江蘇幼師筆試真題及答案

一、單項選擇題1.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ〢.結構游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機能性游戲答案：D2.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A3.兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，被稱為（）A.兒童心理發(fā)展的反抗期B.兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C.兒童心理發(fā)展的敏感期D.兒童心理發(fā)展的危機期答案：C4.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（）A.個性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展答案：A5.讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展（）A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識答案：A6.幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B7.幼兒在戶外運動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（）A.停止活動，冷敷扭傷處B.停止活動，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動答案：A8.幼兒教師選擇教育教學內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）A.幼兒發(fā)展B.社會需求C.學科知識D.教師特長答案：A9.幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（）A.人際交往B.操作練習C.教師講解D.集體教學答案：A10.下列有關幼小銜接的說法，正確的是（）A.幼兒入學適應困難，是因為幼兒園教育過于游戲化B.幼小銜接完全是幼兒園的責任C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應該開展D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容答案：C二、多項選擇題1.幼兒記憶的特點包括（）A.無意記憶占優(yōu)勢B.形象記憶為主C.記憶的理解和組織程度逐漸提高D.記得快忘得也快答案：ABCD2.幼兒思維發(fā)展的特點有（）A.具體形象性B.直觀行動性C.抽象邏輯性開始萌芽D.語言在思維發(fā)展中的作用日益增強答案：ABCD3.幼兒情緒情感發(fā)展的特點包括（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.高級情感開始發(fā)展答案：ABCD4.幼兒園教育活動的類型有（）A.生活活動B.教學活動C.游戲活動D.體育活動答案：ABC5.幼兒園班級管理的內(nèi)容包括（）A.生活管理B.教育管理C.物品管理D.人員管理答案：ABC6.幼兒教師應具備的專業(yè)知識有（）A.幼兒發(fā)展知識B.幼兒保育和教育知識C.通識性知識D.學科專業(yè)知識答案：ABC7.幼兒游戲的功能有（）A.促進幼兒身體發(fā)展B.促進幼兒智力發(fā)展C.促進幼兒社會性發(fā)展D.促進幼兒情感發(fā)展答案：ABCD8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則包括（）A.環(huán)境與教育目標一致的原則B.適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD9.幼兒園教育評價的作用有（）A.診斷作用B.導向作用C.激勵作用D.鑒定作用答案：ABCD10.幼兒心理健康的標志有（）A.動作發(fā)展正常B.認知發(fā)展正常C.情緒積極向上D.人際關系融洽答案：ABCD三、判斷題1.幼兒教育就是指幼兒園教育。（）答案：錯誤2.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：正確3.幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。（）答案：正確4.幼兒園應以教學活動為基本活動。（）答案：錯誤5.幼兒教師只需要具備扎實的專業(yè)知識，不需要具備良好的職業(yè)道德。（）答案：錯誤6.幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯誤7.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。（）答案：正確8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設只需要考慮美觀，不需要考慮教育性。（）答案：錯誤9.幼兒游戲時，教師應該全程干預，以保證游戲的順利進行。（）答案：錯誤10.幼兒的自我意識包括自我認識、自我體驗和自我控制。（）答案：正確四、簡答題1.簡述幼兒注意發(fā)展的特點。幼兒注意發(fā)展特點：無意注意占優(yōu)勢，表現(xiàn)為容易被新穎、鮮明、活動變化的刺激吸引，注意不穩(wěn)定、易分散。有意注意開始發(fā)展，幼兒能根據(jù)成人要求或活動任務短暫集中注意，但其有意注意水平較低，持續(xù)時間短，且需要成人組織引導。總體來說，幼兒期無意注意占主導，有意注意逐步發(fā)展。2.簡述幼兒園教育活動設計的基本原則。幼兒園教育活動設計基本原則有：目標性原則，活動設計要圍繞教育目標展開；主體性原則，尊重幼兒主體地位，以幼兒為中心；趣味性原則，活動形式和內(nèi)容要有趣，激發(fā)幼兒興趣；整合性原則，整合各領域知識與經(jīng)驗；靈活性原則，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整活動內(nèi)容與形式，確保活動有效開展。3.簡述幼兒良好飲食習慣的培養(yǎng)要點。培養(yǎng)幼兒良好飲食習慣要點：定時進餐，每天固定時間吃飯，養(yǎng)成規(guī)律進餐習慣；定量進餐，根據(jù)幼兒年齡和身體需求，合理安排食量；專心進餐，營造安靜進餐環(huán)境，避免分散幼兒注意力；不挑食、不偏食，通過多種方式引導幼兒嘗試各類食物；注意飲食衛(wèi)生，飯前便后洗手，餐具清潔。4.簡述幼兒園班級管理的方法。幼兒園班級管理方法有：規(guī)則引導法，制定明確規(guī)則并引導幼兒遵守；情感溝通法，與幼兒建立良好情感關系，以情感影響管理；互動指導法，在師幼、幼幼互動中進行指導管理；榜樣激勵法，樹立正面榜樣，激勵幼兒模仿學習；目標指引法，確定班級管理目標，引導班級工作方向，實現(xiàn)有效管理。五、討論題1.結合實際，談談如何在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，首先要營造寬松自由的環(huán)境，如提供豐富材料，讓幼兒自由探索創(chuàng)作。其次，教師應轉(zhuǎn)變教育觀念，鼓勵幼兒提問、質(zhì)疑，保護其好奇心。教學中采用啟發(fā)式方法，如開展開放性活動，引導幼兒多角度思考。再者，注重藝術教育，音樂、美術等活動能激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力。此外，組織合作活動，讓幼兒在交流互動中碰撞思維火花，結合生活實際培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。2.討論幼兒園如何開展家園合作，共同促進幼兒發(fā)展。幼兒園開展家園合作可從多方面著手。定期召開家長會，向家長介紹教育計劃與目標，交流幼兒情況。建立家長開放日，邀請家長入園觀摩教學活動，增進了解。組織親子活動，如親子運動會等，加強親子關系與家園聯(lián)系。利用網(wǎng)絡平臺，及時溝通幼兒在園在家表現(xiàn)。設立家長助教制度，邀請有特長家長參與教學。通過這些方式，整合家園資源，形成教育合力，促進幼兒全面發(fā)展。3.分析當前幼兒教育小學化傾向的危害，并提出解決措施。幼兒教育小學化危害多，過早學習小學知識違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，易使幼兒產(chǎn)生厭學情緒，影響學習興趣培養(yǎng)。過度注重知識灌輸，忽視幼兒能力與習慣培養(yǎng)，不利于長遠發(fā)展。還可能造成幼兒身體和心理負擔過重，影響身心健康。解決措施包括加強宣傳引導，轉(zhuǎn)變家長教育觀念；規(guī)范幼兒園教育，嚴格遵循幼兒教育規(guī)律開展活動；加強師資培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，從多方面杜絕小學化傾向。4.談談你對幼兒園教師職業(yè)道德的理解以及如何在工作中踐行。幼兒園教師職業(yè)道德是教師在教育活動