綜合復(fù)習(xí)和側(cè)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-拓展模塊-高教版-(英語(yǔ))-52授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為拓展模塊英語(yǔ)中的綜合復(fù)習(xí)和側(cè)重點(diǎn)分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)中職英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。教材章節(jié)涉及《高教版英語(yǔ)》拓展模塊中的相關(guān)章節(jié)，具體內(nèi)容包括：Unit1-4的詞匯、語(yǔ)法和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)綜合復(fù)習(xí)和側(cè)重點(diǎn)分析，學(xué)生將能夠提升詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過(guò)實(shí)際情境的練習(xí)，學(xué)生將提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固拓展模塊英語(yǔ)中的基礎(chǔ)詞匯，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。

②深入理解并掌握關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

③通過(guò)實(shí)際例句和對(duì)話練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型和表達(dá)方式的運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分易混淆的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，以及同義詞和近義詞的細(xì)微差別。

②在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，克服語(yǔ)言表達(dá)的自然流暢性問(wèn)題。

③培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，特別是在面對(duì)復(fù)雜句型和長(zhǎng)難句時(shí)，能夠準(zhǔn)確分析并正確解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)講解重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行小組討論，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)在線平臺(tái)和教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)和游戲，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.結(jié)合音頻和視頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的活動(dòng)？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引出時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，結(jié)合例句“我正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)”和“我學(xué)習(xí)了英語(yǔ)”來(lái)區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情景選擇合適的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，如“何時(shí)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用練習(xí)，如寫(xiě)作文或完成語(yǔ)法填空。

提供拓展資源：提供關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的書(shū)籍和在線資源，如語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的語(yǔ)法練習(xí)和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“我如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？”并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和語(yǔ)法掌握程度提升

學(xué)生在詞匯方面，能夠準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用拓展模塊英語(yǔ)中的基礎(chǔ)詞匯，特別是在時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用上有了顯著提高。例如，學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，以及使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

通過(guò)課堂討論、角色扮演和實(shí)際情境的練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。他們能夠更自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。例如，在模擬商務(wù)對(duì)話的活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地介紹產(chǎn)品特點(diǎn)，回答客戶的問(wèn)題。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化背景，學(xué)生的文化意識(shí)得到了提升。他們能夠理解不同文化中語(yǔ)言使用的差異，尊重并欣賞不同文化的獨(dú)特性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)日祝福語(yǔ)時(shí)，能夠了解到不同文化中節(jié)日的慶祝方式和表達(dá)方式。

4.思維品質(zhì)提高

在課堂活動(dòng)和討論中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠從不同的角度思考問(wèn)題。例如，在討論不同時(shí)態(tài)的適用場(chǎng)合時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，并能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行判斷。

5.學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣養(yǎng)成

通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，如何與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，以及如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查找資料，解決遇到的問(wèn)題。

6.課堂參與度和積極性提高

課堂活動(dòng)的多樣性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的課堂參與度。學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

7.應(yīng)對(duì)考試和實(shí)際應(yīng)用的能力增強(qiáng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試，特別是在詞匯和語(yǔ)法部分的考試。同時(shí)，他們也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在國(guó)際交流中更好地表達(dá)自己。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位教師不可或缺的工作，它幫助我們不斷成長(zhǎng)和提升。下面，我想結(jié)合本次課的教學(xué)實(shí)踐，談一些自己的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們做得還不錯(cuò)。通過(guò)在線平臺(tái)和班級(jí)微信群，同學(xué)們都能很方便地獲取預(yù)習(xí)資料。但是，我也注意到，部分同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度不夠，提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量參差不齊。這讓我意識(shí)到，我們需要在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性。

改進(jìn)措施：我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具趣味性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如制作思維導(dǎo)圖、角色扮演等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中既能鞏固知識(shí)，又能提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)檢查來(lái)督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為還存在一些問(wèn)題。雖然我盡量設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，但實(shí)際效果并不如預(yù)期。有些活動(dòng)學(xué)生參與度不高，甚至出現(xiàn)了“冷場(chǎng)”的情況。這讓我反思，我們的活動(dòng)是否真的符合學(xué)生的興趣和需求？

改進(jìn)措施：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的興趣和需求來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具，如投票、搶答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法點(diǎn)的理解還不夠深入。比如，在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，有些學(xué)生還是分不清主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別。這讓我意識(shí)到，我們?cè)谥v解語(yǔ)法時(shí)，需要更加注重學(xué)生的理解，而不僅僅是記憶。

改進(jìn)措施：我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如對(duì)比法、例證法等，幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)法點(diǎn)。此外，我還會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

課后作業(yè)的布置和批改也是我需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，我會(huì)布置過(guò)多的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。同時(shí)，由于作業(yè)量較大，我無(wú)法及時(shí)給予每個(gè)學(xué)生充分的反饋。

改進(jìn)措施：我會(huì)適當(dāng)減少作業(yè)量，確保作業(yè)難度適中。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的進(jìn)步，給予針對(duì)性的反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

最后，我想談?wù)剬?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。在本次課中，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)水平。

改進(jìn)措施：我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)概述

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)

-語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

②一般現(xiàn)在時(shí)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-例句：Igotoschooleveryday.

③一般過(guò)去時(shí)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-例句：Iwenttotheparkyesterday.

④一般將來(lái)時(shí)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞一般將來(lái)時(shí)形式（will+動(dòng)詞原形或begoingto+動(dòng)詞原形）

-例句：Iwillvisitmygrandparentsnextweekend.

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

-例句：Iamreadingabook.

⑥過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去分詞+ing

-例句：IwaswatchingTVwhenyoucalled.

⑦將來(lái)進(jìn)行時(shí)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞一般將來(lái)時(shí)形式（will+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞）

-例句：Iwillbeeatingdinnerat