4.1《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《探界者鐘揚(yáng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《探界者鐘揚(yáng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞《喜看稻菽千重浪》等文學(xué)作品，提升對(duì)自然美和人文情感的感知與理解。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解力，通過(guò)學(xué)習(xí)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》等作品，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)。

3.增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析《探界者鐘揚(yáng)》中的科學(xué)精神和人物品質(zhì)，提升批判性思維和科學(xué)探究意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《喜看稻菽千重浪》中自然景象與情感表達(dá)的融合，把握詩(shī)人對(duì)農(nóng)耕文化的贊美。

-深入分析《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中人物的情感變化，理解人物內(nèi)心世界的豐富性。

-掌握《探界者鐘揚(yáng)》中鐘揚(yáng)教授的科學(xué)精神和科研方法，理解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《喜看稻菽千重浪》中自然意象的深層含義，如何將自然景象與作者情感巧妙結(jié)合。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入探討《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中人物的內(nèi)心世界，尤其是情感轉(zhuǎn)變的心理過(guò)程。

-難點(diǎn)在于通過(guò)《探界者鐘揚(yáng)》的人物塑造，讓學(xué)生理解科學(xué)研究的艱辛與樂趣，以及科學(xué)家的人文情懷。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文學(xué)作品中的情感與主題。

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)作品中的角色情感，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受作品中的自然景象和人物形象。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和研究，探究科學(xué)家的研究方法和精神。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示稻谷生長(zhǎng)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)對(duì)人類文明的意義，引出《喜看稻菽千重浪》這首詩(shī)。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌的基本知識(shí)，如押韻、平仄等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解《喜看稻菽千重浪》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和意象運(yùn)用。

-分析《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中的人物形象和情感變化，探討人物內(nèi)心的豐富性。

-介紹《探界者鐘揚(yáng)》中鐘揚(yáng)教授的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的精神品質(zhì)。

-舉例說(shuō)明：

-以《喜看稻菽千重浪》為例，分析詩(shī)人如何通過(guò)自然景象表達(dá)情感。

-通過(guò)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中的具體情節(jié)，展示人物情感的轉(zhuǎn)變。

-結(jié)合鐘揚(yáng)教授的科研故事，闡述科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。

-讓學(xué)生分享自己對(duì)人物情感變化的看法，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景象為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生分組討論，分析《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中的人物形象，撰寫小論文。

-學(xué)生模擬鐘揚(yáng)教授的科研工作，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，提出改進(jìn)建議。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作、人物分析、科學(xué)研究等方面的重要性。

-拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，撰寫讀書筆記。

-提問學(xué)生，了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，解答學(xué)生的疑問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《江畔獨(dú)步尋花》-杜甫

-《春望》-杜甫

-《憫農(nóng)》-李紳

-《將進(jìn)酒》-李白

-《夢(mèng)游天姥吟留別》-李白

-《觀書有感》-朱熹

-《游子吟》-孟郊

-《賦得古原草送別》-白居易

-《登高》-杜甫

-《春江花月夜》-張若虛

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的任意一首詩(shī)歌，進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫讀書筆記，探討詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首以自然、親情、友情、愛國(guó)等為主題的詩(shī)歌。

-學(xué)生可以小組合作，選擇一個(gè)科學(xué)家的故事，進(jìn)行角色扮演或劇本創(chuàng)作，通過(guò)表演或?qū)懽鞯姆绞?，展現(xiàn)科學(xué)家的精神風(fēng)貌。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或科技館，了解更多的自然科學(xué)知識(shí)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)農(nóng)業(yè)科技、環(huán)境保護(hù)等方面的書籍或文章，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展的理念。

-布置跨學(xué)科作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益宣傳海報(bào)或視頻，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展材料中的《江畔獨(dú)步尋花》或《春望》，選擇一首詩(shī)歌，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，分析詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。

2.以“自然與情感”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，要求詩(shī)歌中包含至少兩個(gè)自然景象，并表達(dá)一種情感。

3.選擇《探界者鐘揚(yáng)》中鐘揚(yáng)教授的一個(gè)科研故事，進(jìn)行角色扮演或劇本創(chuàng)作，要求劇本不少于500字，展示科學(xué)家的精神風(fēng)貌。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益宣傳海報(bào)或視頻，要求包含以下元素：標(biāo)題、核心信息、視覺元素、口號(hào)等，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的讀書筆記，教師將重點(diǎn)檢查以下方面：

-是否準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。

-是否能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行分析。

-讀書筆記的結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

2.對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作，教師將關(guān)注以下方面：

-詩(shī)歌是否包含自然景象和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)是否完整，韻律是否和諧。

-詩(shī)歌是否具有原創(chuàng)性和創(chuàng)意。

3.對(duì)于角色扮演或劇本創(chuàng)作，教師將評(píng)估以下方面：

-劇本是否能夠準(zhǔn)確展現(xiàn)科學(xué)家的精神風(fēng)貌。

-劇本的結(jié)構(gòu)是否合理，情節(jié)是否連貫。

-角色扮演是否能夠充分表達(dá)角色的情感和性格。

4.對(duì)于公益宣傳海報(bào)或視頻，教師將檢查以下方面：

-海報(bào)或視頻是否包含必要的元素，如標(biāo)題、核心信息、視覺元素、口號(hào)等。

-海報(bào)或視頻是否能夠有效傳達(dá)環(huán)境保護(hù)的理念。

-海報(bào)或視頻的設(shè)計(jì)是否具有吸引力和創(chuàng)意。

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并在下一節(jié)課上反饋結(jié)果。對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)小組討論和分享，共同提升學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.詩(shī)歌分析題：

-閱讀杜甫的《春望》，分析詩(shī)歌中“國(guó)破山河在，城春草木深”兩句的意義和藝術(shù)效果。

答案：《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”兩句，通過(guò)對(duì)比的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家破敗的悲痛和對(duì)自然永恒的感慨。其中，“國(guó)破山河在”反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注，即使國(guó)家破敗，自然山河依然存在；“城春草木深”則描繪了春天城市的荒涼景象，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民生活的困苦。

2.人物形象題：

-在《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中，描述主人公的人物形象，并分析其性格特點(diǎn)。

答案：主人公是一個(gè)充滿熱情、堅(jiān)定信念、樂于助人的人。他的人物形象主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他始終保持著樂觀和積極的態(tài)度；在幫助他人的過(guò)程中，他無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；在追求理想的道路上，他勇往直前，不畏艱難。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作題：

-以“自然之美”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句。

答案：山川壯麗秀，草木含情韻。日出云霞美，月升星河遠(yuǎn)。

4.文章理解題：

-閱讀鐘揚(yáng)教授的生平事跡，回答以下問題：

a.鐘揚(yáng)教授的主要研究領(lǐng)域是什么？

b.鐘揚(yáng)教授在科學(xué)研究中取得了哪些重要成就？

c.鐘揚(yáng)教授的精神品質(zhì)有哪些？

答案：

a.鐘揚(yáng)教授的主要研究領(lǐng)域是植物學(xué)。

b.鐘揚(yáng)教授在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了多個(gè)植物新物種，為我國(guó)植物學(xué)研究做出了重要貢獻(xiàn)。

c.鐘揚(yáng)教授的精神品質(zhì)包括：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛祖國(guó)。

5.應(yīng)用題：

-結(jié)合《喜看稻菽千重浪》中的自然景象，談?wù)勀銓?duì)農(nóng)耕文化的理解。

答案：《喜看稻菽千重浪》中的自然景象描繪了農(nóng)耕文化的繁榮景象，反映了我國(guó)悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。農(nóng)耕文化是中華民族的根，它承載著祖先的智慧和生活經(jīng)驗(yàn)，是我們民族的精神支柱。通過(guò)欣賞這首詩(shī)，我們可以更加深刻地理解農(nóng)耕文化的重要性和價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《喜看稻菽千重浪》時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌中的自然景象，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在分析《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中的人物形象時(shí)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，提高了他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解《探界者鐘揚(yáng)》時(shí)，我可能沒有深入挖掘科學(xué)家精神層面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)家的精神世界理解不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不高：在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)創(chuàng)作沒有足夠的興趣或者缺乏創(chuàng)作的信心。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的作業(yè)反饋方式較為單一，主要是書面批改，缺乏面對(duì)面的交流和指導(dǎo)，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重挖掘教材的深度，通過(guò)引入相關(guān)歷史背景和科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)家鐘揚(yáng)的精神世界。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)采用更多樣化的教學(xué)手段，如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽、創(chuàng)作展覽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，以鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我反思。同時(shí)，我將增加與學(xué)生面對(duì)面的交流時(shí)間，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《喜看稻菽千重浪》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)耕