2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章環(huán)境與發(fā)展章末小結(jié)與測評說課稿新人教版必修2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章環(huán)境與發(fā)展章末小結(jié)與測評

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。通過章末小結(jié)，學(xué)生能夠理解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，提升對人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互作用的認(rèn)知。測評環(huán)節(jié)則旨在增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理必修一的相關(guān)內(nèi)容，包括自然地理的基本概念、地圖的閱讀和分析能力等。這些知識(shí)為本節(jié)課的環(huán)境與發(fā)展主題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對地理學(xué)科普遍持有較高的興趣，他們對于自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)對環(huán)境的影響有較強(qiáng)的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力，能夠較好地理解和應(yīng)用地理原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在處理復(fù)雜的環(huán)境問題和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素時(shí)，他們可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。此外，對于一些抽象概念的理解，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)足跡等，學(xué)生可能需要更多的實(shí)例來幫助理解。此外，學(xué)生在測評環(huán)節(jié)中可能面臨時(shí)間管理和答題技巧上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理》新教材必修2，以便于查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境與發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如全球氣候變化、城市擴(kuò)張對環(huán)境的影響等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺(tái)上布置投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“地球環(huán)境現(xiàn)狀”為話題，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為當(dāng)前地球環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何應(yīng)對？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如地球的自然資源、環(huán)境問題等，為本次課程做好知識(shí)鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本章重點(diǎn)內(nèi)容，包括環(huán)境與發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境倫理等。

-環(huán)境與發(fā)展：闡述環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，分析人類活動(dòng)對環(huán)境的影響。

-可持續(xù)發(fā)展：介紹可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和目標(biāo)，以及我國在可持續(xù)發(fā)展方面的實(shí)踐。

-環(huán)境倫理：探討環(huán)境倫理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀。

2.舉例說明：通過具體實(shí)例，如霧霾、水資源短缺、生物多樣性喪失等，幫助學(xué)生理解環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系。

三、互動(dòng)探究（約15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展？

-如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？

-面對環(huán)境問題，我們應(yīng)采取哪些措施？

2.學(xué)生代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與發(fā)展的重要性。

2.布置課后思考題：“如何為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？”

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.搜集有關(guān)環(huán)境與發(fā)展的新聞或案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)告：提供全球氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等環(huán)境問題的最新數(shù)據(jù)和分析報(bào)告。

-可持續(xù)發(fā)展案例庫：收集世界各地在可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例，包括生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色建筑、清潔能源等。

-環(huán)境倫理討論文章：收集關(guān)于環(huán)境倫理問題的學(xué)術(shù)論文和討論文章，如環(huán)境保護(hù)的法律、倫理原則和道德責(zé)任。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀地球環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)告，了解當(dāng)前全球環(huán)境問題的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)或綠色建筑，實(shí)地感受可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐成果。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境倫理的書籍或文章，幫助他們形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和道德觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競賽或辯論賽，提升他們的環(huán)保知識(shí)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保類公益組織，了解他們在環(huán)境保護(hù)方面的工作，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片或參加環(huán)保講座，增加對環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、環(huán)保論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策的動(dòng)態(tài)，了解環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫環(huán)保主題的作文或研究報(bào)告，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，提高寫作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還過得去，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對環(huán)境與發(fā)展這個(gè)話題有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個(gè)話題的了解還不夠深入，他們的回答比較表面。這可能是因?yàn)槲覀冊谥暗恼n程中對于這方面的知識(shí)講解得不夠詳細(xì)，或者是因?yàn)閷W(xué)生自己對于這方面的關(guān)注不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠建立起更加扎實(shí)的知識(shí)體系。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用了一些生動(dòng)的例子和圖表來講解環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系，希望學(xué)生能夠通過這些例子更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于這些例子并不是很感興趣，他們在課堂上表現(xiàn)得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗@些例子沒有足夠的共鳴，或者是因?yàn)樗麄儗Φ乩韺W(xué)科的興趣不夠濃厚。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選擇他們感興趣的話題，以此來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。但是，我發(fā)現(xiàn)討論的過程中，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的分組不夠合理，或者是他們對討論的話題不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的分組，確保每個(gè)小組都能夠積極參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些練習(xí)題的解答并不是很理想，他們的答案缺乏深度和邏輯性。這可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)點(diǎn)的理解還不夠透徹，或者是他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了課后思考題。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于總結(jié)的內(nèi)容并不是很感興趣，他們的注意力開始分散。這可能是因?yàn)榭偨Y(jié)的方式不夠吸引人，或者是他們的注意力已經(jīng)被其他事物所吸引。所以，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更加多樣化的總結(jié)方式，以吸引學(xué)生的注意力。八、板書設(shè)計(jì)①環(huán)境與發(fā)展關(guān)系概述

-環(huán)境對人類發(fā)展的制約

-人類活動(dòng)對環(huán)境的影響

-可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

②可持續(xù)發(fā)展原則

-生態(tài)平衡原則

-社會(huì)公正原則