早期閱讀大班題庫(kù)及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.以下哪種材料最適合大班幼兒早期閱讀？A.文字密集的科普書(shū)籍B.畫(huà)面簡(jiǎn)單、色彩鮮艷的繪本C.純文字的故事書(shū)D.復(fù)雜的漫畫(huà)書(shū)答案：B2.大班幼兒在閱讀時(shí)，能夠初步做到的是？A.逐字逐句地朗讀B.理解復(fù)雜的隱喻C.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容猜測(cè)故事情節(jié)D.分析故事的主題思想答案：C3.早期閱讀活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面時(shí)，首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒關(guān)注？A.畫(huà)面的細(xì)節(jié)B.畫(huà)面的整體布局C.畫(huà)面中的文字D.畫(huà)面中的色彩答案：B4.以下哪個(gè)不屬于大班幼兒早期閱讀的目標(biāo)？A.對(duì)文字有濃厚的興趣B.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的漢字200個(gè)以上C.能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美D.能獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)答案：B5.為大班幼兒選擇繪本時(shí)，故事內(nèi)容最好是？A.情節(jié)簡(jiǎn)單、重復(fù)B.情節(jié)復(fù)雜、有深度C.貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)D.充滿奇幻想象，脫離現(xiàn)實(shí)答案：C6.在早期閱讀教學(xué)中，教師示范正確的閱讀方法不包括以下哪一項(xiàng)？A.從左到右、從上到下的閱讀順序B.指讀文字C.跳躍式閱讀D.翻書(shū)的動(dòng)作答案：C7.大班幼兒閱讀完一本繪本后，教師提問(wèn)“故事里的主人公遇到了什么困難？”這是在考察幼兒的？A.觀察力B.記憶力C.理解能力D.想象力答案：C8.下列哪種方法有助于提高大班幼兒的閱讀注意力？A.長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)閱讀B.創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境C.不斷更換閱讀材料D.讓幼兒獨(dú)自閱讀，不給予指導(dǎo)答案：B9.對(duì)于大班幼兒早期閱讀中的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，主要培養(yǎng)幼兒的是？A.正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣B.快速書(shū)寫(xiě)漢字的能力C.書(shū)寫(xiě)復(fù)雜漢字的能力D.用文字完整表達(dá)想法的能力答案：A10.早期閱讀活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒表演故事來(lái)加深對(duì)故事的理解，這運(yùn)用了什么教學(xué)方法？A.直觀演示法B.游戲法C.角色扮演法D.討論法答案：C二、多項(xiàng)選擇題1.大班幼兒早期閱讀可以促進(jìn)哪些方面的發(fā)展？A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.想象力C.思維能力D.社會(huì)交往能力答案：ABCD2.適合大班幼兒閱讀的繪本類(lèi)型有？A.生活認(rèn)知類(lèi)B.情感教育類(lèi)C.科普探索類(lèi)D.經(jīng)典文學(xué)類(lèi)答案：ABCD3.在早期閱讀活動(dòng)中，教師可以通過(guò)哪些方式引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容？A.提問(wèn)B.引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面C.與幼兒一起討論畫(huà)面細(xì)節(jié)D.直接告訴幼兒畫(huà)面的意思答案：ABC4.培養(yǎng)大班幼兒良好的閱讀習(xí)慣包括以下哪些方面？A.每天定時(shí)閱讀B.愛(ài)護(hù)圖書(shū)C.閱讀后整理圖書(shū)D.隨意在圖書(shū)上涂畫(huà)答案：ABC5.以下哪些是早期閱讀活動(dòng)中常用的教學(xué)方法？A.直觀教學(xué)法B.游戲教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.講授法答案：ABC6.大班幼兒早期閱讀中，教師對(duì)幼兒閱讀表現(xiàn)的評(píng)價(jià)可以從哪些方面進(jìn)行？A.閱讀興趣B.閱讀技能C.理解能力D.閱讀習(xí)慣答案：ABCD7.為了豐富大班幼兒的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，幼兒園可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？A.親子閱讀活動(dòng)B.圖書(shū)漂流活動(dòng)C.故事大王比賽D.參觀圖書(shū)館答案：ABCD8.大班幼兒在閱讀文學(xué)作品時(shí)，能夠感受到的語(yǔ)言美包括？A.韻律美B.節(jié)奏美C.詞匯美D.語(yǔ)法美答案：ABC9.教師在選擇早期閱讀材料時(shí)，需要考慮的因素有？A.幼兒的年齡特點(diǎn)B.閱讀材料的內(nèi)容質(zhì)量C.閱讀材料的難度D.閱讀材料的價(jià)格答案：ABC10.早期閱讀對(duì)大班幼兒的好處有？A.為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備B.拓寬幼兒的知識(shí)面C.提高幼兒的審美能力D.增強(qiáng)幼兒的自信心答案：ABCD三、判斷題1.早期閱讀就是教幼兒識(shí)字。（×）2.大班幼兒只要能看懂畫(huà)面就行，不需要引導(dǎo)他們關(guān)注文字。（×）3.教師在早期閱讀活動(dòng)中應(yīng)該多讓幼兒自主閱讀，少進(jìn)行講解。（√）4.只要給幼兒提供足夠多的圖書(shū)，就能培養(yǎng)他們的閱讀興趣。（×）5.閱讀活動(dòng)中，教師可以根據(jù)幼兒的回答隨意打斷并糾正。（×）6.大班幼兒能夠理解故事中復(fù)雜的情感和道德觀念。（×）7.讓幼兒復(fù)述故事有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。（√）8.早期閱讀活動(dòng)只需要在語(yǔ)言區(qū)開(kāi)展即可。（×）9.閱讀繪本時(shí)，教師不需要引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面中的色彩和構(gòu)圖。（×）10.為了培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)可以強(qiáng)迫幼兒每天閱讀一定時(shí)間。（×）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大班幼兒早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)。大班幼兒早期閱讀活動(dòng)特點(diǎn)：注意力有所延長(zhǎng)，能較長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注閱讀。對(duì)畫(huà)面觀察更細(xì)致，能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。開(kāi)始對(duì)文字產(chǎn)生好奇，有初步文字意識(shí)。理解能力提升，能理解較復(fù)雜情節(jié)。喜歡表達(dá)自己對(duì)閱讀內(nèi)容的想法，閱讀中互動(dòng)性增強(qiáng)。具有一定想象力，能基于畫(huà)面和故事進(jìn)行想象拓展。2.教師在早期閱讀活動(dòng)中如何引導(dǎo)幼兒提高閱讀理解能力？教師可通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，如閱讀前設(shè)懸念提問(wèn)激發(fā)興趣，閱讀中圍繞情節(jié)提問(wèn)助理解，閱讀后提開(kāi)放性問(wèn)題拓展思維。還可組織討論，讓幼兒分享觀點(diǎn)，碰撞思維火花。鼓勵(lì)幼兒角色扮演，深入體驗(yàn)故事角色情感與情節(jié)。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事發(fā)展，培養(yǎng)推理能力，從而提高閱讀理解能力。3.請(qǐng)列舉三種培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀興趣的方法。一是創(chuàng)設(shè)豐富閱讀環(huán)境，在教室設(shè)溫馨閱讀區(qū)，投放多樣繪本，吸引幼兒閱讀。二是開(kāi)展有趣閱讀活動(dòng)，如故事表演、親子閱讀會(huì)等，增加閱讀趣味性。三是教師和家長(zhǎng)示范引領(lǐng)，教師經(jīng)常生動(dòng)講述故事，家長(zhǎng)在家堅(jiān)持親子共讀，讓幼兒感受閱讀的魅力，從而激發(fā)閱讀興趣。4.簡(jiǎn)述早期閱讀對(duì)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要性。早期閱讀為大班幼兒提供豐富語(yǔ)言輸入，接觸多樣詞匯、句式，擴(kuò)大詞匯量。有助于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，提升語(yǔ)言邏輯性和連貫性。能激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，在閱讀交流分享中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的感知，為今后書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，助力語(yǔ)言全面發(fā)展。五、討論題1.如何在家庭和幼兒園中形成合力，共同促進(jìn)大班幼兒早期閱讀能力的發(fā)展？家庭和幼兒園應(yīng)密切配合。幼兒園要為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)，如開(kāi)展閱讀講座、培訓(xùn)，分享閱讀方法和資源。教師定期與家長(zhǎng)溝通幼兒閱讀情況，給予針對(duì)性建議。家庭中，家長(zhǎng)要營(yíng)造閱讀氛圍，每天安排親子閱讀時(shí)間，和孩子一起選書(shū)、讀書(shū)、討論。家長(zhǎng)積極參與幼兒園閱讀活動(dòng)，反饋孩子在家閱讀表現(xiàn)。雙方相互協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒早期閱讀能力提升。2.在大班早期閱讀教學(xué)中，如何根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)？要關(guān)注幼兒個(gè)體差異。對(duì)于閱讀興趣不高的幼兒，教師選擇有趣、貼近其生活的繪本，用生動(dòng)方式引導(dǎo)閱讀。閱讀能力弱的幼兒，從簡(jiǎn)單繪本入手，耐心指導(dǎo)觀察畫(huà)面、理解情節(jié)，多給予鼓勵(lì)。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，提供有挑戰(zhàn)性的閱讀材料，鼓勵(lì)深度思考、創(chuàng)意表達(dá)。同時(shí)，根據(jù)幼兒性格特點(diǎn)，內(nèi)向幼兒給予安靜閱讀空間，外向幼兒組織小組閱讀活動(dòng)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。3.舉例說(shuō)明如何通過(guò)早期閱讀活動(dòng)培養(yǎng)大班幼兒的想象力和創(chuàng)造力？在閱讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》時(shí)，閱讀后引導(dǎo)幼兒想象如果自己是毛毛蟲(chóng)，還會(huì)吃什么東西，變成什么樣。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想象故事，這培養(yǎng)了想象力。開(kāi)展繪本改編活動(dòng)，如《三只小豬》，讓幼兒改變故事結(jié)局或角色設(shè)定，用繪畫(huà)、表演等形式呈現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)造力。通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒在早期閱讀中充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造潛能。4.談?wù)勀銓?duì)大班幼兒早期閱讀中“讀寫(xiě)萌發(fā)”理念的理解以及如何在教學(xué)中實(shí)施？“讀寫(xiě)萌發(fā)”理念認(rèn)為