第頁(yè)2025年6月高考生物真題完全解讀（浙江卷）本試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，全面覆蓋生物學(xué)核心知識(shí)模塊，包括生態(tài)學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、生物技術(shù)等。選擇題側(cè)重基礎(chǔ)概念的辨析與簡(jiǎn)單應(yīng)用（如生態(tài)保護(hù)措施、物質(zhì)組成判斷），非選擇題強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用與實(shí)驗(yàn)探究能力（如稻蛙生態(tài)系統(tǒng)分析、藥物對(duì)巨噬細(xì)胞作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）。試題難度梯度清晰，既有考查基礎(chǔ)記憶的題目（如細(xì)胞生命歷程、神經(jīng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)），也有體現(xiàn)區(qū)分度的綜合題（如遺傳系譜與基因表達(dá)結(jié)合、原生質(zhì)體培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)分析），契合新高考“素養(yǎng)導(dǎo)向、能力立意”的命題核心趨勢(shì)。一、引導(dǎo)學(xué)生重視大概念和重要概念1.核心概念直接考查，筑牢知識(shí)根基試卷通過(guò)選擇題直接聚焦核心概念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)理解。如第4題考查“細(xì)胞的生命歷程”，要求判斷消除異常T淋巴細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡；第6題圍繞“酶在代謝中的作用”，辨析酶的催化特點(diǎn)與反饋調(diào)節(jié)機(jī)制；第18題針對(duì)“穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制”，區(qū)分軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)與內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的功能差異。這些題目直擊概念本質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)，為構(gòu)建完整知識(shí)體系奠定基礎(chǔ)。2.概念應(yīng)用于情境，深化理解層次非選擇題將重要概念融入實(shí)際情境，考查知識(shí)遷移能力。第21題“稻蛙綜合種養(yǎng)系統(tǒng)”以“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能”大概念為核心，要求運(yùn)用能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、種間關(guān)系等概念分析生產(chǎn)中的問(wèn)題；第23題“玉米雄性不育突變體研究”圍繞“遺傳的基本規(guī)律”，需結(jié)合基因突變、PCR技術(shù)、基因頻率等概念解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種設(shè)計(jì)讓學(xué)生明確概念的實(shí)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)從“記憶”到“應(yīng)用”的理解升級(jí)。3.實(shí)驗(yàn)題滲透概念，強(qiáng)化概念關(guān)聯(lián)實(shí)驗(yàn)類(lèi)題目深度滲透重要概念，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通。第9題“酵母菌細(xì)胞呼吸方式探究”考查“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”概念，需結(jié)合有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所、產(chǎn)物等知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；第25題“驗(yàn)證藥物W對(duì)巨噬細(xì)胞吞噬作用的影響”涉及“免疫調(diào)節(jié)”概念，需基于巨噬細(xì)胞的功能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。學(xué)生通過(guò)解讀實(shí)驗(yàn)原理、推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，強(qiáng)化了概念間的邏輯關(guān)聯(lián)，提升綜合運(yùn)用能力。二、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命科學(xué)活動(dòng)1.聯(lián)系生活實(shí)際，感受生命科學(xué)價(jià)值試卷大量采用生活、生產(chǎn)中的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)生命科學(xué)的實(shí)用性。如第13題“獼猴桃醋生產(chǎn)工藝”，圍繞發(fā)酵技術(shù)解析微生物在食品加工中的作用；第22題“桑樹(shù)與苜蓿間作”，結(jié)合農(nóng)業(yè)種植模式分析光合作用與土壤養(yǎng)分利用的關(guān)系；第21題“稻蛙種養(yǎng)”，展示生態(tài)農(nóng)業(yè)的協(xié)同發(fā)展優(yōu)勢(shì)。這些情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命科學(xué)能解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)參與生命科學(xué)實(shí)踐的興趣。2.實(shí)驗(yàn)探究考查，體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程試卷著重強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，涵蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析等全流程。第9題通過(guò)酵母菌呼吸裝置設(shè)計(jì)，考查實(shí)驗(yàn)變量控制與結(jié)果推斷；第25題要求完善“藥物W對(duì)巨噬細(xì)胞作用”的實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)測(cè)結(jié)果，全面考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性；第15題“紅豆杉原生質(zhì)體培養(yǎng)”通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比，考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀與結(jié)論推導(dǎo)。學(xué)生在解題中模擬科學(xué)研究過(guò)程，感受探究的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐能力。3.生物多樣性呈現(xiàn)，激發(fā)探索熱情試卷融入生物多樣性相關(guān)內(nèi)容，展現(xiàn)生命世界的豐富性。第1題“濕地生態(tài)保護(hù)”涉及生態(tài)系統(tǒng)多樣性的維持；第5題“生物進(jìn)化證據(jù)”通過(guò)DNA序列、化石、胚胎發(fā)育等角度，體現(xiàn)物種多樣性的進(jìn)化根源；第19題“植物葉片顏色與昆蟲(chóng)取食、產(chǎn)卵的關(guān)系”，反映物種間的相互作用與適應(yīng)。這些內(nèi)容讓學(xué)生領(lǐng)略生命的奧秘，激發(fā)探索生命科學(xué)的好奇心。三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事1.環(huán)保議題融合，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感第1題以“濕地生態(tài)保護(hù)”為背景，考查生態(tài)保護(hù)的具體措施，呼應(yīng)全球生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的熱點(diǎn)議題。學(xué)生在解題中認(rèn)識(shí)到濕地的生態(tài)功能及保護(hù)的重要性，理解生命科學(xué)在生態(tài)修復(fù)中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。2.公共衛(wèi)生關(guān)聯(lián)，提升健康關(guān)注度第25題“驗(yàn)證藥物W對(duì)巨噬細(xì)胞吞噬作用的影響”，模擬藥物對(duì)免疫功能的調(diào)節(jié)研究，貼近醫(yī)藥研發(fā)與公共衛(wèi)生領(lǐng)域的實(shí)際需求。此類(lèi)題目讓學(xué)生關(guān)注藥物研發(fā)的科學(xué)邏輯，了解免疫系統(tǒng)與健康的關(guān)系，提升對(duì)公共衛(wèi)生問(wèn)題的關(guān)注度。3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展第21題“稻蛙綜合種養(yǎng)”、第22題“桑樹(shù)與苜蓿間作”、第23題“玉米雄性不育育種”均以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為情境，考查生態(tài)農(nóng)業(yè)、作物育種等知識(shí)。學(xué)生通過(guò)解題了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式，認(rèn)識(shí)到生命科學(xué)對(duì)保障糧食安全、推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵作用，關(guān)注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)議題。四、引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)思維1.分析推理類(lèi)題目，培養(yǎng)邏輯思維遺傳與進(jìn)化相關(guān)題目重點(diǎn)考查邏輯推理能力。第20題“甲病與紅綠色盲的遺傳系譜分析”，需結(jié)合伴性遺傳、顯隱性判斷等知識(shí)，推導(dǎo)個(gè)體基因型及子代患病概率；第23題“玉米雄性不育突變體的遺傳分析”，需根據(jù)雜交結(jié)果、PCR電泳數(shù)據(jù)推斷基因突變類(lèi)型及基因頻率。學(xué)生通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐茖?dǎo)得出結(jié)論，有效鍛煉邏輯思維能力。2.實(shí)驗(yàn)分析類(lèi)題目，提升探究思維實(shí)驗(yàn)題全方位考查科學(xué)探究思維。第9題“酵母菌細(xì)胞呼吸方式探究”，需分析有氧組與無(wú)氧組的CO?產(chǎn)生場(chǎng)所、酒精檢測(cè)結(jié)果，判斷實(shí)驗(yàn)變量與結(jié)論的關(guān)聯(lián)性；第15題“紅豆杉原生質(zhì)體培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)三組培養(yǎng)方式的結(jié)果對(duì)比，分析培養(yǎng)條件對(duì)紫杉醇合成的影響。學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、解讀數(shù)據(jù)中，形成科學(xué)的探究思維模式。3.信息獲取與整合類(lèi)題目，強(qiáng)化批判性思維試卷通過(guò)圖表、表格提供豐富信息，考查信息處理能力。第16題“番茄ACO基因表達(dá)量表格”，需篩選不同組織、不同時(shí)期的基因表達(dá)數(shù)據(jù)，判斷基因功能與乙烯合成的關(guān)系；第15題“紫杉醇濃度變化圖表”，需對(duì)比胞內(nèi)與胞外含量及不同培養(yǎng)組的差異，整合得出培養(yǎng)方式的影響。學(xué)生在信息篩選、對(duì)比、歸納中，培養(yǎng)批判性思維與綜合分析能力。1.

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比重提升：非選擇題第25題全程考查實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)、結(jié)果預(yù)測(cè)與分析，要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的構(gòu)建，強(qiáng)化科學(xué)探究素養(yǎng)的考查。2.

綜合應(yīng)用情境復(fù)雜：第21題“稻蛙種養(yǎng)”、第23題“玉米育種”等題目融合多模塊知識(shí)（如生態(tài)+代謝、遺傳+生物技術(shù)），強(qiáng)調(diào)“用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的導(dǎo)向，考查知識(shí)的系統(tǒng)性與整合能力。3.

圖表類(lèi)題型多樣：試卷包含實(shí)驗(yàn)裝置圖（第9題）、基因結(jié)構(gòu)圖（第23題）、折線圖（第15題）、表格（第16題）、遺傳系譜圖（第20題）等多種圖表形式，著重考查信息提取、圖文轉(zhuǎn)化與數(shù)據(jù)解讀能力，符合新高考對(duì)信息素養(yǎng)的要求。本試卷結(jié)構(gòu)合理，覆蓋生物學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)，包括生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)等模塊。選擇題注重基礎(chǔ)概念辨析與實(shí)際應(yīng)用（如碳中和措施、內(nèi)環(huán)境成分判斷），非選擇題強(qiáng)調(diào)綜合分析與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力（如農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)分析、基因克隆流程）。試題難度梯度明顯，既有基礎(chǔ)題（如無(wú)機(jī)鹽作用、ATP消耗判斷），也有高區(qū)分度題（如遺傳系譜結(jié)合電泳分析、轉(zhuǎn)基因植物表型推理），符合新高考“能力導(dǎo)向”的命題趨勢(shì)。題號(hào)難度知識(shí)點(diǎn)一、單選題1較易生物多樣性喪失原因及其保護(hù)措施,生態(tài)工程的實(shí)例分析2容易蛋白質(zhì)的基本組成單位--氨基酸,核酸的元素組成及基本單位,糖類(lèi)的種類(lèi)及分布3容易轉(zhuǎn)基因生物安全性,生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題,禁止生物武器4較易細(xì)胞的分化,細(xì)胞的增殖綜合,細(xì)胞凋亡5適中生物有共同祖先的證據(jù)6適中酶的作用及機(jī)理,酶的特性7較易生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型,細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能及分離方法,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)8較易內(nèi)環(huán)境的組成及成分,內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及意義9適中探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,細(xì)胞呼吸類(lèi)型判斷及相關(guān)實(shí)驗(yàn)10適中染色體數(shù)目的變異,染色體組、單倍體、二倍體、多倍體概念11適中主動(dòng)運(yùn)輸,物質(zhì)出入細(xì)胞的方式綜合,協(xié)助擴(kuò)散12適中種群的概念及特征,種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線13適中果酒和果醋的制作流程及實(shí)驗(yàn)分析,發(fā)酵工程的基本環(huán)節(jié)14適中神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較,激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)15較難植物體細(xì)胞雜交技術(shù),植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用16適中基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,其他植物激素的產(chǎn)生、分布和功能17適中基因重組,減數(shù)分裂過(guò)程中的變化規(guī)律18適中神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較,神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu),神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的分級(jí)調(diào)節(jié),交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)19較難自然選擇與適應(yīng)的形成,生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)、作用及傳遞過(guò)程20較難基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,遺傳系譜圖中遺傳方式的判定及應(yīng)用21適中群落中生物的種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及研究能量流動(dòng)的意義,抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性22較難光合色素的種類(lèi)、含量及功能,綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),群落中生物的種間關(guān)系23較難PCR擴(kuò)增的原理與過(guò)程,DNA分子上堿基對(duì)的改變對(duì)后代性狀的影響,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型、等位基因,電泳鑒定24適中受精作用,胚胎發(fā)育,動(dòng)物的體外受精25較難細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能及分離方法,體液免疫,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)序號(hào)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)題號(hào)1分子與細(xì)胞2,6,7，9，11，222遺傳與進(jìn)化5，10,17,20,233穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)4，8,14,16,18，4生物與環(huán)境1,12,19，215生物技術(shù)與工程3,13,15，246實(shí)驗(yàn)與探究25結(jié)合2025年6月浙江選考生物試卷的命題特點(diǎn)（側(cè)重概念應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究、情境整合、圖表解讀），從“基礎(chǔ)鞏固、能力突破、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”三個(gè)維度提出針對(duì)性備考建議，助力高效提分。一、夯實(shí)核心概念，構(gòu)建知識(shí)體系——筑牢得分根基試卷中70%以上的題目（如選擇1-6題、21-22題）直接或間接考查核心概念，需做到“精準(zhǔn)記憶、邏輯關(guān)聯(lián)、情境遷移”。1.聚焦高頻核心模塊，精準(zhǔn)突破易混點(diǎn)優(yōu)先掌握5大高頻模塊的核心概念，對(duì)比區(qū)分易混內(nèi)容，避免基礎(chǔ)失分。2.構(gòu)建“概念網(wǎng)絡(luò)”，強(qiáng)化知識(shí)關(guān)聯(lián)以“大概念”為核心串聯(lián)細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)化體系。例如：以“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”為核心，串聯(lián)“食物網(wǎng)復(fù)雜程度→抵抗力穩(wěn)定性→生態(tài)保護(hù)措施→物質(zhì)循環(huán)（如氮循環(huán)）→人類(lèi)活動(dòng)影響”，對(duì)應(yīng)試卷21題“稻蛙種養(yǎng)”情境的考點(diǎn)邏輯。以“基因的表達(dá)與調(diào)控”為核心，串聯(lián)“DNA復(fù)制→轉(zhuǎn)錄→翻譯→基因突變→基因表達(dá)量分析”，對(duì)應(yīng)試卷16題“番茄ACO基因表達(dá)”和23題“PCR電泳”的命題思路。二、聚焦關(guān)鍵能力，專(zhuān)項(xiàng)突破難點(diǎn)——提升區(qū)分度得分試卷中30%的拔高題（如選擇15/20題、非選23/25題）側(cè)重考查“實(shí)驗(yàn)探究、圖表解讀、邏輯推理”三大能力，需專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練突破。1.實(shí)驗(yàn)探究能力：從“原理理解”到“設(shè)計(jì)落地”試卷25題（驗(yàn)證藥物W對(duì)巨噬細(xì)胞的作用）、9題（酵母菌呼吸方式探究）均考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析，備考需分3步訓(xùn)練：掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)模板：牢記“變量控制（自變量/因變量/無(wú)關(guān)變量）、對(duì)照設(shè)置（空白對(duì)照/相互對(duì)照）、結(jié)果檢測(cè)（如CO?用澄清石灰水、蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑）”三大核心要素。仿寫(xiě)真題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：模仿試卷25題，針對(duì)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”“驗(yàn)證生長(zhǎng)素的兩重性”等經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立撰寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)思路→預(yù)測(cè)結(jié)果→結(jié)論推導(dǎo)”，重點(diǎn)練習(xí)“如何排除無(wú)關(guān)變量干擾”（如25題中“相同培養(yǎng)條件、等量細(xì)胞懸液”的控制）。拆解實(shí)驗(yàn)圖表：分析真題中的實(shí)驗(yàn)裝置圖（如9題的CO?傳感器裝置）、結(jié)果圖（如15題的紫杉醇濃度折線圖），總結(jié)“裝置作用→數(shù)據(jù)變化→結(jié)論對(duì)應(yīng)”的邏輯鏈。2.圖表解讀能力：“圖文轉(zhuǎn)化”精準(zhǔn)提取信息試卷中60%以上題目含圖表（折線圖、表格、系譜圖等），需針對(duì)性訓(xùn)練解讀方法：表格類(lèi)（如16題ACO基因表達(dá)表）：先看“行/列標(biāo)題”明確變量（如“基因類(lèi)型”“組織部位”），再對(duì)比數(shù)據(jù)變化（如“成熟綠果vs顏色轉(zhuǎn)變時(shí)的ACO1表達(dá)量差異”），關(guān)聯(lián)概念（乙烯合成與基因表達(dá)的關(guān)系）。折線圖類(lèi)（如15題紫杉醇濃度圖）：關(guān)注“橫軸（培養(yǎng)時(shí)間）、縱軸（濃度）、曲線拐點(diǎn)”，對(duì)比組間差異（如甲組vs丙組的胞內(nèi)/胞外紫杉醇含量），推導(dǎo)結(jié)論（培養(yǎng)方式對(duì)合成的影響）。遺傳系譜圖（如20題甲病+紅綠色盲）：先“判斷遺傳方式”（顯/隱性、常染色體/伴性），再“推導(dǎo)個(gè)體基因型”，最后“計(jì)算子代概率”，注意“性別連鎖”（如紅綠色盲的伴X隱性遺傳特點(diǎn)）。3.邏輯推理能力：專(zhuān)項(xiàng)突破遺傳與代謝難點(diǎn)遺傳（20/23題）和代謝（6/9題）是高分區(qū)分點(diǎn)，需通過(guò)“典型例題+變式訓(xùn)練”強(qiáng)化推理邏輯：遺傳推理：針對(duì)“多基因遺傳、伴性遺傳與常染色體遺傳結(jié)合”題型，采用“分性狀分析→組合概率”的方法。例如20題中“甲?。ǔＨ旧w）+紅綠色盲（伴X）”，先分別計(jì)算兩種病的患病概率，再用乘法原理組合。代謝推理：針對(duì)“酶促反應(yīng)、反饋調(diào)節(jié)”題型，繪制“物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖”。例如6題中“血紅素抑制酶X活性”，通過(guò)流程圖明確“甲+乙→丙→血紅素→抑制酶X”的反饋邏輯，快速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。三、貼合命題情境，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——適應(yīng)考試節(jié)奏試卷命題多結(jié)合“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保、醫(yī)藥”等實(shí)際情境（如21題稻蛙種養(yǎng)、13題獼猴桃醋、25題藥物實(shí)驗(yàn)），備考需“情境化訓(xùn)練+限時(shí)?？肌彪p管齊下。1.積累“情境-考點(diǎn)”對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)關(guān)注3類(lèi)高頻命題情境，總結(jié)?？贾R(shí)點(diǎn)，形成條件反射：農(nóng)業(yè)情境（如間作、育種、生態(tài)種養(yǎng)）：常考“光合作用、能量流動(dòng)、遺傳規(guī)律、種間關(guān)系”，對(duì)應(yīng)21/22/23題。環(huán)保情境（如濕地保護(hù)、生物多樣性）：?？肌吧鷳B(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、群落演替、保護(hù)措施”，對(duì)應(yīng)1題。醫(yī)藥情境（如藥物作用、免疫調(diào)節(jié)）：常考“細(xì)胞凋亡、免疫細(xì)胞功能、酶的抑制”，對(duì)應(yīng)4/25題。2.限時(shí)?？?錯(cuò)題復(fù)盤(pán)，提升應(yīng)試效率限時(shí)訓(xùn)練：按“選擇題30分鐘+非選擇題60分鐘”的考試節(jié)奏，每周完成1套真題/模擬題，避免“會(huì)做但超時(shí)”的問(wèn)題。錯(cuò)題復(fù)盤(pán)：建立“錯(cuò)題本”，按“錯(cuò)誤類(lèi)型”分類(lèi)整理，標(biāo)注錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法：基礎(chǔ)錯(cuò)誤：回歸教材重記概念（如“酶不提供能量”記錯(cuò)導(dǎo)致6題失分）；能力錯(cuò)誤：針對(duì)性補(bǔ)練（如圖表解讀錯(cuò)→多練同類(lèi)圖表題；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)→仿寫(xiě)實(shí)驗(yàn)思路）；邏輯錯(cuò)誤：梳理推理過(guò)程（如遺傳概率計(jì)算錯(cuò)→重新推導(dǎo)“基因型→配子→子代”的邏輯鏈）。四、考前沖刺重點(diǎn)：回歸基礎(chǔ)+保溫訓(xùn)練考前1個(gè)月以“穩(wěn)心態(tài)、保基礎(chǔ)、練手感”為主：回歸教材：通讀教材目錄，用“概念填空”方式自查漏洞（如“細(xì)胞凋亡的定義”“PCR的步驟”）；高頻錯(cuò)題重練：重做錯(cuò)題本中“反復(fù)出錯(cuò)”的題目，確保同類(lèi)錯(cuò)誤不再犯；套真題保溫：限時(shí)完成近3年浙江選考真題，熟悉命題風(fēng)格和難度梯度，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)。通過(guò)“基礎(chǔ)夯實(shí)→能力突破→實(shí)戰(zhàn)落地”的分層備考，可有效覆蓋試卷90%以上的考點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從“基礎(chǔ)分”到“高分”的穩(wěn)步提升。1.夯實(shí)基礎(chǔ)：系統(tǒng)梳理教材核心概念（如內(nèi)環(huán)境組成、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)功能），尤其關(guān)注易混淆點(diǎn)（如初生演替與次生演替、主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸）。2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)思維：熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則（對(duì)照、單一變量），練習(xí)結(jié)果預(yù)測(cè)與誤差分析。掌握常用技術(shù)原理（如PCR、電泳、植物組織培養(yǎng)）。3.提升綜合分析能力：結(jié)合圖表題訓(xùn)練信息提取與邏輯推理（如遺傳系譜、種群數(shù)量曲線）。關(guān)注學(xué)科交叉與應(yīng)用（如生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程在育種中的應(yīng)用）。4.實(shí)戰(zhàn)演練：限時(shí)完成真題及模擬題，總結(jié)錯(cuò)題原因，針對(duì)性突破薄弱環(huán)節(jié)。注重答題規(guī)范，尤其是非選擇題的術(shù)語(yǔ)表述與邏輯連貫性。2025年6月浙江省普通高校招生選考科目考試生物學(xué)選擇題部分一、選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分)1.濕地被譽(yù)為“地球之腎”，下列關(guān)于濕地生態(tài)保護(hù)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.完全依賴自然演替 B.嚴(yán)格管控污水排放C.設(shè)立生態(tài)保護(hù)區(qū)域 D.科學(xué)地引入物種【答案】A【解析】【詳解】A、完全依賴自然演替會(huì)忽視人類(lèi)活動(dòng)對(duì)濕地的破壞，無(wú)法有效恢復(fù)已退化的生態(tài)系統(tǒng)，需結(jié)合人工干預(yù)，A錯(cuò)誤；B、嚴(yán)格管控污水排放可減少污染，保護(hù)濕地水質(zhì)，B正確；C、設(shè)立生態(tài)保護(hù)區(qū)域能限制開(kāi)發(fā)，維護(hù)生物多樣性，C正確；D、科學(xué)地引入物種（如本地物種）可促進(jìn)生態(tài)恢復(fù)，但需避免引入入侵物種，D正確。故選A。2.下列參與細(xì)胞生命活動(dòng)的物質(zhì)中，由氨基酸組成的是（）A.膠原蛋白 B.纖維素 C.RNA D.DNA【答案】A【解析】【分析】蛋白質(zhì)的組成單位是氨基酸，纖維素的基本單位是葡萄糖，核酸的基本單位是核苷酸?！驹斀狻緼、膠原蛋白屬于蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸，A正確；B、纖維素屬于多糖，由葡萄糖連接而成，B錯(cuò)誤；C、RNA屬于核酸，由核糖核苷酸組成，C錯(cuò)誤；D、DNA屬于核酸，由脫氧核糖核苷酸組成，D錯(cuò)誤；故選A。3.下列關(guān)于生物技術(shù)安全和倫理問(wèn)題的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.反對(duì)設(shè)計(jì)完美嬰兒 B.反對(duì)人的生殖性克隆C.禁止生物武器的使用 D.禁止轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用【答案】D【解析】【詳解】A、設(shè)計(jì)完美嬰兒涉及基因編輯技術(shù)，可能引發(fā)基因歧視、破壞基因多樣性等倫理問(wèn)題，因此反對(duì)是合理的，A正確；B、生殖性克隆會(huì)沖擊現(xiàn)有倫理體系，且克隆人存在技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)際社會(huì)普遍反對(duì)，B正確；C、生物武器具有大規(guī)模殺傷性，國(guó)際公約明確禁止其研發(fā)和使用，C正確；D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)需在嚴(yán)格監(jiān)管下合理應(yīng)用（如轉(zhuǎn)基因作物），并非完全禁止，D錯(cuò)誤。故選D。4.人體可消除會(huì)引發(fā)自身免疫病的T淋巴細(xì)胞。這些T淋巴細(xì)胞消失的過(guò)程屬于（）A.細(xì)胞增殖 B.細(xì)胞生長(zhǎng) C.細(xì)胞凋亡 D.細(xì)胞分化【答案】C【解析】【分析】由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，就叫細(xì)胞凋亡。由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以它是一種程序性死亡?！驹斀狻緼、細(xì)胞增殖指細(xì)胞通過(guò)分裂增加細(xì)胞數(shù)量，不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞消失，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞生長(zhǎng)是細(xì)胞體積增大的階段，不會(huì)直接導(dǎo)致細(xì)胞被清除，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞凋亡是由基因控制的細(xì)胞主動(dòng)死亡過(guò)程，用于清除異?；蛴泻Φ募?xì)胞。人體消除可能攻擊自身組織的T淋巴細(xì)胞，屬于細(xì)胞凋亡，C正確；D、細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞消失，D錯(cuò)誤。故選C。5.大量的證據(jù)表明，生物是由共同祖先進(jìn)化而來(lái)的。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.DNA核苷酸序列差異可為物種進(jìn)化提供證據(jù)B.牙齒化石是研究動(dòng)物取食方式進(jìn)化的證據(jù)之一C.比較解剖學(xué)研究表明人上肢和蝙蝠翼手的功能相同D.多種脊椎動(dòng)物的胚胎發(fā)育早期都有尾說(shuō)明它們有共同祖先【答案】C【解析】【詳解】A、DNA核苷酸序列差異屬于分子生物學(xué)證據(jù)，能反映物種間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程，A正確；B、牙齒化石屬于化石證據(jù)，可推測(cè)動(dòng)物食性及取食方式的演化，B正確；C、人上肢與蝙蝠翼手屬于同源器官，結(jié)構(gòu)相似但功能不同（如抓握與飛行），而功能相同的器官（如鳥(niǎo)翼與昆蟲(chóng)翅）屬于同功器官，C錯(cuò)誤；D、胚胎發(fā)育早期的尾結(jié)構(gòu)屬于胚胎學(xué)證據(jù)，表明脊椎動(dòng)物有共同祖先，D正確。故選C。6.血紅素是血紅蛋白的組成成分，其合成的簡(jiǎn)要過(guò)程如圖所示，其中甲、乙和丙代表不同的物質(zhì)，酶X能催化甲和乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸?，?-)”表示抑制作用。下列敘述正確的是（）A.酶X為甲和乙的活化提供了能量B.與甲、乙結(jié)合后，酶X會(huì)發(fā)生不可逆的結(jié)構(gòu)變化C.血紅素濃度過(guò)高會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)抑制酶X的活性D.隨著甲和乙的濃度提高，酶X催化反應(yīng)的速率不斷提高【答案】C【解析】【詳解】A、酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而非提供能量，A錯(cuò)誤；B、酶與底物結(jié)合是可逆的，反應(yīng)完成后酶會(huì)恢復(fù)原狀，B錯(cuò)誤；C、據(jù)圖可知，圖示中“（-）”表示血紅素（丙）對(duì)酶X的反饋抑制，血紅素濃度過(guò)高會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)抑制酶X

的活性，從而使血紅素濃度維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，C正確；D、一定范圍內(nèi)，反應(yīng)速率會(huì)隨底物濃度增加而提高，但達(dá)到酶飽和后速率不再變化，此外血紅素的反饋抑制會(huì)限制速率持續(xù)提高，D錯(cuò)誤。故選C。7.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將抗體分子正確裝配后，出芽形成囊泡。囊泡通過(guò)識(shí)別、停靠和融合將抗體分子運(yùn)入高爾基體。下列敘述正確的是（）A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡與膜流動(dòng)性無(wú)關(guān)B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中正確裝配的抗體分子無(wú)免疫活性C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜基本骨架是蛋白質(zhì)D.囊泡可與高爾基體的任意部位發(fā)生膜融合【答案】B【解析】【詳解】A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡的過(guò)程涉及膜的出芽，這依賴于生物膜的流動(dòng)性，因此與膜的流動(dòng)性有關(guān)，A錯(cuò)誤；B、抗體在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中正確裝配后，需經(jīng)高爾基體進(jìn)一步加工（如糖基化修飾）才能形成具有免疫活性的成熟抗體，因此此時(shí)無(wú)免疫活性，B正確；C、生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，而非蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、囊泡與高爾基體的融合具有特異性，通常只能與高爾基體特定區(qū)域（如形成面）的膜融合，而非任意部位，D錯(cuò)誤。故選B。8.人體劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)使血漿中乳酸濃度升高。下列敘述正確的是（）A.組織液和淋巴液中都不存在乳酸B.人體骨骼肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸和CO2C.劇烈運(yùn)動(dòng)后人體血漿pH顯著高于正常值D.血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定主要依賴于緩沖物質(zhì)的作用【答案】D【解析】【分析】1、內(nèi)環(huán)境主要由淋巴液、組織液和血漿組成。2、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括溫度、pH和滲透壓：（1）人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在37℃左右；（2）正常人的血漿接近中性，pH為7.35～7.45。血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有的緩沖物質(zhì)有關(guān)；（3）血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。在組成細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中，含量上占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-，細(xì)胞外液滲透壓的90%來(lái)源于Na+和Cl-。3、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)?！驹斀狻緼、組織液和淋巴液中可能存在乳酸。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸會(huì)進(jìn)入組織液，并通過(guò)組織液與血漿、淋巴液的交換進(jìn)行運(yùn)輸，因此組織液和淋巴液中可能存在乳酸，A錯(cuò)誤；B、人體骨骼肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物僅為乳酸，CO?是有氧呼吸的產(chǎn)物，B錯(cuò)誤；C、劇烈運(yùn)動(dòng)后，雖然乳酸積累會(huì)導(dǎo)致血漿pH略有下降，但緩沖系統(tǒng)會(huì)迅速調(diào)節(jié)，使pH維持相對(duì)穩(wěn)定，不會(huì)顯著高于正常值，C錯(cuò)誤；D、血漿pH的穩(wěn)定主要依賴緩沖物質(zhì)（如HCO??/H?CO?）中和多余的酸性或堿性物質(zhì)，同時(shí)肺和腎臟的調(diào)節(jié)也輔助維持酸堿平衡，但題干強(qiáng)調(diào)“主要依賴”，D正確。故選D。9.某同學(xué)欲研究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，設(shè)置有氧組和無(wú)氧組，裝置如圖所示。已知有氧組裝置內(nèi)氧氣量?jī)H滿足部分葡萄糖氧化分解。下列敘述正確的是（）A.裝置內(nèi)有氧氣或無(wú)氧氣可作為實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量B.有氧組和無(wú)氧組酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所均為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C.若葡萄糖充分反應(yīng)，有氧組和無(wú)氧組均可檢測(cè)到酒精D.若葡萄糖充分反應(yīng)，有氧組和無(wú)氧組產(chǎn)生的CO2比值大于3：1【答案】C【解析】【詳解】A、本實(shí)驗(yàn)研究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，有氧氣或無(wú)氧氣是實(shí)驗(yàn)的自變量，而不是無(wú)關(guān)變量，A錯(cuò)誤；B、有氧組因?yàn)檠鯕鈨H滿足部分葡萄糖氧化分解，所以既進(jìn)行有氧呼吸（CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)），又進(jìn)行無(wú)氧呼吸（產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）；無(wú)氧組只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。所以有氧組產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無(wú)氧組是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B錯(cuò)誤；C、有氧組雖然進(jìn)行有氧呼吸，但也進(jìn)行無(wú)氧呼吸（因?yàn)檠鯕獠蛔悖?，無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精；無(wú)氧組進(jìn)行無(wú)氧呼吸，也產(chǎn)生酒精。所以有氧組和無(wú)氧組均能檢測(cè)到酒精，C正確；D、有氧呼吸時(shí)，1分子葡萄糖產(chǎn)生6分子CO2；無(wú)氧呼吸時(shí)，1分子葡萄糖產(chǎn)生2分子CO2。由于有氧組同時(shí)進(jìn)行有氧和無(wú)氧呼吸，所以有氧組產(chǎn)生的CO2量比僅進(jìn)行有氧呼吸時(shí)少，那么有氧組和無(wú)氧組產(chǎn)生CO2的比值會(huì)小于6:2=3:1，D錯(cuò)誤。故選C。10.作物甲與乙都是六倍體，它們雜交產(chǎn)生的F1體細(xì)胞中有42條染色體，其中3個(gè)染色體組來(lái)自甲，3個(gè)染色體組來(lái)自乙。F1減數(shù)分裂過(guò)程中部分染色體不能正常聯(lián)會(huì)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.用親本甲的花藥離體培養(yǎng)成的植株為三倍體B.親本乙的體細(xì)胞中含有6個(gè)染色體組C.雜交產(chǎn)生的F1個(gè)體具有高度不育的特性D.雜交產(chǎn)生的F1體細(xì)胞中可能存在成對(duì)的同源染色體【答案】A【解析】【詳解】A、甲為六倍體，其花藥（配子）含三個(gè)染色體組，離體培養(yǎng)得到的植株由配子發(fā)育而來(lái)，應(yīng)稱為單倍體，A錯(cuò)誤；B、六倍體的體細(xì)胞含六個(gè)染色體組，乙為六倍體，故其體細(xì)胞含六個(gè)染色體組，B正確；C、F1為異源六倍體，減數(shù)分裂時(shí)染色體聯(lián)會(huì)紊亂，無(wú)法形成正常配子，具有高度不育性，C正確；D、若甲、乙染色體組存在部分同源（如甲含A、B、C組，乙含A、D、E組），F(xiàn)1體細(xì)胞中A組染色體可成對(duì)，存在同源染色體，D正確。故選A。11.人體細(xì)胞通過(guò)消耗ATP維持膜兩側(cè)Na+濃度梯度，細(xì)胞膜上的Na+-氨基酸共轉(zhuǎn)運(yùn)體能利用Na+濃度梯度驅(qū)動(dòng)氨基酸逆濃度進(jìn)入細(xì)胞，如圖所示，下列敘述正確的是（）A.Na+-氨基酸共轉(zhuǎn)運(yùn)體運(yùn)輸物質(zhì)不具有特異性B.氨基酸依賴轉(zhuǎn)運(yùn)體進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程屬于被動(dòng)運(yùn)輸C.使用細(xì)胞呼吸抑制劑不會(huì)影響氨基酸的運(yùn)輸速率D.適當(dāng)增加膜兩側(cè)Na+的濃度差能加快氨基酸的運(yùn)輸【答案】D【解析】【詳解】A、Na+-氨基酸共轉(zhuǎn)運(yùn)體運(yùn)輸物質(zhì)具有特異性，A錯(cuò)誤；B、氨基酸依賴轉(zhuǎn)運(yùn)體進(jìn)入細(xì)胞是逆濃度梯度的過(guò)程，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；C、人體細(xì)胞通過(guò)消耗呼吸作用產(chǎn)生的ATP維持膜兩側(cè)Na+濃度梯度，利用Na+濃度梯度驅(qū)動(dòng)氨基酸逆濃度進(jìn)入細(xì)胞，因此使用細(xì)胞呼吸抑制劑會(huì)影響氨基酸的運(yùn)輸速率，C錯(cuò)誤；D、適當(dāng)增加膜兩側(cè)Na+的濃度差會(huì)提高Na+的運(yùn)輸速率，同時(shí)也能加快氨基酸的運(yùn)輸，D正確。故選D。12.為探究種群數(shù)量的影響因素，某同學(xué)在不同條件下培養(yǎng)某種草履蟲(chóng)，部分結(jié)果如圖所示下列敘述正確的是（）A.該草履蟲(chóng)種群的年齡結(jié)構(gòu)在①處為增長(zhǎng)型，在②和③處為穩(wěn)定型B.與②—③時(shí)段不同，該草履蟲(chóng)種群在①—②時(shí)段出生率始終小于死亡率C.根據(jù)甲、丁兩組結(jié)果，可知該草履蟲(chóng)無(wú)法適應(yīng)1.5g/LNaCl的培養(yǎng)環(huán)境D.僅根據(jù)乙、丙兩組結(jié)果，不能得出26℃比20℃更利于該草履蟲(chóng)繁殖的結(jié)論【答案】D【解析】【詳解】A、該草履蟲(chóng)種群保持穩(wěn)定因此年齡結(jié)構(gòu)在①處為衰退型，②處為增長(zhǎng)型，③處為穩(wěn)定型，A錯(cuò)誤；B、種群在①—②種群數(shù)量減小，但影響種群數(shù)量變化的因素較多，由題圖信息不能得出出生率始終小于死亡率的結(jié)論，B錯(cuò)誤；C、根據(jù)丁組結(jié)果，該草履蟲(chóng)種群數(shù)量最終較多，說(shuō)明適應(yīng)1.5g/LNaCl的培養(yǎng)環(huán)境，C錯(cuò)誤；D、乙、丙兩組變量為溫度和是否單獨(dú)培養(yǎng)，因此僅根據(jù)乙、丙兩組結(jié)果，不能得出26℃比20℃更利于該草履蟲(chóng)繁殖的結(jié)論，D正確。故選D。13.獼猴桃醋生產(chǎn)的基本工藝流程如下，其中①②③表示發(fā)酵的三個(gè)環(huán)節(jié)，糖化是將淀粉轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.通過(guò)蒸煮可以殺滅獼猴桃自帶的絕大多數(shù)微生物B.麩曲中曲霉的主要作用是對(duì)糖類(lèi)進(jìn)行氧化分解C.環(huán)節(jié)③需要通入無(wú)菌空氣D.①②③都需要控制溫度、pH等條件【答案】B【解析】【詳解】A、蒸煮過(guò)程中高溫可以破壞微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)等，從而殺滅獼猴桃自帶的絕大多數(shù)微生物，A正確；B、麩曲中曲霉主要作用是將淀粉等多糖分解為葡萄糖等單糖，而不是對(duì)糖類(lèi)進(jìn)行氧化分解，B錯(cuò)誤；C、環(huán)節(jié)③是醋酸發(fā)酵，醋酸菌是好氧菌，所以需要通入無(wú)菌空氣，C正確；D、①酒精發(fā)酵和②醋酸發(fā)酵以及整個(gè)過(guò)程都需要適宜的溫度和pH等條件來(lái)保證微生物的正常生長(zhǎng)和代謝，D正確。故選B。14.人體溫的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱平衡的結(jié)果。下列關(guān)于寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的敘述、錯(cuò)誤的是（）A.大腦皮層產(chǎn)生冷覺(jué)，人體可通過(guò)增添衣物，減少散熱B.下丘腦感受外界寒冷刺激，會(huì)使皮膚血管收縮，減少散熱C.下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，會(huì)引起人體不由自主地顫抖，產(chǎn)熱增加D.在下丘腦-垂體-甲狀腺軸的調(diào)控下，甲狀腺激素分泌增強(qiáng)，產(chǎn)熱增加【答案】B【解析】【詳解】A、所有感覺(jué)的形成部位都是大腦皮層，故大腦皮層產(chǎn)生冷覺(jué)，增添衣物屬于行為調(diào)節(jié)，以減少散熱，A正確；B、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，但寒冷刺激由皮膚冷覺(jué)感受器傳遞至下丘腦，而非下丘腦直接感受，B錯(cuò)誤；C、下丘腦通過(guò)神經(jīng)信號(hào)引發(fā)骨骼肌戰(zhàn)栗（顫抖），增加產(chǎn)熱，屬于自主神經(jīng)調(diào)節(jié)，C正確；D、下丘腦-垂體-甲狀腺軸調(diào)控甲狀腺激素分泌，甲狀腺激素能夠促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱，D正確。故選B。15.科研人員研究某種紅豆杉的細(xì)胞懸浮培養(yǎng)和原生質(zhì)體培養(yǎng)方式對(duì)合成紫杉醇的影響，甲組為細(xì)胞懸浮培養(yǎng)，乙組為原生質(zhì)體的液體靜置培養(yǎng)，丙組為瓊脂糖包埋后的原生質(zhì)體懸浮培養(yǎng)。三組的培養(yǎng)基相同，其中乙、丙兩組另加細(xì)胞壁合成抑制劑等。結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（）A.比較甲和丙，丙組的培養(yǎng)方式有利于原生質(zhì)體的增殖，從而提高紫杉醇總產(chǎn)量B.比較乙和丙，丙組的培養(yǎng)方式有利于應(yīng)用到發(fā)酵罐進(jìn)行紫杉醇的生產(chǎn)C.丙組中瓊脂糖凝膠的作用是持續(xù)為原生質(zhì)體供應(yīng)碳源D.上述實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞壁完整有助于紫杉醇在細(xì)胞內(nèi)的合成與積累【答案】B【解析】【詳解】A、丙組細(xì)胞是原生質(zhì)體，沒(méi)有細(xì)胞壁，但原生質(zhì)體在適宜條件下是可以增殖的，A錯(cuò)誤；B、丙組的胞外紫杉醇濃度比乙組高，這意味著丙組的培養(yǎng)方式能更多地產(chǎn)生可提取的紫杉醇，有利于用發(fā)酵罐進(jìn)行紫杉醇的生產(chǎn)，B正確；C、瓊脂糖的作用是為細(xì)胞提供支撐和固定，它不能為細(xì)胞提供碳源，C錯(cuò)誤；D、甲組細(xì)胞有細(xì)胞壁，不過(guò)從紫杉醇合成量來(lái)看，甲組低于乙組和丙組，D錯(cuò)誤。故選B。16.ACC氧化酶催化ACC氧化產(chǎn)生乙烯，每種植物都有若干編碼該酶的ACO基因。有研究人員檢測(cè)了番茄中3種ACO基因的相對(duì)表達(dá)量，結(jié)果如表所示?；蛉~片花果實(shí)未受損損傷后2h衰老初期開(kāi)花前開(kāi)花期成熟綠果顏色轉(zhuǎn)變時(shí)顏色變化后3dACO1111271016338108ACO21023ACO3--132358-31注：“-”表示未檢測(cè)到轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.不是所有的ACO基因都在葉片中表達(dá)B.3種ACO基因表達(dá)的最終產(chǎn)物催化產(chǎn)生乙烯的反應(yīng)相同C.綠果顏色轉(zhuǎn)變過(guò)程中，ACO1基因的表達(dá)量提高，有利于乙烯的合成D.3種ACO基因在開(kāi)花及綠果顏色轉(zhuǎn)變后表達(dá)量均上升，表明乙烯能促進(jìn)衰老【答案】D【解析】【詳解】A、在葉片的各個(gè)階段都沒(méi)有檢測(cè)到ACO2的表達(dá)產(chǎn)物，說(shuō)明并非所有ACO基因都在葉片中表達(dá)，A正確；B、三種ACO基因均編碼ACC氧化酶，ACC氧化酶催化ACC氧化產(chǎn)生乙烯，B正確；C、綠果顏色轉(zhuǎn)變時(shí)，ACO1表達(dá)量從3升至38，有利于ACC氧化酶的合成，進(jìn)而促進(jìn)乙烯合成，C正確；D、ACO2在果實(shí)各階段均未表達(dá)（表中為“-”），因此“三種ACO基因在綠果顏色轉(zhuǎn)變后表達(dá)量均上升”錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤。故選D。17.某二倍體雄性動(dòng)物的基因型為AaBb，在其精原細(xì)胞有絲分裂增殖或減數(shù)分裂產(chǎn)生精子過(guò)程中，同源染色體的非姐妹染色單體之間可在如圖所示的位點(diǎn)發(fā)生交叉互換。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.若有絲分裂中發(fā)生交換，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為Aabb和AaBBB.若有絲分裂中未發(fā)生交換，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbC.若減數(shù)分裂中發(fā)生交換，該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型為AB、aB、Ab和abD.若減數(shù)分裂中未發(fā)生交換，該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型為aB和Ab【答案】A【解析】【詳解】A、有絲分裂過(guò)程中，若發(fā)生如圖所示的交叉互換，兩條染色體的基因情況為aB/ab和AB/Ab，后期著絲粒分裂可能產(chǎn)生AaBB（aB+AB）、Aabb(ab+Ab)的子細(xì)胞或者2個(gè)AaBb子細(xì)胞（aB+Ab和ab+AB），A錯(cuò)誤；B、有絲分裂中未發(fā)生交換，精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，遺傳物質(zhì)精確復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型與親代細(xì)胞相同，為AaBb，B正確；C、若減數(shù)分裂中發(fā)生交換，兩條染色體的基因情況為aB/ab和AB/Ab，經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體分離，該細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生四種精細(xì)胞，基因型為AB、aB、Ab和ab，C正確；D、若減數(shù)分裂中未發(fā)生交換，兩對(duì)等位基因連鎖，位于一對(duì)同源染色體上，AaBb的精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型為aB、Ab，D正確。故選A。18.人體的傳出神經(jīng)有軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)(植物性神經(jīng))，后者包括交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。下列敘述正確的是（）A.交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用完全相反B.軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受大腦皮層的控制，內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)不受控制C.所有的內(nèi)臟器官同時(shí)受交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的雙重支配D.內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)既可支配心臟等，也可調(diào)節(jié)某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng)【答案】D【解析】【詳解】A、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用通常是相互拮抗的，但并非完全相反，在某些情況下可能協(xié)同調(diào)節(jié)器官活動(dòng)，A錯(cuò)誤；B、軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受大腦皮層意識(shí)支配，而內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)雖不受意識(shí)直接控制，但仍受中樞神經(jīng)系統(tǒng)（如下丘腦、腦干等）的調(diào)控，B錯(cuò)誤；C、并非所有內(nèi)臟器官均受雙重支配。例如腎上腺髓質(zhì)僅受交感神經(jīng)支配，C錯(cuò)誤；D、內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)可支配心臟、血管等器官，同時(shí)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺（如交感神經(jīng)直接刺激腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素），D正確。故選D。19.某種植物生長(zhǎng)在灰色背景的自然環(huán)境中，有灰色葉片植株和綠色葉片植株，是某蝴蝶幼蟲(chóng)的主要食物。在兩種顏色葉片中間，放置幼蟲(chóng)并統(tǒng)計(jì)葉片被取食的比例。另放置兩種顏色的假葉片，一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)附近有蝴蝶卵的假葉片比例。結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（）A.幼蟲(chóng)能區(qū)分兩種顏色的葉片并有選擇地取食B.葉片顏色可影響自然環(huán)境中該植物被取食概率C.蝴蝶在尋找葉片并產(chǎn)卵的過(guò)程中利用了化學(xué)信息D.即使環(huán)境背景顏色發(fā)生變化，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不變【答案】B【解析】【詳解】A、幼蟲(chóng)取食兩種顏色葉片的百分比接近，不能判斷其是否能區(qū)分兩種顏色葉片，A錯(cuò)誤；B、綠色假葉片上蝴蝶卵多，自然情況下卵孵化后的幼蟲(chóng)會(huì)先食用綠色葉片，這說(shuō)明葉片顏色會(huì)影響自然環(huán)境中該植物被取食的概率，B正確；C、蝴蝶在尋找葉片并產(chǎn)卵過(guò)程中利用的是物理信息（葉片顏色屬于物理信息），C錯(cuò)誤；D、環(huán)境背景顏色變化可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤。故選B。20.遺傳病甲由一對(duì)等位基因控制，相同的基因型在兩性中表型會(huì)有差異。男性在甲病基因純合或雜合時(shí)患病，女性只有甲病基因純合才患病?，F(xiàn)有一對(duì)夫妻，男的患有甲病且是紅綠色盲，女的表型正常，系譜圖如下，其中Ⅱ1是甲病的純合子。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.I2是紅綠色盲基因的攜帶者B.若只考慮甲病基因、II2和II4同時(shí)是雜合子的概率為4/9C.若Ⅱ2與正常男性婚配，他們生一個(gè)兒子，患甲病且紅綠色盲的概率為1/4D.若Ⅱ4和Ⅲ1均不攜帶甲病基因，則Ⅱ4和Ⅱ5再生一個(gè)兒子，患甲病的概率為1/2【答案】C【解析】【詳解】A、由于II4患紅綠色盲，基因型為XbXb，因此I2是紅綠色盲基因的攜帶者，A正確；B、甲?。河梢粚?duì)等位基因控制，男性中基因純合AA或雜合(Aa)時(shí)患病，女性只有基因純合AA時(shí)患病（屬于常染色體遺傳，與性別相關(guān)的表型差異，且為顯性基因控制）。由于II3是aa，II1是AA，可推出I1和I2均為Aa，若只考慮甲病基因，II2（Aa：aa=2：1）和II4（Aa：aa=2：1）同時(shí)是Aa的概率為2/3×2/3=4/9，B正確；C、若II2（2/3AaXBXb、1/3aaXBXb）與正常男性（aaXBY）婚配，他們生一個(gè)兒子，患甲病且紅綠色盲的概率：AaXbY=2/3×1/2×1/2=1/6，C錯(cuò)誤；D、若II4和III1均不攜帶甲病基因，則II4（aa）和II5（Aa）再生一個(gè)兒子，患甲病（Aa）的概率為1/2，D正確。故選C。非選擇題部分二、非選擇題(本大題共5小題，共60分)21.稻蛙綜合種養(yǎng)技術(shù)通過(guò)構(gòu)建稻蛙共養(yǎng)系統(tǒng)，促進(jìn)水稻種植與蛙類(lèi)養(yǎng)殖的協(xié)同發(fā)展，提升了生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益。黑斑蛙主要攝取動(dòng)物性食物，也攝取少量植物性食物，排泄的含氮廢物主要是尿素。經(jīng)營(yíng)者在移栽水稻一段時(shí)間后，投放黑斑蛙幼蛙且定期投喂?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）稻田引入黑斑蛙進(jìn)行養(yǎng)殖，提高食物網(wǎng)的復(fù)雜性，使稻田生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力變___________。蛙能捕食稻飛虱等水稻害蟲(chóng)，因此可利用這種關(guān)系進(jìn)行___________，實(shí)現(xiàn)水稻的綠色生產(chǎn)。（2）稻蛙共養(yǎng)系統(tǒng)的能量來(lái)源為_(kāi)__________。能量可以沿著“水稻→稻飛虱→黑斑蛙→蛇”流動(dòng)，體現(xiàn)了能量流動(dòng)的___________特點(diǎn)。去除該食物鏈中的___________，可在一定程度上增加蛙的產(chǎn)量。（3）生態(tài)系統(tǒng)中A的缺失都會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)循環(huán)停滯，造成系統(tǒng)崩潰。合理投喂飼料可促進(jìn)蛙的生長(zhǎng)，從物質(zhì)循環(huán)角度考慮，這種系統(tǒng)外的物質(zhì)輸入促進(jìn)水稻生長(zhǎng)，原因是______________________。（4）經(jīng)營(yíng)者發(fā)現(xiàn)，幼蛙投放量過(guò)多，反而導(dǎo)致水稻畝產(chǎn)量減少，可能的原因有哪幾項(xiàng)___________。A.蛙會(huì)爭(zhēng)奪水稻所需的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)B.食物資源不足，蛙會(huì)取食幼嫩稻苗C.空間資源不足，蛙的頻繁活動(dòng)會(huì)影響水稻生長(zhǎng)D.蛙排泄物過(guò)多會(huì)改變土壤pH，不利于水稻生長(zhǎng)【答案】（1）①.強(qiáng)②.生物防治（2）①.太陽(yáng)光和飼料②.單向流動(dòng)③.蛇（3）①增加了排泄物②增加了水稻中的氮③增加土壤肥力（4）BCD【解析】【分析】研究能量流動(dòng)的意義：①可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分?！拘?wèn)1詳解】生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)。稻田引入黑斑蛙提高了食物網(wǎng)的復(fù)雜性，所以使稻田生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力變強(qiáng)。蛙能捕食稻飛虱等害蟲(chóng)，利用生物之間的捕食關(guān)系來(lái)控制害蟲(chóng)數(shù)量，這種方法屬于生物防治，可實(shí)現(xiàn)水稻的綠色生產(chǎn)?！拘?wèn)2詳解】稻蛙共養(yǎng)系統(tǒng)中，能量來(lái)源主要是生產(chǎn)者（水稻）固定的太陽(yáng)能，同時(shí)定期投喂的飼料也為系統(tǒng)提供了能量，所以能量來(lái)源為太陽(yáng)能和飼料中的化學(xué)能。能量沿著食物鏈“水稻→稻飛虱→黑斑蛙→蛇”流動(dòng)，只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次向后，不能逆向流動(dòng)，也不能循環(huán)流動(dòng)，體現(xiàn)了能量流動(dòng)的單向流動(dòng)特點(diǎn)。在食物鏈“水稻→稻飛虱→黑斑蛙→蛇”中，蛇是黑斑蛙的天敵，去除蛇，黑斑蛙被捕食的壓力減小，可在一定程度上增加蛙的產(chǎn)量。【小問(wèn)3詳解】合理投喂飼料促進(jìn)蛙的生長(zhǎng)，蛙的排泄物等有機(jī)物被分解者分解后形成無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被水稻吸收利用，從而促進(jìn)水稻生長(zhǎng)，從物質(zhì)循環(huán)角度看，①增加了排泄物②增加了水稻中的氮③增加土壤肥力。【小問(wèn)4詳解】A、蛙是異養(yǎng)生物，不會(huì)爭(zhēng)奪水稻所需的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，A錯(cuò)誤；B、食物資源不足時(shí)，蛙為了生存會(huì)取食幼嫩稻苗，從而導(dǎo)致水稻畝產(chǎn)量減少，B正確；C、空間資源不足，蛙的頻繁活動(dòng)會(huì)影響水稻生長(zhǎng)，可能導(dǎo)致水稻畝產(chǎn)量減少，C正確；D、蛙排泄物過(guò)多會(huì)改變土壤pH，不利于水稻生長(zhǎng)，可能導(dǎo)致水稻畝產(chǎn)量減少，D正確。故選BCD。22.葉用桑樹(shù)是重要的經(jīng)濟(jì)樹(shù)種，苜蓿是重要的豆科牧草。間作是在同一土地上按一定比例分行或分帶種植兩種或多種作物的種植模式。有學(xué)者研究桑樹(shù)和苜蓿間作對(duì)生長(zhǎng)和產(chǎn)量的影響，部分指標(biāo)如表所示。處理最大凈光合速率光補(bǔ)償點(diǎn)光飽和點(diǎn)葉綠素a/b土壤脲酶活性粗蛋白含量總產(chǎn)量

單作苜蓿19.036.514931.8/0.710.017.78031間作苜蓿15.624.112602.1/0.913.221.59914單作桑樹(shù)24.978.715292.4/1.310.823.3676間作桑樹(shù)30.0109.617583.2/1.314.426.3923注：光補(bǔ)償點(diǎn)指當(dāng)光合速率等于呼吸速率時(shí)的光強(qiáng)度。光飽和點(diǎn)指光合速率達(dá)到最大值時(shí)的光強(qiáng)度。表中測(cè)定指標(biāo)的單位省略。回答下列問(wèn)題：（1）與單作相比，間作苜蓿的___________更低，表明間作苜蓿在較低的光照強(qiáng)度下就開(kāi)始積累光合產(chǎn)物，同時(shí)葉綠素a和葉綠素b含量的提高有利于___________，但葉綠素a/b下降，說(shuō)明間作苜蓿吸收的可見(jiàn)光中，不同___________發(fā)生改變。該研究中，若用定性濾紙通過(guò)紙層析___________(填“能”或“不能”)測(cè)定葉綠素a和葉綠素b的含量。間作桑樹(shù)的光飽和點(diǎn)高于單作，表明間作環(huán)境下的桑樹(shù)在___________條件下光合速率更高。桑樹(shù)和苜蓿的高矮搭配，可促進(jìn)單位土地面積的___________效率增加，提高產(chǎn)量和土地資源的利用。（2）間作模式下，苜蓿根瘤菌的___________作用可為桑樹(shù)提供氮素營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，間作系統(tǒng)中桑樹(shù)和苜蓿根際土壤中___________產(chǎn)生的脲酶活性提高，從而為植物提供了更多的___________。因此，除了總產(chǎn)量提高外，___________含量也有所增加，從而進(jìn)一步提升了牧草和桑葉的品質(zhì)?！敬鸢浮浚?）①.光補(bǔ)償點(diǎn)②.光的吸收③.波長(zhǎng)比例④.不能⑤.強(qiáng)光⑥.光的利用（2）①.固氮②.微生物③.氨④.粗蛋白【解析】【分析】光補(bǔ)償點(diǎn)：光補(bǔ)償點(diǎn)是光合速率等于呼吸速率時(shí)的光強(qiáng)度。間作苜蓿光補(bǔ)償點(diǎn)更低，說(shuō)明其在較低光照下就能讓光合速率大于呼吸速率，開(kāi)始積累有機(jī)物。葉綠素的作用：葉綠素a和葉綠素b能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，它們含量提高，有助于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化更多光能，為光合作用提供更多能量。【小問(wèn)1詳解】光補(bǔ)償點(diǎn)指光合速率等于呼吸速率時(shí)的光強(qiáng)度，間作苜蓿的光補(bǔ)償點(diǎn)更低，意味著在較低光照強(qiáng)度下光合速率就能大于呼吸速率，開(kāi)始積累光合產(chǎn)物。葉綠素a和葉綠素b的作用是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，其含量提高有利于光的吸收。葉綠素a和葉綠素b對(duì)不同波長(zhǎng)的光吸收有差異，葉綠素a/b下降說(shuō)明間作苜蓿吸收的可見(jiàn)光中，不同波長(zhǎng)光的比例發(fā)生改變。紙層析法只能將葉綠體中的色素進(jìn)行分離，不能測(cè)定葉綠素a和葉綠素b的含量，所以不能。光飽和點(diǎn)指光合速率達(dá)到最大值時(shí)的光強(qiáng)度，間作桑樹(shù)的光飽和點(diǎn)高于單作，表明間作環(huán)境下的桑樹(shù)在較強(qiáng)光照條件下光合速率更高。桑樹(shù)和苜蓿高矮搭配，能充分利用不同層次的光照，可促進(jìn)單位土地面積的光的利用效率?！拘?wèn)2詳解】苜蓿根瘤菌具有固氮作用，能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為含氮化合物，可為桑樹(shù)提供氮素營(yíng)養(yǎng)。土壤中的微生物可以產(chǎn)生脲酶，間作系統(tǒng)中桑樹(shù)和苜蓿根際土壤中微生物產(chǎn)生的脲酶活性提高。脲酶能催化尿素分解產(chǎn)生氨，從而為植物提供了更多氨。由于氮素營(yíng)養(yǎng)增加，除了總產(chǎn)量提高外，粗蛋白含量也有所增加，提升了牧草和桑葉的品質(zhì)。23.玉米(2n=20)雌雄同株異花。從玉米某自交系(甲)中選育出2個(gè)雄性不育突變體(乙和丙)。已知雄性不育基因E1、E2由雄性可育基因E突變所致；如圖1所示。甲×乙的F2中雄性可育285株、雄性不育94株，甲×丙的F2中雄性可育139株、雄性不育45株。利用引物P1和P2，對(duì)甲、乙、丙以及它們之間雜交的后代(丁和戊)基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，擴(kuò)增產(chǎn)物經(jīng)SnaBⅠ完全酶切后電泳，結(jié)果如圖2所示。回答下列問(wèn)題：（1）E1基因與E基因相比，由于___________，導(dǎo)致編碼的蛋白質(zhì)中1個(gè)氨基酸發(fā)生改變。E2基因與E基因相比，由于編碼區(qū)增加了插入序列，導(dǎo)致___________，使編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目減少。（2）雄性不育對(duì)雄性可育是___________性狀，乙的基因型是___________。甲×丙產(chǎn)生的F1其雌配子有___________種，F(xiàn)2可育植株中純合子占___________。若甲×戊的F1隨機(jī)交配，則F2中E1的基因頻率是___________。（3）寫(xiě)出丁×戊獲得F1的遺傳圖解。（4）雄性不育突變體不能自交繁殖。為了保存雄性不育突變體，需長(zhǎng)期保留含不育基因的雜合子。該雜合子可采用上述“PCR結(jié)合限制性內(nèi)切核酸酶酶切后分析條帶”進(jìn)行鑒定，還可采用的方法有___________(答出2點(diǎn)即可)。（5）利用引物P1、P2對(duì)甲的基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增和電泳，下列敘述錯(cuò)誤的是___________。A.PCR反應(yīng)中TaqDNA聚合酶是沿著模板鏈的3'端向5'端聚合核苷酸B.圖2中膠板的上端是電泳時(shí)的負(fù)極，且電泳時(shí)DNA片段由負(fù)極向正極泳動(dòng)C.若用32P標(biāo)記引物P1，每個(gè)DNA分子經(jīng)4輪PCR循環(huán)后，可獲得16條含32P標(biāo)記的DNA單鏈D.若用32P標(biāo)記引物P1，每個(gè)DNA分子經(jīng)4輪PCR循環(huán)后，可獲得8個(gè)含32P標(biāo)記且長(zhǎng)度為b的DNA分子【答案】（1）①.堿基對(duì)替換②.終止密碼子提前（2）①.隱性②.E2E2③.2##兩##二④.1/3⑤.1/4（3）（4）測(cè)交，自交，核酸分子雜交，基因測(cè)序（5）C【解析】【分析】PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，過(guò)程包括：①高溫變性：DNA解旋過(guò)程（PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開(kāi)不需要解旋酶，高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開(kāi)）；②低溫復(fù)性：引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上；③中溫延伸：合成子鏈?！拘?wèn)1詳解】由圖1可知，E1基因與E基因相比，由于堿基對(duì)替換，導(dǎo)致編碼的蛋白質(zhì)中1個(gè)氨基酸發(fā)生改變。由圖1可知，E2基因與E基因相比，編碼區(qū)增加了插入序列，結(jié)果編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目減少，說(shuō)明翻譯提前終止，故反推出編碼區(qū)增加了插入序列，導(dǎo)致mRNA上終止密碼子提前?！拘?wèn)2詳解】由題意可知，甲×乙的F2中雄性可育285株、雄性不育94株，即F2中雄性可育：雄性不育=285：94≈3：1，可知雄性不育為隱性性狀，雄性可育為顯性性狀。甲基因型為EE，故圖2中b片段對(duì)應(yīng)E基因，E2基因長(zhǎng)度大于E1，故a片段為E2，E1內(nèi)部存在限制酶SnaBⅠ的識(shí)別序列，可被切割為c和d，據(jù)此可知乙的基因型為E2E2，丙的基因型為E1E1。甲×丙產(chǎn)生的F1的基因型為EE1，故其可產(chǎn)生2種類(lèi)型的雌配子，分別是E、E1，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中的基因型及比例為EE：EE1：E1E1=1：2：1，其中EE、EE1雄性可育，因此F2可育植株中純合子占1/3。由圖2可知戊的基因型為E1E2，甲×戊的F1的基因型及比例為EE1：EE2=1：1，F(xiàn)1均可育，隨機(jī)交配，基因頻率不變，因此F2中E1的基因頻率與F1中的相同，為1/2×1/2=1/4?！拘?wèn)3詳解】由圖2可知戊的基因型為E1E2，雄性不育，可作母本，產(chǎn)生兩種類(lèi)型的雌配子，分別是E1：E2=1：1；丁基因型為EE1，雄性可育，可作父本，產(chǎn)生兩種類(lèi)型雄配子，分別是E：E1=1：1，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，F(xiàn)1的基因型為EE1：EE2：E1E1：E1E2=1：1：1：1，其中EE1和EE2為雄性可育，E1E1和E2E2為雄性不可育，因此丁×戊獲得F1的遺傳圖解為：【小問(wèn)4詳解】鑒定基因有無(wú)常用的方法有PCR技術(shù)、核酸分子雜交、基因測(cè)序等，同時(shí)也可采用自交和雜交的方法進(jìn)行鑒定，如含不育基因的雜合子EE1或EE2，測(cè)交后代雄性可育：雄性不育=1：1；自交后代雄性可育：雄性不育=3：1?！拘?wèn)5詳解】A、PCR反應(yīng)中的引物能使DNA聚合酶能夠從引物的3'端開(kāi)始連接脫氧核苷酸，故TaqDNA聚合酶是沿著模板鏈的3'端向5'端聚合核苷酸，A正確；B、DNA分子具有可解離的基團(tuán)，在一定的pH下，這些基團(tuán)可以帶上正電荷或負(fù)電荷。在電場(chǎng)的作用下，這些帶電分子會(huì)向著與它所帶電荷相反的電極移動(dòng)，因此若圖2中膠板的上端是電泳時(shí)的負(fù)極，電泳時(shí)DNA片段由負(fù)極向正極泳動(dòng)，B正確；C、若用32P標(biāo)記引物P1，每個(gè)DNA分子經(jīng)4輪PCR循環(huán)后，可得到24=16個(gè)DNA分子，共16×2=32個(gè)DNA單鏈，其中兩個(gè)模板鏈不帶32P，其余30條DNA單鏈含32P標(biāo)記，C錯(cuò)誤；D、若用32P標(biāo)記引物P1，每個(gè)DNA分子經(jīng)3輪PCR循環(huán)后，可獲得2個(gè)含32P標(biāo)記且長(zhǎng)度為b的DNA分子和另外4個(gè)長(zhǎng)度為b的DNA單鏈，故經(jīng)4輪PCR循環(huán)后，可獲得8個(gè)含32P標(biāo)記且長(zhǎng)度為b的DNA分子，D正確。故選C。24.某同學(xué)欲開(kāi)展小鼠的排卵、受精以及觀察受精卵發(fā)育的實(shí)驗(yàn)，其基本過(guò)程如下。（1）制備垂體細(xì)胞提取液：取小鼠的垂體，加入少量的培養(yǎng)液，剪碎，___________，經(jīng)處理制成垂體細(xì)胞懸液。取垂體細(xì)胞懸液，___________，制成某一濃度的垂體細(xì)胞懸液。將垂體細(xì)胞培養(yǎng)一段時(shí)間后，破碎，___________，取上清液，經(jīng)處理獲得提取液。（2）采集精子：將人工采集的精子置于培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間。此過(guò)程可使精子獲得___________。（3）采集卵細(xì)胞：給成年雌鼠注射垂體細(xì)胞提取液，一段時(shí)間后，采集卵子。注射垂體細(xì)胞提取液可促進(jìn)雌鼠排卵的原因是___________。（4）受精：將精子和卵細(xì)胞混合培養(yǎng)。精子入卵后，會(huì)使卵子完成減數(shù)第二次分裂，排出________，形成雌原核。（5）觀察受精卵的發(fā)育：受精卵開(kāi)始卵裂，其中的細(xì)胞體積___________，細(xì)胞數(shù)量增加，但胚胎的總體積變化___________。結(jié)果表明這一階段胚胎細(xì)胞的細(xì)胞周期中，顯著縮短的時(shí)期是___________?！敬鸢浮浚?）①.用胰蛋白酶消化②.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下計(jì)數(shù)，稀釋③.離心（2）受精能力（3）垂體會(huì)產(chǎn)生或分泌促性腺激素（4）第二極體（5）①.變?、?不明顯③.間期【解析】【分析】動(dòng)物體外受精是指精子和卵子在體外人工控制的環(huán)境中完成受精過(guò)程的技術(shù)，是胚胎工程的核心技術(shù)之一，主要應(yīng)用于家畜繁育、輔助生殖（如人類(lèi)試管嬰兒）及瀕危動(dòng)物保護(hù)等領(lǐng)域?！拘?wèn)1詳解