22讀不完的大書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“22讀不完的大書”為標(biāo)題，圍繞三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材中關(guān)于閱讀方法的篇章，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、閱讀分享等形式，深入理解文本，提升閱讀素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)從不同角度理解文本，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用多種方式分享閱讀心得。

4.提高信息提取和整合能力，學(xué)會(huì)從閱讀中獲取知識(shí)和智慧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“讀不完的大書”的含義，認(rèn)識(shí)閱讀的廣闊性和無限性。

-學(xué)習(xí)從生活中發(fā)現(xiàn)“大書”，體會(huì)閱讀與生活的緊密聯(lián)系。

-掌握基本的閱讀方法，如略讀、精讀、跳讀等，提高閱讀效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解文本中蘊(yùn)含的哲理和情感，如通過《讀不完的大書》一文的閱讀，理解作者對(duì)生活的感悟。

-學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，如從作者的情感、生活背景等角度進(jìn)行分析。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如如何篩選關(guān)鍵信息，如何進(jìn)行批判性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，包含《讀不完的大書》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如自然風(fēng)光、生活場(chǎng)景等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)句子、討論問題等的教學(xué)課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置黑板或白板，以便于書寫和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？你們知道閱讀有哪些好處？”

展示一些關(guān)于閱讀的圖片或視頻片段，如孩子們閱讀的場(chǎng)景、書籍的美麗插畫等，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如文字、圖片、符號(hào)等。

詳細(xì)介紹閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解閱讀的層次和類型。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀案例進(jìn)行分析，如《讀不完的大書》中的故事，讓學(xué)生探討閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過閱讀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的書”或“閱讀對(duì)我成長(zhǎng)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ摇白x不完的大書”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀興趣的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到閱讀的魅力，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去探索更多的閱讀材料。

2.閱讀方法的掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了略讀、精讀、跳讀等基本的閱讀方法，能夠根據(jù)不同的閱讀材料選擇合適的閱讀策略，提高閱讀效率。

3.閱讀理解能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析文本、討論案例，能夠更好地理解閱讀材料中的內(nèi)容，提升閱讀理解能力。

4.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和展示，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.邏輯思維能力的培養(yǎng)：通過分析閱讀案例，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.課外閱讀的拓展：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用到課外閱讀中，拓展閱讀范圍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

7.人文素養(yǎng)的提升：通過閱讀，學(xué)生能夠了解不同文化、歷史背景，提升人文素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀。

8.生活經(jīng)驗(yàn)的積累：學(xué)生在閱讀過程中，能夠從文本中發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和問題，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高生活能力。

9.個(gè)性化閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，形成個(gè)性化的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)終身閱讀的意識(shí)和能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀興趣的激發(fā)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀的意義、閱讀的魅力

-關(guān)鍵詞：興趣、探索、魅力

-重點(diǎn)句子：“閱讀是一種美好的生活方式，它能帶給我們無盡的樂趣和知識(shí)。”

②閱讀方法的掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：略讀、精讀、跳讀等閱讀技巧

-關(guān)鍵詞：略讀、精讀、跳讀、技巧

-重點(diǎn)句子：“略讀可以快速獲取信息，精讀能深入理解內(nèi)容，跳讀則有助于尋找關(guān)鍵信息?！?/p>

③閱讀理解能力的提高

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本分析、情感理解、主題把握

-關(guān)鍵詞：文本分析、情感、主題

-重點(diǎn)句子：“通過分析文本，我們可以了解作者的意圖和情感，把握文章的主題?！?/p>

④語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：口頭表達(dá)、書面表達(dá)、詞匯積累

-關(guān)鍵詞：口頭表達(dá)、書面表達(dá)、詞匯

-重點(diǎn)句子：“良好的語言表達(dá)能力是溝通的橋梁，它需要我們不斷積累詞匯，練習(xí)表達(dá)。”

⑤邏輯思維能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：批判性思維、創(chuàng)造性思維、推理能力

-關(guān)鍵詞：批判性思維、創(chuàng)造性思維、推理

-重點(diǎn)句子：“閱讀不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能鍛煉我們的思維能力，讓我們學(xué)會(huì)批判性思考和創(chuàng)造性思維?！?/p>

⑥人文素養(yǎng)的提升

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化理解、歷史認(rèn)知、價(jià)值觀

-關(guān)鍵詞：文化理解、歷史認(rèn)知、價(jià)值觀

-重點(diǎn)句子：“閱讀能夠拓寬我們的視野，讓我們更好地理解不同文化，形成正確的價(jià)值觀?！?/p>

⑦生活經(jīng)驗(yàn)的積累

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生活現(xiàn)象、問題解決、實(shí)際應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：生活現(xiàn)象、問題解決、實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)句子：“閱讀中的故事和案例可以幫助我們更好地理解生活，學(xué)會(huì)解決問題?！?/p>

⑧個(gè)性化閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：興趣導(dǎo)向、自主選擇、終身閱讀

-關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)向、自主選擇、終身閱讀

-重點(diǎn)句子：“根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣?！?/p>

⑨團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)、溝通交流、共同進(jìn)步

-關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)、溝通交流、共同進(jìn)步

-重點(diǎn)句子：“在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性和參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合語文課程的特點(diǎn)，我嘗試將閱讀與生活、歷史、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中拓展視野，提高綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，需要更有效的課堂紀(jì)律管理方法。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要更好地組織討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)方法：在閱讀教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深入，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于課堂管理，我將嘗試引入更多的激勵(lì)機(jī)制，如積分獎(jiǎng)勵(lì)、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和紀(jì)律意識(shí)。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的討論話題，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中找到自己的位置。

3.針對(duì)閱讀理解能力不足的問題，我將增加對(duì)文本解讀技巧的講解，如如何分析人物形象、如何理解文章主旨等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思考，提高閱讀深度。重點(diǎn)題型整理1.題型一：理解詞語含義

-例題：在《讀不完的大書》中，“這本書”指的是什么？

-答案：這里的“這本書”指的是整個(gè)世界，強(qiáng)調(diào)了閱讀的廣闊性和無限性。

2.題型二：分析人物形象

-例題：從《讀不完的大書》中，你看到了一個(gè)怎樣的“我”？

-答案：從“我”對(duì)世界的觀察和感悟中，我們可以看到一個(gè)熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)和思考的孩子。

3.題型三：概括文章主題

-例題：《讀不完的大書》這篇文章想要告訴我們什么？

-答案：文章想要告訴我們，世界是一本讀不完的書，我們應(yīng)該保持好奇心，不斷探索和學(xué)習(xí)。

4.題型四：體會(huì)作者情感

-例題：閱讀《讀不完的大書》，你感受到了作者怎樣的情感？

-答案：作者在文中表達(dá)了對(duì)生活的熱愛、對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)世界的好奇。

5.題型五：應(yīng)用閱讀方法

-例題：如何運(yùn)用略讀、精讀等方法來閱讀《讀不完的大書》？

-答案：略讀時(shí)，快速瀏覽文章，了解大意；精讀時(shí)，深入分析文本，理解作者的思想感情。例如，在略讀時(shí)，可以關(guān)注文章的標(biāo)題、段落首尾句等；在精讀時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考作者的觀點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《讀不完的大書》全文閱讀，要求學(xué)生用筆記下自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的美詞佳句，以及自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)《讀不完的大書》的內(nèi)容，寫一篇短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300字。內(nèi)容可以包括以下方向：

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“讀不完的大書”的理解。

-描述一次你從閱讀中獲得啟發(fā)的經(jīng)歷。

-分享一本你喜歡的書，并說明為什么。

3.小組討論作業(yè)：與同學(xué)組成小組，討論以下問題，并準(zhǔn)備在下次課上分享：

-閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些影響？

-如何在日常生活中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣？

-閱讀如何幫助我們更好地理解世界？

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的反饋能夠在下次課前完成。

2.反饋方式：采用書面批改和口頭反饋相結(jié)合的方式。書面批改時(shí)，用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤