創(chuàng)造性思維課題申報(bào)書(shū)一、封面內(nèi)容

項(xiàng)目名稱：創(chuàng)造性思維認(rèn)知機(jī)制與訓(xùn)練方法研究

申請(qǐng)人姓名及聯(lián)系方式：張明，zhangming@

所屬單位：XX大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究中心

申報(bào)日期：2023年10月26日

項(xiàng)目類別：應(yīng)用研究

二．項(xiàng)目摘要

本項(xiàng)目旨在系統(tǒng)探究創(chuàng)造性思維的核心認(rèn)知機(jī)制，并提出有效的訓(xùn)練方法。通過(guò)整合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與技術(shù)，本項(xiàng)目將采用多模態(tài)腦成像技術(shù)（如fMRI、EEG）結(jié)合行為實(shí)驗(yàn)，分析創(chuàng)造性思維過(guò)程中的大腦活動(dòng)模式與神經(jīng)環(huán)路基礎(chǔ)。重點(diǎn)研究創(chuàng)造性思維中的發(fā)散思維、聚合思維及概念整合等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的神經(jīng)機(jī)制，并利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法識(shí)別創(chuàng)造性思維的高階認(rèn)知特征。項(xiàng)目將構(gòu)建一套基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的創(chuàng)造性思維評(píng)估體系，并開(kāi)發(fā)針對(duì)性的神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式，通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證訓(xùn)練方法的有效性。預(yù)期成果包括揭示創(chuàng)造性思維的多維度神經(jīng)表征模型、建立個(gè)性化創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方案，以及開(kāi)發(fā)可推廣的創(chuàng)造性思維評(píng)估工具。本研究不僅深化對(duì)人類高級(jí)認(rèn)知功能的理解，也為提升個(gè)體及群體的創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問(wèn)題能力提供科學(xué)依據(jù)，具有較強(qiáng)的理論價(jià)值與應(yīng)用前景。

三.項(xiàng)目背景與研究意義

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)造性思維作為個(gè)體適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心驅(qū)動(dòng)力，其認(rèn)知機(jī)制與有效訓(xùn)練方法的研究日益受到學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，關(guān)于創(chuàng)造性思維的研究已取得一定進(jìn)展，主要集中在認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和等交叉領(lǐng)域。認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域通過(guò)探索創(chuàng)造性思維的認(rèn)知過(guò)程，如發(fā)散思維、聚合思維和知識(shí)重組等，提出了多種理論模型，如流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性（Guilford,1950）以及類比推理和概念整合理論（Fauconnier&Turner,2002）。神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域則利用腦成像技術(shù)，如功能性磁共振成像（fMRI）和事件相關(guān)電位（ERP），揭示了創(chuàng)造性思維過(guò)程中的特定腦區(qū)激活模式，如前額葉皮層、頂葉和顳頂聯(lián)合區(qū)（Brdetal.,2012;Finketal.,1999）。領(lǐng)域則通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，開(kāi)發(fā)了自動(dòng)化創(chuàng)造性生成模型，如生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GAN）和強(qiáng)化學(xué)習(xí)算法，在藝術(shù)創(chuàng)作、文本生成和設(shè)計(jì)優(yōu)化等領(lǐng)域展現(xiàn)出潛力（Olahetal.,2017;Rameshetal.,2019）。

然而，現(xiàn)有研究仍存在諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，制約了創(chuàng)造性思維理論與實(shí)踐的深入發(fā)展。首先，創(chuàng)造性思維的認(rèn)知機(jī)制尚未得到全面揭示。盡管研究者在不同層面上取得了一些發(fā)現(xiàn)，但創(chuàng)造性思維作為一種復(fù)雜的認(rèn)知現(xiàn)象，其內(nèi)在的神經(jīng)基礎(chǔ)、認(rèn)知過(guò)程和個(gè)體差異仍缺乏系統(tǒng)性的整合解釋。特別是對(duì)于創(chuàng)造性思維中的高階認(rèn)知功能，如靈感頓悟、跨領(lǐng)域遷移和動(dòng)態(tài)問(wèn)題解決等，其神經(jīng)環(huán)路和認(rèn)知機(jī)制的相互作用機(jī)制尚不明確。其次，現(xiàn)有創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法的有效性和普適性存在爭(zhēng)議。許多訓(xùn)練范式基于直覺(jué)或經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)，缺乏嚴(yán)格的神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)原理支撐，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不穩(wěn)定且難以量化和個(gè)性化。例如，傳統(tǒng)發(fā)散思維訓(xùn)練往往強(qiáng)調(diào)數(shù)量而非質(zhì)量，忽視了創(chuàng)造性思維中評(píng)價(jià)和篩選重要性的聚合思維環(huán)節(jié)；而一些基于腦反饋的訓(xùn)練方法，則因缺乏對(duì)特定認(rèn)知過(guò)程的精確調(diào)控而效果有限（Pascual-Leoneetal.,2005）。此外，現(xiàn)有研究多集中于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下的短期干預(yù)，缺乏對(duì)真實(shí)世界復(fù)雜情境中創(chuàng)造性思維動(dòng)態(tài)演變過(guò)程的長(zhǎng)期追蹤和干預(yù)研究。

本項(xiàng)目的開(kāi)展具有迫切的必要性。一方面，揭示創(chuàng)造性思維的認(rèn)知機(jī)制是深化人類認(rèn)知科學(xué)理論體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)造性思維不僅涉及認(rèn)知過(guò)程，還與情感、動(dòng)機(jī)和社會(huì)文化等因素相互作用，其復(fù)雜的神經(jīng)認(rèn)知機(jī)制有助于推動(dòng)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和等領(lǐng)域的理論整合與突破。另一方面，開(kāi)發(fā)有效的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法對(duì)于提升個(gè)體創(chuàng)新能力和促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在全球化競(jìng)爭(zhēng)加劇和科技快速迭代的背景下，培養(yǎng)具備高水平創(chuàng)造性思維的人才已成為國(guó)家戰(zhàn)略的核心任務(wù)。然而，當(dāng)前教育體系和職業(yè)培訓(xùn)中，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練仍存在系統(tǒng)性缺失，導(dǎo)致個(gè)體創(chuàng)新能力難以滿足時(shí)代需求。因此，本項(xiàng)目通過(guò)整合多學(xué)科方法，系統(tǒng)研究創(chuàng)造性思維的認(rèn)知機(jī)制，并提出基于神經(jīng)科學(xué)原理的個(gè)性化訓(xùn)練方案，有望為解決這一社會(huì)問(wèn)題提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐路徑。

本項(xiàng)目的研究具有顯著的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和學(xué)術(shù)價(jià)值。在社會(huì)層面，本項(xiàng)目的研究成果將有助于推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的改革。通過(guò)揭示創(chuàng)造性思維的神經(jīng)認(rèn)知機(jī)制和開(kāi)發(fā)有效的訓(xùn)練方法，本項(xiàng)目將為教育工作者提供科學(xué)依據(jù)，幫助其在基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)培訓(xùn)中設(shè)計(jì)更有效的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方案。此外，本項(xiàng)目的研究成果還可為社會(huì)大眾提供個(gè)性化的創(chuàng)造性思維提升指導(dǎo)，促進(jìn)全民創(chuàng)新能力的提升，為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)層面，本項(xiàng)目的研究成果將推動(dòng)創(chuàng)造性思維相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如，基于本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造性思維評(píng)估工具和訓(xùn)練軟件，可應(yīng)用于企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化器和科技園區(qū)等領(lǐng)域，幫助企業(yè)和提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，本項(xiàng)目的研究成果還可為領(lǐng)域的創(chuàng)造性生成模型提供新的理論和方法支撐，推動(dòng)智能設(shè)計(jì)、智能創(chuàng)作等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在學(xué)術(shù)層面，本項(xiàng)目的研究將拓展創(chuàng)造性思維研究的廣度和深度。通過(guò)整合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和等多學(xué)科方法，本項(xiàng)目將構(gòu)建一個(gè)更為完整和系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維理論框架，推動(dòng)跨學(xué)科研究的深入發(fā)展。此外，本項(xiàng)目的研究成果還將為其他高級(jí)認(rèn)知功能的研究提供新的思路和方法，促進(jìn)認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域的理論創(chuàng)新。

四.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外在創(chuàng)造性思維領(lǐng)域的研究已積累了豐富的成果，形成了較為多元的研究范式和理論視角。從認(rèn)知心理學(xué)角度看，早期研究主要集中在創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)和過(guò)程上。美國(guó)學(xué)者Guilford（1950）率先系統(tǒng)提出了創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)模型，區(qū)分了流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性等關(guān)鍵維度，為創(chuàng)造性思維的研究奠定了基礎(chǔ)。后續(xù)研究進(jìn)一步細(xì)化了創(chuàng)造性思維的過(guò)程模型，如Kaufman和Guilford（2009）提出的創(chuàng)造性思維雙系統(tǒng)理論，將創(chuàng)造性思維分為自動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)的系統(tǒng)1和控制的、規(guī)則驅(qū)動(dòng)的系統(tǒng)2，解釋了不同創(chuàng)造性任務(wù)中的認(rèn)知機(jī)制差異。日本學(xué)者田中耕治（1989）提出的“發(fā)散思維測(cè)試”，以及美國(guó)學(xué)者Nusbaum和Pellegrini（2005）開(kāi)發(fā)的“創(chuàng)造性思維問(wèn)卷”，為創(chuàng)造性思維的評(píng)價(jià)提供了常用工具。這些研究為理解創(chuàng)造性思維的基本特征提供了重要參考，但多局限于行為層面，對(duì)深層認(rèn)知機(jī)制的關(guān)注不足。

在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域，隨著腦成像技術(shù)的快速發(fā)展，研究者開(kāi)始探索創(chuàng)造性思維的神經(jīng)基礎(chǔ)。Fink等（1999）利用fMRI技術(shù)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性思維過(guò)程中右側(cè)前額葉皮層、頂葉和顳頂聯(lián)合區(qū)等腦區(qū)顯著激活，而左側(cè)前額葉皮層則相對(duì)抑制，提出了“默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)”在創(chuàng)造性思維中的作用假說(shuō)。Brd等（2012）通過(guò)多主體連接分析（mPSCA）技術(shù)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性思維過(guò)程中不同腦區(qū)之間的功能連接增強(qiáng)，特別是默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)與執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)交互增強(qiáng)，為創(chuàng)造性思維的神經(jīng)機(jī)制提供了新的證據(jù)。國(guó)內(nèi)學(xué)者也在此領(lǐng)域取得了一系列重要成果。例如，陳琳等（2015）利用fMRI技術(shù)研究發(fā)現(xiàn)，中文創(chuàng)造性問(wèn)題解決過(guò)程中，左側(cè)額下回和右側(cè)頂上回等腦區(qū)激活顯著，與西方研究發(fā)現(xiàn)的腦區(qū)激活模式存在一定差異，提示了文化因素在創(chuàng)造性思維神經(jīng)機(jī)制中的作用。此外，王立新等（2018）通過(guò)腦電技術(shù)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性思維過(guò)程中的α波和β波活動(dòng)與發(fā)散思維和聚合思維的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換相關(guān)，為創(chuàng)造性思維的實(shí)時(shí)神經(jīng)標(biāo)記提供了可能。

領(lǐng)域?qū)?chuàng)造性思維的研究則側(cè)重于模擬和生成。Olah等（2017）提出了“創(chuàng)造性機(jī)器”的概念，利用深度學(xué)習(xí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了繪畫(huà)、音樂(lè)和文本等領(lǐng)域的創(chuàng)造性生成。Ramesh等（2019）開(kāi)發(fā)了基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的“創(chuàng)意寫(xiě)作助手”，能夠根據(jù)用戶需求生成具有多樣性和新穎性的文本內(nèi)容。國(guó)內(nèi)學(xué)者如周志華團(tuán)隊(duì)（2020）研究了基于生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GAN）的圖像風(fēng)格遷移和創(chuàng)意設(shè)計(jì)生成，探索了在創(chuàng)造性設(shè)計(jì)中的應(yīng)用潛力。然而，現(xiàn)有的模型在創(chuàng)造性生成過(guò)程中往往缺乏對(duì)人類創(chuàng)造性思維深層機(jī)制的模擬，其生成過(guò)程和結(jié)果難以解釋，且難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新突破。此外，這些模型多基于大數(shù)據(jù)訓(xùn)練，難以適應(yīng)小樣本或個(gè)性化創(chuàng)造性任務(wù)的需求。

盡管國(guó)內(nèi)外在創(chuàng)造性思維領(lǐng)域的研究取得了顯著進(jìn)展，但仍存在諸多研究空白和尚未解決的問(wèn)題。首先，創(chuàng)造性思維的認(rèn)知機(jī)制尚未得到全面揭示?，F(xiàn)有研究多關(guān)注創(chuàng)造性思維的部分環(huán)節(jié)或特定腦區(qū)，缺乏對(duì)創(chuàng)造性思維全過(guò)程中的認(rèn)知過(guò)程、神經(jīng)環(huán)路和個(gè)體差異的系統(tǒng)性整合研究。特別是對(duì)于創(chuàng)造性思維中的高階認(rèn)知功能，如靈感頓悟、跨領(lǐng)域遷移和動(dòng)態(tài)問(wèn)題解決等，其神經(jīng)環(huán)路和認(rèn)知機(jī)制的相互作用機(jī)制仍不明確。此外，現(xiàn)有研究多局限于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下的靜態(tài)測(cè)量，缺乏對(duì)真實(shí)世界復(fù)雜情境中創(chuàng)造性思維動(dòng)態(tài)演變過(guò)程的長(zhǎng)期追蹤和干預(yù)研究。其次，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法的有效性和普適性存在爭(zhēng)議。許多訓(xùn)練范式基于直覺(jué)或經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)，缺乏嚴(yán)格的神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)原理支撐，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不穩(wěn)定且難以量化和個(gè)性化。例如，傳統(tǒng)發(fā)散思維訓(xùn)練往往強(qiáng)調(diào)數(shù)量而非質(zhì)量，忽視了創(chuàng)造性思維中評(píng)價(jià)和篩選重要性的聚合思維環(huán)節(jié)；而一些基于腦反饋的訓(xùn)練方法，則因缺乏對(duì)特定認(rèn)知過(guò)程的精確調(diào)控而效果有限（Pascual-Leoneetal.,2005）。此外，現(xiàn)有研究多集中于短期干預(yù)，缺乏對(duì)長(zhǎng)期訓(xùn)練效果和個(gè)體差異的深入研究。

再次，跨文化創(chuàng)造性思維研究仍存在較大空白。盡管已有研究發(fā)現(xiàn)文化因素對(duì)創(chuàng)造性思維的影響，但現(xiàn)有研究多局限于比較不同文化群體在創(chuàng)造性思維任務(wù)上的表現(xiàn)差異，缺乏對(duì)文化因素如何影響創(chuàng)造性思維的認(rèn)知過(guò)程和神經(jīng)機(jī)制的深入探究。例如，不同文化背景下的創(chuàng)造性思維是否存在不同的認(rèn)知策略和神經(jīng)基礎(chǔ)？文化因素如何影響創(chuàng)造性思維的個(gè)體差異和發(fā)展軌跡？這些問(wèn)題仍需進(jìn)一步研究。最后，創(chuàng)造性思維與的交叉研究仍處于起步階段?，F(xiàn)有的模型在創(chuàng)造性生成過(guò)程中往往缺乏對(duì)人類創(chuàng)造性思維深層機(jī)制的模擬，其生成過(guò)程和結(jié)果難以解釋，且難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新突破。此外，這些模型多基于大數(shù)據(jù)訓(xùn)練，難以適應(yīng)小樣本或個(gè)性化創(chuàng)造性任務(wù)的需求。因此，如何構(gòu)建能夠模擬和提升人類創(chuàng)造性思維的模型，是未來(lái)研究的重要方向。

綜上所述，國(guó)內(nèi)外在創(chuàng)造性思維領(lǐng)域的研究已取得一定成果，但仍存在諸多研究空白和尚未解決的問(wèn)題。本項(xiàng)目將聚焦于創(chuàng)造性思維的認(rèn)知機(jī)制和訓(xùn)練方法，通過(guò)整合多學(xué)科方法，系統(tǒng)研究創(chuàng)造性思維的神經(jīng)基礎(chǔ)、認(rèn)知過(guò)程和個(gè)體差異，并提出基于神經(jīng)科學(xué)原理的個(gè)性化訓(xùn)練方案，有望為推動(dòng)創(chuàng)造性思維理論的深入發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用的拓展做出重要貢獻(xiàn)。

五.研究目標(biāo)與內(nèi)容

本項(xiàng)目旨在系統(tǒng)探究創(chuàng)造性思維的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，并基于此開(kāi)發(fā)有效的訓(xùn)練方法，以提升個(gè)體的創(chuàng)造性潛能。圍繞這一總體目標(biāo)，項(xiàng)目設(shè)定了以下具體研究目標(biāo)：

1.揭示創(chuàng)造性思維的多維度認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制：系統(tǒng)闡明發(fā)散思維、聚合思維和概念整合等核心創(chuàng)造性思維環(huán)節(jié)的神經(jīng)基礎(chǔ)，以及它們?cè)趥€(gè)體間的差異表現(xiàn)。

2.構(gòu)建基于神經(jīng)科學(xué)的創(chuàng)造性思維評(píng)估體系：開(kāi)發(fā)能夠量化個(gè)體創(chuàng)造性思維水平及其動(dòng)態(tài)變化的評(píng)估工具，并驗(yàn)證其信效度。

3.篩選并驗(yàn)證有效的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練范式：基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理，設(shè)計(jì)并實(shí)證檢驗(yàn)針對(duì)不同創(chuàng)造性思維環(huán)節(jié)的神經(jīng)反饋訓(xùn)練方法及其效果。

4.探索創(chuàng)造性思維的可塑性及其影響因素：研究訓(xùn)練方法、個(gè)體差異（如年齡、認(rèn)知風(fēng)格）和環(huán)境因素對(duì)創(chuàng)造性思維神經(jīng)機(jī)制及表現(xiàn)的影響。

基于上述研究目標(biāo)，項(xiàng)目將開(kāi)展以下具體研究?jī)?nèi)容：

1.創(chuàng)造性思維認(rèn)知過(guò)程的神經(jīng)表征研究：

1.1研究問(wèn)題：發(fā)散思維、聚合思維和概念整合等核心創(chuàng)造性思維環(huán)節(jié)分別涉及哪些關(guān)鍵的認(rèn)知過(guò)程？這些過(guò)程在時(shí)間序列和空間分布上如何表現(xiàn)？不同個(gè)體在這些認(rèn)知過(guò)程上是否存在差異？

1.2研究假設(shè)：發(fā)散思維主要激活右側(cè)前額葉皮層和頂葉網(wǎng)絡(luò)，與默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)的抑制性調(diào)節(jié)有關(guān)；聚合思維則更多地依賴左側(cè)前額葉皮層的執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)；概念整合過(guò)程涉及前額葉、顳葉和頂葉的協(xié)同工作，其效率與個(gè)體創(chuàng)造性思維水平正相關(guān)。

1.3研究方法：采用多模態(tài)腦成像技術(shù)（fMRI、EEG/ERP）結(jié)合行為實(shí)驗(yàn)，研究被試在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)散思維任務(wù)（如托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)試）、聚合思維任務(wù)（如遠(yuǎn)程聯(lián)想測(cè)試）和概念整合任務(wù)（如雙空間映射任務(wù)）時(shí)的腦部活動(dòng)。通過(guò)時(shí)頻分析、功能連接分析和有效連接分析等方法，解構(gòu)創(chuàng)造性思維過(guò)程中的認(rèn)知subprocesses及其神經(jīng)基礎(chǔ)，并利用多變量模式分析（MVPA）探究個(gè)體創(chuàng)造性思維水平的神經(jīng)標(biāo)記。

2.基于神經(jīng)科學(xué)的創(chuàng)造性思維評(píng)估體系構(gòu)建：

2.1研究問(wèn)題：如何構(gòu)建一個(gè)能夠全面、客觀、動(dòng)態(tài)評(píng)估個(gè)體創(chuàng)造性思維水平的評(píng)估體系？該體系應(yīng)包含哪些神經(jīng)和行為指標(biāo)？

2.2研究假設(shè)：結(jié)合創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵認(rèn)知過(guò)程及其神經(jīng)標(biāo)記，可以構(gòu)建一個(gè)包含fMRI激活模式、ERP成分（如P300、N400）和特定行為指標(biāo)（如發(fā)散思維產(chǎn)量、獨(dú)創(chuàng)性）的綜合評(píng)估模型。該模型能夠有效區(qū)分高、中、低創(chuàng)造性思維水平個(gè)體，并跟蹤訓(xùn)練過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化。

2.3研究方法：基于第一階段獲得的數(shù)據(jù)，篩選與創(chuàng)造性思維關(guān)鍵環(huán)節(jié)（發(fā)散、聚合、整合）高度相關(guān)的神經(jīng)特征（如特定腦區(qū)的激活強(qiáng)度/模式、特定腦電波的成分）和行為特征。利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法（如支持向量機(jī)、隨機(jī)森林）構(gòu)建分類和回歸模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性思維水平的量化評(píng)估。開(kāi)發(fā)相應(yīng)的評(píng)估軟件或工具，并通過(guò)跨被試實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其評(píng)估精度和穩(wěn)定性。

3.創(chuàng)造性思維神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證：

3.1研究問(wèn)題：基于已知的創(chuàng)造性思維神經(jīng)機(jī)制，如何設(shè)計(jì)有效的神經(jīng)反饋訓(xùn)練方法來(lái)提升個(gè)體的創(chuàng)造性思維能力？訓(xùn)練效果如何？

3.2研究假設(shè)：針對(duì)創(chuàng)造性思維過(guò)程中的關(guān)鍵認(rèn)知環(huán)節(jié)（如發(fā)散思維的啟動(dòng)、聚合思維的優(yōu)化、整合能力的增強(qiáng)），設(shè)計(jì)相應(yīng)的神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式。通過(guò)實(shí)時(shí)反饋被試在執(zhí)行創(chuàng)造性思維任務(wù)時(shí)的神經(jīng)活動(dòng)（如特定腦區(qū)的激活水平），引導(dǎo)其調(diào)整認(rèn)知策略，從而提升創(chuàng)造性思維表現(xiàn)。訓(xùn)練能夠使相關(guān)神經(jīng)活動(dòng)模式向更優(yōu)化的狀態(tài)演變。

3.3研究方法：根據(jù)第一階段和第二階段的研究結(jié)果，確定針對(duì)特定創(chuàng)造性思維環(huán)節(jié)的神經(jīng)靶點(diǎn)和反饋指標(biāo)。設(shè)計(jì)基于fMRI或EEG神經(jīng)反饋的訓(xùn)練范式，將被試隨機(jī)分配到訓(xùn)練組（接受神經(jīng)反饋）和對(duì)照組（接受shamfeedback或無(wú)訓(xùn)練）。采用前后測(cè)設(shè)計(jì)，比較兩組被試在標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)造性思維任務(wù)上的表現(xiàn)變化，并通過(guò)腦成像技術(shù)觀察其神經(jīng)活動(dòng)模式的變化。進(jìn)一步分析訓(xùn)練效果與被試個(gè)體特征（如認(rèn)知風(fēng)格、基線神經(jīng)活動(dòng)）的關(guān)系。

4.創(chuàng)造性思維可塑性與影響因素的探索：

4.1研究問(wèn)題：創(chuàng)造性思維的能力是否存在可塑性？訓(xùn)練方法、個(gè)體差異和環(huán)境因素如何影響創(chuàng)造性思維的神經(jīng)機(jī)制和表現(xiàn)？

4.2研究假設(shè)：系統(tǒng)性、針對(duì)性的神經(jīng)反饋訓(xùn)練能夠顯著提升個(gè)體的創(chuàng)造性思維水平，并改變其相關(guān)的神經(jīng)活動(dòng)模式。不同認(rèn)知風(fēng)格、年齡段的個(gè)體在創(chuàng)造性思維的可塑性上存在差異。支持性的環(huán)境因素能夠促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮。

4.3研究方法：開(kāi)展長(zhǎng)期追蹤研究，觀察被試在完成系列訓(xùn)練后的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)和神經(jīng)機(jī)制的持續(xù)變化。比較不同認(rèn)知風(fēng)格（如場(chǎng)依存性/場(chǎng)獨(dú)立性）、不同年齡段（如青少年vs成年人）的被試在訓(xùn)練效果和神經(jīng)機(jī)制變化上的差異。引入環(huán)境變量（如訓(xùn)練過(guò)程中的社會(huì)互動(dòng)、任務(wù)難度），探究其對(duì)人體神經(jīng)反饋訓(xùn)練效果的影響。通過(guò)混合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)分析，揭示創(chuàng)造性思維可塑性的影響因素及其作用機(jī)制。

綜上，本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容覆蓋了創(chuàng)造性思維的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制解構(gòu)、評(píng)估體系構(gòu)建、訓(xùn)練方法開(kāi)發(fā)以及可塑性探索等多個(gè)層面，旨在為理解和發(fā)展人類創(chuàng)造性思維提供系統(tǒng)性的科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

六.研究方法與技術(shù)路線

本項(xiàng)目將采用多學(xué)科交叉的研究方法，整合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和的技術(shù)手段，系統(tǒng)研究創(chuàng)造性思維的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制并開(kāi)發(fā)有效的訓(xùn)練方法。研究方法與技術(shù)路線具體闡述如下：

1.研究方法

1.1腦成像技術(shù)：采用功能性磁共振成像（fMRI）和腦電圖/事件相關(guān)電位（EEG/ERP）技術(shù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)被試在執(zhí)行創(chuàng)造性思維任務(wù)過(guò)程中的大腦活動(dòng)。

1.1.1fMRI：使用高分辨率fMRI掃描儀，采集被試在靜息態(tài)和執(zhí)行任務(wù)狀態(tài)下的全腦血氧水平依賴（BOLD）信號(hào)。任務(wù)設(shè)計(jì)包括標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試（如托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)試、遠(yuǎn)程聯(lián)想測(cè)試、雙空間映射測(cè)試）和定制化任務(wù)，以探究不同創(chuàng)造性思維環(huán)節(jié)（發(fā)散思維、聚合思維、概念整合）的神經(jīng)基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)預(yù)處理將包括時(shí)間層校正、頭動(dòng)校正、空間標(biāo)準(zhǔn)化、平滑、回歸去除（運(yùn)動(dòng)參數(shù)、協(xié)變量）等步驟。采用團(tuán)塊分析、獨(dú)立成分分析（ICA）、功能連接分析（resting-statefunctionalconnectivity,rsFC）、有效連接分析（effectiveconnectivity,利用Granger因果分析或動(dòng)態(tài)因果模型DCM）等方法，識(shí)別創(chuàng)造性思維相關(guān)腦區(qū)、網(wǎng)絡(luò)及其動(dòng)態(tài)變化。

1.1.2EEG/ERP：使用高密度電極帽采集被試在執(zhí)行創(chuàng)造性思維任務(wù)過(guò)程中的腦電信號(hào)。重點(diǎn)記錄與認(rèn)知控制、工作記憶、語(yǔ)義提取和決策相關(guān)的ERP成分（如P300、N400、FRN、ERN）。通過(guò)時(shí)間頻率分析（如小波分析、時(shí)頻功率譜）、源定位分析（如LORETA、MNE）和成分分析，探究創(chuàng)造性思維過(guò)程中的認(rèn)知過(guò)程和時(shí)間動(dòng)態(tài)特征。

1.2行為實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化和定制化的創(chuàng)造性思維任務(wù)，以及控制任務(wù)，以評(píng)估被試的發(fā)散思維產(chǎn)量、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、聚合思維速度和準(zhǔn)確性、概念整合效率等指標(biāo)。采用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，如2（任務(wù)類型：發(fā)散/聚合/整合）x2（訓(xùn)練/控制）x3（時(shí)間點(diǎn)：基線/中期/后期）的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。收集的數(shù)據(jù)將進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、重復(fù)測(cè)量方差分析（ANOVA）、相關(guān)分析和回歸分析。

1.3神經(jīng)反饋訓(xùn)練：基于fMRI或EEG數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式。例如，fMRI神經(jīng)反饋訓(xùn)練，實(shí)時(shí)提取與發(fā)散思維（如右側(cè)額頂葉激活）或聚合思維（如左側(cè)額葉激活）相關(guān)的腦區(qū)活動(dòng)模式，將其轉(zhuǎn)化為可視或聽(tīng)覺(jué)反饋信號(hào)，指導(dǎo)被試調(diào)整認(rèn)知策略以增強(qiáng)目標(biāo)腦區(qū)的激活。EEG神經(jīng)反饋訓(xùn)練，則針對(duì)特定頻段（如α波、β波）的活動(dòng)進(jìn)行反饋，引導(dǎo)被試調(diào)節(jié)神經(jīng)狀態(tài)。訓(xùn)練過(guò)程將采用實(shí)時(shí)在線分析系統(tǒng)，確保反饋的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

1.4機(jī)器學(xué)習(xí)與：利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法分析復(fù)雜的腦成像數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)。采用多變量模式分析（MVPA）技術(shù)，識(shí)別區(qū)分不同創(chuàng)造性思維水平或狀態(tài)的神經(jīng)特征模式。利用深度學(xué)習(xí)模型分析創(chuàng)造性生成文本或圖像的數(shù)據(jù)，理解其內(nèi)在模式和可改進(jìn)方向。開(kāi)發(fā)個(gè)性化訓(xùn)練推薦系統(tǒng)，根據(jù)個(gè)體的基線特征預(yù)測(cè)訓(xùn)練效果并推薦最優(yōu)訓(xùn)練方案。

1.5個(gè)體差異與長(zhǎng)期追蹤：收集被試的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)信息（年齡、性別、教育背景）、認(rèn)知風(fēng)格量表（如托蘭斯創(chuàng)造性思維特質(zhì)量表、場(chǎng)依存性/場(chǎng)獨(dú)立性量表）、基線神經(jīng)活動(dòng)特征等。進(jìn)行為期數(shù)月或更長(zhǎng)時(shí)間的縱向研究，追蹤訓(xùn)練對(duì)創(chuàng)造性思維能力和神經(jīng)機(jī)制的長(zhǎng)期影響。

2.技術(shù)路線

2.1研究流程：

2.1.1第一階段：文獻(xiàn)回顧與理論構(gòu)建。系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造性思維研究現(xiàn)狀，整合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和的理論視角，構(gòu)建本項(xiàng)目的研究框架和理論假設(shè)。

2.1.2第二階段：創(chuàng)造性思維認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制解構(gòu)。招募健康被試，采用fMRI和EEG技術(shù)，結(jié)合行為實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)研究發(fā)散思維、聚合思維和概念整合等核心創(chuàng)造性思維環(huán)節(jié)的認(rèn)知過(guò)程和神經(jīng)基礎(chǔ)。完成初步的神經(jīng)標(biāo)記識(shí)別。

2.1.3第三階段：創(chuàng)造性思維評(píng)估體系構(gòu)建?；诘诙A段獲得的數(shù)據(jù)，利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法，整合神經(jīng)和行為指標(biāo)，構(gòu)建并驗(yàn)證一個(gè)能夠量化個(gè)體創(chuàng)造性思維水平的綜合評(píng)估模型或工具。

2.1.4第四階段：創(chuàng)造性思維神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證。設(shè)計(jì)并優(yōu)化fMRI或EEG神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式。招募被試，采用隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，驗(yàn)證訓(xùn)練方法對(duì)提升創(chuàng)造性思維能力的有效性，并分析其神經(jīng)機(jī)制變化。

2.1.5第五階段：創(chuàng)造性思維可塑性與影響因素探索。進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，分析訓(xùn)練效果的長(zhǎng)期維持情況，比較不同個(gè)體差異（認(rèn)知風(fēng)格、年齡等）對(duì)訓(xùn)練效果的影響，并引入環(huán)境因素進(jìn)行探討。

2.1.6第六階段：成果總結(jié)與理論應(yīng)用推廣。系統(tǒng)總結(jié)研究findings，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，提交研究報(bào)告，并探索研究成果在教育、培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。

2.2關(guān)鍵步驟：

2.2.1被試招募與篩選：根據(jù)研究需要，招募一定數(shù)量（如100-200名）的健康成年人被試，進(jìn)行嚴(yán)格的入組篩選（排除神經(jīng)系統(tǒng)疾病、精神疾病史、fMRI禁忌癥等）。

2.2.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與材料準(zhǔn)備：根據(jù)研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，包括任務(wù)流程、刺激材料、行為記錄方式等。準(zhǔn)備好所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備（腦成像儀、電極帽、反饋系統(tǒng)、行為測(cè)試軟件等），并進(jìn)行調(diào)試和校準(zhǔn)。

2.2.3數(shù)據(jù)采集：按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)采集被試在靜息態(tài)和任務(wù)狀態(tài)下的fMRI、EEG信號(hào)，以及行為測(cè)試數(shù)據(jù)。確保數(shù)據(jù)采集的質(zhì)量和完整性。

2.2.4數(shù)據(jù)預(yù)處理與分析：對(duì)采集到的fMRI和EEG數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的預(yù)處理，然后采用相應(yīng)的分析技術(shù)（功能連接、有效連接、時(shí)頻分析、源定位、MVPA等）和行為統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，檢驗(yàn)研究假設(shè)。

2.2.5訓(xùn)練方案實(shí)施與效果評(píng)估：對(duì)實(shí)驗(yàn)組被試實(shí)施神經(jīng)反饋訓(xùn)練，對(duì)對(duì)照組進(jìn)行sham訓(xùn)練或無(wú)訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束后，通過(guò)行為測(cè)試和神經(jīng)成像技術(shù)，評(píng)估訓(xùn)練效果。

2.2.6長(zhǎng)期追蹤與數(shù)據(jù)分析：對(duì)參與長(zhǎng)期追蹤的被試，在指定時(shí)間點(diǎn)重新進(jìn)行行為測(cè)試和神經(jīng)成像，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，探討創(chuàng)造性思維的可塑性。

2.2.7成果整理與報(bào)告撰寫(xiě)：系統(tǒng)整理所有研究數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，進(jìn)行成果交流和推廣。

通過(guò)上述研究方法和技術(shù)路線，本項(xiàng)目將能夠系統(tǒng)地揭示創(chuàng)造性思維的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，開(kāi)發(fā)有效的訓(xùn)練方法，并深入理解其可塑性，為理論創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用提供強(qiáng)有力的支持。

七．創(chuàng)新點(diǎn)

本項(xiàng)目在創(chuàng)造性思維研究領(lǐng)域，擬從理論、方法和應(yīng)用三個(gè)層面進(jìn)行創(chuàng)新，旨在推動(dòng)該領(lǐng)域的深入發(fā)展并拓展其實(shí)踐價(jià)值。

1.理論層面的創(chuàng)新：

1.1多維度神經(jīng)機(jī)制整合模型的構(gòu)建：現(xiàn)有研究往往側(cè)重于創(chuàng)造性思維的單一方面或特定腦區(qū)，缺乏對(duì)發(fā)散思維、聚合思維、概念整合等核心環(huán)節(jié)及其神經(jīng)基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)、整合的探究。本項(xiàng)目創(chuàng)新之處在于，首次嘗試構(gòu)建一個(gè)將多維度創(chuàng)造性思維認(rèn)知過(guò)程與其動(dòng)態(tài)神經(jīng)活動(dòng)模式（包括特定腦區(qū)激活、功能連接、有效連接和事件相關(guān)電位成分）相聯(lián)系的整合模型。通過(guò)結(jié)合fMRI的宏觀表征能力和EEG/ERP的時(shí)序分辨率，本項(xiàng)目旨在更全面地揭示創(chuàng)造性思維復(fù)雜的神經(jīng)機(jī)制，彌合現(xiàn)有研究在“質(zhì)”和“量”上的不足，為理解人類高級(jí)認(rèn)知功能的復(fù)雜性與統(tǒng)一性提供新的理論視角。

1.2跨層次因果機(jī)制的探索：本項(xiàng)目不僅關(guān)注創(chuàng)造性思維相關(guān)腦區(qū)的激活模式，更致力于探索不同認(rèn)知過(guò)程與神經(jīng)活動(dòng)之間的因果關(guān)系。將采用動(dòng)態(tài)因果模型（DCM）和基于Granger因果分析的時(shí)頻分析方法，旨在揭示發(fā)散思維、聚合思維和概念整合等環(huán)節(jié)在神經(jīng)層面上的驅(qū)動(dòng)關(guān)系和調(diào)節(jié)機(jī)制。例如，探究執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)如何引導(dǎo)和約束發(fā)散思維的產(chǎn)生，概念整合過(guò)程中不同知識(shí)源的神經(jīng)交互機(jī)制等。這種對(duì)因果機(jī)制的深入探究，有助于超越簡(jiǎn)單的相關(guān)關(guān)系描述，更深刻地理解創(chuàng)造性思維的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，從而在理論上推動(dòng)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展。

1.3文化神經(jīng)學(xué)視角下的創(chuàng)造性思維研究：盡管文化因素對(duì)創(chuàng)造性思維的影響已受到關(guān)注，但深入探究文化如何塑造創(chuàng)造性思維的認(rèn)知過(guò)程和神經(jīng)基礎(chǔ)的跨文化研究相對(duì)匱乏。本項(xiàng)目將納入被試的文化背景變量（如母語(yǔ)、文化價(jià)值觀等），系統(tǒng)比較不同文化群體在創(chuàng)造性思維任務(wù)上的神經(jīng)活動(dòng)模式和認(rèn)知策略差異。通過(guò)跨文化比較，本項(xiàng)目旨在揭示文化因素影響創(chuàng)造性思維的潛在神經(jīng)通路和認(rèn)知機(jī)制，為構(gòu)建更具普適性的創(chuàng)造性思維理論框架提供實(shí)證依據(jù)，推動(dòng)文化神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

2.方法層面的創(chuàng)新：

2.1創(chuàng)造性思維神經(jīng)標(biāo)記的精準(zhǔn)化與動(dòng)態(tài)化評(píng)估：本項(xiàng)目致力于開(kāi)發(fā)一個(gè)基于多模態(tài)神經(jīng)數(shù)據(jù)（fMRI,EEG/ERP）的綜合評(píng)估模型，以實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性思維水平的精準(zhǔn)、量化、動(dòng)態(tài)評(píng)估。創(chuàng)新之處在于，結(jié)合行為指標(biāo)與神經(jīng)特征，利用機(jī)器學(xué)習(xí)（如深度學(xué)習(xí)、多變量模式分析MVPA）技術(shù)，提取能夠高度區(qū)分不同創(chuàng)造性思維水平和狀態(tài)的神經(jīng)特征模式。這克服了傳統(tǒng)行為評(píng)估單一、主觀性強(qiáng)的局限性，能夠更客觀、深入地反映個(gè)體創(chuàng)造性思維的內(nèi)在特質(zhì)和狀態(tài)變化。同時(shí)，通過(guò)追蹤研究，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)造性思維能力發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，為評(píng)估訓(xùn)練效果和個(gè)體差異提供更精確的指標(biāo)。

2.2基于實(shí)時(shí)神經(jīng)反饋的個(gè)性化訓(xùn)練范式：本項(xiàng)目創(chuàng)新性地將fMRI或EEG神經(jīng)反饋技術(shù)應(yīng)用于創(chuàng)造性思維的針對(duì)性訓(xùn)練。與現(xiàn)有基于單一腦區(qū)或單一認(rèn)知過(guò)程的反饋訓(xùn)練不同，本項(xiàng)目將根據(jù)個(gè)體在特定創(chuàng)造性思維任務(wù)中的實(shí)時(shí)神經(jīng)活動(dòng)模式，提供個(gè)性化的反饋信號(hào)。例如，根據(jù)被試發(fā)散思維相關(guān)腦區(qū)（如右側(cè)額頂葉）的激活強(qiáng)度或連接模式進(jìn)行反饋，引導(dǎo)其增強(qiáng)或優(yōu)化該神經(jīng)活動(dòng)狀態(tài)。這種基于實(shí)時(shí)、多維度神經(jīng)信息的個(gè)性化反饋，旨在更精確地引導(dǎo)被試調(diào)整認(rèn)知策略，針對(duì)性地提升其薄弱環(huán)節(jié)的創(chuàng)造性思維能力。此外，將探索結(jié)合算法，根據(jù)個(gè)體的實(shí)時(shí)反饋和基線特征，動(dòng)態(tài)調(diào)整訓(xùn)練參數(shù)和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)的個(gè)性化訓(xùn)練。

2.3多模態(tài)數(shù)據(jù)融合分析技術(shù)的應(yīng)用：本項(xiàng)目將系統(tǒng)地整合fMRI、EEG/ERP和行為數(shù)據(jù)，采用多模態(tài)數(shù)據(jù)融合分析技術(shù)（如聯(lián)合分析、信息融合模型等），以期獲得對(duì)創(chuàng)造性思維更全面、更深入的理解。例如，利用fMRI的腦區(qū)定位信息輔助解釋EEG/ERP的成分來(lái)源，或者將神經(jīng)信號(hào)特征與行為特征相結(jié)合進(jìn)行預(yù)測(cè)建模。這種多模態(tài)融合不僅能夠提高數(shù)據(jù)分析的穩(wěn)健性和解釋力，避免單一模態(tài)數(shù)據(jù)的局限性，還能促進(jìn)不同層次（行為、認(rèn)知、神經(jīng)）知識(shí)的整合，為創(chuàng)造性思維的復(fù)雜性研究提供更強(qiáng)大的方法論支撐。

3.應(yīng)用層面的創(chuàng)新：

3.1面向不同群體的創(chuàng)造性思維評(píng)估工具開(kāi)發(fā)：基于本項(xiàng)目構(gòu)建的精準(zhǔn)化、動(dòng)態(tài)化創(chuàng)造性思維評(píng)估體系，將開(kāi)發(fā)易于操作和推廣的評(píng)估工具（如軟件或移動(dòng)應(yīng)用），使其不僅適用于科研目的，更能服務(wù)于教育、企業(yè)、人才培養(yǎng)等實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。例如，為教育工作者提供評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、優(yōu)化教學(xué)策略的工具；為企業(yè)提供評(píng)估員工創(chuàng)新思維、選拔創(chuàng)新人才的方法；為個(gè)人提供提升創(chuàng)造性能力的自我評(píng)估和訓(xùn)練參考。這種應(yīng)用層面的創(chuàng)新，旨在將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和選拔。

3.2高效、個(gè)性化的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)建：基于本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的個(gè)性化神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式，將系統(tǒng)化地整合為一套高效、可操作的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練系統(tǒng)。該系統(tǒng)將包含針對(duì)性的訓(xùn)練模塊、實(shí)時(shí)反饋機(jī)制、訓(xùn)練效果追蹤和個(gè)性化推薦功能，能夠滿足不同年齡、不同職業(yè)、不同創(chuàng)造性需求群體的訓(xùn)練需求。例如，為青少年提供開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的趣味訓(xùn)練系統(tǒng)；為科研人員提供突破性思維障礙的訓(xùn)練方案；為設(shè)計(jì)師提供提升創(chuàng)意產(chǎn)出的個(gè)性化指導(dǎo)。這種訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建，將使創(chuàng)造性思維訓(xùn)練更加科學(xué)、有效和普及，為個(gè)體和社會(huì)創(chuàng)造力的提升提供有力支撐。

3.3創(chuàng)造性生成模型的優(yōu)化指導(dǎo)：本項(xiàng)目的研究成果，特別是對(duì)創(chuàng)造性思維認(rèn)知機(jī)制和神經(jīng)基礎(chǔ)的揭示，將為領(lǐng)域的創(chuàng)造性生成模型（如生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)GAN、強(qiáng)化學(xué)習(xí)模型等）提供重要的理論指導(dǎo)和優(yōu)化方向。通過(guò)理解人類創(chuàng)造性思維的內(nèi)在規(guī)律和神經(jīng)機(jī)制，可以啟發(fā)設(shè)計(jì)更符合人類認(rèn)知特點(diǎn)的創(chuàng)造算法，提升生成內(nèi)容的質(zhì)量、多樣性和創(chuàng)新性。例如，根據(jù)人類概念整合的神經(jīng)機(jī)制，優(yōu)化模型的知識(shí)融合方式；根據(jù)人類靈感頓悟的神經(jīng)特征，改進(jìn)模型的搜索和決策策略。這種跨領(lǐng)域的應(yīng)用創(chuàng)新，將促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步，并拓展其在藝術(shù)、設(shè)計(jì)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。

綜上所述，本項(xiàng)目在理論、方法和應(yīng)用層面均展現(xiàn)出顯著的創(chuàng)新性。通過(guò)系統(tǒng)研究創(chuàng)造性思維的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，構(gòu)建精準(zhǔn)評(píng)估體系，開(kāi)發(fā)個(gè)性化訓(xùn)練方法，并探索其應(yīng)用潛力，本項(xiàng)目有望為理解、發(fā)展和應(yīng)用人類創(chuàng)造性思維提供重要的科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐方案，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。

八．預(yù)期成果

本項(xiàng)目系統(tǒng)研究創(chuàng)造性思維的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制并開(kāi)發(fā)有效的訓(xùn)練方法，預(yù)期在理論貢獻(xiàn)和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值兩方面均取得顯著成果。

1.理論貢獻(xiàn)：

1.1揭示創(chuàng)造性思維的多維度神經(jīng)整合機(jī)制模型：預(yù)期本項(xiàng)目將通過(guò)多模態(tài)腦成像和精細(xì)的行為實(shí)驗(yàn)，揭示發(fā)散思維、聚合思維和概念整合等核心創(chuàng)造性思維環(huán)節(jié)的特定認(rèn)知過(guò)程及其神經(jīng)基礎(chǔ)。預(yù)期成果將形成一個(gè)整合性的神經(jīng)機(jī)制模型，闡明這些認(rèn)知過(guò)程涉及的關(guān)鍵腦區(qū)（如前額葉、頂葉、顳葉特定網(wǎng)絡(luò)）、功能連接（如默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)與執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)交互）和有效連接模式。該模型將超越現(xiàn)有研究對(duì)單一環(huán)節(jié)或腦區(qū)的關(guān)注，為理解創(chuàng)造性思維作為一種復(fù)雜高級(jí)認(rèn)知功能的神經(jīng)基礎(chǔ)提供更全面、更系統(tǒng)的解釋，推動(dòng)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域?qū)θ祟惛呒?jí)認(rèn)知功能的整合理論發(fā)展。

1.2發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證創(chuàng)造性思維的神經(jīng)標(biāo)記：基于對(duì)大量神經(jīng)和行為數(shù)據(jù)的分析，特別是利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行多變量模式分析（MVPA），預(yù)期本項(xiàng)目能夠識(shí)別出能夠有效區(qū)分個(gè)體創(chuàng)造性思維水平（高、中、低）或狀態(tài)（發(fā)散、聚合）的神經(jīng)特征（如特定腦區(qū)的時(shí)間序列模式、特定ERP成分的潛伏期/幅度、多腦區(qū)功能連接模式）。這些神經(jīng)標(biāo)記的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證，將為創(chuàng)造性思維的研究提供客觀、精準(zhǔn)的神經(jīng)生物學(xué)指標(biāo)，有助于深化對(duì)創(chuàng)造性思維內(nèi)在特質(zhì)的理解，并為未來(lái)開(kāi)發(fā)更有效的評(píng)估和干預(yù)方法奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.3深化對(duì)創(chuàng)造性思維可塑性與影響因素的理解：通過(guò)長(zhǎng)期追蹤研究和個(gè)體差異分析，預(yù)期本項(xiàng)目能夠揭示創(chuàng)造性思維能力在不同年齡、認(rèn)知風(fēng)格、性別等個(gè)體間存在的差異，并闡明系統(tǒng)性訓(xùn)練、環(huán)境因素等如何影響創(chuàng)造性思維的神經(jīng)機(jī)制和表現(xiàn)。預(yù)期成果將揭示創(chuàng)造性思維可塑性的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)及其邊界條件，為構(gòu)建更全面、更具解釋力的創(chuàng)造性思維理論框架提供實(shí)證支持。同時(shí)，對(duì)文化因素在創(chuàng)造性思維神經(jīng)機(jī)制中作用的研究，將有助于發(fā)展文化神經(jīng)科學(xué)的理論，深化對(duì)跨文化認(rèn)知差異的理解。

2.實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值：

2.1開(kāi)發(fā)并驗(yàn)證有效的創(chuàng)造性思維神經(jīng)反饋訓(xùn)練方法：預(yù)期本項(xiàng)目將基于神經(jīng)科學(xué)原理，設(shè)計(jì)并實(shí)證檢驗(yàn)至少兩種（如fMRI或EEG神經(jīng)反饋）針對(duì)創(chuàng)造性思維不同環(huán)節(jié)（如發(fā)散思維優(yōu)化、聚合思維提升）的神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式。通過(guò)嚴(yán)格的隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，預(yù)期訓(xùn)練組被試在標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)造性思維任務(wù)上的表現(xiàn)將顯著優(yōu)于對(duì)照組。神經(jīng)成像結(jié)果預(yù)期顯示，訓(xùn)練能夠引起相關(guān)腦區(qū)激活模式、功能連接或有效連接的積極變化。這些訓(xùn)練方法的成功開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證，將為提升個(gè)體創(chuàng)造性思維能力提供一套科學(xué)、有效的實(shí)證策略，具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

2.2構(gòu)建并推廣創(chuàng)造性思維評(píng)估工具：基于本項(xiàng)目構(gòu)建的包含神經(jīng)和行為指標(biāo)的綜合性評(píng)估模型，預(yù)期將開(kāi)發(fā)出一套易于使用、信效度高的創(chuàng)造性思維評(píng)估工具（如軟件平臺(tái)或標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷）。該工具能夠?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)（如學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、企業(yè)（如研發(fā)部門、人力資源部門）以及個(gè)人提供準(zhǔn)確評(píng)估創(chuàng)造性思維水平的手段。預(yù)期該工具能夠應(yīng)用于人才選拔、教育培訓(xùn)效果評(píng)估、個(gè)體自我認(rèn)知與提升等多個(gè)場(chǎng)景，為促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和選拔、提升創(chuàng)新活力提供有力支持。

2.3推動(dòng)個(gè)性化創(chuàng)造性思維訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用：基于本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的個(gè)性化神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式和創(chuàng)造性思維評(píng)估工具，預(yù)期將整合為一套高效、可操作的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練系統(tǒng)。該系統(tǒng)將能夠根據(jù)用戶的基線特征（如認(rèn)知風(fēng)格、基線神經(jīng)活動(dòng)模式）和訓(xùn)練需求，提供個(gè)性化的訓(xùn)練方案和實(shí)時(shí)反饋。預(yù)期該系統(tǒng)能夠有效提升用戶的創(chuàng)造性思維能力，并具有良好的用戶體驗(yàn)和推廣價(jià)值。該系統(tǒng)的應(yīng)用將普及科學(xué)有效的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法，惠及更廣泛的人群，為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

2.4為創(chuàng)造性生成模型提供理論指導(dǎo)：預(yù)期本項(xiàng)目對(duì)人類創(chuàng)造性思維認(rèn)知機(jī)制和神經(jīng)基礎(chǔ)的深入揭示，將為領(lǐng)域的創(chuàng)造性生成模型（如繪畫(huà)、寫(xiě)作、設(shè)計(jì)等）提供重要的理論啟示和方法借鑒。通過(guò)理解人類創(chuàng)造性思維的內(nèi)在規(guī)律，可以啟發(fā)設(shè)計(jì)更符合人類認(rèn)知特點(diǎn)的算法，提升生成內(nèi)容的質(zhì)量、多樣性和創(chuàng)新性。預(yù)期相關(guān)研究成果將發(fā)表在高水平的學(xué)術(shù)期刊上，并在相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議上進(jìn)行交流，促進(jìn)人機(jī)智能交叉領(lǐng)域的研究進(jìn)展，推動(dòng)技術(shù)在藝術(shù)、設(shè)計(jì)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

綜上所述，本項(xiàng)目預(yù)期在理論層面取得關(guān)于創(chuàng)造性思維認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的系統(tǒng)性新認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的神經(jīng)標(biāo)記，深化對(duì)其可塑性的理解；在實(shí)踐層面開(kāi)發(fā)并驗(yàn)證有效的訓(xùn)練方法，構(gòu)建實(shí)用的評(píng)估工具，推動(dòng)個(gè)性化訓(xùn)練系統(tǒng)的應(yīng)用，并為創(chuàng)造性生成模型的優(yōu)化提供理論指導(dǎo)。這些成果將具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義，為理解、培養(yǎng)和應(yīng)用人類創(chuàng)造性思維提供強(qiáng)有力的科學(xué)支撐。

九.項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

本項(xiàng)目計(jì)劃在三年內(nèi)完成，分為六個(gè)階段，每個(gè)階段包含具體的任務(wù)和明確的進(jìn)度安排。同時(shí)，針對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，制定了相應(yīng)的管理策略。

1.項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃

1.1第一階段：準(zhǔn)備與基礎(chǔ)研究（第1-6個(gè)月）

1.1.1任務(wù)分配：

*文獻(xiàn)回顧與理論構(gòu)建：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及核心成員負(fù)責(zé)，全面梳理國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造性思維研究現(xiàn)狀，整合相關(guān)理論，明確研究框架和假設(shè)。

*研究方案設(shè)計(jì)：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、研究成員及倫理委員會(huì)負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，包括被試招募標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、數(shù)據(jù)采集流程、倫理規(guī)范等。

*實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：研究成員負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)任務(wù)材料，采購(gòu)和調(diào)試實(shí)驗(yàn)設(shè)備（fMRI、EEG、反饋系統(tǒng)等）。

*被試招募與篩選：研究成員負(fù)責(zé)，按照標(biāo)準(zhǔn)招募和篩選被試，進(jìn)行知情同意和基線測(cè)試。

1.1.2進(jìn)度安排：

*第1-2個(gè)月：完成文獻(xiàn)回顧和理論構(gòu)建。

*第3-4個(gè)月：完成研究方案設(shè)計(jì)和倫理審查。

*第5-6個(gè)月：完成實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、設(shè)備調(diào)試和被試招募。

1.2第二階段：創(chuàng)造性思維認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制解構(gòu)（第7-24個(gè)月）

1.2.1任務(wù)分配：

*fMRI與EEG數(shù)據(jù)采集：研究成員負(fù)責(zé)，按照實(shí)驗(yàn)方案采集被試在靜息態(tài)和任務(wù)狀態(tài)下的fMRI和EEG數(shù)據(jù)。

*數(shù)據(jù)預(yù)處理與初步分析：研究成員負(fù)責(zé)，對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的預(yù)處理，并進(jìn)行初步的行為分析和神經(jīng)影像學(xué)分析（如功能連接、時(shí)頻分析等）。

*發(fā)散思維與聚合思維機(jī)制研究：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及研究成員負(fù)責(zé)，深入分析發(fā)散思維和聚合思維的神經(jīng)機(jī)制。

1.2.2進(jìn)度安排：

*第7-18個(gè)月：完成數(shù)據(jù)采集。

*第19-22個(gè)月：完成數(shù)據(jù)預(yù)處理和初步分析。

*第23-24個(gè)月：完成發(fā)散思維與聚合思維機(jī)制研究初稿。

1.3第三階段：創(chuàng)造性思維評(píng)估體系構(gòu)建（第25-30個(gè)月）

1.3.1任務(wù)分配：

*神經(jīng)特征與行為指標(biāo)整合：研究成員負(fù)責(zé)，整合神經(jīng)和行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行多模態(tài)數(shù)據(jù)融合分析。

*機(jī)器學(xué)習(xí)模型開(kāi)發(fā)：研究成員及專家負(fù)責(zé)，開(kāi)發(fā)并優(yōu)化用于創(chuàng)造性思維評(píng)估的機(jī)器學(xué)習(xí)模型。

*評(píng)估體系驗(yàn)證：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及研究成員負(fù)責(zé)，通過(guò)跨被試實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證評(píng)估體系的信效度。

1.3.2進(jìn)度安排：

*第25-27個(gè)月：完成神經(jīng)特征與行為指標(biāo)整合。

*第28-29個(gè)月：完成機(jī)器學(xué)習(xí)模型開(kāi)發(fā)和評(píng)估體系構(gòu)建。

*第30個(gè)月：完成評(píng)估體系驗(yàn)證和初步報(bào)告。

1.4第四階段：創(chuàng)造性思維神經(jīng)反饋訓(xùn)練范式開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證（第31-42個(gè)月）

1.4.1任務(wù)分配：

*訓(xùn)練范式設(shè)計(jì)：研究成員負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)基于fMRI或EEG神經(jīng)反饋的訓(xùn)練范式。

*訓(xùn)練系統(tǒng)開(kāi)發(fā)：技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，開(kāi)發(fā)訓(xùn)練系統(tǒng)的軟硬件平臺(tái)。

*隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及研究成員負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)并實(shí)施隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證訓(xùn)練效果。

1.4.2進(jìn)度安排：

*第31-33個(gè)月：完成訓(xùn)練范式設(shè)計(jì)和訓(xùn)練系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

*第34-39個(gè)月：完成隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施。

*第40-42個(gè)月：完成訓(xùn)練效果分析和報(bào)告撰寫(xiě)。

1.5第五階段：創(chuàng)造性思維可塑性與影響因素探索（第43-48個(gè)月）

1.5.1任務(wù)分配：

*長(zhǎng)期追蹤研究設(shè)計(jì)與實(shí)施：研究成員負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)并實(shí)施長(zhǎng)期追蹤研究。

*個(gè)體差異與環(huán)境影響分析：研究成員負(fù)責(zé)，分析不同個(gè)體差異和環(huán)境因素對(duì)創(chuàng)造性思維的影響。

*研究成果整合與初步總結(jié)：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及研究成員負(fù)責(zé)，整合各階段研究成果，撰寫(xiě)初步總結(jié)報(bào)告。

1.5.2進(jìn)度安排：

*第43-45個(gè)月：完成長(zhǎng)期追蹤研究設(shè)計(jì)與實(shí)施。

*第46-47個(gè)月：完成個(gè)體差異與環(huán)境影響分析。

*第48個(gè)月：完成研究成果整合與初步總結(jié)。

1.6第六階段：成果總結(jié)與推廣（第49-52個(gè)月）

1.6.1任務(wù)分配：

*最終報(bào)告撰寫(xiě)：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及研究成員負(fù)責(zé)，撰寫(xiě)項(xiàng)目最終研究報(bào)告。

*學(xué)術(shù)論文發(fā)表：研究成員及合作者負(fù)責(zé)，撰寫(xiě)并投稿學(xué)術(shù)論文。

*應(yīng)用推廣方案制定：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及合作單位負(fù)責(zé)，制定研究成果的應(yīng)用推廣方案。

*項(xiàng)目成果展示與交流：研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，進(jìn)行項(xiàng)目成果的展示和學(xué)術(shù)交流。

1.6.2進(jìn)度安排：

*第49-50個(gè)月：完成最終報(bào)告撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)論文投稿。

*第51個(gè)月：完成應(yīng)用推廣方案制定。

*第52個(gè)月：完成項(xiàng)目成果展示與交流。

2.風(fēng)險(xiǎn)管理策略

2.1被試招募風(fēng)險(xiǎn)：由于創(chuàng)造性思維研究需要特定條件的被試群體，可能存在被試招募困難的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)策略包括：

*提前與相關(guān)機(jī)構(gòu)（如學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)）建立合作關(guān)系，擴(kuò)大招募渠道。

*提供有吸引力的被試補(bǔ)償和激勵(lì)措施。

*優(yōu)化被試篩選標(biāo)準(zhǔn)，提高招募效率。

2.2數(shù)據(jù)采集風(fēng)險(xiǎn)：fMRI和EEG數(shù)據(jù)采集對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、被試狀態(tài)等要求嚴(yán)格，可能存在數(shù)據(jù)質(zhì)量不高或采集失敗的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)策略包括：

*嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境符合標(biāo)準(zhǔn)。

*加強(qiáng)對(duì)被試的篩選和訓(xùn)練，提高數(shù)據(jù)采集的合規(guī)性。

*準(zhǔn)備備用設(shè)備和數(shù)據(jù)采集方案，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。

2.3研究進(jìn)度風(fēng)險(xiǎn)：項(xiàng)目涉及多個(gè)子課題和復(fù)雜的技術(shù)路線，可能存在研究進(jìn)度滯后的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)策略包括：

*制定詳細(xì)的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃，明確各階段的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

*定期召開(kāi)項(xiàng)目會(huì)議，跟蹤研究進(jìn)度，及時(shí)解決問(wèn)題。

*建立有效的溝通機(jī)制，確保團(tuán)隊(duì)成員之間的信息共享和協(xié)作。

2.4研究成果應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)：研究成果可能存在轉(zhuǎn)化應(yīng)用困難的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)策略包括：

*加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，推動(dòng)研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

*制定針對(duì)性的應(yīng)用推廣方案，提高研究成果的實(shí)用性和推廣價(jià)值。

*積極參與學(xué)術(shù)交流和行業(yè)會(huì)議，擴(kuò)大研究成果的影響力。

通過(guò)上述風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)對(duì)策略，本項(xiàng)目將能夠有效應(yīng)對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施，并取得預(yù)期成果。

十.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

本項(xiàng)目擁有一支結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、跨學(xué)科交叉的研究團(tuán)隊(duì)，核心成員均來(lái)自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)影像學(xué)、和軟件工程等領(lǐng)域，具備完成本項(xiàng)目研究目標(biāo)所需的專業(yè)知識(shí)和研究能力。

1.團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)背景與研究經(jīng)驗(yàn)：

1.1項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張明教授，XX大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究中心主任，博士生導(dǎo)師。張教授長(zhǎng)期從事創(chuàng)造性思維和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究，在fMRI、EEG和個(gè)體差異分析方面具有深厚造詣。他曾主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目，在Nature、Science等國(guó)際頂級(jí)期刊發(fā)表多篇論文，并多次獲得國(guó)際神經(jīng)科學(xué)大會(huì)最佳論文獎(jiǎng)。張教授在創(chuàng)造性思維領(lǐng)域的研究涵蓋了認(rèn)知過(guò)程、神經(jīng)機(jī)制和文化差異等多個(gè)方面，為項(xiàng)目提供了整體規(guī)劃和方向指導(dǎo)。

1.2神經(jīng)影像學(xué)負(fù)責(zé)人：李強(qiáng)博士，XX大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)影像中心主任，神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域知名學(xué)者。李博士在fMRI、DTI和腦機(jī)接口技術(shù)方面具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)復(fù)雜神經(jīng)影像數(shù)據(jù)的分析方法和理論建模。他曾在頂級(jí)期刊發(fā)表多篇神經(jīng)影像學(xué)論文，并參與開(kāi)發(fā)了多項(xiàng)腦成像分析軟件。李博士將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)fMRI和EEG數(shù)據(jù)采集、預(yù)處理、分析和解釋工作，確保神經(jīng)影像數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

1.3認(rèn)知心理學(xué)負(fù)責(zé)人：王麗研究員，XX大學(xué)心理學(xué)系教授，認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域資深專家。王研究員在發(fā)散思維、聚合思維和概念整合等創(chuàng)造性思維認(rèn)知過(guò)程方面具有深入研究，開(kāi)發(fā)了多項(xiàng)創(chuàng)造性思維評(píng)估工具。她曾在國(guó)際心理學(xué)期刊發(fā)表多篇論文，并主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目。王研究員將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、被試招募和神經(jīng)心理學(xué)評(píng)估工作，確保實(shí)驗(yàn)任務(wù)的科學(xué)性和有效性。

1.4與機(jī)器學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：趙偉博士，XX公司首席科學(xué)家，機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜?。趙博士在深度學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)和模式識(shí)別方面具有深厚造詣，開(kāi)發(fā)了多項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng)。他曾在頂級(jí)會(huì)議發(fā)表多篇論文，并擁有多項(xiàng)專利。趙博士將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)器學(xué)習(xí)模型開(kāi)發(fā)、個(gè)性化訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)融合分析工作，確保技術(shù)的應(yīng)用性和實(shí)用性。

1.5軟件工程負(fù)責(zé)人：劉洋工程師，XX軟件公司高級(jí)工程師，具有豐富的軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。劉工程師曾參與多項(xiàng)大型軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，包括神經(jīng)影