第第頁浙江省麗水市部分中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文9月試卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，回答問題。材料一：①家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。如果有一位朋友寫信給你說他將要“帶了他的家庭”一起來看你，他很知道要和他一同來的是哪幾個(gè)人。在中國，這句話是含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起來，就不會用“家庭”。在我們中國“闔第光臨”雖則常見，但是很少人能說得出這個(gè)“第”字究竟應(yīng)當(dāng)包括些什么人。②為什么我們這個(gè)最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動用的圈子是不一定相同的。③我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去。在這里我們遇到了中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序。（選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》第4章“差序格局”）材料二：①親戚關(guān)系，過去被認(rèn)為是重要的社會聯(lián)結(jié)，如今正在青年之中式微，他們以一種逃離的心態(tài)遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的親戚關(guān)系甚至“斷親”。這里所說的“斷親”一般理解為跟直系親屬、同輩之間乃至與長輩之間日常的互動頻率降低，或者沒有交往，不是法律上所指的絕對的割斷親戚關(guān)系。②傳統(tǒng)社會中，不管是農(nóng)村還是城市，因?yàn)樯a(chǎn)力、收入和生活水平低下，人們總是要互助才能活下去。我們從傳統(tǒng)社會走向現(xiàn)代社會，更多以市場經(jīng)濟(jì)為主。我們現(xiàn)在越來越處在逐漸富足的狀態(tài)，導(dǎo)致了每家每戶都有一種比較典型的“家庭獨(dú)立”的生存方式。包括發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)、好的政策和社會保障體系，使得我們不需要依賴傳統(tǒng)的親緣關(guān)系，來獲取我們的生存機(jī)會。③另外，新世紀(jì)以來，中國社會的快速變化導(dǎo)致了各種內(nèi)卷。尤其是教育的內(nèi)卷，使孩子的大量時(shí)間都被各種輔導(dǎo)班和作業(yè)消耗掉了，他們從小到大都在“內(nèi)卷化”的教育體系內(nèi)生長生活，基本獨(dú)立于擴(kuò)大化的家庭。這種內(nèi)卷化的社會生長環(huán)境，對于青少年而言，休閑生活被極大地壓縮，社會交往特別是走親戚形態(tài)的交往更少。與此同時(shí)，青少年從小就以學(xué)習(xí)為主，從小就與學(xué)校朋輩同學(xué)的見面、交流、互動顯著增加，使得他們有了情感替代，用同學(xué)、朋友關(guān)系替換了親緣關(guān)系。而且，圍繞著孩子的教育，家長們形成了一個(gè)圈子，造成“朋友圈”的替代，也就把原來的那些親戚關(guān)系逐漸拉遠(yuǎn)。④作為中國典型的互聯(lián)網(wǎng)“元世代”，00后在現(xiàn)實(shí)中越來越個(gè)體化、原子化和生活半徑的緊縮化?；ヂ?lián)網(wǎng)讓00后青年群體更加享受“人與網(wǎng)”的日常生活方式，而不是現(xiàn)實(shí)中的“人與人”的生活方式，互聯(lián)網(wǎng)搶占了青年的時(shí)間、空間和心理，造成了青年世代的交往惰性，“斷親”因沉溺網(wǎng)絡(luò)生活方式而堂而皇之地上演。⑤最近幾十年，中國產(chǎn)生了大規(guī)模的城市化和社會流動。這種社會流動造成人們可以在不同的城市乃至國外選擇工作和成家立業(yè)。這種居住地的遠(yuǎn)距離分化，導(dǎo)致了表兄弟妹甚至親兄弟妹之間也沒法頻繁交往。⑥盡管互聯(lián)網(wǎng)世代的青年呈現(xiàn)了比以往世代更加獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)自生活的適應(yīng)能力，“斷親”的社會環(huán)境、時(shí)代條件和家庭結(jié)構(gòu)，在短期內(nèi)不會發(fā)生顯著變化，但隨著00后世代的年齡增長，他們將成家生子，之后形成自己的核心家庭，而結(jié)婚帶來新的親戚關(guān)系，他們要不斷適應(yīng)成年人的親戚網(wǎng)絡(luò)，也將喚起新的親緣。我把這個(gè)稱為“親緣喚醒”效應(yīng)，只有親自體驗(yàn)才能喚醒。這種心理也可以擴(kuò)展到親緣關(guān)系或朋友關(guān)系認(rèn)知層面，即有的年輕人只有自己做了父母，才知道血緣、親緣與學(xué)緣、地緣同樣重要，或許更重要。⑦還有一個(gè)變化是，由于國家推行二孩三孩政策，未來很多年輕人會有二孩、三孩，獨(dú)生子女的現(xiàn)狀會有很大變化。那么他們又有了兄弟姐妹了，下一代就會有二代的表兄弟姐妹。這種回歸，當(dāng)然不一定是完全復(fù)原，但某種親情喚醒的回歸效應(yīng)應(yīng)該是會出現(xiàn)的。（摘編自何國盛《“斷親”青年：誰還在走親戚？》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．在西洋社會，“家庭”界限分明，由夫妻雙方以及他們的孩子共同組成。B．中國人的親屬關(guān)系是一個(gè)以“自己”為中心，能涉及無窮多的人的網(wǎng)絡(luò)。C．材料二所談及的“斷親”現(xiàn)象更多是一種情感心理意義上的，而不是法律上的。D．受目前國家二孩三孩政策的影響，可以預(yù)期，親情喚醒的回歸效應(yīng)應(yīng)該會出現(xiàn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．費(fèi)孝通用“捆柴”做比喻，形象地說明西洋社會的團(tuán)體分子一般立在一個(gè)平面上，界限清晰。B．當(dāng)今社會教育內(nèi)卷嚴(yán)重地壓榨了青少年親緣交往的時(shí)間，這是造成“斷親”現(xiàn)象最重要的原因。C．“家庭獨(dú)立”的程度會受到生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們生活的質(zhì)量水平以及社會發(fā)展程度的影響。D．一些年輕人往往成家立業(yè)養(yǎng)育子女后，才會知道血緣、親緣與學(xué)緣、地緣同樣重要，或許更重要。3．根據(jù)材料的相關(guān)內(nèi)容，下列選項(xiàng)中的現(xiàn)象與相應(yīng)結(jié)論的表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）A．李老師在微信中把“工作群”置頂，然后是“家族群”，這種排序體現(xiàn)了費(fèi)孝通先生《鄉(xiāng)土中國》中提及的“差序格局”。B．中國家庭外出訪友時(shí)經(jīng)常用“闔第光臨”，卻無法清楚地說出到底去了哪些人，這說明中國人的家庭觀念非常淡薄。C．家長們因教育孩子等問題而相互成為微信好友，關(guān)系密切，這表明傳統(tǒng)的親緣關(guān)系已經(jīng)被現(xiàn)在的各種“朋友圈”所替代。D．本來關(guān)系親密的張甲和張乙兩兄弟，因工作所在地相距較遠(yuǎn)而導(dǎo)致無法頻繁交往，關(guān)系淡化，這也是一種“斷親”現(xiàn)象。二、古代詩文閱讀（42分）閱讀下面的文字，回答問題。甲君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自《勸學(xué)》）乙善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅(jiān)木先其易者后其節(jié)目及其久也相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。（節(jié)選自《學(xué)記》）4．對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．金就礪則利就：接近、靠近 B．假輿馬者假：借助C．而絕江河絕：隔絕 D．又從而庸之庸：歸功5．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）A．而寒于水是故所欲有甚于生者B．又從而怨之句讀之不知，惑之不解C．叩之以小者則小鳴不以物喜，不以己悲D．臂非加長也，而見者遠(yuǎn)蟹六跪而二螯6．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）A．善問者如攻堅(jiān)/木先其易者/后其節(jié)目及其/久也/相說以解B．善問者如攻堅(jiān)木/先其易者/后其節(jié)目/及其久也/相說以解C．善問者如攻堅(jiān)木/先其易者/后其節(jié)目及其/久也/相說以解D．善問者如攻堅(jiān)/木先其易者/后其節(jié)目/及其久也/相說以解7．對甲、乙文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．甲文中，作者首先提出了全文的中心論點(diǎn)，繼而論述了學(xué)習(xí)在提高人的素質(zhì)等方面有重大意義。B．甲文中，作者闡述的要重視學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)必須逐漸積累、持之以恒等見解，對今天的我們來說，有一定的啟發(fā)作用和借鑒意義。C．乙文中，作者提倡在求學(xué)時(shí)，要做“善學(xué)者”和“善問者”，這樣才能更有效地解決學(xué)習(xí)問題。D．甲、乙兩文都圍繞“學(xué)習(xí)”的話題，從不同角度進(jìn)行了闡發(fā)。只有甲文使用了比喻和對比論證。8．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。②蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。閱讀下面這首詩歌，回答問題。赤壁趙翼①依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長。烏鵲南飛無魏地，大江東去有周郎。千秋人物三分國，一片山河百戰(zhàn)場。今日經(jīng)過已陳跡，月明漁父唱滄浪②。【注】①乾隆三十七年（1772），趙翼因事被降級調(diào)用，辭官歸鄉(xiāng)，經(jīng)過赤壁時(shí)寫下此詩。②《楚辭·漁父》中寫漁父歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”9．下列詩詞選集中，能收錄本作品的一項(xiàng)是（）A．《古詩源》 B．《歷代懷古詩余》C．《明清律詩選》 D．《千首清人絕句》10．本詩多處化用前人詩文表情達(dá)意，請結(jié)合全詩加以賞析。11．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1），依依墟里煙。狗吠深巷中，。（2），百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，。（3）多情應(yīng)笑我，。人生如夢，。（4）尋尋覓覓，冷冷清清，。12．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》中，“，”兩句凝練地概括了士大夫之族不愿從師的荒謬心態(tài)。（2）《夢游天姥吟留別》中，最能表現(xiàn)作者性格的句子是“，”。（3）《琵琶行》中，將琵琶女的命運(yùn)和詩人的身世聯(lián)系起來的句子是“，”。三、經(jīng)典閱讀（9分）13．下列判詞是賈寶玉在太虛幻境看到的。判詞和對應(yīng)人物錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。（晴雯）B．凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（王熙鳳）C．枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。（襲人）D．可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（林黛玉和薛寶釵）14．《紅樓夢》中的對聯(lián)歷來為人稱道。下列對聯(lián)對應(yīng)的場所正確的一項(xiàng)是（）⑴身后有余忘縮手，眼前無路想回頭⑵假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無⑶吟成豆蔻詩猶艷，睡足荼蘼夢亦香⑷芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深瀉竹橋A．⑴蘅蕪院⑵智通寺聯(lián)⑶太虛幻境⑷藕香榭B．⑴智通寺聯(lián)⑵太虛幻境⑶藕香榭⑷蘅蕪院C．⑴蘅蕪院⑵太虛幻境⑶智通寺聯(lián)⑷藕香榭D．⑴智通寺聯(lián)⑵太虛幻境⑶蘅蕪院⑷藕香榭15．下列有關(guān)《紅樓夢》的情節(jié)的敘述，正確的一項(xiàng)是（）A．由于元妃送來燈謎，大家都在賈母處猜謎、作謎。賈寶玉看到大家所作的燈謎竟分別是爆竹、算盤、風(fēng)箏、海燈等散落、漂浮之物，心中不免有一種不祥之感。尤其是寶釵的一首七律，更不像福壽之人所作，左思右想，竟然悲傷感慨，難以成寐。B．三月桃花開時(shí)，寶玉在大觀園里偷讀《牡丹亭》被黛玉發(fā)現(xiàn)，后來黛玉也認(rèn)真閱讀，二人借《牡丹亭》里的詞句表白。寶玉自比張生，黛玉自比崔鶯鶯。C．寶玉與王夫人的丫頭金釧兒調(diào)笑，結(jié)果金釧兒被王夫人趕出去含羞自盡；再是寶玉因結(jié)交一個(gè)叫琪官的伶人，忠順王府借故刁難；寶玉的弟弟賈環(huán)趁機(jī)在賈政面前造謠中傷，賈政盛怒之下暴打?qū)氂?，虧得王夫人趕到才停止。后來賈母也到了，賈政才下跪賠罪。D．賈府被抄后，賈母去世，劉姥姥三進(jìn)賈府，沒想到賈府已敗落不堪，內(nèi)憂外患，鳳姐見姥姥，往事難回首。鳳姐病重，臨終含淚把女兒巧姐托付給劉姥姥，并從手腕上褪下一只金鐲子交給她，劉姥姥坦然接受，并爽快地答應(yīng)了日后照顧巧姐。四、語言文字運(yùn)用（10分）16．對畫波浪線句子的復(fù)句類型，判斷正確的一項(xiàng)是（）有關(guān)衛(wèi)生專家認(rèn)為，形成近視的主要原因不是用眼習(xí)慣，而是視覺環(huán)境。A．因果復(fù)句 B．選擇復(fù)句 C．并列復(fù)句 D．條件復(fù)句17．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．本品選用上等艾絨及其他活血中藥，通過發(fā)熱系統(tǒng)有效地增強(qiáng)藥性滲透，作用于足三里穴，提高機(jī)體內(nèi)部環(huán)境，調(diào)節(jié)關(guān)節(jié)，治療各種關(guān)節(jié)炎。B．文明不僅是支撐人類社會結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，也是保持人類與生態(tài)平衡的關(guān)鍵，不幸的是這個(gè)最重要的因素不斷地為拜金主義所腐蝕。C．《傳燈》在黃梅戲劇本的基礎(chǔ)上，通過電影的藝術(shù)手法巧妙地串聯(lián)黃梅戲、禪宗祖師傳說兩大國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融為一體。D．近代以來，海外軍事基地是英國維護(hù)海外利益、控制戰(zhàn)略要道的“橋頭堡”，軍事基地的擴(kuò)張與收縮是英國全球?qū)嵙?qiáng)大的標(biāo)志之一。18．結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。請將畫波浪線的散句改為一組整句，可適當(dāng)增減詞語，但不得改變原意?！队X醒年代》對中國共產(chǎn)黨的起源和孕育過程進(jìn)行了準(zhǔn)確回溯，生動再現(xiàn)了中國近代歷史的大變局，十分深刻地將中國人民為何選擇共產(chǎn)黨進(jìn)行了講述。五、作文（50分）19．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。生活中，許多人、事、物不經(jīng)意間會帶給我們別樣的溫暖，讓人收獲一種心境，一種視野，一種格局。2023年，與你溫暖相遇的人、事、物一定有很多，請結(jié)合自己的經(jīng)歷、見聞和感受，寫一篇不少于600字的文章。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作

答案解析部分【答案】1．A2．B3．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義，篩選并整合文中信息的能力。此類題的錯(cuò)誤類型主要有偷換概念、張冠李戴、強(qiáng)加因果、因果倒置、無中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的內(nèi)容和選項(xiàng)，仔細(xì)對比比較，分析其不同點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容分析和概括的能力。解答此類題型，需學(xué)生精讀文章，聯(lián)系上下文明確文章所表達(dá)的主題或精神，將選項(xiàng)回歸文本中，看是否與原文表達(dá)一致。

（3）本題考查學(xué)生對文本重要信息理解并運(yùn)用的能力。做此類題，需從題干中找到重要信息，回歸文本中找到滿足題目的條件，充分的理解后結(jié)合選項(xiàng)選出正確答案。1．“在西洋社會……由夫妻雙方以及他們的孩子共同組成”說法錯(cuò)誤，原文是“在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子”，是“未成年的孩子”，選項(xiàng)范圍擴(kuò)大。

故答案為：A2．“這是造成‘?dāng)嘤H’現(xiàn)象最重要的原因”說法錯(cuò)誤，根據(jù)材料二第三段內(nèi)容可知，教育內(nèi)卷只是“斷親”的一個(gè)原因，并非“最重要的原因”。

故答案為：B3．A項(xiàng)，“這種排序體現(xiàn)了費(fèi)孝通先生《鄉(xiāng)土中國》中提及的‘差序格局’”說法錯(cuò)誤，原文表述是“我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)……這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。以‘己’為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系……而是像水的波紋一般，一圈圈推出去”，可見，李老師在微信中把“工作群”置頂，然后是“家族群”，不符合費(fèi)孝通先生所說的“以‘己’為中心”的“差序格局”。B項(xiàng)，“這說明中國人的家庭觀念非常淡薄”說法錯(cuò)誤，根據(jù)原文“家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。如果有一位朋友寫信給你說他將要帶了……在中國，這句話是含糊得很”可知，這說明“家庭”的界限在中國遠(yuǎn)比在西洋模糊。C項(xiàng)，“這表明傳統(tǒng)的親緣關(guān)系已經(jīng)被現(xiàn)在的各種‘朋友圈’所替代”說法錯(cuò)誤，根據(jù)原文“圍繞著孩子的教育，家長們形成了一個(gè)圈子，造成‘朋友圈’的替代，也就把原來的那些親戚關(guān)系逐漸拉遠(yuǎn)”可知，原文并沒有說傳統(tǒng)的親緣關(guān)系已經(jīng)被替代，只是說關(guān)系被逐漸拉遠(yuǎn)。D項(xiàng)無誤。

故答案為：D【答案】4．C5．A6．B7．D8．①君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對自己進(jìn)行檢查、省察，就能見識明達(dá)，行為沒有過錯(cuò)了。②蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查加點(diǎn)字詞的意思。首先，根據(jù)選項(xiàng)找出加點(diǎn)字詞所在的句子并在文中標(biāo)畫，然后結(jié)合前后文內(nèi)容，翻譯句子大意，重點(diǎn)體會加點(diǎn)字詞的含義。

（2）本題考查句中虛詞的用法。虛詞在文言句中占有重要的地位，雖很多沒有實(shí)質(zhì)意義，但是掌握著句中關(guān)系。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)隨時(shí)積累虛詞在句中的用法，然后根據(jù)句意判斷虛詞的用法。

（3）本題考查文言文斷句能力。斷句可以根據(jù)句中的人名、地名以及詞語成分，如賓語、主語等成分進(jìn)行斷句。

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和閱讀啟發(fā)。首先，篩選選項(xiàng)中重要信息，然后根據(jù)重要信息回歸文本，去文中找關(guān)于此類信息的句子，簡單分析，最后與選項(xiàng)做對比，找出不同。

（5）本題考查文言語句的翻譯。翻譯時(shí)注意關(guān)鍵實(shí)詞虛詞的翻譯，翻譯方法一般是直譯、組詞、替換，也要注重平常學(xué)習(xí)文言文時(shí)虛詞實(shí)詞的積累。翻譯句子還要注意常用特殊句式，如：賓語前置、定語后置、狀語后置、判斷句、被動句等?！緟⒖甲g文】善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而效果加倍，學(xué)生又歸功于老師；不善于學(xué)習(xí)的人，老師辛勤而效果減半，學(xué)生又埋怨老師。善于提問的人，好比攻伐堅(jiān)硬的木材，要先從容易的部位開始，然后再砍伐堅(jiān)硬的關(guān)節(jié)處，等到時(shí)間一長，木材就脫落分解了；不善于發(fā)問的人正與此相反。善于回答問題的人，好比撞鐘，用小的力氣敲打，鐘聲就小，用大的力氣敲打，鐘聲就大。從容不迫地敲打，鐘聲就漸漸止息；不善于回答問題的人正與此相反。這都是推進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。4．絕：橫渡。句意：但是能橫渡江河。

故答案為：C5．A項(xiàng)，介詞，比。B項(xiàng)，代詞，他；/賓語前置的標(biāo)志。C項(xiàng)，介詞，用/介詞，因?yàn)?。D項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折/表并列。

故答案為：A6．句意：善于提問的人，好比攻伐堅(jiān)硬的木材，要先從容易的部位開始，然后再砍伐堅(jiān)硬的關(guān)節(jié)處，等到時(shí)間一長，木材就脫落分解了；不善于發(fā)問的人正與此相反。“堅(jiān)木”的意思是“堅(jiān)硬的木材”，不可斷開，排除B、D：“節(jié)目”為名詞，“關(guān)節(jié)”的意恩，不可斷開，排除A。

故答案為：B7．“只有第一段文字使用了比喻和對比論證”錯(cuò)誤，第一段材料中只使用了比喻論證。第二段材料有比喻和對比論證。

故答案為；D8．①博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；參?。簷z查、省察；乎己：對自己；知明：見識明達(dá)

②“‘爪牙之利，筋骨之強(qiáng)’定語后置；‘上、下’方位名詞做狀語，向上、向下；一：專一【答案】9．C10．①首聯(lián)“故壘”一句化用了蘇軾《念奴嬌》中的“故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁”，“故”字富有深沉的歷史感，詩人用此表達(dá)對遺跡的感嘆。②頷聯(lián)“烏鵲”一句巧妙地運(yùn)用了曹操《短歌行》中“月明星稀、烏鵲南飛”，“大江東去”一句化用蘇軾《念奴嬌》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”?！盀貔o南飛”和“大江東去”是萬古如斯的自然景象，作者在此表達(dá)了對古代英雄的贊賞。③尾聯(lián)中，“唱滄浪”云云自然是用了《孟子》里“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”的意思，表達(dá)了詩人棄官歸鄉(xiāng)、淡于名利的心境?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求”正確”或“錯(cuò)誤”，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對比每個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。

（2）本題考查分析詩歌情感的能力。解答此類題目時(shí)，首先看題目，明確詩歌的內(nèi)容，能夠分析出感情最好，其次逐句分析每句詩歌所體現(xiàn)的感情，一首詩歌中可能包含了多種不同的感情，分析感情時(shí)還要結(jié)合課下注釋理解詩歌內(nèi)容。9．從作者的生平年代可知，該詩寫于清代；從詩歌的結(jié)構(gòu)來看，全詩四聯(lián)，屬于律詩。故而該詩能收錄在《明清律詩選》中，排除ABD。

故答案為：C10．《赤壁》這首詩，大量使用用典，“赤壁州烏鵲周瑜"典故，表達(dá)了詩人對英雄的崇敬之情，也表達(dá)了對自然永恒和人事變遷的慨嘆；作者借“漁父"典故，借漁父所唱“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”，表現(xiàn)漁父的瀟灑自在；與漁父相比，那些在政治上曾一度風(fēng)云顯赫的人們也品得可憐可嘆了。所以作者用“漁父”的典故表達(dá)了自己棄官歸鄉(xiāng)、淡于名利的超凡心境。11．【答案】（1）曖曖遠(yuǎn)人村；雞鳴桑樹顛（2）萬里悲秋常作客；潦倒新停濁酒杯（3）早生華發(fā)；一尊還酹江月（4）凄凄慘慘戚戚【解析】【分析】（1）重點(diǎn)字：曖、顛

（2）重點(diǎn)字：潦、停

（3）重點(diǎn)字：尊、酹

（4）重點(diǎn)字：戚

【點(diǎn)評】本題考查背誦、默寫名句的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要熟背詩句，并默寫。默寫時(shí)注意詩句中的易錯(cuò)字。12．【答案】（1）位卑則足羞；官盛則近諛（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏（3）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識【解析】【分析】（1）抓住關(guān)鍵信息“凝練地概括了士大夫之族不愿從師的荒謬心態(tài)”，故答案為：位卑則足羞，官盛則近諛。（重點(diǎn)字：諛）

（2）抓住關(guān)鍵信息“最能表現(xiàn)作者性格的句子”，故答案為：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。（重點(diǎn)字：摧）

（3）抓住關(guān)鍵信息“將琵琶女的命運(yùn)和詩人的身世聯(lián)系起來的句子”，故答案為：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（重點(diǎn)字：涯）

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生背誦、默寫、理解的能力。相對于上下文默寫，理解性默寫存在一定的難度，不但需要單純的背誦，還要充分的理解詩歌的內(nèi)容與思想感情。在默寫時(shí)注意不要出現(xiàn)添字、落字、錯(cuò)字情況。13．【答案】A【解析】【分析】A項(xiàng)是香菱，首句“根并荷花一莖香"寫的是蓮根荷花同長在一根莖上，一樣芳香。荷花也稱蓮花，這里暗示香菱原名英蓮。據(jù)此可判斷出此為香菱判詞。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查對名著中的人物分析。名著是新高考改革后的必考題型，在閱讀過程中，不但要明確其中的故事情節(jié)，還要對人物加以分析。14．【答案】D【解析】【分析】（1）身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。是《紅樓夢?第二回》智通寺對聯(lián)。以后還不會完全走入絕境、尚存余地情況下，人總是想不起應(yīng)該收手不再貪婪。只有走投無路才想起來回頭是岸。

（2）假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無。是《紅樓夢?第一回》太虛幻境對聯(lián)，假的當(dāng)作真的時(shí)候真的就像是假的了，無變?yōu)橛械牡胤接幸簿蜔o了。

（3）吟成豆蔻詩猶艷，睡足茶蘼夢亦香。這副聯(lián)是寶玉為蘅蕪院題的。蘅蕪院里面是巨石數(shù)塊，藤蔓處處，香草天然。豆蔻、茶靡都是帶有香味的灌木，竊以為是用二者指代滿園香草。吟成豆蔻說的應(yīng)該是杜牧，杜詩有“豆蔻梢頭二月初”，春日將臨比喻少女青春正茂。

(4)芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深瀉竹橋?！都t樓夢》第三十八回。蘭染：以木蘭制的槳。這兩句大意是：池中蓮花的影子被歸舟的蘭槳蕩破，菱藕深處的陣陣幽香瀉過竹橋。這是大觀園藕香榭柱子上的一副對聯(lián)，生動地描繪了藕香榭的美麗秋色?？山栌闷湟饩硨懞商粒瑢懰l(xiāng)，寫公園里的秋景。

所以排序應(yīng)是：智通寺、太虛幻境、蘅蕪院、藕香榭。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查對名著中的人物分析。名著是新高考改革后的必考題型，在閱讀過程中，不但要明確其中的故事情節(jié)，還要對人物加以分析。15．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)，謎底為"爆竹〞、“算盤"與"風(fēng)箏的三條燈謎的制作者分別是元春、迎春與探春（賈政覺得皆是不祥之物，因此郁悶悲戚，對賈府的未來感到憂心）

B項(xiàng)，襲人和晴雯同為賈寶玉的四大丫鬢之一，其中襲人為四大丫鬟之首。兩人也同時(shí)位于金陵十二釵又副冊之列，不過在此冊中，晴雯為首，襲人居于其下。兩者相差不遠(yuǎn)，又性格相反

C項(xiàng)無誤。

D項(xiàng)，賈府被抄后，賈母去世，劉姥姥三進(jìn)賈府，沒想到賈府己敗落不堪，內(nèi)憂外患，鳳姐見姥姥，往事難回首。鳳姐病重，臨終含淚把女兒巧姐托付給劉姥姥，并從手腕上褪下一只金鐲子交給她，村婦劉姥姥卻拒收了，但她爽快地答應(yīng)了日后照顧巧姐故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查對名著內(nèi)容、主題的分析概括。通過對名著的內(nèi)容，分析文章的主題和觀點(diǎn)。16．【答案】C【解析】【分析】畫波浪線句子中“形成近視的主要原因不是用眼習(xí)慣”和“而是視覺環(huán)境”并列關(guān)系，否定一種再肯定一種，關(guān)聯(lián)詞語是“不是……，而是……”，故是并列復(fù)句。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查語法知識。包括句式、短語結(jié)構(gòu)、詞性等?？梢愿鶕?jù)詞語的意思判斷詞性，根據(jù)句式結(jié)構(gòu)判斷。17．【答案】B【解析】【