黑龍江省雙鴨山市2026屆九上化學期中教學質(zhì)量檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．下列物質(zhì)中屬于氧化物的是（）A． B． C． D．2．自來水廠的凈化過程可表示為：取水→加明礬沉降→過濾→吸附→消毒→配水．其中屬于化學變化的是（）A．取水 B．過濾 C．吸附 D．消毒3．中國是2019年世界環(huán)境日活動主辦國。下列做法不合理的是（）A．露天焚燒垃圾 B．回收廢舊金屬C．植樹造林 D．生活污水處理達標后排放4．為預防骨質(zhì)疏松，應給人體補充的元素是A．鈣 B．鐵 C．鋅 D．碘5．已知AgNO3在受熱條件下可發(fā)生如下反應：2AgNO3aAg+bX↑+cO2↑。取AgNO3固體170g，充分加熱，使之完全分解，測得產(chǎn)生的銀和氧氣的質(zhì)量分別為108g、16g。則下列說法正確的是A．該反應屬于化合反應B．X的化學式是COC．化學方程式中a：c=2：1D．生成X的質(zhì)量為56g6．下列對化學基本觀念的認識不正確的是A．微粒觀：一個二氧化碳分子由一個碳原子和一個氧分子構成B．能量觀：氫氣燃燒放出大量的熱C．轉化觀：汞和氧化汞在一定條件下可以相互轉化D．守恒觀：化學反應前后，元素種類和原子數(shù)目均不變7．關于氧氣O2、臭氧O3判斷正確的是A．含同一種元素B．含同一種分子C．屬于同一種單質(zhì)D．具有同樣的性質(zhì)8．下列化學用語中的數(shù)字與含義相符的是()A．Na＋——鈉元素的化合價為＋1價 B．CO2——二氧化碳中含兩個氧原子C．2NO2——2個二氧化氮分子 D．2H——1個氫分子由2個氫原子構成9．屬于溶液的物質(zhì)是（）A．石灰漿 B．牛奶 C．酒精 D．礦泉水10．下列符號能表示2個氧分子的是（）A．O2 B．2O C．2O2 D．2O2﹣二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．用化學用語表示：兩個氧分子______，氫氧根離子____________，2個銨根離子_________，五氧化二氮分子_________，2個鋁離子_________，氧化鈉________，碳酸鉀__________，硫酸亞鐵中鐵元素的化合價_________________。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．地溝油中含有一種強烈致癌物黃曲霉素B2化學式為：C17H14O6，長期食用會引起消化道癌變，請計算：(1)黃曲霉素B2的相對分子質(zhì)量____;(2)黃曲霉素B2中C、H、O三種元素的質(zhì)量比_____(3)15.7g黃曲霉素B2中含有氧元素的質(zhì)量_____。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．下圖是某反應的微觀示意圖。(1)寫出圖中單質(zhì)的化學式_______________。(2)寫出該反應的化學方程式__________________。14．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。小明同學將渾濁的河水倒入燒杯中，先加入明礬攪拌溶解，靜置一會后，用圖1所示的裝置進行過濾，請問：（1）圖1裝置中還缺少的一種儀器_______，該儀器的作用是____________。（2）過濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是__________。(一種即可)（3）改進后過濾，得到了澄清透明的水，用__________可判斷水是硬水還是軟水。（4）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為_______價。（5）生活中常用_______的方法，既可降低水的硬度，又能消毒殺菌。（6）利用圖2所示的裝置探究水的組成，寫出該反應的符號表達式________，通電一段時間后，正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比約是_______，但在實驗中所得數(shù)據(jù)略小于該值。針對這一現(xiàn)象，你認為可能的原因是__________。A．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可認為實驗已經(jīng)成功B．相同條件下，在水中溶解的氧氣比氫氣稍多C．連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化，消耗了一部分氧氣（7）為了探究水電解的微觀過程，小明同學做了一些分子、原子的模型，其中能保持氫氣化學性質(zhì)的粒子模型是_______。A．B．C．D．五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．小明同學在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究興趣，請你參與小明的探究。（猜想）土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑（實驗）設計并完成下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結結論總結實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是___________。土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象水和土豆絲不能放出氧氣實驗三取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條_______土豆絲能加快過氧化氫的分解（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格。（2）在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_________。（反思）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______________；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，證明土豆絲____________。書寫實驗三中的化學反應化學變化文字表達式_________________。16．有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油。小明同學在學習過物質(zhì)構成的奧秘后，認為可以用物質(zhì)組成的觀點解開這個騙局。（提出問題）根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。（猜想與驗證）(1)確定水的組成。實驗裝置示意圖如圖：通電一段時間后，對兩支試管中的氣體進行檢驗，試管b中的氣體可使帶火星的木條復燃，說明是___；將試管a中的氣體移近火焰時有爆鳴聲，說明是___。該反應的文字表達式為___。實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成的。(2)確定汽油的成分。操作如下：實驗步驟實驗現(xiàn)象結論①點燃使用汽油作燃料的油燈，將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方現(xiàn)象：____證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水。②將燒杯迅速翻轉，注入___，振蕩現(xiàn)象：____證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳。實驗結論汽油的組成中含有____。（實驗延伸）請你用物質(zhì)組成的觀點解釋水是否可以變成汽油____。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、D【解析】

氧化物是由兩種以上組成，其中一種為氧元素的化合物?！驹斀狻緼、中含有三種元素，不屬于氧化物，故A不正確；B、中只含有一種元素，不屬于氧化物，屬于單質(zhì)，故B不正確；C、中不含氧元素，不屬于氧化物，故C不正確；D、是氧元素和氯元素組成的，含有氧元素，屬于氧化物，故D正確。故選D。【點睛】單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物。2、D【解析】

A.取水無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，此選項不符合題意；B.通過過濾可將難溶于液體的固體物質(zhì)與液體分離，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，此選項不符合題意；C.吸附無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，此選項不符合題意；D.消毒有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，此選項符合題意。故選D。3、A【解析】

A、焚燒垃圾中會產(chǎn)生大量的污染空氣的氣體和粉塵，故A符合題意；B、回收金屬有利于節(jié)約資源，保護環(huán)境，故B不符合題意；C、大量植樹造林，增大綠化面積有利于保護環(huán)境，改善環(huán)境質(zhì)量，故C不符合題意；D、生活污水處理達標后再排放，可以防止水資源污染，故D不符合題意。故選：A。4、A【解析】

A、骨質(zhì)疏松是由骨組織中鈣鹽流失引起的骨病，缺鈣就容易發(fā)生骨質(zhì)疏松，因此補鈣可以預防骨質(zhì)疏松，選項A正確；B、人體缺鐵會得缺鐵性貧血，與骨質(zhì)疏松無關，選項B不正確；C、缺鋅會影響人體發(fā)育，與骨質(zhì)疏松無關，選項C不正確；D、人體缺碘會引起甲狀腺腫大，幼兒缺碘會影響生長發(fā)育，與骨質(zhì)疏松無關，選項D不正確。故選A。5、C【解析】

A、根據(jù)化學方程式可知，該反應的反應物是一種，生成物是三種，屬于分解反應，故A錯誤；B、反應物中沒有碳元素，所以生成物中不可能含有碳元素，故B錯誤；C、a：c=2：1，故C正確；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成X的質(zhì)量為170g﹣108g﹣16g=46g，故D錯誤。故選C。6、A【解析】

A、一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構成，故選項錯誤；B、氫氣燃燒放出大量的熱，故選項正確；C、氧化汞在加熱的條件下生成汞和氧氣，汞和氧氣在加熱的條件下生成氧化汞，在一定條件下可相互轉化，故選項正確；D、電解水反應前后，元素種類和原子數(shù)目均不變，故選項正確。故選A。7、A【解析】

A、由化學式可知，氧氣和臭氧是同種元素的組成的兩種不同單質(zhì)，故A正確；B、由化學式可知，氧氣和臭氧分子結構不同，不含有同一種分子，故B錯誤；C、由化學式可知，氧氣和臭氧是同種元素的組成的兩種不同單質(zhì)，故C錯誤；D、由化學式可知，氧氣和臭氧分子結構不同，不具有同樣的性質(zhì)，故D錯誤。故選A。8、C【解析】試題分析：A、化合價的表示方法：在元素符號正上方標出化合價。符號在前，數(shù)字在后。若數(shù)字為1時，不能省略，Na+——鈉離子帶一個單位的正電荷，故錯誤，B、分子中含有原子，故CO2——一個二氧化碳分子中含兩個氧原子，錯誤，C、化學式前面的數(shù)字表示的是分子的個數(shù)，故2NO2——2個二氧化氮分子，正確，D、元素符號前面的數(shù)字表示的是原子的個數(shù)，故2H——2個氫原子，錯誤，故選C考點：化學用語中的數(shù)字的意義9、D【解析】

一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成的均一、穩(wěn)定的混合物是溶液?！驹斀狻緼、石灰漿中含有不溶性的固體懸浮物，屬于懸濁液，故A不正確；B、牛奶屬于乳濁液，故B不正確；C、酒精是一種物質(zhì)，不是溶液，故C不正確；D、礦泉水屬于溶液，故D正確。故選D?！军c睛】溶液特點：均一、穩(wěn)定，屬于混合物。10、C【解析】

分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，據(jù)此進行分析判斷?！驹斀狻坑煞肿拥谋硎痉椒ǎ_書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則2個氧分子可表示為：2O2。A、O2可表示1個氧分子，故A錯誤；B、2O可表示2個氧原子，故B錯誤；C、2O2可表示2個氧分子，故C正確；D、2O2﹣可表示2個氧離子，故D錯誤。故選：C?！军c睛】本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（原子符號、分子符號、離子符號等）的書寫和理解能力。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、2O2，OH-，2NH4+，N2O5，2Al3+，Na2O，K2CO3，【解析】

化學式前加數(shù)字，一般表示分子個數(shù)；一個氫氧根離子帶一個單位的負電荷；離子符號前加數(shù)字表示離子個數(shù)；一個五氧化二氮分子由兩個氮原子和五個氧原子構成；離子符號前加數(shù)字表示離子個數(shù)；化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零，氧化鈉的化學式為Na2O；化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零，碳酸鉀的化學式為K2CO3；化合價標在元素符號的正上方，硫酸亞鐵中鐵元素的化合價為+2。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、314102：7：484.8g【解析】

本題主要考察物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的有關計算【詳解】（1）黃曲霉素B2的相對分子質(zhì)量=17×12+14+6×16=314（2）C、H、O三種元素的質(zhì)量比=（17×12）：（14×1）：（6×16）=102:7:48（3）15.7g黃曲霉素B2中含有氧元素的質(zhì)量=15.7g××100%=4.8g【點睛】熟練掌握元素質(zhì)量分數(shù)的相關計算四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、O24NH3+5O24NO+6H2O【解析】根據(jù)反應的微觀示意圖分析解答。(1)由同種元素組成的純凈物為單質(zhì)，圖中所示單質(zhì)為氧氣，化學式為O2；(2)由反應的微觀示意圖可知，該反應是氨氣與氧氣在有催化劑并加熱的條件下反應生成一氧化氮和水，反應的化學方程式為4NH3+5O24NO+6H2O。點睛：明確每個模型表示的含義，是解決這類題目的關鍵。14、玻璃棒引流濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、盛接濾液的燒杯不干凈等任一種肥皂水+6煮沸H2OH2+O21∶2BCA【解析】

（1）圖1裝置中還缺少的一種儀器玻璃棒，該儀器的作用是引流；（2）過濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、盛接濾液的燒杯不干凈等；（3）用肥皂水可判斷水是硬水還是軟水其中產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，泡沫較少的是硬水；（4）根據(jù)化合物中各元素的化合價為0和高鐵酸鈉的化學式為Na2FeO4可知，鈉元素為+1價，氧元素為-2價，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6；（5）生活中常用煮沸的方法，既可降低水的硬度，又能消毒殺菌；（6）水通電分解生成氫氣和氧氣，該反應的符號表達式H2OH2+O2；其中與正極相連的產(chǎn)生氧氣，與負極相連的產(chǎn)生的是氫氣，二者的體積比為1：2，但在實驗中所得數(shù)據(jù)略小于該值。針對這一現(xiàn)象，你認為可能的原因是相同條件下，在水中溶解的氧氣比氫氣稍多或連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化，消耗了一部分氧氣；（7）氫氣是由氫分子構成，所以能保持氫氣化學性質(zhì)的粒子氫分子，模型為A。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、速度慢有氣泡產(chǎn)生，木條復燃對照或對比等（合理即可）驗證土豆絲質(zhì)量是否改變化學性質(zhì)是否改變過氧化氫水+氧氣【解析】

（1）實驗一：根據(jù)實驗現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃，得到結論是：過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是速度慢；實驗三：根據(jù)實驗結論：土豆絲能加快過氧化氫的分解，所以實驗現(xiàn)象為：有氣泡產(chǎn)生，木條復燃；（2）雙氧水溶液在常溫下能分解，但反應速率慢；水和土豆絲不能放出氧氣；過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條，木條復燃，說明產(chǎn)生氧氣，且有大量氣泡，得出土豆絲能加快過氧化氫分解?！皩嶒炓弧焙汀皩嶒灦逼鸬淖饔檬菍φ栈驅Ρ?；反思：催化劑的特點是一變兩不變，即能加快反應的化學反應速度，但本身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，因此要證明土豆絲是催化劑，還需證明其質(zhì)量和化學性質(zhì)反應前后不變?？梢栽诜磻笤嚬軆?nèi)加入過氧化氫溶液，然后伸入帶火星的木條。因此：第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：驗證土豆絲質(zhì)量是否改變；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)