一上第一單元課題5.gkh第1教時總第13個教案課型：新授課善成小學(xué)顧曉紅設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)3個聲母ɡkh，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2．在具體的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會和別人交流。教學(xué)重點讀準(zhǔn)ɡkh的音，認(rèn)清它們的形，并能正確書寫。教學(xué)難點讀準(zhǔn)ɡkh的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、字母卡片。學(xué)情預(yù)判這一課的編排方式與前一課一樣，從這一課開始，出現(xiàn)了拼音詞。練習(xí)拼讀拼音詞時，可先讓學(xué)生說說圖上畫的是什么，相機(jī)出示音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生帶調(diào)認(rèn)讀、借用圖畫讀準(zhǔn)每個音節(jié)。教學(xué)其他音節(jié)時，要注意采用多種形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)3個聲母ɡkh，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2．在具體的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會和別人交流。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)ɡkh的音，認(rèn)清它們的形，并能正確書寫。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)ɡkh的音，認(rèn)清它們的形。課前準(zhǔn)備：掛圖、字母卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)新知

1．欣賞情境圖。

教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

2.聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們要完成以下任務(wù)：1．學(xué)習(xí)3個聲母ɡkh，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2．在具體的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會和別人交流。

三、學(xué)習(xí)字母g、k、h。

1.學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

2.教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。）

3.學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

4.結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)

5.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h?！?/p>

6．學(xué)習(xí)語境歌。

學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。

四、學(xué)習(xí)書寫字母1．學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。2．學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

五、鞏固新知

1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。

2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。

聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。六、課堂總結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了"g、k、h"三個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯。七、檢測完善正確書寫g、k、h三個聲母。教學(xué)反思：

五下第一單元課題5.ɡkh第2教時總第14個教案課型：練習(xí)課善成小學(xué)顧曉紅設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)及學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

2．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)重點能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)及學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點認(rèn)讀拼音詞。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、小黑板學(xué)情預(yù)判

學(xué)生已經(jīng)有了拼讀的能力，所以在復(fù)習(xí)拼讀方法后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先自己拼讀，師生再合作戲練習(xí)拼讀。教師寫音，節(jié)學(xué)生根據(jù)音節(jié)找朋友、表演動作。教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)檢查

1．聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。

2．游戲：“擊鼓傳花”。

(1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片。

(2)學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。(3)游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個詞說話。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)及學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

2．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么?

(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一é。

(2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。

2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、hè。

(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個音節(jié)由哪些字母組成?

(2)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。

(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、hè兩個音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。四、聯(lián)系語境，練讀三拼小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了聰明橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。（謎底：西瓜）2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。（3）全班齊拼gua。（出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后演示“三音相碰”成一個音節(jié)的過程）（4）小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。（5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。（出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）（1）學(xué)生自由拼讀。（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎？（1）生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說?；ㄏ勺咏憬惆涯銈儎偛牌吹哪切┮艄?jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。五、復(fù)習(xí)鞏固

1．觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。

2．游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。

3．復(fù)習(xí)鞏固。

(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。

出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。

(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。六、檢測完善：1.正確書寫gkh與單韻母組成的音節(jié)。2.《補(bǔ)充》。板書設(shè)計：g/ek/eh/e\u\u\u教學(xué)反思

一上課題6.jqx第1教時總第15個教案課型：新授課善成小學(xué)顧曉紅設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會聲母j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．看圖學(xué)習(xí)，懂得從小就要熱愛勞動。教學(xué)重點學(xué)會j、q、x三個聲母，能正確讀寫。教學(xué)難點學(xué)會j、q、x三個聲母，能正確讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備字字母卡片、情境圖。學(xué)情預(yù)判首先要借助搭積木、演京戲、打氣筒三幅圖畫幫助記憶字母的形jqx。指導(dǎo)書寫時，教師要多加示范，讓學(xué)生根據(jù)筆順圖示，正解掌握書寫方法。教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1．大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?

2．這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?可以讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”。)二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1．學(xué)習(xí)j。

(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

(4)教師出示j。引導(dǎo)學(xué)生對照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么?

(5)教師請學(xué)生根據(jù)j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。j：i字加彎jjj。2．同樣方法學(xué)習(xí)q、x。引導(dǎo)編順口溜：

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

x：一個大叉xxx。

三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字

1．學(xué)生認(rèn)讀j、q、x卡片。

2．指導(dǎo)學(xué)生自己看書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。

3．教師請學(xué)生做小老師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。

4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的。描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照，再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。四、檢測完善正確書寫g、k、h三個聲母。教后反思：

一上下第一單元課題6.jqx第2教時總第16個教案課型：新授課善成小學(xué)顧曉紅設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．能準(zhǔn)確拼讀jqx與iu組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時兩點省寫的規(guī)則。2．指導(dǎo)學(xué)生做拼音卡片。區(qū)別b、p、d、q四個聲母。3．看圖學(xué)習(xí)，懂得與人交往要有禮貌。教學(xué)重點能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)教學(xué)難點j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、PPT學(xué)情預(yù)判jqx和ü相拼時兩點省略的規(guī)則是拼音教學(xué)中的一個難點。難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如nl）與ü相拼時也去掉兩點；四是省掉兩點后又誤將ü讀成u。所以要牢牢抓住一年級學(xué)生的心理特征，幫助學(xué)生記住這一規(guī)則是非常重要的。教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）一、檢查復(fù)習(xí)1.讀字母卡片：j、q、x（把三個字母卡片貼在黑板上）2.指名在畫有四線格的小黑板上書寫j、q、x，評析。二、教學(xué)j、q、x與ü相拼的規(guī)則1．出示音節(jié)：n—ü→nül—ü→lüj—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

（1）讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（2）交流各自的發(fā)現(xiàn)。

2．討論判斷：

（1）你們說老師寫錯了，理由是什么呢？說老師沒錯，理由又是什么呢？（2）學(xué)生討論：“n、l與ü相拼時沒去掉上面的兩點?！?/p>

“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了?！?/p>

“老師有沒寫錯，學(xué)完了這一課，你們就知道答案了。3．講故事，明規(guī)則

（1）今天老師給你們講一個字母小故事，小朋友比一比誰聽得最認(rèn)真最仔細(xì)，好嗎？（2）請幾個同學(xué)上來配合老師表演。（以課本劇的形式，幾個同學(xué)表演，老師在一邊解說。）

森林里住著三個好朋友，他們是jqx。（三個小朋友戴著標(biāo)志出場）一天，他們在森林里快樂地玩著游戲，遠(yuǎn)處走來了一位叫i的小朋友，（一個小朋友戴著i的標(biāo)志）他說：“你們好，我叫ii，我能和你們一起玩嗎？”三個小伙伴同意了，于是他們就一起玩。你們看，（jqx一起和i

握著手）j、q、x和i成了好朋友。第二天，j.q.x三個小伙伴又在森林里玩，正當(dāng)他們玩得高興的時候，uu過來了（一個小朋友戴著u的標(biāo)志），說“喂，你們在干什么呢？我要和你們玩！”jqx這三個小伙伴看了看uu，說“我們不和沒禮貌的孩子玩。”uu失落地離開了。過了一會兒，üü過來了（一個小朋友戴著ü的標(biāo)志，戴著一頂帽子），他摘掉帽子，敬個禮，說“你們好，我是üü，我們一起玩游戲好嗎？”jqx一起笑著說：“好啊，我們一起玩吧?！眏qx和üü一起手拉著手，玩起了游戲。

（3）大家想一想，故事里的jqx喜歡和誰玩，為什么？——和i、ü玩。因為他們懂禮貌。出示j－iq－ix－i和j－üq－üx－ü。=1\*GB3①拼讀j－i→ji

q－i→qi

x－i→xi。=2\*GB3②出示jīqì，請同學(xué)拼讀詞語。=3\*GB3③同學(xué)們想一想，故事里üü是做了什么動作之后，jqx才和它玩的？——脫帽、敬禮對了，小ü見到j(luò)qx必須要脫帽，否則，jqx就不會和它玩。

=4\*GB3④拼讀j－ü→ju

q－ü→qu

x－ü→xu（4）為了幫助大家記住這個規(guī)律，老師編了一個口訣：小ü小ü有禮貌，見了j.q.x就脫帽。你們還能不能編個其他的口訣呢？誰來當(dāng)個發(fā)明家？=1\*GB3①üü見了jqx，摘下帽子敬個禮。=2\*GB3②üü見了jqx，頭上兩點要省去。

=3\*GB3③jqx，三兄弟，見了ü，把點去。=4\*GB3④jqx，小淘氣，見了ü眼，就挖去。(5)再看j－ü→ju

q－ü→qu

x－ü→xu，脫了帽，是不是變成u了呢？——不是，還是ü、ü、ü。(6)跟我背“小ü小ü有禮貌，見了jqx就脫帽，脫了帽不是u，還是ü、ü、ü?！?．再看小黑板，老師告訴你們一個秘密：能和單韻母ü拼的只有jqxnl這5個聲母，其中因為n、l記性不太好，所以üü不敢脫帽，怕脫了帽nl不認(rèn)識。跟我背“小ü小ü真可憐，聲母只有那五個，jqxnl。jqx要脫帽，nl兩個把帽戴?！被蛘摺靶〃垢趎l后，切記兩點不能丟?！比?、拓展練習(xí)，鞏固知識1．比一比，讀一讀（分清韻母u和ü）①bú

tǔ

hū②jú

qǔ

xū③lǜ－lù

nǚ－nǔ

2．我來寫聲母和韻母ju→（

）—（

）qu→（

）—（

）xu→（

）—（

）3．看圖讀音節(jié)=1\*GB2⑴出示“機(jī)器”、“胡須”圖片，看圖說說圖上畫的是什么？=2\*GB2⑵出示音節(jié)詞：jīqìhúxū逐個音節(jié)讀后連起來讀音節(jié)。（強(qiáng)調(diào)指出“xū”中的韻母是“ü”）=3\*GB2⑶個別認(rèn)讀4．小結(jié)=1\*GB2⑴jqx只跟單韻母i、ü交朋友相拼，不跟單韻母aoeu相拼，但是jqx和ü相拼時，ü要脫帽，要做一個有禮貌的人。跟我背口訣。=2\*GB2⑵nl和ü相拼，ü不脫帽，跟我背口訣。四、比較聲母b、p、d、q1.出示b、p、d、q四個字母，說說它們的相同點和不同點。2.游戲：怎么樣用自己身體來表示這幾個字母？3.制作字母卡片。（1）每個學(xué)生剪下彩色卡紙上的豎與半圓，（2）小組之間拼字母b、p、d、q（3）介紹記住它們的好辦法。4.背誦字母兒歌，辨別字母。（1）左下半圓ddd，右下半圓bbb，左上半圓qqq，右上半圓ppp。（2）像個6字bbb,像個9字qqq。五、鞏固拼讀游戲：小白兔登山。畫階梯形，每一級階梯上寫一個音節(jié)詞）jīmùpíqìlìqìxīqíqǐlìmǔjī教后反思：

一上第一單元課題認(rèn)一認(rèn)2第1教時總第17個教案課型：新授課善成小學(xué)顧曉紅設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學(xué)重點認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。教學(xué)難點認(rèn)清8個字形。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡，卡通圖片學(xué)情預(yù)判

“認(rèn)一認(rèn)”教學(xué)，一定要根據(jù)教材的編寫意圖和特點進(jìn)行教學(xué)，不可強(qiáng)行灌輸。對生字的識記，只要求從整體上認(rèn)讀，不要進(jìn)行字形、字義的分析。不要孤立地進(jìn)行識字教學(xué)，更不要布置學(xué)生做寫字練習(xí)。這樣做，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的積極性。教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）一、歌曲導(dǎo)入

老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》，師說：告訴大家一個好消息，今天，方老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園去，認(rèn)識幾位新朋友，高興嗎?二、學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)“犬”

瞧，動物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹。可以介紹狗和人類的友誼，狗的生活習(xí)性，種類

過渡：嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？

2．教學(xué)“羊”

(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)

(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?

(3)這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)

(4)指名讀—齊讀

3．教學(xué)“鹿”

(1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。

(2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過?

(3)開火車讀

4．教學(xué)“蟲”

(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

5．教學(xué)：貝、魚、龜

喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說：我在小河里看到了誰怎么樣。或我看到誰在小河里干什么。

相機(jī)出示：貝魚：你看，它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。哎，魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚?

龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

6．哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎?

三、鞏固新知

1．小朋友，我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識它們嗎?

(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。(2)齊讀。(3)誦讀韻語。

3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評價

4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學(xué)生讀字音)

5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲：找朋友)

四、誦讀表演

1.動物樂園真有趣，小羊小羊吃青草。

烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。2．拍手誦讀韻語識字。

五、請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)

六、課后延伸：請小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給周圍的小伙伴。七、檢測完善1.把8個漢字每個讀3遍，再讀給父母聽。教后反思：

一上第一單元課題認(rèn)一認(rèn)2第2教時總第18個教案課型：新授課善成小學(xué)顧曉紅設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“絲、馬、毛、皮、竹、禾、米、谷”這八個漢字，讀準(zhǔn)字音。2．利用畫面以及已有的生活經(jīng)驗，初步了解這些漢字的意義。教學(xué)重點認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備

1.掛圖。生字卡片。2．請學(xué)生按照書上P26的圖帶來實物。“禾”、“谷”一般找不到，以圖代替。學(xué)情預(yù)判

“認(rèn)一認(rèn)”教學(xué)，一定要根據(jù)教材的編寫意圖和特點進(jìn)行教學(xué)，不可強(qiáng)行灌輸。對生字的識記，只要求從整體上認(rèn)讀，不要進(jìn)行字形、字義的分析。不要孤立地進(jìn)行識字教學(xué)，更不要布置學(xué)生做寫字練習(xí)。這樣做，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的積極性。教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友們想和老師一起做游戲嗎?游戲的名字叫“跟我學(xué)”，咱們現(xiàn)在開始吧。2.游戲：請你跟我拍拍手；請你跟我笑一笑；請你跟我坐坐好；請你跟我來認(rèn)字。（1）老師讀字音（犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥），學(xué)生找卡片。（2）小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學(xué)生讀字音)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥二、拼音識字1．出示“絲”、“麻”、“毛”、“皮”、“竹”、“禾”、“米”、“谷”的生字卡片，和相應(yīng)的拼音、圖畫，提問：這幾個字中有你們認(rèn)識的嗎?2.自己試著輕聲拼一拼，讀一讀。指名讀，正音。說說你們是怎么認(rèn)識的?誰來教教大家好嗎?我們一起跟他讀。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)字：我們有這么多方法來認(rèn)字，剩下的字你想怎么認(rèn)識?還記得上節(jié)課老師教給你的方法嗎?我們再來回想一下吧。總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法：大家看，每個字上面都有圖，你可以看圖識字，比如“絲”的圖就特別像我們的“絲”字；還有這些用紅色標(biāo)出的音節(jié)你們都會拼了，你可以拼讀音節(jié)認(rèn)字，比如“麻”的拼音；還可以問問周圍的同學(xué)和老師。用這樣的方法學(xué)習(xí)生字，同學(xué)們一定會學(xué)好。4．指名讀，正音。5．請小朋友打開課本第26頁，(提醒學(xué)