2025年教師資格證考試（中學(xué)道德與法治）教育知識與能力沖刺押題實(shí)戰(zhàn)版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育作為一種社會現(xiàn)象，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.民族性C.歷史性D.有目的的培養(yǎng)人的活動2.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的核心是（）。A.身體發(fā)展B.精神發(fā)展C.勞動能力發(fā)展D.綜合素質(zhì)發(fā)展3.“教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.實(shí)踐性C.意識性D.培養(yǎng)性4.教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它具有（）。A.方向性、全局性、層次性B.指導(dǎo)性、普遍性、基礎(chǔ)性C.前瞻性、針對性、操作性D.階段性、多樣性、層次性5.學(xué)生是教育活動的（）。A.中心B.客體C.主體D.媒介6.教育影響的主要載體是（）。A.教育目標(biāo)B.教育內(nèi)容C.教育方法D.教師勞動7.“教然后知困，學(xué)然后知不足”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則8.班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.便于學(xué)生之間相互交流D.教學(xué)效率高9.學(xué)習(xí)過程的基本結(jié)構(gòu)是（）。A.習(xí)慣——技能——知識B.感知——理解——鞏固——應(yīng)用C.傳入——儲存——輸出D.記憶——遺忘——再認(rèn)10.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，學(xué)習(xí)不包括（）。A.獲得經(jīng)驗(yàn)B.行為變化C.消化知識D.潛在變化11.知識學(xué)習(xí)過程中，將新知識與已有知識建立聯(lián)系的階段是（）。A.知識的感知B.知識的理解C.知識的鞏固D.知識的應(yīng)用12.桑代克的學(xué)習(xí)定律中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中練習(xí)和錯(cuò)誤的重要性的是（）。A.效果律B.練習(xí)律C.準(zhǔn)備律D.接近律13.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，認(rèn)知策略可分為（）。A.復(fù)雜性策略和精致性策略B.元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略C.記憶策略和思維策略D.陳述性策略和程序性策略14.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話體現(xiàn)了（）。A.知識學(xué)習(xí)的重要性B.思維能力培養(yǎng)的重要性C.學(xué)習(xí)方法的重要性D.學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的社會功能。2.簡述教師勞動的特點(diǎn)。3.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)方法。4.簡述中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：某中學(xué)教師小李在講授“公民的權(quán)利和義務(wù)”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了模擬法庭的活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告、被告等角色，就一起校園欺凌案件進(jìn)行審判。同學(xué)們積極參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。請結(jié)合材料，分析小李教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？這些方法和手段對提高教學(xué)效果有何作用？2.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)興趣不高，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好，成績有所下降。班主任王老師多次找小明談話，了解情況，但效果不佳。王老師感到很困惑。請結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明可能存在哪些問題？王老師可以采取哪些措施幫助小明?四、論述題（本大題共1小題，15分。）試述教師在班級管理中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.D4.A5.C6.B7.D8.D9.B10.D11.B12.B13.A14.B15.C二、簡答題1.教育的社會功能：*傳遞和保存人類文化：教育是人類文化傳承的重要途徑，通過教育，人類積累的文化知識得以保存和傳遞，使人類文明得以延續(xù)和發(fā)展。*促進(jìn)社會進(jìn)步：教育能夠培養(yǎng)人才，提高國民素質(zhì)，為社會發(fā)展提供智力支持和人力資源保障，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會制度的進(jìn)步。*影響社會政治：教育能夠培養(yǎng)公民的政治素養(yǎng)和參與意識，促進(jìn)民主政治的發(fā)展；同時(shí)，教育也可能被用作維護(hù)社會政治統(tǒng)治的工具。*影響社會文化：教育能夠影響人們的價(jià)值觀、思想觀念和文化認(rèn)同，促進(jìn)或阻礙社會文化的變遷和發(fā)展。*促進(jìn)個(gè)體發(fā)展：教育能夠促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展，提高個(gè)體的知識水平、能力素質(zhì)和人格品質(zhì)，幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2.教師勞動的特點(diǎn)：*復(fù)雜性：教師勞動的對象是具有復(fù)雜情感和個(gè)性的學(xué)生，勞動內(nèi)容涉及知識傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造等多個(gè)方面，勞動過程受到多種因素的影響，因此具有高度的復(fù)雜性。*創(chuàng)造性：教師勞動需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動，因此具有創(chuàng)造性。*長期性：教師勞動的效果不是立竿見影的，需要長期積累和持續(xù)努力，教師的勞動成果往往在學(xué)生未來的人生中才能得到體現(xiàn)。*社會性：教師勞動不僅對學(xué)生個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生影響，也對整個(gè)社會的發(fā)展產(chǎn)生影響，因此具有強(qiáng)烈的社會性。*示范性：教師的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師需要時(shí)刻注意自己的言行，以身作則，為人師表。3.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)方法：*明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想：幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，將學(xué)習(xí)與個(gè)人前途和社會發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。*創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*建立合理的評價(jià)機(jī)制：采用多元化的評價(jià)方式，注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。*實(shí)施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*加強(qiáng)師生溝通：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。4.中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握道德與法治的基本知識，了解我國的基本法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法治觀念，提高學(xué)生的道德判斷能力和法治實(shí)踐能力。*過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷道德與法治知識的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)道德與法治實(shí)踐的過程，掌握學(xué)習(xí)道德與法治知識的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。*情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的法治觀念，形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、材料分析題1.小李教師運(yùn)用了以下教學(xué)方法和教學(xué)手段：*教學(xué)方法：*案例教學(xué)法：通過分析校園欺凌案例，幫助學(xué)生理解相關(guān)的道德和法律知識。*模擬教學(xué)法：通過模擬法庭活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)司法過程，加深對法律知識的理解。*討論法：通過學(xué)生之間的討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。*教學(xué)手段：*多媒體技術(shù)：可能使用了投影儀、電腦等設(shè)備展示案例材料、模擬法庭場景等。*角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。這些方法和手段對提高教學(xué)效果的作用：*提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：模擬法庭活動形式新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂活動中。*增強(qiáng)學(xué)生的理解能力：通過案例分析和角色扮演，學(xué)生能夠更加深入地理解道德和法律知識，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。*培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：模擬法庭活動能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。*促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)：通過角色扮演和討論，學(xué)生能夠體驗(yàn)不同的情感，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感。2.小明可能存在以下問題：*學(xué)習(xí)動機(jī)不足：對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。*學(xué)習(xí)策略不當(dāng)：可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。*情緒問題：可能存在焦慮、抑郁等情緒問題，影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。*家庭因素：家庭環(huán)境可能對小明產(chǎn)生了負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。王老師可以采取以下措施幫助小明：*了解學(xué)生情況：通過與小明進(jìn)行深入的溝通，了解小明學(xué)習(xí)困難的原因，以及小明的興趣愛好和性格特點(diǎn)。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：根據(jù)小明的興趣愛好，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他的興趣愛好結(jié)合起來，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。*指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：教給小明有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)效率。*進(jìn)行心理輔導(dǎo)：如果小明存在情緒問題，王老師可以對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服情緒障礙。*與家長溝通：與小明家長進(jìn)行溝通，了解家庭環(huán)境對小明的影響，并共同制定幫助小明的方案。*建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)小明加入學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。四、論述題教師在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用：教師在班級管理中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，這是由教師的職業(yè)地位、專業(yè)知識和教育經(jīng)驗(yàn)決定的。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師負(fù)責(zé)制定班級管理制度，組織班級活動，協(xié)調(diào)班級關(guān)系，維護(hù)班級秩序，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教師通過自己的言傳身教，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。其次，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師負(fù)責(zé)傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教師通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生