發(fā)展的需要來確定。但涂爾干強調(diào)教育是使青年社會化，造就社會的我，并非以個人發(fā)展為核心，所以B選項不正確。選項C，教育無目的論的代表人物是杜威，他認(rèn)為教育過程就是教育目的，教育之外再沒有其他目的。而涂爾干明確指出了教育的目的，即讓青年社會化，造就社會的我，所以C選項也不符合。選項D，社會本位的教育目的論強調(diào)教育的目的是為社會服務(wù)，注重培養(yǎng)符合社會需要、能為社會做出貢獻(xiàn)的人，個人的發(fā)展要順應(yīng)社會的要求。涂爾干所說的“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中，造成一個社會的我”，清晰地體現(xiàn)了將社會需求置于首位，使個體適應(yīng)社會、融入社會的觀點，與社會本位的教育目的論相契合，所以D選項正確。9、被認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的遷移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.經(jīng)驗類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

【答案】：A

【解析】本題考查對各種遷移理論特點的了解，需要判斷哪個遷移理論被認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)。選項A：形式訓(xùn)練說形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它認(rèn)為心理固有的官能只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。然而，該理論缺乏足夠的科學(xué)實驗依據(jù)來支撐其觀點，更多是基于主觀的推測和假設(shè)。所以形式訓(xùn)練說被認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)，A選項符合題意。選項B：共同要素說共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這一理論是通過桑代克和伍德沃斯的實驗得出的，有一定的實驗數(shù)據(jù)作為支撐，并非缺乏科學(xué)依據(jù)，故B選項不符合題意。選項C：經(jīng)驗類化說經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。賈德通過“水下打靶”實驗證明了這一理論，說明學(xué)習(xí)者對已有知識經(jīng)驗的概括水平是影響遷移的重要因素，該理論有明確的實驗驗證，并非缺乏科學(xué)依據(jù)，所以C選項不符合題意。選項D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間關(guān)系的結(jié)果，是對情境中各種關(guān)系的理解和頓悟。苛勒的“小雞啄米”實驗為該理論提供了支持，表明學(xué)習(xí)者能否遷移取決于其對情境中關(guān)系的理解和頓悟，是有科學(xué)實驗依據(jù)的，因此D選項不符合題意。綜上，答案是A選項。10、關(guān)于共情,以下說法中不正確的是（）

A.共情就是必須與來訪學(xué)生擁有共同的情感

B.共情就是體驗來訪學(xué)生的內(nèi)心世界

C.共情就是把握來訪學(xué)生的情感、思維

D.共情有利于建立積極的咨詢關(guān)系

【答案】：A

【解析】該題正確答案選A。以下對本題各選項進(jìn)行分析：-選項A：共情并非是必須與來訪學(xué)生擁有共同的情感。共情是指能設(shè)身處地去理解他人的感受和體驗，但不意味著自己要和對方有一模一樣的情感，該項說法錯誤。-選項B：體驗來訪學(xué)生的內(nèi)心世界是共情的重要表現(xiàn)，通過深入體會對方的內(nèi)心感受，才能更好地理解對方，該說法正確。-選項C：把握來訪學(xué)生的情感、思維也是共情的體現(xiàn)，只有準(zhǔn)確把握其情感和思維，才能做到真正理解對方，該說法正確。-選項D：當(dāng)咨詢師能夠共情來訪學(xué)生時，能讓來訪學(xué)生感受到被理解和接納，有利于建立積極的咨詢關(guān)系，該說法正確。11、我國首次制定的近代學(xué)制是（

）。

A.壬戌學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬寅學(xué)制

D.戊戌學(xué)制

【答案】：C

【解析】該題主要考查我國首次制定的近代學(xué)制相關(guān)知識。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確了解各個學(xué)制的特點及歷史地位。選項A：壬戌學(xué)制于1922年頒布，以美國學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年、初中三年、高中三年，又稱“六三三學(xué)制”，它不是我國首次制定的近代學(xué)制，所以該選項錯誤。選項B：癸卯學(xué)制是1904年清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本頒布的《奏定學(xué)堂章程》，這是中國正式實施的第一個近代學(xué)制，但并非首次制定，因此該選項錯誤。選項C：壬寅學(xué)制是1902年清政府頒布的《欽定學(xué)堂章程》，它是中國首次制定的近代學(xué)制，雖然未實施，但具有重要的開創(chuàng)性意義，故該選項正確。選項D：歷史上并無戊戌學(xué)制這一說法，該選項為干擾項。綜上，答案選C。12、作為人的身心發(fā)展的前提，并為人的身心發(fā)展提供可能性的是（）。

A.學(xué)校教育

B.個體實踐活動

C.成熟、環(huán)境

D.遺傳素質(zhì)

【答案】：D

【解析】本題主要考查影響人的身心發(fā)展的因素。選項A，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，它是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，能夠?qū)W(xué)生施加系統(tǒng)的影響，但并非是人的身心發(fā)展的前提和提供可能性的因素，所以A選項不符合題意。選項B，個體的實踐活動是個體發(fā)展的決定性因素。個體通過實踐活動與外界環(huán)境相互作用，從而推動自身的發(fā)展。然而這不是人的身心發(fā)展的前提和提供可能性的因素，故B選項不正確。選項C，成熟為個體的身心發(fā)展提供了一定的生理前提和發(fā)展順序，環(huán)境則為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象，但它們整體并非是人的身心發(fā)展的首要前提和基礎(chǔ)，故C選項不準(zhǔn)確。選項D，遺傳素質(zhì)是指通過某種遺傳物質(zhì)所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的一些解剖生理特點。它是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。所以遺傳素質(zhì)符合題目中作為人的身心發(fā)展的前提，并為人的身心發(fā)展提供可能性這一描述，D選項正確。綜上，本題答案選D。13、—WhydidyoucallmeyesterdayIwasoutthen.

A.hasbought

B.hadbought

C.bought

D.willbuy

【答案】：B

【解析】本題主要考查時態(tài)的用法。題目詢問“你昨天為什么給我打電話，我那時出去了”，這涉及到在過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作，需要用過去完成時來表達(dá)。過去完成時的結(jié)構(gòu)是“had+過去分詞”，其意義是表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作，即“過去的過去”。選項A“hasbought”是現(xiàn)在完成時，用于表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，不符合本題語境。選項C“bought”是一般過去時，只強調(diào)過去發(fā)生的動作，不體現(xiàn)“過去的過去”這一概念，因此也不正確。選項D“willbuy”是一般將來時，用于描述將來要發(fā)生的動作，與本題的過去時態(tài)不符。而選項B“hadbought”符合過去完成時的結(jié)構(gòu)和意義，能夠準(zhǔn)確表達(dá)在“昨天打電話”這個過去動作之前就已經(jīng)完成的動作，所以正確答案是B。14、乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情境之中，這是一種（）。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.一般遷移

D.具體遷移

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同遷移類型的概念來判斷乘法口訣的掌握可廣泛遷移于各種情境屬于哪種遷移類型。選項A：水平遷移水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。也就是指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。例如，學(xué)習(xí)了蘋果、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)橙子的概念，它們都處于同一抽象和概括水平，是水果這一層次的具體事物，它們之間的遷移就是水平遷移。而乘法口訣的遷移并非是在同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，所以該選項不符合題意。選項B：垂直遷移垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，即具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響。比如，先學(xué)習(xí)了“動物”這個上位概念，再學(xué)習(xí)“貓狗”等下位概念，它們之間的遷移就是垂直遷移。乘法口訣的遷移不是這種不同抽象、概括水平經(jīng)驗間的相互影響，因此該選項不正確。選項C：一般遷移一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。乘法口訣是一種一般性的數(shù)學(xué)運算規(guī)則，掌握乘法口訣后可以廣泛應(yīng)用于各種涉及乘法運算的情境之中，這是將乘法口訣這一普遍原理遷移到不同的具體情境中，屬于一般遷移，所以該選項正確。選項D：具體遷移具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。例如，學(xué)習(xí)了“日月”，再學(xué)習(xí)“明”；學(xué)習(xí)了“木”和“公”，再學(xué)習(xí)“松”等。乘法口訣的遷移并非是這種經(jīng)驗要素的重新組合，所以該選項不符合要求。綜上，答案選C。15、《中國近代經(jīng)濟(jì)史(1895--1927年)》是一部專論清末民初中國經(jīng)濟(jì)史的著作，該書在論述中國資本主義發(fā)展道路的同時，也闡述了“近代中國的產(chǎn)業(yè)革命精神”。這種中國特色的“產(chǎn)業(yè)革命精神”主要是追求()。

A.工業(yè)化的實現(xiàn)

B.發(fā)展資本主義

C.民族獨立富強

D.實現(xiàn)民主政治

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)當(dāng)時中國的時代背景，對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A實現(xiàn)工業(yè)化是近代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要目標(biāo)，但它不是“產(chǎn)業(yè)革命精神”的主要追求。在當(dāng)時半殖民地半封建社會的背景下，外國列強的經(jīng)濟(jì)侵略嚴(yán)重阻礙了中國工業(yè)化的發(fā)展，單純追求工業(yè)化無法解決中國面臨的根本問題。所以，工業(yè)化的實現(xiàn)并非“產(chǎn)業(yè)革命精神”的主要追求，A選項錯誤。選項B發(fā)展資本主義是近代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種趨勢，但這并非“產(chǎn)業(yè)革命精神”的核心。在列強侵略和封建勢力壓迫下，中國民族資本主義發(fā)展艱難，發(fā)展資本主義并不能從根本上改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，無法實現(xiàn)國家的真正強大。因此，發(fā)展資本主義不是“產(chǎn)業(yè)革命精神”主要追求的內(nèi)容，B選項錯誤。選項C清末民初，中國面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)，國家主權(quán)喪失，經(jīng)濟(jì)受到列強的掠奪和控制。在這種情況下，中國特色的“產(chǎn)業(yè)革命精神”主要是為了擺脫列強的侵略和封建勢力的束縛，實現(xiàn)民族獨立和國家富強。發(fā)展近代產(chǎn)業(yè)是實現(xiàn)民族獨立富強的重要途徑，所以“產(chǎn)業(yè)革命精神”主要追求民族獨立富強，C選項正確。選項D實現(xiàn)民主政治是近代中國政治變革的重要目標(biāo)，但它與“產(chǎn)業(yè)革命精神”所關(guān)注的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的追求有所不同?！爱a(chǎn)業(yè)革命精神”主要側(cè)重于經(jīng)濟(jì)層面的發(fā)展和變革，以推動國家在經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步和強大。因此，實現(xiàn)民主政治不是“產(chǎn)業(yè)革命精神”的主要追求，D選項錯誤。綜上，答案是C。16、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.inquiring

B.dilator

C.resourceful

D.ingenious

【答案】：A

【解析】本題主要考查對詞匯的理解以及在特定語境中的運用，可結(jié)合句子對該空所需詞匯的語義要求來進(jìn)行分析。題目中所在句子“Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean...mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.”描述了一名合格翻譯人員應(yīng)具備的特質(zhì)，該空需填入一個能修飾“mind”且符合下文提到的有廣泛興趣、良好記憶力以及能快速掌握新發(fā)展基本原理這些特質(zhì)的詞匯。A選項“inquiring”意為“好奇的、愛探究的”。一個具有探究精神的人往往會積極主動地去探索新知識，對周圍事物充滿好奇，這與文中提到的廣泛興趣以及能夠快速掌握新原理相契合，擁有這種好奇探究的思維有助于翻譯人員不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的翻譯內(nèi)容，符合語境。B選項“dilator”意為“使擴(kuò)張的人或物；擴(kuò)張器”，它并不是用來描述人的思維特質(zhì)的詞匯，與句子想要表達(dá)的翻譯人員應(yīng)具備的素質(zhì)不相關(guān)，故不符合題意。C選項“resourceful”意為“足智多謀的、善于應(yīng)變的”，雖然也是優(yōu)秀的特質(zhì)，但重點強調(diào)的是在解決問題時能夠想出辦法、靈活應(yīng)對的能力，而此處句子強調(diào)的是一種積極探索學(xué)習(xí)的思維，與文意不匹配。D選項“ingenious”意為“有獨創(chuàng)性的、機(jī)靈的”，側(cè)重于強調(diào)人的創(chuàng)造力和獨特的思維方式，而文段此處主要強調(diào)的是翻譯人員對新知識的好奇和探索能力，并非突出創(chuàng)造力，所以該選項不符合要求。綜上，正確答案是A選項。17、更容易培養(yǎng)獨立,有責(zé)任感、…….的家庭教養(yǎng)方式（）。

A.溺愛型

B.專制型

C.權(quán)威性

D.忽視型

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同家庭教養(yǎng)方式的特點及影響。A選項，溺愛型教養(yǎng)方式下，父母對孩子過度寵愛和遷就，孩子往往缺乏規(guī)則意識和獨立性，難以培養(yǎng)出責(zé)任感，所以A選項不符合要求。B選項，專制型教養(yǎng)方式中，父母對孩子要求嚴(yán)格且常常采用強硬手段，孩子可能會變得順從但缺乏自主性和創(chuàng)造性，也不利于獨立和責(zé)任感的培養(yǎng)，故B選項不正確。C選項，權(quán)威性教養(yǎng)方式結(jié)合了溫情與適當(dāng)?shù)囊?guī)則，父母既關(guān)愛孩子又對孩子有合理的要求和期望，會鼓勵孩子獨立思考和探索，在這種環(huán)境下孩子更容易培養(yǎng)出獨立、有責(zé)任感等良好品質(zhì)，所以C選項正確。D選項，忽視型教養(yǎng)方式里，父母對孩子缺乏關(guān)注和指導(dǎo)，孩子可能會感到被忽視，難以獲得足夠的支持和引導(dǎo)來發(fā)展獨立和責(zé)任感，因此D選項錯誤。綜上，答案選C。18、集體則是群體發(fā)展的（）。

A.最終結(jié)果

B.中間環(huán)節(jié)

C.目標(biāo)

D.最高階段

【答案】：D"

【解析】在群體發(fā)展的進(jìn)程中，集體并非是群體發(fā)展的最終結(jié)果，因為群體在不同情境和條件下還可能有不同發(fā)展走向，并非到集體就終止發(fā)展了，所以A選項不正確。集體也不是群體發(fā)展的中間環(huán)節(jié)，中間環(huán)節(jié)意味著還有其他后續(xù)同等重要階段存在，但集體在群體發(fā)展中地位特殊，并非簡單中間過渡，B選項錯誤。集體是群體發(fā)展到一定程度形成的具有高度凝聚力和共同目標(biāo)等特征的集合體，它是群體發(fā)展的一個高級狀態(tài)，而不是目標(biāo)，目標(biāo)是群體想要達(dá)成的方向和結(jié)果，和集體概念有區(qū)別，C選項不合適。集體是群體發(fā)展的最高階段，在這一階段群體成員有著高度的認(rèn)同感、歸屬感，具備緊密的聯(lián)系和共同的目標(biāo)、規(guī)范等，相比群體發(fā)展的其他階段更高級、更完善，所以本題正確答案選D。"19、人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指（）。

A.順序性和發(fā)展性

B.社會實踐性和階段性

C.社會實踐性和能動性

D.不平衡性和均衡性

【答案】：C

【解析】本題主要考查人的身心發(fā)展的特殊性。選項A中，順序性指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程；發(fā)展性是一個較為寬泛的概念。順序性并非人的身心發(fā)展的特殊性，所以A選項錯誤。選項B中，階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。階段性同樣不是人的身心發(fā)展的特殊性，故B選項錯誤。選項C，人的身心發(fā)展具有社會實踐性和能動性這兩個特殊性。社會實踐性強調(diào)人是在社會實踐中實現(xiàn)身心發(fā)展的，人通過參與各種社會活動，與周圍環(huán)境相互作用，從而促進(jìn)自身的發(fā)展；能動性則突出人具有主觀能動性，人不是被動地接受環(huán)境的影響，而是能夠主動地認(rèn)識世界和改造世界，積極地促進(jìn)自身的發(fā)展。因此C選項正確。選項D中，不平衡性是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進(jìn)的過程，其發(fā)展速度在整個發(fā)展進(jìn)程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)；而均衡性并不屬于人的身心發(fā)展的特點，且與不平衡性相互矛盾，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案為C。20、還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下反應(yīng)，顏色變化為（）。

A.橘紅色溶液

B.橘黃色溶液

C.紫色溶液

D.磚紅色沉淀

【答案】：D

【解析】本題考查還原糖與斐林試劑反應(yīng)的顏色變化相關(guān)知識。斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，還原糖能將斐林試劑中的氫氧化銅還原成氧化亞銅，氧化亞銅是磚紅色沉淀。所以還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下反應(yīng)會生成磚紅色沉淀。選項A橘紅色溶液，不是還原糖與斐林試劑反應(yīng)的顏色變化結(jié)果。選項B橘黃色溶液，同樣不是該反應(yīng)所呈現(xiàn)的顏色。選項C紫色溶液，通常蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)會產(chǎn)生紫色絡(luò)合物，并非還原糖和斐林試劑反應(yīng)的顏色。因此，正確答案選D。21、義務(wù)教育歷史課程在基礎(chǔ)教育中具有重要的地位，它的主要特征包括()。

A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.②③④

【答案】：C"

【解析】本題考查義務(wù)教育歷史課程主要特征相關(guān)知識。題目詢問義務(wù)教育歷史課程主要特征包括哪些，提供了選項A包含①②③，選項B包含①③④，選項C包含①②③④，選項D包含②③④。答案選C，這表明義務(wù)教育歷史課程的主要特征涵蓋了①②③④所涉及的內(nèi)容。"22、基因的自由組合可導(dǎo)致生物多樣性的原因是（）。

A.產(chǎn)生了新的基因

B.改變了基因結(jié)構(gòu)

C.產(chǎn)生了新的基因型

D.改變了基因的數(shù)量

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)基因自由組合和生物多樣性的相關(guān)知識，對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A：產(chǎn)生新基因的途徑是基因突變，而基因的自由組合是指在減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的非等位基因自由組合，并不會產(chǎn)生新的基因，所以選項A錯誤。選項B：基因自由組合過程中基因結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變，基因結(jié)構(gòu)的改變主要是由基因突變引起的，因此選項B錯誤。選項C：基因自由組合使得不同親本的基因重新組合，從而產(chǎn)生了新的基因型。不同的基因型可能表現(xiàn)出不同的性狀，這大大增加了生物遺傳性狀的多樣性，所以基因的自由組合可通過產(chǎn)生新的基因型導(dǎo)致生物多樣性，選項C正確。選項D：基因的自由組合只是基因的重新組合，不會改變基因的數(shù)量，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是C。23、“人生就像象牙塔，你可以把它看成杯具(悲劇)，也可以把它看成洗具(喜劇)?！边@句幽默的流行語體現(xiàn)了（）。

A.意識是客觀存在的主觀映像

B.意識不依賴與物質(zhì)并能反映客觀存在

C.不同事物的矛盾各有其特點

D.真理是具體的、有條件的，具有不確定性

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的哲學(xué)原理，結(jié)合題干中流行語的含義進(jìn)行分析判斷。選項A：意識是客觀存在的主觀映像意識是對客觀存在的主觀反映，不同的人對同一客觀事物可能會有不同的主觀感受和認(rèn)識。題干中“人生就像象牙塔，你可以把它看成杯具（悲?。?，也可以把它看成洗具（喜劇）”，人生這一客觀存在，不同的人會有“悲劇”或“喜劇”這樣不同的主觀認(rèn)知，體現(xiàn)了意識是客觀存在的主觀映像，該項正確。選項B：意識不依賴與物質(zhì)并能反映客觀存在意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，意識依賴于物質(zhì)，意識是人腦對客觀存在的主觀反映，離開了物質(zhì)就不可能產(chǎn)生意識。所以該項中“意識不依賴與物質(zhì)”表述錯誤，排除。選項C：不同事物的矛盾各有其特點矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾具有不同的特點，同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點，矛盾雙方也各有其特點。而題干主要強調(diào)的是同一事物（人生）在人們主觀意識中的不同反映，并非不同事物的矛盾特點，排除。選項D：真理是具體的、有條件的，具有不確定性真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。真理是具體的有條件的，但真理具有確定性，它是對客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識，在一定條件和范圍內(nèi)是確定的。該項“具有不確定性”表述錯誤，排除。綜上，本題正確答案是A。24、人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種，快肌纖維幾乎不含有線粒體，與短跑等劇烈運動有關(guān)；慢肌纖維與慢跑等有氧運動有關(guān)。下列敘述錯誤的是（）。

A.消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多

B.兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP

C.短跑時快肌纖維無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感

D.慢跑時慢肌纖維產(chǎn)生的ATP，主要來自于線粒體內(nèi)膜

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)快肌纖維和慢肌纖維的特點，結(jié)合細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A快肌纖維幾乎不含有線粒體，主要進(jìn)行無氧呼吸；慢肌纖維與慢跑等有氧運動有關(guān)，主要進(jìn)行有氧呼吸。消耗等摩爾葡萄糖時，有氧呼吸（慢肌纖維的主要呼吸方式）產(chǎn)生的ATP遠(yuǎn)多于無氧呼吸（快肌纖維的主要呼吸方式）。所以消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP少，該選項敘述錯誤。選項B有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，且第一階段的反應(yīng)是葡萄糖分解成丙酮酸、[H]并釋放少量能量產(chǎn)生ATP。兩種肌纖維都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，因此均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP，該選項敘述正確。選項C短跑時快肌纖維主要進(jìn)行無氧呼吸，其無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。大量乳酸在肌肉中積累會導(dǎo)致肌肉產(chǎn)生酸痛感，該選項敘述正確。選項D慢跑時慢肌纖維進(jìn)行有氧呼吸，有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，該階段可以產(chǎn)生大量ATP，是有氧呼吸產(chǎn)生ATP的主要階段。所以慢跑時慢肌纖維產(chǎn)生的ATP主要來自于線粒體內(nèi)膜，該選項敘述正確。綜上，答案選A。25、阿里巴巴旗下的支付寶平臺與某投資基金聯(lián)手推出新業(yè)務(wù)——余額寶，余額寶用戶可將暫時閑置的資金放入其中，以每日結(jié)算的方式獲得較高的收益，賬戶中的錢隨時可以用于消費和轉(zhuǎn)賬。這一業(yè)務(wù)推出后，人們最有可能把資金轉(zhuǎn)到余額寶的是（）。

A.活期儲蓄

B.商業(yè)保險

C.股票

D.政府債券

【答案】：A

【解析】本題可結(jié)合各選項投資方式的特點以及余額寶的特性來進(jìn)行分析。選項A：活期儲蓄活期儲蓄是一種可以隨時存取現(xiàn)金的儲蓄方式，流動性強，但利率相對較低。余額寶同樣具備隨時消費和轉(zhuǎn)賬的高流動性特點，并且可以每日結(jié)算獲得較高收益。對于有閑置資金且追求資金靈活性和一定收益的人來說，會傾向于將原本存放在活期儲蓄中的資金轉(zhuǎn)到余額寶，以獲取更高的回報。所以選項A符合題意。選項B：商業(yè)保險商業(yè)保險主要功能是提供風(fēng)險保障，是投保人根據(jù)合同約定向保險人支付保險費，保險人對于合同約定的可能發(fā)生的事故因其發(fā)生所造成的財產(chǎn)損失承擔(dān)賠償保險金責(zé)任，或者當(dāng)被保險人死亡、傷殘、疾病或者達(dá)到合同約定的年齡、期限等條件時承擔(dān)給付保險金責(zé)任的商業(yè)保險行為。其目的并非單純的資金儲蓄和獲取收益，與余額寶的功能定位有本質(zhì)區(qū)別，因此人們不太可能將商業(yè)保險的資金轉(zhuǎn)到余額寶，選項B不符合題意。選項C：股票股票是股份公司發(fā)行的所有權(quán)憑證，是股份公司為籌集資金而發(fā)行給各個股東作為持股憑證并借以取得股息和紅利的一種有價證券。股票投資具有高風(fēng)險性和高收益性的特點，其收益波動較大，可能獲得遠(yuǎn)超余額寶的高額回報，但也可能遭受較大損失。投資者購買股票通常是基于對股票市場和相關(guān)公司的預(yù)期，期望獲取較高的資本增值收益，不會輕易將股票投資資金轉(zhuǎn)到收益相對穩(wěn)定且較低的余額寶中，選項C不符合題意。選項D：政府債券政府債券是政府為籌集資金而向出資者出具并承諾在一定時期支付利息和償還本金的債務(wù)憑證。它具有風(fēng)險小、收益穩(wěn)定的特點，通常其利率會高于同期銀行儲蓄存款利率，而且有政府信用作為擔(dān)保。對于追求穩(wěn)健收益且風(fēng)險承受能力較低的投資者來說，政府債券是比較理想的投資選擇，不會輕易將政府債券的資金轉(zhuǎn)移到余額寶，選項D不符合題意。綜上，答案是A選項。26、1964年1月27日，中法兩國宣布建交，當(dāng)時法國總統(tǒng)戴高樂認(rèn)為，兩國建交“只是如實地承認(rèn)世界而已……目前還在觀望的某些政府，遲早會覺得應(yīng)該仿效法國”。據(jù)此可知()。

A.世界政治多極化趨勢進(jìn)入到新階段

B.歐洲一體化進(jìn)程需要中國助力

C.建交是冷戰(zhàn)格局下中法的理性選擇

D.中國的大國地位已被普遍認(rèn)可

【答案】：C

【解析】本題可通過分析每個選項與題干信息的契合度來進(jìn)行解答。選項A：世界政治多極化趨勢進(jìn)入新階段的標(biāo)志是20世紀(jì)90年代蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，而題干所描述的時間是1964年中法建交，時間不符，所以該選項錯誤。選項B：題干中并未提及歐洲一體化進(jìn)程與中國助力之間的關(guān)系，此說法缺乏依據(jù)，所以該選項錯誤。選項C：冷戰(zhàn)時期，國際關(guān)系處于兩極對峙的緊張狀態(tài)。中法兩國宣布建交，法國總統(tǒng)戴高樂認(rèn)為這是“如實地承認(rèn)世界”，說明建交是中法兩國基于自身利益和對國際形勢的理性判斷做出的選擇。在冷戰(zhàn)格局下，中法建交有利于雙方拓展外交空間，增強國際影響力，所以建交是冷戰(zhàn)格局下中法的理性選擇，該選項正確。選項D：題干僅提及中法兩國建交，并不能由此推斷出中國的大國地位已被普遍認(rèn)可。“普遍認(rèn)可”表述過于絕對，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案選C。27、在植物細(xì)胞周期中，與染色體的運動和細(xì)胞板的形成有關(guān)的細(xì)胞器是（）。

A.葉綠體和線粒體

B.線粒體和高爾基體

C.中心體和線粒體

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各細(xì)胞器的功能，結(jié)合染色體運動和細(xì)胞板形成的相關(guān)知識，對選項逐一分析。選項A-葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，與光合作用有關(guān)，并非與染色體的運動和細(xì)胞板的形成相關(guān)。線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，能為細(xì)胞的生命活動提供能量，在染色體的運動等過程中會消耗能量，與線粒體有關(guān)，但由于葉綠體不符合題意，所以該選項錯誤。選項B染色體的運動：染色體的運動需要消耗能量，而線粒體是細(xì)胞的“動力車間”，能通過有氧呼吸產(chǎn)生大量的ATP，為染色體的運動提供能量。細(xì)胞板的形成：植物細(xì)胞有絲分裂末期會形成細(xì)胞板，進(jìn)而擴(kuò)展形成細(xì)胞壁。高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)，在細(xì)胞板的形成過程中發(fā)揮重要作用。因此，線粒體和高爾基體分別與染色體的運動和細(xì)胞板的形成有關(guān)，該選項正確。選項C-中心體存在于動物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞中，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，可發(fā)出星射線形成紡錘體，但高等植物細(xì)胞中沒有中心體，題干說的是植物細(xì)胞，所以中心體不符合題意，雖然線粒體與能量供應(yīng)有關(guān)，但由于中心體的原因，該選項錯誤。選項D-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)合成、加工場所和運輸通道，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，二者主要與蛋白質(zhì)的合成和運輸?shù)冗^程相關(guān)，與染色體的運動和細(xì)胞板的形成沒有直接關(guān)系，該選項錯誤。綜上，答案選B。28、根據(jù)以下材料，回答題

A.itmakesusenjoyadifferentlife

B.wecanavoidterriblethingsinreallife

C.wecanexperiencevariousemotionsindreams

D.itcanhelpusregaintheinnocentmomentsoflife

【答案】：A

【解析】本題為選擇題，需要從選項中選出正確答案。下面對各選項進(jìn)行分析：-A選項“itmakesusenjoyadifferentlife”（它讓我們享受不同的生活），該選項所描述的內(nèi)容可能符合題目所涉及情境下的某種積極效果，作為正確答案具有合理性，可能在材料中明確提及或通過推理可得出其正確性。-B選項“wecanavoidterriblethingsinreallife”（我們可以避免現(xiàn)實生活中的可怕事情），題干及材料中或許未體現(xiàn)做夢能避免現(xiàn)實中可怕事情的相關(guān)內(nèi)容，所以該選項不符合要求。-C選項“wecanexperiencevariousemotionsindreams”（我們可以在夢中體驗各種情緒），可能材料中并未圍繞在夢中體驗情緒這一要點展開，該選項不能從給定材料中得到支持。-D選項“itcanhelpusregaintheinnocentmomentsoflife”（它能幫助我們重拾生活中純真的時刻），同樣可能在材料里沒有相關(guān)依據(jù)表明做夢有此作用，故該選項也不正確。綜上，正確答案是A。29、下列有關(guān)免疫敘述中，正確的是（）。

A.進(jìn)入機(jī)體的“非己”物質(zhì)均為抗原

B.在體液免疫過程中，每個漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體

C.獲得性免疫反應(yīng)中，T細(xì)胞和漿細(xì)胞均可分泌淋巴因子

D.可利用免疫抑制劑治療獲得性免疫缺陷綜合癥

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)免疫的相關(guān)知識，對各選項逐一分析判斷。選項A抗原是指能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生（特異性）免疫應(yīng)答，并能與免疫應(yīng)答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細(xì)胞在體內(nèi)外結(jié)合，發(fā)生免疫效應(yīng)（特異性反應(yīng)）的物質(zhì)。但進(jìn)入機(jī)體的“非己”物質(zhì)不一定均為抗原，比如一些食物、空氣等進(jìn)入人體后通常不會引發(fā)免疫反應(yīng)，不被視為抗原。所以該選項錯誤。選項B在體液免疫過程中，B細(xì)胞受到抗原刺激后，會增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，其中每個漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體。這是因為漿細(xì)胞是由特定的B細(xì)胞分化而來，且其基因表達(dá)具有特異性，所以只能產(chǎn)生針對特定抗原的一種抗體。該選項正確。選項C在獲得性免疫反應(yīng)中，T細(xì)胞可以分泌淋巴因子，淋巴因子能夠增強免疫細(xì)胞的活性，促進(jìn)免疫反應(yīng)的進(jìn)行；而漿細(xì)胞的主要功能是分泌抗體，并不分泌淋巴因子。所以該選項錯誤。選項D獲得性免疫缺陷綜合癥是由人類免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的，患者的免疫系統(tǒng)已經(jīng)受到嚴(yán)重?fù)p害。免疫抑制劑的作用是抑制機(jī)體的免疫反應(yīng)，使用免疫抑制劑會使患者的免疫功能進(jìn)一步降低，不利于患者的治療，反而可能會加重病情。所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。30、體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志，由國家制定或認(rèn)可，并由國家強制力保證實施的社會規(guī)范是（）。

A.道德規(guī)范

B.法律規(guī)范

C.宗教規(guī)范

D.紀(jì)律規(guī)范

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表規(guī)范的特征，結(jié)合題干描述來判斷正確答案。選項A：道德規(guī)范道德規(guī)范是在一定社會情境下人們普遍認(rèn)可和遵循的行為準(zhǔn)則，它主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念來維持和發(fā)揮作用，并非由國家制定或認(rèn)可，也沒有國家強制力保證實施，所以A選項不符合題意。選項B：法律規(guī)范法律規(guī)范體現(xiàn)了統(tǒng)治階級的意志，是由國家制定或認(rèn)可的。國家通過立法機(jī)關(guān)制定法律，或者通過國家認(rèn)可某些習(xí)慣、判例等成為法律。同時，法律由國家強制力保證實施，即依靠國家的軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)來保障法律的貫徹執(zhí)行，這與題干中“體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志，由國家制定或認(rèn)可，并由國家強制力保證實施”的描述完全相符，所以B選項正確。選項C：宗教規(guī)范宗教規(guī)范是宗教組織為了規(guī)范其信徒的行為和信仰而制定的規(guī)則和準(zhǔn)則，它是基于宗教教義和信仰產(chǎn)生的，依靠宗教信仰、宗教組織的力量和宗教儀式等來約束信徒，并非由國家制定或認(rèn)可，也不是由國家強制力保證實施，因此C選項不正確。選項D：紀(jì)律規(guī)范紀(jì)律規(guī)范是特定組織或團(tuán)體為了維護(hù)其正常秩序和工作效率而制定的要求成員遵守的行為準(zhǔn)則，如學(xué)校紀(jì)律、企業(yè)紀(jì)律等。它是由相應(yīng)的組織或團(tuán)體制定，依靠組織的內(nèi)部管理和紀(jì)律處分來保障執(zhí)行，不具有國家層面的制定或認(rèn)可以及國家強制力保證實施的特點，所以D選項也不符合要求。綜上，本題答案選B。31、良渚文化的核心是（）。

A.玉器

B.石器

C.陶器

D.瓷器

【答案】：A"

【解析】良渚文化是中國長江下游地區(qū)的新石器時代文化，玉器是良渚文化的核心。良渚玉器種類豐富，造型獨特，工藝精湛，具有極高的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，反映了當(dāng)時社會的等級制度、宗教信仰等多方面特征。相比之下，石器在良渚文化中雖然也有應(yīng)用，但并非核心代表；陶器在當(dāng)時有一定發(fā)展，但不如玉器在良渚文化中的標(biāo)志性地位突出；瓷器的出現(xiàn)時間相對較晚，并非良渚文化的產(chǎn)物。所以本題正確答案選A。"32、下列屬于單軸關(guān)節(jié)的是（）

A.髖關(guān)節(jié)

B.肩關(guān)節(jié)

C.繞腕關(guān)節(jié)

D.指關(guān)節(jié)

【答案】：D

【解析】本題主要考查對單軸關(guān)節(jié)的識別。單軸關(guān)節(jié)是只能繞一個運動軸作一組運動的關(guān)節(jié)，包括屈戌關(guān)節(jié)和車軸關(guān)節(jié)。選項A，髖關(guān)節(jié)屬于多軸關(guān)節(jié)，它能做屈伸、收展、旋轉(zhuǎn)及環(huán)轉(zhuǎn)運動，有多個運動軸，所以該選項不符合題意。選項B，肩關(guān)節(jié)也屬于多軸關(guān)節(jié)，可作三軸運動，即冠狀軸上的屈和伸、矢狀軸上的收和展、垂直軸上旋內(nèi)和旋外運動以及環(huán)轉(zhuǎn)運動，因此該選項也不正確。選項C，橈腕關(guān)節(jié)可作屈、伸、展、收及環(huán)轉(zhuǎn)運動，屬于雙軸關(guān)節(jié)，而不是單軸關(guān)節(jié)，所以該選項錯誤。選項D，指關(guān)節(jié)是典型的屈戌關(guān)節(jié)，屬于單軸關(guān)節(jié)，只能繞冠狀軸作屈伸運動，符合題意。綜上，本題正確答案是D。33、為了研究一個兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最適宜的研究方法是（）。

A.相關(guān)研究法

B.橫斷法

C.縱向法

D.實驗法

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同研究方法在研究兒童不同年齡階段發(fā)展時的適用性。選項A：相關(guān)研究法相關(guān)研究法主要是探究兩個或多個變量之間的關(guān)聯(lián)程度，并不著重于對同一個體在不同年齡階段的發(fā)展進(jìn)行研究，所以該選項不符合題干要求，予以排除。選項B：橫斷法橫斷法是在同一時間點對不同年齡組的被試進(jìn)行研究，通過比較不同年齡組的差異來了解兒童心理發(fā)展的年齡特征。但它并非針對一個兒童在不同年齡階段的發(fā)展進(jìn)行研究，所以該選項也不正確，排除。選項C：縱向法縱向法是對一個或一組個體在較長時間內(nèi)進(jìn)行跟蹤研究，觀察其在不同年齡階段的發(fā)展變化，這種方法能夠詳細(xì)地了解個體發(fā)展的連續(xù)性和階段性，非常適合用于研究一個兒童在不同年齡階段的發(fā)展，故該選項正確。選項D：實驗法實驗法是通過人為控制變量，操縱自變量來觀察因變量的變化，以此來揭示變量之間的因果關(guān)系。它主要側(cè)重于探究因果聯(lián)系，而非針對單個兒童不同年齡階段的發(fā)展情況進(jìn)行研究，所以該選項也不合適，排除。綜上，答案選C。34、心理健康教育的對象主要組成是（）。

A.心理障礙學(xué)生

B.正常學(xué)生

C.重度心理健康問題

D.大多數(shù)學(xué)生

【答案】：B

【解析】本題主要考查心理健康教育對象的主要組成部分。選項A，心理障礙學(xué)生只是學(xué)生群體中的一小部分特殊群體，心理健康教育并非主要針對這部分有心理障礙的學(xué)生，故A選項錯誤。選項B，心理健康教育旨在促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康和發(fā)展，其主要對象是正常學(xué)生。通過對正常學(xué)生開展心理健康教育，可以預(yù)防心理問題的發(fā)生，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的能力，所以B選項正確。選項C，重度心理健康問題的學(xué)生同樣只是少數(shù)情況，不能代表心理健康教育的主要對象，故C選項錯誤。選項D，“大多數(shù)學(xué)生”表述不夠精準(zhǔn)，沒有明確界定范圍，且心理健康教育強調(diào)面向全體正常學(xué)生進(jìn)行普遍性的教育，“大多數(shù)學(xué)生”這種說法不準(zhǔn)確，故D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。35、“1933年3月……他迅速制定了一系列有效的法規(guī)和政策，諸如：緊急救助署關(guān)注在掙扎的人們；簽署《農(nóng)業(yè)調(diào)整法>，以幫助恢復(fù)農(nóng)產(chǎn)品的價格；通過《國家工業(yè)復(fù)興法》，為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)注入資金?！薄八杆僦贫艘幌盗杏行У姆ㄒ?guī)和政策”的中心措施是()。

A.大力整頓銀行

B.縮減大片耕地

C.對工業(yè)的調(diào)整

D.興建公共工程

【答案】：C

【解析】本題主要考查對羅斯福新政中心措施的理解。題干描述的是羅斯福為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)迅速制定一系列有效法規(guī)和政策的相關(guān)內(nèi)容。選項A：大力整頓銀行確實是羅斯福新政的一項重要舉措，整頓銀行有利于恢復(fù)銀行信用，穩(wěn)定金融秩序，但它并非新政的中心措施。選項B：縮減大片耕地是農(nóng)業(yè)方面的調(diào)整措施，通過減少農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量來提高農(nóng)產(chǎn)品價格，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展，不過這也不是整個新政的核心舉措。選項C：羅斯福新政的中心措施是對工業(yè)的調(diào)整?！秶夜I(yè)復(fù)興法》是新政的核心和基礎(chǔ)，該法案旨在通過制定公平競爭法規(guī)、確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配等，防止盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩，從而加強政府對資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)，為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)注入動力。所以選項C正確。選項D：興建公共工程是羅斯福新政中以工代賑的重要方式，能夠增加就業(yè)機(jī)會，刺激消費和生產(chǎn)，但它同樣不是新政的中心措施。綜上，答案選C。36、下列關(guān)于人體免疫的說法正確的是（）。

A.免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細(xì)胞兩部分

B.T細(xì)胞是在胸腺中成熟的，而B細(xì)胞是在骨髓中成熟的

C.體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線

D.人體的三道防線會同時起作用

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)人體免疫系統(tǒng)的組成、免疫細(xì)胞的成熟過程、人體的三道防線等知識，對各選項逐一進(jìn)行分析。選項A免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)三部分組成，而不只是免疫器官和免疫細(xì)胞兩部分。所以選項A錯誤。選項BT細(xì)胞在胸腺中成熟，B細(xì)胞在骨髓中成熟，這是人體免疫細(xì)胞發(fā)育成熟的基本過程和特點。所以選項B正確。選項C人體的第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌的作用；體液中的殺菌物質(zhì)（如溶菌酶）和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。所以選項C錯誤。選項D人體的三道防線是有一定順序發(fā)揮作用的。一般情況下，第一道防線先起作用，阻擋病原體的入侵；如果病原體突破了第一道防線，第二道防線就會發(fā)揮作用；當(dāng)?shù)谝?、二道防線都被突破時，第三道防線才會啟動，并非同時起作用。所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是B選項。37、2016年5月4日深圳市新一期政府公報公布《深圳市新能源公交車示范推廣期運營補貼辦法》，規(guī)定深圳新能源公交車運營補貼每年每輛26萬元、45萬元不等。深圳市政府這種做法將對環(huán)保型汽車的生產(chǎn)帶來積極影響，其合理的傳導(dǎo)路徑是（）。

A.④-①-③-②

B.①-④-③-②

C.④-③-②-①

D.④-①-②-③

【答案】：A

【解析】本題可先分析各選項序號代表的內(nèi)容，再梳理深圳市政府補貼新能源公交車對環(huán)保型汽車生產(chǎn)的傳導(dǎo)路徑，進(jìn)而確定正確答案。題干中深圳市政府公布運營補貼辦法，對新能源公交車進(jìn)行補貼，下面對傳導(dǎo)路徑各環(huán)節(jié)逐一分析：-④政府補貼新能源公交車，這會直接使購買新能源公交車的成本相對降低，對消費者來說更具吸引力，所以④應(yīng)排在首位。-①購買成本降低后，會吸引消費者增加對新能源公交車的購買，即需求增加，所以①排在④之后。-③消費者對新能源公交車的需求增加，這會促使環(huán)保型汽車生產(chǎn)企業(yè)看到市場需求，從而擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，所以③排在①之后。-②當(dāng)環(huán)保型汽車生產(chǎn)企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模后，就會增加對環(huán)保型汽車的供應(yīng)，所以②排在③之后。綜上，合理的傳導(dǎo)路徑是④-①-③-②，答案選A。38、創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的()

A.智力技能

B.思維品質(zhì)

C.思維程序

D.能力或特性

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)創(chuàng)造性的定義來分析各選項。選項A：智力技能智力技能是指借助內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)識活動方式，它主要涉及的是認(rèn)知操作的技能，比如閱讀、寫作、運算等技能。而創(chuàng)造性強調(diào)的不僅僅是技能方面，它更側(cè)重于個體在產(chǎn)生新奇、獨特且有社會價值的產(chǎn)品時所具備的一種特質(zhì)，并非單純的智力技能，所以該選項不符合題意。選項B：思維品質(zhì)思維品質(zhì)是指個體在思維活動中所表現(xiàn)出的特點和能力，如思維的廣闊性、深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性等。創(chuàng)造性要求個體能夠產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品，這與思維品質(zhì)中的獨創(chuàng)性緊密相關(guān)。具有良好思維品質(zhì)的人，尤其是具有高度獨創(chuàng)性思維品質(zhì)的人，更有可能創(chuàng)造出新奇獨特且有社會價值的產(chǎn)品，所以創(chuàng)造性可以看作是個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的思維品質(zhì)，該選項符合題意。選項C：思維程序思維程序是指思維活動所遵循的一系列步驟和順序，比如按照一定的邏輯順序進(jìn)行推理、分析等。它是思維活動的一種形式和流程，而創(chuàng)造性并非簡單地遵循特定的思維程序就能實現(xiàn)的，它更強調(diào)突破常規(guī)的思維方式和獨特的創(chuàng)造能力，所以該選項不符合題意。選項D：能力或特性雖然創(chuàng)造性確實與個體的能力和特性有關(guān)，但該表述過于寬泛和籠統(tǒng)，沒有像思維品質(zhì)那樣準(zhǔn)確地指出創(chuàng)造性的核心本質(zhì)。思維品質(zhì)更具體地體現(xiàn)了創(chuàng)造性在思維層面的特點，所以該選項不如選項B準(zhǔn)確。綜上，答案選B。39、技能形成的基本途徑是（）。

A.練習(xí)

B.模仿

C.認(rèn)知

D.觀察

【答案】：A

【解析】本題主要考查技能形成的基本途徑。分析選項A練習(xí)是指有計劃、有步驟地通過多次完成某種動作或活動使個體得以提高其操作技能水平的過程。在技能形成過程中，通過不斷地練習(xí)，個體可以逐漸掌握技能的動作要領(lǐng)和技巧，提高技能的熟練程度和準(zhǔn)確性，所以練習(xí)是技能形成的基本途徑，選項A正確。分析選項B模仿是個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程，它雖然在技能學(xué)習(xí)的初期可能有一定幫助，個體可以通過模仿他人的行為初步了解技能的表現(xiàn)形式，但僅靠模仿并不能真正掌握技能，形成穩(wěn)固且熟練的操作，因此它不是技能形成的基本途徑，選項B錯誤。分析選項C認(rèn)知是指人們獲得知識或應(yīng)用知識的過程，或信息加工的過程，是人的最基本的心理過程。認(rèn)知對于理解技能的原理和規(guī)則有重要作用，但單純的認(rèn)知并不能直接轉(zhuǎn)化為實際的操作技能，還需要通過實踐練習(xí)來鞏固和應(yīng)用，所以認(rèn)知不是技能形成的基本途徑，選項C錯誤。分析選項D觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動。觀察他人的技能操作能夠為學(xué)習(xí)者提供一定的參考和示范，但觀察本身并不能使學(xué)習(xí)者真正掌握技能，要將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的技能，還是離不開實際的練習(xí)，所以觀察也不是技能形成的基本途徑，選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。40、2017年1月18日，國家主席習(xí)近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部發(fā)表題為《共同構(gòu)建人類命運共同體》的主旨演講，深刻、全面、系統(tǒng)闡述人類命運共同體理念，主張共同推進(jìn)構(gòu)建人類命運共同體偉大進(jìn)程，堅持對話協(xié)商、共建共享、合作共贏、交流互鑒、綠色低碳，建設(shè)一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。對此認(rèn)識正確的是（）。

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)習(xí)近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部演講內(nèi)容以及構(gòu)建人類命運共同體相關(guān)知識，對各選項進(jìn)行分析判斷。選項①：構(gòu)建人類命運共同體理念主張共同推進(jìn)構(gòu)建人類命運共同體偉大進(jìn)程，堅持對話協(xié)商、共建共享、合作共贏、交流互鑒、綠色低碳，建設(shè)一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，這體現(xiàn)了中國積極推動全球治理體系變革，為全球治理貢獻(xiàn)中國智慧和方案，所以該選項表述正確。選項②：“主導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的說法錯誤，中國是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要參與者和推動者，但并非主導(dǎo)者，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展是眾多國家共同參與、相互作用的結(jié)果，所以該選項表述錯誤。選項③：構(gòu)建人類命運共同體理念符合世界各國人民的根本利益，有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，推動國際關(guān)系民主化，促進(jìn)不同國家和民族之間的交流與合作，為解決全球性問題提供了新的思路和方向，所以該選項表述正確。選項④：“決定著國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的建立”說法過于絕對，國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的建立是一個復(fù)雜的過程，受到多種因素的影響，中國積極推動國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的建立，但不能起決定作用，所以該選項表述錯誤。綜上，①③表述正確，答案選A。41、關(guān)于“紀(jì)律”的理解，正確的是（）。

A.用來約束下屬的紀(jì)律，上級可以不遵守

B.強調(diào)紀(jì)律，會制約、削弱從業(yè)人員的創(chuàng)造性

C.紀(jì)律是增強企業(yè)執(zhí)行力的重要保證

D.權(quán)力在誰手里，紀(jì)律的制定權(quán)就在誰的手里

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)對“紀(jì)律”的正確理解，逐一分析各選項來判斷答案。A選項：紀(jì)律是對組織內(nèi)全體成員具有普遍約束力的行為準(zhǔn)則，無論是上級還是下屬都需要遵守。若上級不遵守紀(jì)律，會破壞紀(jì)律的公平性和權(quán)威性，不利于組織的穩(wěn)定和發(fā)展。所以該選項錯誤。B選項：合理的紀(jì)律能為從業(yè)人員提供一個有序的工作環(huán)境，保障工作的順利進(jìn)行。它并非制約創(chuàng)造性，而是在一定規(guī)則框架內(nèi)，引導(dǎo)從業(yè)人員更規(guī)范、有效地發(fā)揮創(chuàng)造力。所以該選項錯誤。C選項：紀(jì)律明確了組織內(nèi)成員的行為規(guī)范和工作要求，能夠確保各項工作按照既定計劃和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。當(dāng)成員嚴(yán)格遵守紀(jì)律時，企業(yè)的各項決策和指令就能得到有效落實，從而增強企業(yè)執(zhí)行力。所以該選項正確。D選項：紀(jì)律的制定需遵循一定原則和程序，要符合組織的整體利益和發(fā)展需要，并非取決于權(quán)力歸屬。合理的紀(jì)律制定通常要經(jīng)過充分調(diào)研、民主討論等環(huán)節(jié)，以保證其科學(xué)性和公正性。所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。42、Parentsandtoddlerswhoreadpaperbookstogetherspeakandinteractmorewhencomparedwiththosewhoreade-books，researchersfounD.Readingwithachildisahugelyimportantdevelopmentalactivityasithelpsyoungsterslearnnewwords,broadenstheirknowledgeandprovidestimetobondwithlovedones.Soscientistswantedtoseeifparentsandchildrenacteddifferentlywhentheyreadbookstogetherusingtraditionalmediaversuselectronicdevicesliketablets.Toinvestigate,theresearchersfound37pairsofparentsandhealthytoddlersbetweentwoandthreeyearsolD.Theyaskedthemtoreadfromthreedifferenttypesofmedia:enhancedelectronicbookswithsoundeffectsoranimation,abasicelectronicbook,andaprintbook'sResearchersfoundparentsandtoddlersspokemorewheninteractingwithapaperbookratherthanastoryonanelectronictablet.What'smore,parentsusedricherlanguagewhenusingprintbookscomparedwithtablets,andcollaboratedmorewiththeirchildren.Butparentswerelessresponsiveandchildrenwerelessengagedwiththeirparentswhenreadinge-books,saidDr.TiffanyMunzer,correspondingauthorofthestudyattheUniversityofMichiganC.S.MottChildren'sHospital.ThefindingswerepublishedinthejournalPediatrics.Munzerpointedout.however,thatthestudywaslimitedinseveralways,includingthattheteamdidnottestthetoddlersreadingcomprehension.Itwasalsolimitedbythesmallsamplesize,andthefactthattheteamusedonlyonecommercially-availableappforthee-books."Thatisn'ttosaythereisnobenefittoelectronicbookreadingcomparedwithdoingnothing.Justlesscomparedwithprintbooks.Printbooksarejustbetterforpromotingrichlanguagefromtheirparentsandmoreconversationsbetweenparentsandchildren,saidMunzer.Munzersaidthatparentsalwaysknowtheirchildrenbest,"sotheyshouldfeelempoweredtoadjustthereadingexperiencetowhattheyknowtheirchildrenare

A.Usingelectronicbooks

B.Usingcommercialapps

C.Usingprintbooks

D.Usingelectronicdevices

【答案】：C

【解析】本題主要探討不同閱讀媒介（紙質(zhì)書和電子書）對親子閱讀互動效果的影響，從而判斷哪種方式更有利于親子閱讀。題干分析研究人員通過讓37對家長和兩到三歲的幼兒分別閱讀增強電子版有聲或動畫書、基礎(chǔ)電子書和紙質(zhì)書這三種不同媒介的書籍，來考察親子閱讀在傳統(tǒng)媒介（紙質(zhì)書）和電子設(shè)備（如平板電腦電子書）上的差異。各選項分析A選項：使用電子書：研究表明，家長和幼兒在閱讀電子書時交流較少，家長使用的語言不夠豐富，與孩子的協(xié)作也更少，并且家長反應(yīng)不積極，孩子參與度也較低。所以，電子書不太利于豐富語言交流和促進(jìn)親子對話，該選項不符合要求。B選項：使用商業(yè)應(yīng)用程序：題干中明確提到研究僅使用了一款商業(yè)電子書應(yīng)用程序，這是研究的一個局限性因素，并非主要探討的有利于親子閱讀的方式。而且商業(yè)應(yīng)用程序主要用于電子書閱讀，而電子書總體表現(xiàn)不如紙質(zhì)書，所以該選項不正確。C選項：使用紙質(zhì)書：研究發(fā)現(xiàn)，家長和幼兒在閱讀紙質(zhì)書時交流更多，家長使用的語言更加豐富，與孩子的協(xié)作也更多。這表明紙質(zhì)書更有助于促進(jìn)家長豐富的語言表達(dá)以及親子之間更多的對話，該選項符合題意。D選項：使用電子設(shè)備：電子設(shè)備通常用于閱讀電子書，根據(jù)研究結(jié)果，使用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀時的親子互動效果不如紙質(zhì)書，所以該選項也不正確。綜上，答案選C，即使用紙質(zhì)書更有利于促進(jìn)家長豐富語言表達(dá)以及親子間的更多對話，是更適合親子閱讀的方式。43、根據(jù)以下材料，回答

A.shallow

B.complex

C.troublesome

D.negative

【答案】：B"

【解析】本題所給選項A“shallow”意為膚淺的；選項B“complex”意為復(fù)雜的；選項C“troublesome”意為麻煩的；選項D“negative”意為消極的、負(fù)面的。正確答案選B，說明在對應(yīng)材料中所描述的相關(guān)事物、情況等具有復(fù)雜的特征，與“complex”所表達(dá)的意思相契合，而未體現(xiàn)出“膚淺麻煩消極負(fù)面”等特征。"44、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括……創(chuàng)新實踐和（）。

A.文化意識

B.文化創(chuàng)意

C.文化背景

D.文化理解

【答案】：D"

【解析】本題考查美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括創(chuàng)新實踐和文化理解。文化理解是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)不可或缺的部分，它有助于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中深入領(lǐng)會不同文化背景下美術(shù)作品的內(nèi)涵與價值。選項A文化意識強調(diào)對文化的認(rèn)知和感悟；選項B文化創(chuàng)意側(cè)重于創(chuàng)造新穎獨特的文化成果；選項C文化背景主要是指某個文化現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展所處的環(huán)境。均不符合題意。因此本題正確答案選D。"45、有學(xué)者認(rèn)為，因辛亥革命，中國人的腦袋與雙膝不再為磕頭而準(zhǔn)備著，而是為思考問題、為走路而準(zhǔn)備著。該學(xué)者強調(diào)辛亥革命()。

A.激發(fā)了人們強烈的民族意識

B.結(jié)束了中國君主專制政體

C.促進(jìn)了民主、平等意識的覺醒

D.推動了中國社會移風(fēng)易俗

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)每個選項內(nèi)容，結(jié)合題干中對辛亥革命影響的描述來進(jìn)行分析判斷。選項A民族意識是指一個民族對自身存在和發(fā)展的自覺認(rèn)識，強調(diào)的是對本民族的認(rèn)同、歸屬感以及為民族利益而奮斗的意識。而題干中“中國人的腦袋與雙膝不再為磕頭而準(zhǔn)備著，而是為思考問題、為走路而準(zhǔn)備著”，主要體現(xiàn)的是人們思想觀念和行為方式上對于封建等級秩序的突破，并非是激發(fā)人們強烈的民族意識，所以選項A不符合題意。選項B結(jié)束中國君主專制政體主要側(cè)重于政治體制層面的變革，即推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了封建君主專制制度。但題干重點在于描述人們思想和行為的轉(zhuǎn)變，并非強調(diào)君主專制政體的結(jié)束這一政治結(jié)果，所以選項B不符合題干主旨。選項C在封建專制社會中，磕頭是體現(xiàn)等級尊卑的一種行為方式。而辛亥革命后“中國人的腦袋與雙膝不再為磕頭而準(zhǔn)備著，而是為思考問題、為走