八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit1I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions說課稿設計（pdf）（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為八年級英語下冊Module2ExperiencesUnit1"I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions"。本節(jié)課將圍繞學生參加演講比賽的經歷展開，學習如何用英語描述自己的經歷，并提高口語表達能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生日常生活中參加各類競賽的經歷緊密相關。通過復習和鞏固八年級上冊所學的英語口語表達技巧，本節(jié)課將幫助學生進一步拓展詞匯量，提高口語交流能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語口語交流能力，提高他們的跨文化交流意識。

2.強化學生的英語思維，鼓勵他們在實際情境中運用所學知識表達個人經歷。

3.增強學生的自主學習能力和合作精神，通過小組活動提升解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握本節(jié)課的句型結構"I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions"以及如何用英語描述個人參加競賽的經歷。

-詳細內容：教師應重點講解和示范如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)來表達過去的經歷，并引導學生運用"also"和"enter"等關鍵詞匯構建句子。例如，通過展示"I'veenteredasciencecompetitionlastyear."的句型，讓學生理解如何將個人經歷用英語表達。

2.教學難點

-難點內容：靈活運用現(xiàn)在完成時態(tài)，以及如何將個人經歷用英語進行連貫敘述。

-詳細內容：難點在于學生可能難以掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)標志和動詞變化規(guī)則。例如，"enter"變?yōu)?entered"，"compete"變?yōu)?competed"或"competedin"。此外，學生可能不知道如何將多個經歷連貫地用英語敘述，如"I'veenteredthreecompetitionsthisyear:asciencefair,amathcontest,andadebate."教師可以通過角色扮演、小組討論和模擬競賽等形式，幫助學生克服這些難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在完成時的用法和結構，為學生提供清晰的語法知識框架。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的競賽場景，讓學生通過角色扮演練習描述自己的參賽經歷。

3.小組討論法：鼓勵學生在小組內分享自己的經歷，提高口語表達能力，并培養(yǎng)合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示競賽圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，同時提供視覺輔助。

2.互動軟件：利用在線平臺進行實時問答和練習，增強課堂互動性和參與度。

3.教學音頻：播放英語演講比賽的錄音，讓學生模仿并練習發(fā)音和語調。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示近期舉行的英語演講比賽的精彩瞬間，激發(fā)學生的興趣。

-通過提問：“Whowouldliketosharetheirexperienceofenteringacompetition?”引導學生思考并分享自己的競賽經歷。

-引出本節(jié)課的主題：“I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions”，并簡要介紹今天的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示現(xiàn)在完成時態(tài)的語法結構和基本用法，結合具體例句進行講解。

-介紹常用詞匯和短語，如“also”，“enter”，“competein”等，并示范如何在句子中使用這些詞匯。

-進行句子結構分析，講解如何將個人經歷用現(xiàn)在完成時態(tài)進行描述。

-通過角色扮演，讓學生練習使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的競賽經歷。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行練習，每組選取一位學生扮演競賽主持，其他學生描述自己的參賽經歷。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生自信表達。

-設置搶答環(huán)節(jié)，鞏固學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的運用，提高課堂活躍度。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調現(xiàn)在完成時態(tài)在描述個人經歷中的應用。

-鼓勵學生在日常生活中多運用英語，提高口語表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生課后用英語寫一篇短文，描述自己參加過的最難忘的一次競賽經歷。

-提醒學生注意使用現(xiàn)在完成時態(tài)，并在文中融入本節(jié)課學到的詞匯和短語。

-鼓勵學生在家里練習英語口語，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-語音資料：收集并推薦一些英語演講比賽的優(yōu)秀視頻，讓學生在課后觀看，學習優(yōu)秀的演講技巧和表達方式。

-詞匯資源：整理與競賽相關的詞匯，如"award"，"finalist"，"participant"等，幫助學生擴大詞匯量。

-語法資料：提供現(xiàn)在完成時態(tài)的語法練習冊或在線資源，幫助學生鞏固和深化對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后組織或參與英語角活動，進行角色扮演，模擬參加英語演講比賽。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一篇關于個人競賽經歷的英語作文，要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)，并融入本節(jié)課學到的詞匯和短語。

-口語練習：建議學生在家庭環(huán)境中，與家人用英語進行日常對話，提高口語表達能力。

-競賽模擬：組織模擬英語演講比賽，讓學生在真實的環(huán)境中練習，增強自信心和舞臺表現(xiàn)力。

-課外閱讀：推薦一些英語演講技巧的書籍或文章，讓學生在閱讀中學習更多的表達方式和技巧。

-社交媒體互動：引導學生關注英語演講比賽的社交媒體賬號，了解最新的比賽信息和演講技巧。

-校園活動參與：鼓勵學生參與學校組織的英語演講比賽或其他相關活動，將課堂所學應用于實踐。

-個人項目：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的領域，如科學、藝術或體育，進行深入研究，并嘗試用英語撰寫研究報告或進行演講。七、板書設計①現(xiàn)在完成時態(tài)結構

-核心知識點：現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法

-詞匯：have/has+過去分詞

-句型：I/He/She/Ithas/hashad+過去分詞

②競賽相關詞匯

-詞匯：compete,competition,enter,winner,finalist,participant,award

③現(xiàn)在完成時態(tài)例句

-句子：Ihaveenteredthreecompetitionsthisyear.

-句子：Shehaswonthefirstprizeinthesciencefair.

④現(xiàn)在完成時態(tài)練習提示

-提示：使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述個人經歷，如“我已經去過很多地方旅行了?！?/p>

⑤現(xiàn)在完成時態(tài)注意點

-注意點：動詞變化，時態(tài)標志，連續(xù)性和完成性

⑥競賽經歷描述模板

-模板：Ihaveenteredacompetitioncalled[名稱].Iparticipatedin[活動].Intheend,I[結果].八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示競賽視頻和圖片，讓學生直觀地感受到了英語演講的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于提高學生的參與度非常有效。不過，我也注意到，有些學生對于視頻中的專業(yè)術語理解起來有些困難，這就需要我在今后的教學中更加注重詞匯的講解和實際運用。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。這種策略的好處是，它不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如設置搶答環(huán)節(jié)，以提高課堂的活躍度。這個方法確實起到了一定的效果，但同時也暴露出一些問題，比如有些學生過于興奮，導致課堂紀律有所松散。因此，我需要在今后的教學中更好地平衡課堂的活躍度和紀律性。

從知識層面來看，學生們對現(xiàn)在完成時態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠運用所學知識描述自己的經歷。在技能方面，學生的口語表達能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語進行交流。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，對參與英語活動表現(xiàn)出更大的積極性。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對于一些較難的知識點，如動詞變化和時態(tài)標志，我在講解時可能還不夠清晰，導致部分學生理解起來有困難。此外，課堂紀律管理上還有待加強，特別是在一些活躍的環(huán)節(jié)，如何更好地引導學生保持專注，是我需要改進的