《我愛這土地》說課稿我說課的題目是《我愛這土地》，它是九年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課。我將從以下幾個(gè)方面稱述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。一、說教材這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。第二節(jié)的一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。二、說教學(xué)設(shè)想《我愛這土地》是名篇，在教學(xué)中，我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中體會(huì)詩歌的思想情感。三、說教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。（難點(diǎn)）3.品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)詩歌中優(yōu)美的意境。4.體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。四、說教學(xué)方法1.誦讀法通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。2.探究欣賞法如：對(duì)詩歌意象和主題的解讀。五、說教學(xué)過程1.互動(dòng)導(dǎo)入詩歌是文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠。下面老師說幾句古詩的上句，看同學(xué)們能否說出下句。人生自古誰無死，。天下興亡，。王師北定中原日，。同學(xué)們知道它們的作者是，，，他們的共同點(diǎn)：。今天，老師再帶大家去認(rèn)識(shí)一位現(xiàn)代愛國詩人艾青。故事導(dǎo)入：艾青名字的由來。2.作者簡介艾青：原名蔣正涵，浙江金華人。著名詩人。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對(duì)農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個(gè)革命者。早期詩作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《我愛這土地》等。其詩歌以土地和太陽為主要意象。3.背景介紹大屏幕展示幾張圖片。問：看完這幾張圖片同學(xué)們什么樣的感受？試想作為一個(gè)愛國詩人他能無動(dòng)于衷嗎？他的感受又如何呢？學(xué)生討論1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，他滿懷對(duì)祖國深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》。（再次強(qiáng)化特殊背景，加強(qiáng)愛國氛圍）4.聽錄音，初步感知情5.有感情地朗讀（1）朗讀指導(dǎo)重讀：能鮮明表達(dá)詩人情感的詞因此，飽含詩人思想感情的意象土地應(yīng)重讀。試讀，表重讀朗讀節(jié)奏關(guān)聯(lián)詞后如：“假如”后停頓學(xué)生標(biāo)節(jié)奏，試讀主謂之間，謂賓之間要停頓語法知識(shí)補(bǔ)充：句子成分（幫助學(xué)生掌握停頓方法）學(xué)生自讀，試劃分這一步主要采用學(xué)生自讀+教師點(diǎn)撥的方法，從而在理論上提高學(xué)生朗讀水平。（2）擴(kuò)展：文言文的朗讀節(jié)奏與此基本相同。課下試著劃分。6.詩歌賞析（1）思考：詩人首先借助什么具體事物塑造了“我”的形象？（2）探究：①“土地”一詞是否具有深刻的含義？答：土地不再單純是客觀景物，而是貫注了作者主觀情感。土地可以看做繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征，也可以理解作者對(duì)蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國的暗示。②象征手法：通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。這首詩歌除“土地”外，還有哪些地方使用了象征手法（3）合作探究：①土地、河流、風(fēng)、黎明分別象征了什么？土地——祖國大地遭受無盡的苦難河流、風(fēng)——中國人民不屈不撓的反抗精神黎明——光明美好的勝利或充滿生機(jī)的解放區(qū)②一、二節(jié)詩之間什么關(guān)系？（4）再次深情朗誦。7.檢查作業(yè)鳥兒歌唱的內(nèi)容中分別有什么象征意義？8.拓展延伸欣賞我們偉大祖國的圖片仿寫詩歌。六、說板書設(shè)計(jì)鳥兒生死我愛這土地詩意遞進(jìn)深沉的愛小結(jié)：對(duì)于初一的學(xué)生而言，把握課文的大意并不會(huì)很難，《我愛這土地》詩也明白易懂。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，提高學(xué)生的欣賞品位及審美情趣。我愛這土地積累運(yùn)用1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)我也應(yīng)該用嘶()啞的喉（）嚨歌唱。(2)這永遠(yuǎn)xiōngyǒng()著我們的悲憤的河流。(3)和那來自林間的無比溫柔的límíng（）。2.下列句子朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱B.這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地C.——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面D.為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地愛得/深沉……3.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①所以，那些能夠取得成功的人在受挫時(shí)，是絕對(duì)不會(huì)消沉的。②人生之旅是曲線，人類的歷史也是曲折的。③因?yàn)樗麄兛倳?huì)透過暫時(shí)的風(fēng)雨，探測(cè)到未來的陽光。④一切的挫折、低谷，只是前進(jìn)道路上的小插曲而已。⑤但曲折，并非人生前途的黯淡和歷史潮流的倒退。⑥人生之途雖然曲折，但前程似錦；人類歷史雖然曲折，但時(shí)代總是在曲折中前進(jìn)。A.④②⑤①③⑥B.②⑤⑥④①③C.①④②③⑤⑥D(zhuǎn).③④⑤②①⑥4.(2019·廣東中考)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.香港學(xué)員與廣州優(yōu)秀大學(xué)生一起來到社區(qū)家庭服務(wù)中心，探望外來工子女和他們的生活狀況。(將“探望”改為“探訪”)B.目前，我國發(fā)現(xiàn)的時(shí)間最早的青銅制品，是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。(將“1977年”移至“是”和“在”之間)C.愛國是檢驗(yàn)一個(gè)人品格高尚與否的試金石，也是評(píng)價(jià)一個(gè)人道德情操的重要標(biāo)準(zhǔn)。(在“愛國”前加“是否”)D.氣象監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，我國多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)干旱的原因，主要是因?yàn)闅鉁爻掷m(xù)升高、降水量明顯減少。(刪掉“的原因”)5.詩人牛漢曾評(píng)價(jià)艾青說：“他和他的詩，始終生息在一個(gè)悲壯而動(dòng)蕩的時(shí)代，與民族的土地的憂患和歡欣血肉相連。”請(qǐng)結(jié)合《我愛這土地》內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)牛漢這段評(píng)價(jià)的理解。參考答案1.(1)sīhóu(2)洶涌(3)黎明2.D【解析】D項(xiàng)，后半句正確停頓應(yīng)為“因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉”。3.B【解析】⑤中的“曲折”承接②中的“曲折”；⑥解釋⑤；④總結(jié)；①③具體說明。4.A【解析】A項(xiàng)，“探望外來工子女和他們的生活狀況”應(yīng)改為“探望外來工子女和了解他們的生活狀況”。5.牛漢的評(píng)價(jià)是說艾青在抗戰(zhàn)的動(dòng)蕩歲月里，在詩中傾注了對(duì)祖國、對(duì)人民的無限深情。在《我愛這土地》一詩中，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國河山慘遭日寇蹂