2025年教師資格證考試（中學(xué)教育技術(shù)）教育技術(shù)能力押題沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一個是符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.根據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，教師應(yīng)具備的基本能力不包括（）。A.信息獲取能力B.教學(xué)設(shè)計能力C.跨學(xué)科整合能力D.系統(tǒng)開發(fā)與管理能力2.學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在有指導(dǎo)的情況下通過經(jīng)驗主動建構(gòu)知識的是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會學(xué)習(xí)理論3.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師利用多媒體課件進(jìn)行知識講解，這主要體現(xiàn)了教學(xué)媒體應(yīng)用的（）功能。A.講解說明B.模擬演示C.形象直觀D.交互反饋4.下列選項中，不屬于常用網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具的是（）。A.百度B.谷歌C.維基百科D.奇虎3605.在教學(xué)設(shè)計中，明確學(xué)生通過學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評價6.評價一個數(shù)字教學(xué)資源時，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是其（）。A.文件大小B.視覺美觀C.與教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)性和適用性D.是否是最新發(fā)布的7.在使用數(shù)字視頻資源進(jìn)行教學(xué)時，為了突出重點內(nèi)容，教師可以采用的操作是（）。A.加快播放速度B.剪輯、標(biāo)注或添加字幕C.調(diào)低音量D.關(guān)閉視頻畫面8.某教師設(shè)計了一個需要學(xué)生分組合作，利用在線協(xié)作平臺共同完成項目的研究性學(xué)習(xí)活動，這主要體現(xiàn)了教育技術(shù)的（）應(yīng)用價值。A.促進(jìn)信息獲取B.支持協(xié)作學(xué)習(xí)C.豐富教學(xué)資源D.優(yōu)化教學(xué)過程9.在信息化教學(xué)評價中，教師通過在線測驗系統(tǒng)及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，這屬于（）。A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.過程性評價D.絕對性評價10.中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一是參加教育技術(shù)相關(guān)的（）。A.學(xué)術(shù)會議B.職稱評審C.規(guī)定培訓(xùn)D.教學(xué)競賽二、判斷題（每小題2分，共10分。請將判斷結(jié)果填在題干后的括號內(nèi)，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格遵循ADDIE模型，不能進(jìn)行調(diào)整或變化。（）2.任何網(wǎng)絡(luò)資源都可以直接用于教學(xué)，無需考慮版權(quán)問題。（）3.互動式電子白板是現(xiàn)代多媒體教室的核心設(shè)備之一。（）4.教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，與教育技術(shù)應(yīng)用能力提升密切相關(guān)。（）5.利用教育技術(shù)可以完全替代傳統(tǒng)紙質(zhì)教材。（）三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述教師在信息化教學(xué)環(huán)境中應(yīng)具備的核心信息素養(yǎng)。2.簡述選擇教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則。3.簡述教學(xué)設(shè)計過程中“教學(xué)目標(biāo)”分析的主要任務(wù)。4.簡述教師在教學(xué)活動中進(jìn)行教育技術(shù)反思的基本內(nèi)容。四、論述題（10分。）結(jié)合中學(xué)某一具體學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容（如數(shù)學(xué)、語文、物理、歷史等，自行選擇），論述如何運(yùn)用教育技術(shù)設(shè)計一個包含教學(xué)資源應(yīng)用、師生互動、學(xué)習(xí)評價等環(huán)節(jié)的課堂活動方案，并說明這樣設(shè)計的理由。五、案例分析題（30分。）某中學(xué)一位語文教師在教授一篇關(guān)于“家鄉(xiāng)變化”的課文時，遇到了一些困難：課文內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活有一定距離，學(xué)生興趣不高，課堂氣氛沉悶。該教師嘗試使用以下方法：*課前布置學(xué)生利用手機(jī)拍攝家鄉(xiāng)近年來的變化照片或視頻，并制作成簡單的演示文稿。*課中組織學(xué)生分享交流，利用多媒體設(shè)備展示學(xué)生作品，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。*設(shè)計了包含選擇題和簡答題的在線互動練習(xí)，鞏固對課文知識的理解。*鼓勵學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)查找更多關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展或類似主題的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。請分析該教師在此教學(xué)活動中應(yīng)用了哪些教育技術(shù)能力？這些應(yīng)用體現(xiàn)了教育技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的哪些作用？并簡要評價該教師應(yīng)用教育技術(shù)的效果及可改進(jìn)之處。試卷答案一、單項選擇題1.D2.C3.A4.C5.A6.C7.B8.B9.B10.C二、判斷題1.×2.×3.√4.√5.×三、簡答題1.核心信息素養(yǎng)包括：信息意識、信息知識、信息能力（信息獲取、評估、加工、創(chuàng)造、發(fā)布能力）、信息安全與道德、信息法律意識。2.選擇教學(xué)媒體應(yīng)遵循的原則：教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向原則、學(xué)習(xí)者中心原則、媒體最適性原則（符合教學(xué)對象特點、教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)）、技術(shù)可行性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、一體化原則。3.教學(xué)目標(biāo)分析的主要任務(wù)：分析教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度；分析學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)；分析學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難；確定教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。4.教育技術(shù)反思的基本內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的合理性（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、媒體、評價）；教學(xué)實施過程的有效性（教師活動、學(xué)生活動、互動情況、技術(shù)運(yùn)用效果）；教學(xué)評價的客觀性與有效性（評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價結(jié)果分析）；學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)成度；自身教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一性。四、論述題（示例答案，可根據(jù)選擇的具體學(xué)科和設(shè)計思路進(jìn)行調(diào)整）學(xué)科選擇：語文課堂活動方案設(shè)計：*主題：“古詩詞中的情愫現(xiàn)代演繹”*教學(xué)對象：初中二年級學(xué)生*活動目標(biāo)：*知識與技能：理解并分析所選古詩詞中的情感內(nèi)涵；掌握利用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、整理和創(chuàng)意表達(dá)的基本方法。*過程與方法：通過小組合作，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)表達(dá)情感的不同方式。*情感態(tài)度與價值觀：感受古詩詞的意境與情感力量，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，提升審美情趣。*活動環(huán)節(jié)：1.情境導(dǎo)入（資源應(yīng)用）：教師播放一段融合了古詩詞畫面的音樂視頻，營造氛圍，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。2.任務(wù)布置與資源獲取指導(dǎo)（資源應(yīng)用、信息能力）：教師布置任務(wù)：選擇一首自己喜歡的古詩詞，利用網(wǎng)絡(luò)搜索與該詩詞相關(guān)的背景資料、作者信息、不同藝術(shù)形式的演繹（如繪畫、音樂、戲劇改編視頻等），形成小組初步資料包。3.小組探究與協(xié)作（互動、資源應(yīng)用）：學(xué)生以小組為單位，分工合作，利用學(xué)校圖書館電子資源、數(shù)據(jù)庫、權(quán)威文化網(wǎng)站等進(jìn)行信息檢索；利用在線協(xié)作平臺（如騰訊文檔、釘釘群文件）共享資料，交流看法，共同分析詩詞情感。4.創(chuàng)意表達(dá)與展示（資源應(yīng)用、創(chuàng)造能力）：各小組選擇一種或多種信息技術(shù)手段（如制作PPT配樂朗誦、錄制小短劇片段、設(shè)計主題海報、創(chuàng)作相關(guān)歌曲等），將小組探究成果和對詩詞情感的理解進(jìn)行創(chuàng)意性呈現(xiàn)。5.課堂交流與評價（互動、評價）：各小組展示作品，其他小組和教師進(jìn)行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、情感表達(dá)深度、創(chuàng)意性、技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)性等。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和critique作品。6.總結(jié)與拓展（評價、學(xué)習(xí)延伸）：教師總結(jié)活動，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在文化學(xué)習(xí)和情感表達(dá)中的作用，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注古詩詞，并嘗試運(yùn)用其他信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。*設(shè)計理由：*符合語文教學(xué)目標(biāo)，將語言學(xué)習(xí)與文化理解、情感體驗相結(jié)合。*充分利用信息技術(shù)資源，拓展了學(xué)習(xí)空間和資源獲取途徑。*小組協(xié)作和創(chuàng)意表達(dá)活動，能夠激發(fā)學(xué)生主體性和參與度，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。*互動式的評價環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生從多角度認(rèn)識作品，提升鑒賞能力。*整個過程貫穿信息獲取、加工、創(chuàng)造、表達(dá)等能力訓(xùn)練，符合學(xué)生發(fā)展需求。五、案例分析題應(yīng)用的教育技術(shù)能力：1.信息獲取能力：指導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)拍攝照片/視頻，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。2.教學(xué)設(shè)計能力：設(shè)計了包含課前、課中、課后環(huán)節(jié)的教學(xué)活動方案，明確了任務(wù)和目標(biāo)。3.教學(xué)資源開發(fā)與利用能力：指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)（拍攝照片/視頻/演示文稿）和利用（展示、在線練習(xí)）數(shù)字資源。4.教學(xué)實施能力：組織學(xué)生進(jìn)行線上線下活動，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。5.教學(xué)評價能力：設(shè)計了在線互動練習(xí)進(jìn)行形成性評價。6.終身學(xué)習(xí)能力：自身主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)改進(jìn)教學(xué)。體現(xiàn)的教育技術(shù)作用：1.促進(jìn)信息獲取與加工：學(xué)生通過多種渠道獲取家鄉(xiāng)變化的信息，并進(jìn)行整理和內(nèi)化。2.支持協(xié)作學(xué)習(xí)：小組合作分享、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.豐富教學(xué)資源：利用學(xué)生作品、網(wǎng)絡(luò)資源豐富了課堂內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。4.改善教學(xué)互動：多媒體展示、在線交流、互動練習(xí)等方式增加了師生、生生互動。5.提升學(xué)習(xí)效果：情境化、參與式的學(xué)習(xí)活動可能提高學(xué)生興趣和參與度，促進(jìn)知識理解。6.優(yōu)化教學(xué)過程：將信息技術(shù)融入教學(xué)全過程，提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。效果評價及改進(jìn)之處：效果：*正面：活動形式新穎，能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣；將技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，實用性較強(qiáng)；利用信息技術(shù)手段促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；通過在線練習(xí)提供了及時的反饋。*可能存在的問題：對學(xué)生信息素養(yǎng)（如照片拍攝、視頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)搜索篩選能力）要求較高；小組合作的效果可能因?qū)W生能力差異而不同；技術(shù)應(yīng)用的深度和廣度可以進(jìn)一步拓展；評價方式相對單一（主要是練習(xí)和展示）?？筛倪M(jìn)之處：*降低技術(shù)門檻或提供支持：可考慮提供簡單的拍攝指導(dǎo)、模板或工具，或安排時間進(jìn)行基