二年級數(shù)學(xué)總結(jié)（33篇）

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇1

科目：二年級數(shù)學(xué)上課時間：年月日班級主備人郭明賢二備人教

學(xué)內(nèi)容第三單元課題：銳角和鈍角項目主備二備學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識

點：使學(xué)生體會三種角的特點，會辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子

畫角，第三單元的教案。2、能力培養(yǎng)：滲透比較角的大小的方法，

能在生活中找出三種角。語言表達能力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，交流探

索的能力。3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)）激發(fā)學(xué)習(xí)動力和興趣，善于與

同伴表達自己的看法，使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

重難點教學(xué)重點：1、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在

認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。教學(xué)難

點：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。問題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等）教師

點撥、總結(jié)等

（一）問題導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。出

示角。根據(jù)圖例回答這是一個（角）角是怎么組成？請你在圖上填

出“邊”“頂點”“邊”出示直角。這是一個什么？（直角）除了這些，

你還知道了哪些知識？小組討論匯報

（二）新授：1、請學(xué)生觀察主題圖，教案《第三單元的教案》。

說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。2、除了我們認(rèn)識過的直

角，還有些什么樣子的角？請你用身體來表示出這些角來。3、用三

角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些角分

成幾類？5、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另

一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。6、說一說銳角

與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直

角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）

（三）鞏固練習(xí)：1、基本練習(xí)：折一折（1）請大家用事先準(zhǔn)備

好的紙片折出一個直角。（2）請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。

（3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

（訓(xùn)練意圖：通過動手操作，鞏固對三種角的認(rèn)識。）2、變式練習(xí)：

找一找一一找出生活中的三種角（教室中、家中、校園里有哪些角）、

同桌互相說一說。（訓(xùn)練意圖：鞏固對三種角的認(rèn)識）

（四）課堂總結(jié)：銳角、鈍角的判斷方法：鈍角、銳角不難分,

直角是個好裁判，嘴巴尖尖小于己，便是銳角小兄弟，嘴巴寬寬大于

己，定是鈍角準(zhǔn)無疑。2、比較兩個角的大小。兩組：一組是移動后

完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組

可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角?。?、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ?/p>

意，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用

借助直角的方法完成比較4、這些比直角要小的角書上把它們叫做什

么角？比直角要大的這些角叫什么角？（板書“銳角”和“鈍角”）

教師小結(jié)：比直角大的角是鈍角，比直角小的’角是銳角。3、拓展綜

合練習(xí)：（1）拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼

出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。I訓(xùn)練意圖：讓學(xué)生通過活

動，初步體驗幾種常見角之間的關(guān)系。）（2）畫一畫。以固定點為頂

點分別畫一個銳角和鈍角。（訓(xùn)練意圖：加深對銳角和鈍角的理解。）

板書設(shè)計:銳角和鈍角銳角鈍角比直角小比直角大教后反思提提示1、

每節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)：問題提出--問題導(dǎo)學(xué)--問題鏈接。2、問題導(dǎo)學(xué)

步驟：自主學(xué)習(xí)-一合作探究--展示交流--完善鞏固。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇2

豎式除法

1、能正確掌握除法豎式的書寫格式，掌握除法豎式的寫法和每

一步所表示的含義C

2、進一步體會除法的意義。

有余數(shù)的除法

1、體會有余數(shù)除法的意義。

2、積累正確的試商方法。

4、能用豎式正確計算有余數(shù)除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。

5、能運用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。

分蘋果（豎式除法）

知識點：

1、掌握表內(nèi)除法豎式的書寫格式。

2、掌握除法豎式的寫法和每一步所表示的含義。

分橘子（有余數(shù)的除法（一））

知識點：

1、體會有余數(shù)除法的意義。

2、會用豎式表示有余數(shù)的除法，了解余數(shù)一定要比除數(shù)小。

分草莓（有余數(shù)的除法（二））

知識點：

1、掌握正確的試商方法。利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近

被除數(shù)，而又比被除數(shù)小。

2、能運用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。

租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用（一））

知識點：

靈活運用毛余數(shù)的除法的格關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。

派車（有余數(shù)除法的應(yīng)用（二））

知識點：

靈活運用有余數(shù)除法及相關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇3

一、解決問題

知識點

教學(xué)要求

教學(xué)難點

教學(xué)建議

1、加減混合應(yīng)用題

正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。會用加法、減法兩步運算解

決問題。

分析數(shù)量之間的關(guān)系。確定單位名稱。

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。讓學(xué)生應(yīng)

用已有的知識經(jīng)驗，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，解決身

邊的數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識的一個重要途徑。因此,

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情境

中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。

2、理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，會用一定的方法分析解決問題。

3、了解小括號的作用，學(xué)會使用小括號列綜合算式。

通過對比兩種列式形式，進一步理解分步和綜合列式的內(nèi)在聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。要有意識地引

導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓

勵，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

2、連減應(yīng)用題(兩種方法解決)

1、正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。會用連減的兩步運算解

決問題。

2、了解小括號的作用正確應(yīng)用小括號。

分析數(shù)量之間的關(guān)系。確定單位名稱。

3、乘加、乘減應(yīng)用題

正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。會用乘加、乘減兩步運算解

決問題。

信息中數(shù)量關(guān)系的把握。確定單位名稱。

二、表內(nèi)除法(一)

知識點

教學(xué)要求

教學(xué)難點

教學(xué)建議

1、除法的初步認(rèn)識。

(1)平均分

(2)除法

1、掌握平均分的方法，知道什么時候用除法計算。

2、會讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。

正確讀、寫除法算式。

1、在充分的動手操作中理解“平均分”的含義。

2、創(chuàng)設(shè)情境或通過直觀演示、操作，讓學(xué)生初步理解乘、除法

的關(guān)系。

2、用2-6口訣求商

1、理解求商思路，掌握求商方法。

2、正確、熟練地用2—6的乘法口訣求商。

掌握求商方法，正確熟練的用口訣求商。

加強用口訣求商的基本練習(xí)。為了使學(xué)生用口訣求商的計算能力

達到一定的熟練程度應(yīng)在練習(xí)中適當(dāng)增加形式多樣的用乘法口訣求

商的練習(xí)，以形成必要的計算技能。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇4

“光陰似劍，三月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去

To今年我任小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的

艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生

活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教

學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)

的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)

研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技

能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)要與實際生活朕系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知

盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎

樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去

解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,

我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使學(xué)生便

于理解和掌握。如：在教學(xué)”除法的基本認(rèn)識”我先拿來6個柑子,

讓學(xué)生把它分給2個同學(xué)，親自體驗出平均分的概念，再讓學(xué)生根據(jù)

我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學(xué)生能說：有6個蘋果，平

均分給2個同學(xué)，每個人3個蘋果。這樣，學(xué)生對抽象的的知識學(xué)習(xí)

變的形象、生動，懂得運用。

在本學(xué)期，因為所教學(xué)生都存在著智力上的差異，由于每個兒童

的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)

學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算

法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對學(xué)生的

解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得

數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之

樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題

是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施

教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提

倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的

養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”

的空缺和兒童特殊的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因而班級里就有

了兩個極端的現(xiàn)象c當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教

育改革的新浪潮。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇5

從上周六補課就開始學(xué)習(xí)第七單元認(rèn)識時間，這個單元認(rèn)識時間

主要就是讓學(xué)生5分5分的認(rèn)時間，知道1時=60分，會計算簡單的

不過時的時間計算,共學(xué)了3天，到周三用曲阜市統(tǒng)一發(fā)的試卷測試

了這個單元，這份試卷里有很多題都是以前老教材，現(xiàn)在沒學(xué)的題目，

我只好讓學(xué)生自己做那些簡單的題目，沒學(xué)過的題目我統(tǒng)一講解著讓

學(xué)生做，哎！真不知道負(fù)責(zé)出試卷的領(lǐng)導(dǎo)老師有沒有看過這份試卷的

內(nèi)容，教材改了好幾年了，試卷卻始終多年不變，這樣是不是有點不

負(fù)責(zé)任？現(xiàn)對本單元試卷情況做以下分析：

一、基礎(chǔ)知識多數(shù)學(xué)生掌握扎實

對于簡單的認(rèn)識時間，認(rèn)識鐘面，多數(shù)學(xué)生都做得很好，但是有

一種時間有一些學(xué)生總是認(rèn)識錯誤，那就是快到整時的時間，例如5

時55分，有一些學(xué)生總是寫成6時55分，在講新課時專門講這種時

間，一些學(xué)生還是做錯，只好抽時間再統(tǒng)一講解了。

二、時間計算出錯較多

對于再過幾分是什么時間，或是幾分前是什么時間這種題，有一

些學(xué)生也總是出錯，我給他們講了多種方法來計算，其中學(xué)生比較喜

歡的一種是再過幾分就加幾，幾分前是什么時間就減幾。

一些學(xué)生對于認(rèn)識時間總是有困難，原因是學(xué)生的生活經(jīng)驗不足,

我們都知道一些成人不識字也照樣認(rèn)識鐘表。這個單元多數(shù)學(xué)生掌握

很好，對于那些認(rèn)識有問題的學(xué)生，到總復(fù)習(xí)時我再帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一復(fù)

習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇6

我熱愛這一份工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè),

對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，

各項活動，能為學(xué)包帶一個好頭。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源

和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好

以下幾點：

一、適度使用學(xué)具。

根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維

能力有一定的作用c如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算

知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的

意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，

應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份

兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅,

再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)

乘法。

二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如

果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知

識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學(xué)，

在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生

開的店，從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知

識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂

趣。

三、充分利用游戲。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。

因此，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)

人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己

按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參

加實踐活動，提高他們的實踐能力。

四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識

運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,

我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到

有意的信息和知識c如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一年級入學(xué)

年齡，雖然難度有點大，但學(xué)生都很認(rèn)真去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)

真對待任務(wù)是可行的。

針對這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：一、把握不

好教學(xué)的重點和難點，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因為在備課時

候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生

問的問題不會難倒我。而沒布再進一步考慮，這一個例題，學(xué)生如果

更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備

課時的最大失誤。

二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很

積極，這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出，局部的參

與使其他同學(xué)容易做小動作，沒有認(rèn)真傾聽。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成

整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。

四、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上，已經(jīng)覺得

做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。

這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧。也是教育

學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。

五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼

伏，抑揚頓挫了。

還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特別是對于

提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的

臺階。因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)

為核心

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)

容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在

單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生

什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)

習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，

動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，

學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生

練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。

最后，盡量讓學(xué)生目己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法，這點，我在本學(xué)期

的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，因為對教學(xué)時間掌握不好，以至到后面，總

結(jié)的時間都沒了，另外，要加強小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā)

揮學(xué)生各方面的能力。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇7

172人的合力原來是那么大！差1個合八口丫，差那0.5分！真飲

恨！本學(xué)期本人擔(dān)任二年級4個班共計172人的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)

期期末考試全體學(xué)生都參加全區(qū)的數(shù)學(xué)抽測，學(xué)生能認(rèn)真完成答卷。

其中，171人A,1人及絕大部分同學(xué)都能比較全面、熟練她掌握本

冊所學(xué)的知識。全級有62名同學(xué)獲得滿分，其中二（1）班11名，

二（2）班15名，二（3）班20名,二（4）班16名。級平均分：98.58,

合格率100%,優(yōu)秀率99.42%。

在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓

滿地完成了各項教育教學(xué)工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、重視課堂規(guī)范管理

課堂管理上教師不只是制止學(xué)生的不良行為，而是要將紀(jì)律管理

與教學(xué)有效地結(jié)合在一起。正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，課堂管

理也是一樣千變?nèi)f化的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的需要來采取

不同的管理方法。

本人重視課堂管理，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生嚴(yán)要求，細(xì)管理c對

于4個教學(xué)質(zhì)量班，172人的大級，我專門設(shè)計了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況記錄登記表。內(nèi)容包括作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)及其他特發(fā)表現(xiàn)，都能

及時公證地記錄下未。作為對學(xué)生總體評價的有效依據(jù)。跟班主任一

起，把課堂規(guī)范放在首要位置，使每位學(xué)生有效地上好每一節(jié)課。

二、刻苦鉆研教材，狠抓教學(xué)質(zhì)量

在日常教學(xué)工作中，本人能認(rèn)真鉆研教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌

握小學(xué)二年級數(shù)學(xué)總的目標(biāo)要求。熟知教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科課程實施中的

地位和作用、聯(lián)系和區(qū)別，這是作為上好課的基礎(chǔ)和前提。備課時，

精心設(shè)計教案，教學(xué)設(shè)計中，科學(xué)地劃分教學(xué)層次，突出重點，突破

難點，把握關(guān)鍵，注意教學(xué)語言。練習(xí)設(shè)計在教學(xué)層次間起到銜接作

用，特別是新舊知識點的銜接、能準(zhǔn)確反映出突破環(huán)節(jié)。教學(xué)時，注

意分析學(xué)生的學(xué)情c因為這一屆學(xué)生是從一年級開始接手，因此，對

學(xué)生學(xué)習(xí)狀況非常熟悉。教學(xué)時，能充分考慮學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識和

生活經(jīng)驗。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果好。

三、落實培優(yōu)補差工作

本學(xué)期，能堅持每周進行一次學(xué)科尖子生培訓(xùn)，使有能力的孩子

得到進一步的發(fā)展提高。在學(xué)期優(yōu)秀生競賽中，成績突出，高分段的

人數(shù)較多。對全級學(xué)生進行學(xué)科口算競賽，成績比上學(xué)期有很大的進

步。而對學(xué)困生來說，分層次的教學(xué)少不了，在每周都安排課余時間

對部分學(xué)困生進行有針對性的輔導(dǎo)，使他們對本冊所學(xué)內(nèi)容有所見固

和提高。至期末考試，除1人不參加培優(yōu)學(xué)習(xí)外，其余參加培優(yōu)班的

學(xué)生都獲得A級成績。

四、認(rèn)真、積極準(zhǔn)備期末抽測工作

期末復(fù)習(xí)期間，我能根據(jù)本級情況認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃和培優(yōu)計劃,

并把計劃付諸實踐c通過家長會和信息網(wǎng)絡(luò)等手段，加強與家長聯(lián)系，

爭取家長的配合。和班主任及同級老師合作，整合全級的力量加入到

學(xué)科復(fù)習(xí)中去。復(fù)習(xí)過程注意勞逸結(jié)合，重難點突出。并根據(jù)學(xué)生復(fù)

習(xí)情況，隨時調(diào)整計劃，做到每天每節(jié)復(fù)習(xí)課有內(nèi)容，有質(zhì)量。

與此同時，由于我們年級第一次參加區(qū)的學(xué)科抽測。我注重加強

學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)，提前告知學(xué)生抽測流程，做好考試紀(jì)律

的教育。讓學(xué)生做到考前復(fù)習(xí)有計劃，考試時做到胸有成竹，充滿信

心地迎接區(qū)的抽測考試。

考試前一周，部分班有相當(dāng)一部分的學(xué)生出現(xiàn)流感、發(fā)燒不能上

復(fù)習(xí)課的突發(fā)情況C我能做到突發(fā)情況特殊處理，把請過假的學(xué)生記

錄下來，一切學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時告知家長，讓孩子在家安心休

息，回來時做好補課工作，做好考前輔導(dǎo)工作，讓他們以最好的狀態(tài)

進行考試。

以上是本人本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，仍有不足之處，以后繼

續(xù)努力！

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇8

二年級下學(xué)期的第一次月考已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗，修正不足,

以利于今后的教育教學(xué)工作，對本次月考做以下總結(jié)。

本次考試，一班考的比較好，很多同學(xué)都發(fā)揮的比較好，能夠考

90分以上，我很滿意，以為這幾個同學(xué)基礎(chǔ)不是很好，特別對于計

算題失分很多，這次成績還可以的原因可能是計算題出的比較少，所

以失分不多，計算題對學(xué)生來說是個難點C二班成績不太理想，雖然

絕大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，但是在小細(xì)節(jié)上失分很多。后面的解決問題

答案錯誤的也很多。孩子，可是這次考試對于我講過多次的除法算式

的讀法還出現(xiàn)了錯誤。

通過這次考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還存在不少問題：

1、孩子們的計算能力要提高。

本次考試計算題雖然沒有，但是關(guān)于計算出現(xiàn)問題的還不少。第

六大題列式計算的第四小題，第七大題解決問題的第四題，都有有關(guān)

計算的問題，好多同學(xué)在這里失分很多。有的學(xué)生在做題速度較慢;

有的比較馬虎，看錯符號，忘記進位等。

2、孩子們的審題能力需要提高和加強。

二年級的孩子識字量有了大的提高，但是理解能力尚有待提高。

考試已不再讀題，但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點播。今后教學(xué)中要進

行有針對性地訓(xùn)練C

3、檢查對錯的習(xí)慣需要培養(yǎng)。

大部分孩子還不能自己主動檢查，這是普遍存在的問題，平時的

教學(xué)重要多提醒，多練習(xí)。

針對這次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)工作中：

1、注重口算，提高口算能力。課前五分鐘口算要繼續(xù)推進。

2、加強個別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄，上課勤提點。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生審題、分

析、解決問的能力，培養(yǎng)做完后檢查錯誤的好習(xí)慣。希望能在自己和

學(xué)生的共同努力下，能夠有更進一步的提高。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇9

在你學(xué)習(xí)時，千萬別忘了那就是在你做事時候，集中精力是最重

要的除了正在做的這件事在外，別的什么事情都不要想。就象你做游

戲時候一樣都需要認(rèn)真，如果你不能認(rèn)真地集中注意力你就做不好游

戲，學(xué)習(xí)也是一樣。你不論做什么事情都需集中注意力，如果不能認(rèn)

真地集中注意力，都將毫無進展，也無法從中獲得絲毫滿足感。

1.課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點

重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思

路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講

有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)

習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍,

正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書

之舉。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從其種意義上講，應(yīng)不造成不

懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解

出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的

學(xué)習(xí)中要進行整理前歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成

知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

2.突出重點

精益求精在考試大綱的要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個

層次的要求；對方法有掌，會（能）兩個層次的要求，一般地說，要

求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這

方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分

數(shù)也較多。“猜題”的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確

能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。

這時，“猜題”便行不通了。我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容

和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)

系，以主帶次，用重點內(nèi)容擔(dān)挈整個內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它

的內(nèi)容和方法迎刃而解。即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主

要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。

3.基本訓(xùn)練反復(fù)進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題?！?/p>

戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做到一題多解，一題

多變。要訓(xùn)練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，

以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書寫，就象棋手下“盲棋”一樣，

只需用腦子默想，即能得到正確答案。這就是我們在常言中提到的，

在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題。其中有些是不用動筆，一眼就能作出

答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，“熟能生巧”，基本功扎實的人，遇

到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時，眼高手低，總找難

題作，結(jié)果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能

不會；不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗

心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會“粗心”地出

錯。

調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇io

20xx年8月底，我們初二年級數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面臨著

武昌區(qū)課程改革這股洪流。看到新教材，發(fā)現(xiàn)變化很大：全書以問題

為中心，內(nèi)容靈活多樣，沒有以往的正負(fù)數(shù)、絕對值等傳統(tǒng)內(nèi)容，每

天研究的是如何科學(xué)地設(shè)計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場的

各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，系于教師。此次

新課程實驗，不僅僅是驗證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的

教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗

過程不是教師按照專家設(shè)計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、

民主的、科學(xué)的探索過程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒有現(xiàn)

成的答案，要靠我們教師在實踐中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)

進了一片廣闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視

和大力支持下，初二數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)一年了，

期間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也吸取了很多的教?xùn)。每個人都學(xué)習(xí)了，

也成長了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?/p>

一、重視教學(xué)交流

一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。

抓好集體備課，實現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課

水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要

途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純的依賴模仿

與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式J

因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣

化，促進學(xué)生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標(biāo)。我們每天

都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學(xué)進度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、

重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；

在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后

都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么

特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商

量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取

經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別

難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。有時設(shè)想的教

學(xué)方法和現(xiàn)實的教學(xué)效果會有很大差異，這時我們會做一下教學(xué)實驗，

就是大家討論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個班試講一次，上學(xué)

期“變速自行車的學(xué)問”這一節(jié)課，大家在課前討論時都覺得這深很

難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了

一下，還是覺得怕學(xué)生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班

試講，其他成員在后面聽，然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的自我

評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最

理想的效果。這樣的教學(xué)實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺

得收益非淺。

在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公

開課這樣的機會。我們還與其他學(xué)校保持著教研交流。我們和武珞路

中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長建立了聯(lián)系，方便大家有

問題一起研究。特別是在期終復(fù)習(xí)時，我們交流得更加頻繁。外還利

用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙

洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)老師進行討論交流，交換備課資料。

經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西;

經(jīng)過交流也開闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。

二、團結(jié)互助、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人

強項、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出

測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試

時間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、眷寫的、打

印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期

中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一

套試題，由謹(jǐn)非從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們四個人一些

好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地

方，大家也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓

我很感動的小事。前段時間我們要學(xué)習(xí)討論截一個圓柱體會得到哪些

平面圖形.準(zhǔn)備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水

面就可以看作截面，來幫助學(xué)生理解。那天我臨時改講家庭作業(yè)。上

課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到

我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這

么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢？我們也有為了一個知

識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當(dāng)意見統(tǒng)一時大家一定都會

會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦J我們還打破班級界限，

面向全年級學(xué)生，不分彼此。比如，有時侯謹(jǐn)非要留人補差，我們會

讓其他幾個班上也需要補差的學(xué)生到二班教室去跟著聽。我還記得為

了給一個學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位

成員就像分子一樣緊密地團結(jié)在一起，群策群力，奮發(fā)進取。

在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡

數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們在

小學(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些

無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較

幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次

拉得很大，一群后進生的教學(xué)成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個

學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上

得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人

為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在

領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達了一片

數(shù)學(xué)的綠洲。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性，

而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法。因此，教師只有

隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,

保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校即研究中心，教

室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師集體

的智慧，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思，對

自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。加強教師與教

師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。這是身

為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。

只有這樣，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我

提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇11

如何在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)中滲透德育教育呢？談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)情景德育情景的創(chuàng)設(shè)

可以通過數(shù)學(xué)問題故事化、數(shù)學(xué)信息情景化和開展數(shù)學(xué)活動來進

行，注意與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用

來嘩眾取寵。如教學(xué)中呈現(xiàn)珍稀動物的音像資料等，把數(shù)學(xué)知識和德

育巧妙結(jié)合起來，在合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動中，既要注重知識的獲得，

也應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)會尊重、謙讓、傾聽，團結(jié)協(xié)作和關(guān)心他人等習(xí)慣的

培養(yǎng)。

二、充分挖掘素材教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育

因素

把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)

數(shù)學(xué)的育人功能。例如，在應(yīng)用題教學(xué)中：“海邊游泳”，等數(shù)學(xué)問題

滲透著環(huán)保意識，是鮮活的德育素材，教師“畫龍點睛”式的積極引

導(dǎo)，可以收到意想不到的效果。同時，教材的例題與習(xí)題里蘊涵著思

想教育因素，只要努力鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，就能把這些因素挖掘出來，

在課堂教學(xué)中，不失時機地進行思想教育。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實際德育教學(xué)的滲透

即要符合學(xué)生的年齡特點和知識水平，更要符合學(xué)生的心理。任

何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)研究學(xué)生的心理。創(chuàng)設(shè)學(xué)生的最佳心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)

教學(xué)中的德育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實

際的教學(xué)效果。如教學(xué)時，設(shè)置分花片、分蘋果的游戲，激發(fā)學(xué)生興

趣，培養(yǎng)謙讓意識C

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是通過反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。

通過嚴(yán)格訓(xùn)練使學(xué)生形成對待任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨立思考、

勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從

一點一滴抓起，即注意循序漸進，又貫穿始終，如在進行計算能力訓(xùn)

練時，先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考，題目有沒有抄錯，先算什

么，后算什么，能否簡算等，在計算時要求學(xué)生一步一回頭，自覺進

行檢查，做錯了及時糾正，分析錯誤原因，防止下次再錯，養(yǎng)成周密

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。同時要求學(xué)生對數(shù)字、運算符號等的書寫必須工整、

規(guī)范。做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德

育，方式方法還很多。但無論什么方式方法，都要從學(xué)生的知識基礎(chǔ)

出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點，深挖教材中所蘊涵的德育因素，做到

思想性和科學(xué)性的知諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)教學(xué)與德育有機結(jié)合，從而全面

提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)學(xué)

生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，也存在一

些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變

“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊

緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教

學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動，都極大的激發(fā)

了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、

實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會,

使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動

的參與學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)

期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部

分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思考

學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)

教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計

好練習(xí)。

2、上課。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條

理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極

性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動

口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生

學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動

手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，

學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生

練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。

最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)

學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)

生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客二(2)

及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：

新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。(3)構(gòu)建知

識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理

復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)，連成知識網(wǎng)。學(xué)生

對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”

變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容

易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐

提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針

對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增

強學(xué)生的分析能力c鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取

得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)

的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許

他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐

步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取

“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于

回答問題，樂于思考。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，

及時的給予表揚，蹭進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，

讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始時他們寫的僅

僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)

生會寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)

學(xué)日記。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)

習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師

的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀

請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性

質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己

的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩

子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理

學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的

實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績！

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇13

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教

育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生

還是學(xué)困生，基本二都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是

為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照

計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)

容.計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總

結(jié)如下：

一、思想方面

1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基

礎(chǔ)。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利

用空余時間輔導(dǎo)。

二、采取的措施

1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、

定措施、定目標(biāo)。

2、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，

開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保

優(yōu)生更優(yōu)。

3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要

有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，慈度上不粗暴。對后進生的

教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大

勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們

的學(xué)習(xí)興趣。

4、實行了一幫一

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象、確

定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按

由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，

及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地

提高課堂教學(xué)的效益。如：我們班的學(xué)生陸毅、王冬旭這兩名學(xué)生就

在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方

法、手段還格待改進。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一

定能越做越好的。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和

輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力和工作效率,

不斷探索總結(jié)經(jīng)驗而實踐，爭取更好的成績。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇14

本學(xué)期，本人擔(dān)任二⑵班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教

學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，積極參加

政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學(xué)過程中，

我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗

的教師請教，根據(jù)學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工

作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生

而且備教材備教法c學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識

在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)

生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動

學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制

作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出

總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生

多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在

課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課

上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的

學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對

教學(xué)重、難點、選擇學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、交流、討

論，從中掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的

題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的

知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)

的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽

老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求

他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平?，F(xiàn)在學(xué)生普

遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減

慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以

后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會

復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，

每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)

歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，

又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性

問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯

誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立

作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤

的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。

對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許

他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教

學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回

答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)

生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的熊欣瑤同學(xué)年齡不比別人

小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只

能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經(jīng)常出錯，為了他，我經(jīng)常單獨輔

導(dǎo)，尊重他用手指算的做法，慢慢引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他有一點小小的好表現(xiàn)，

馬上全班表揚，增強他的自信，現(xiàn)在他巳經(jīng)有了進步。

5、客觀評價每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心

理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，在自制測試卷

中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價

學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講

試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試

卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從

不同角度掌握、運用知識。

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)

一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設(shè)計了題為

“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中如果學(xué)生在能按照學(xué)校

一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花;

書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個優(yōu)也可以得

一朵小紅花;勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)

言，并能提出有價值的問題的同學(xué)2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段

時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)

氣，并促使學(xué)生不斷的進步著。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進行德育滲透

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富

的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué)、愛

鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計了：美麗的校園、金色的秋天、

美麗的小湖、和平廣場、做值日、過馬路等情境，對學(xué)生進行熱愛家

鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時

間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的

學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，

心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)

鐘表的認(rèn)識時對學(xué)生進行珍惜時間的教育。在碰到數(shù)學(xué)知識的介紹時,

采取講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事，這樣既可以增強學(xué)生的民族

自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的

責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻

苦鉆研的獻身精神c可以說是一舉多得。

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行

德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律

的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，如果光靠老師口頭傳授是起不

到作用了，這時候就引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷

可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。

拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一

個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)

習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種

情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只

有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小

讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成

長的奠基時期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等

放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學(xué)生的

怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)

的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量

把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，

逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。

此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提

醒學(xué)生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹c為

了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范

整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處注意用自

己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比,

并用鼓勵性的評價標(biāo)志獎勵書寫認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過兩個學(xué)期的細(xì)致培

養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫

均有較大的進步。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，

在教學(xué)中設(shè)計了小學(xué)生最喜歡做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),

在快樂中學(xué)。比如上數(shù)學(xué)活動課，就組織學(xué)生進行下列幾種形式的游

戲。

(1)個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：

讓學(xué)生自己進行操作實驗一一觀察、比較、用手摸、放在木板上滾,

看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什么特征，

通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

(2)集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學(xué)生小組合作統(tǒng)計

誰投的球多等相關(guān)問題，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法，小組間比

賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和

民主價值觀。

(3)師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互

動游戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過游戲，學(xué)生就會感到

學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自

然而然爆發(fā)出來。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教

學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們

的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到

了數(shù)學(xué)的美麗。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都

能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興

起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大

部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更

好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行

友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育

孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：

為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，

使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做

家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

一學(xué)期以來雖然在工作上取得了一些成績。當(dāng)然，工作成績的取

得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。同時工作中還

有許多不足之處，如學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。少

數(shù)學(xué)生的理解能力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高,動手操作能力欠缺,

不善于合作和思考c知識的融會貫通及運用不是很靈活。加上本人擔(dān)

任學(xué)校行政工作，對于班級中后進生的個別輔導(dǎo)時間較少，因此，還

有很多需要努力的空間。今后要做到注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加大檢查力度，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。

我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年

里有更大的起色。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇15

《長度單位》拉開了二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的序幕，本單元內(nèi)容要求學(xué)

時理解“米”、“厘米”的概念，建立長度的表象并不是件容易的事。

要使學(xué)時既輕松又有效地學(xué)習(xí)知識，建立“米”和“厘米”的表象,

合理運用知識，我們呈現(xiàn)的材料、組織的學(xué)習(xí)活動就應(yīng)該具有現(xiàn)實行、

情景性。

《長度單位》是二年級數(shù)學(xué)上冊的一個概念性的認(rèn)知內(nèi)容。對于

抽象思維能力還未形成，感性認(rèn)識還不夠豐富的二年級的小學(xué)生來說

會感到一定困難。因此，解決困難很大程度上在我們教學(xué)中要取材于

生活，密切聯(lián)系生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學(xué)生通

過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時通過多種方式來幫助學(xué)生建立1厘米、

1米的長度概念。

學(xué)了《長度單位》，很多孩子都覺得很有趣，很好玩。確實，這

幾節(jié)課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圖釘、回形針量課本、

鉛筆盒，用尺量自己身體上的數(shù)據(jù)，比如步長、一度長度等等，用卷

尺量教室的長度、寬度，還有大量的估測、觀察等活動，孩子們在玩

中學(xué)，在學(xué)中玩，不亦樂乎！

如：用三角板量數(shù)學(xué)書的寬、用回形針量鉛筆的長、用硬幣量數(shù)

學(xué)書的寬、用小刀量文具盒的長、用鉛筆測量書桌的寬和椅子的高等。

讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，感受統(tǒng)一長度單位的必要性，同時

引出用邊長是1厘米的小正方形作為統(tǒng)一的單位長度，但每次都拿正

方形量不方便，由此引出直尺的認(rèn)識、厘米和米的認(rèn)識以及兩者之間

的進率教學(xué)。這樣的安排能按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，還原數(shù)學(xué)生動

活潑的建構(gòu)過程，密切朕系生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，

使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時通過多種方式來幫助學(xué)生建

立1厘米、1米的長度概念，體現(xiàn)了課標(biāo)的新理念。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇16

一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識，撥亮學(xué)生心靈

小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、判

斷和能力評價。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價，通過自我評價、

相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約

束能力。

（一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多

進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

（二）判斷正誤，提高學(xué)生的識別評價能力

二、自我體驗，激發(fā)學(xué)生的情思

良好品德心理而品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使

學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手、

動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已

有的'健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、

自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動

進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會交往

能力，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人c陶冶了高尚情操，也提高

了自我教育能力。

（一）讓學(xué)生選擇正確的行為方式

當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后,

就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（二）自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣

學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

三、自我做起，終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人,

有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)

生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深,

因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓

學(xué)生進行自我體驗而自我反悔，讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體

貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？

這樣，讓學(xué)生通過自我體驗，認(rèn)識到自己的不足之外，回家后就

能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、

關(guān)心父母的決心，不自覺又強化了自我體臉。

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)篇17

一、我的主要工作和成績

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自

己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持

做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課

前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原貝II:

扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、

要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有

取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)

真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主

動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，

有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，

能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)軸差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能