10雨點(diǎn)兒課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：10雨點(diǎn)兒教材分析《雨點(diǎn)兒》是一篇富有童趣的童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，展現(xiàn)它們要去的不同地方。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩落下，有花有草處因小雨點(diǎn)兒變得更美，沒花沒草處經(jīng)大雨點(diǎn)兒有了花草。課文以簡(jiǎn)潔語言描繪了雨水滋潤(rùn)大地帶來生機(jī)的景象，讓學(xué)生感受自然神奇。它能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。課后練習(xí)可進(jìn)一步促使學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升語言表達(dá)等能力。教學(xué)目標(biāo)語言運(yùn)用認(rèn)識(shí)"點(diǎn)、數(shù)"等12個(gè)生字，掌握多音字"數(shù)、長(zhǎng)"的讀音。會(huì)寫"來、半"等4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，注意對(duì)話的語氣，理解雨點(diǎn)兒的對(duì)話內(nèi)容。思維能力通過對(duì)比大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的不同選擇，理解它們各自的作用。根據(jù)課文內(nèi)容，想象雨點(diǎn)兒給大地帶來的變化，培養(yǎng)聯(lián)想能力。審美創(chuàng)造感受雨點(diǎn)兒對(duì)話的童趣，體會(huì)擬人化寫法的生動(dòng)形象。通過朗讀體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化，感受自然之美。文化自信理解不同事物各有其用，培養(yǎng)包容并蓄的價(jià)值觀。感受大自然的神奇力量，增強(qiáng)愛護(hù)自然的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，感受雨點(diǎn)兒的可愛形象，理解大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的不同去向及其帶來的變化。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容展開簡(jiǎn)單想象，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的生機(jī)與變化，初步感知自然界的美好。學(xué)情分析該年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，能借助拼音自主朗讀課文。對(duì)于課文中雨點(diǎn)兒的去向及帶來的變化，大部分學(xué)生能理解。教學(xué)時(shí)可從引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀入手，讓他們?cè)诶首x中感受不同雨點(diǎn)兒的想法。利用圖片、視頻等直觀形式幫助學(xué)生理解有花有草和沒有花沒有草地方的變化，強(qiáng)化認(rèn)知。還可組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己想成為哪種雨點(diǎn)兒及原因，激發(fā)表達(dá)欲望，提升學(xué)習(xí)效果。課堂導(dǎo)入同學(xué)們，老師先考考你們呀，天空中有時(shí)候會(huì)飄下好多小小的、亮晶晶的東西，它們從高高的天上落下來，一落下來呀，地上就會(huì)變得濕漉漉的，你們知道這是什么嗎？對(duì)啦，就是雨點(diǎn)兒呀！今天呢，我們就來好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛的雨點(diǎn)兒，一起走進(jìn)課文《雨點(diǎn)兒》吧，大家快和老師一起讀一讀課題。探究新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字?jǐn)?shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄下來啦！今天我們一起來讀課文、認(rèn)生字，看看這些小雨點(diǎn)兒都落到了哪些奇妙的地方。初讀課文，圈畫生字

教師活動(dòng)：老師有感情地范讀課文，注意“數(shù)、長(zhǎng)”多音字的正確讀音（shǔ、zhǎng），引導(dǎo)學(xué)生聽清字音。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽，輕聲跟讀，標(biāo)出自然段，用鉛筆圈出文中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。認(rèn)讀生字，趣味識(shí)記

教師活動(dòng)：出示生字卡片，帶拼音朗讀“點(diǎn)、數(shù)、彩、半、空、問、回、答、方、久、更、長(zhǎng)”，重點(diǎn)提示：“數(shù)”讀shǔ不讀shù，“長(zhǎng)”讀zhǎng表示生長(zhǎng)。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀、開火車讀、男女生對(duì)讀，讀準(zhǔn)字音。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生用三種方法識(shí)記生字。加一加：“氵+占=點(diǎn)”，“人+十=半”，“門+口=問”。換一換：“回”去掉“口”是“口”，換部件變新字。生活識(shí)字：“彩”想到“彩虹”，“空”抬頭看天空，“方”是方向。

學(xué)生活動(dòng)：選擇喜歡的字說一說用了哪種方法記住的。鞏固識(shí)字，去音挑戰(zhàn)

教師活動(dòng)：打亂順序出示無拼音生字卡，組織“雨點(diǎn)兒跳傘”游戲——讀對(duì)一個(gè)字，雨點(diǎn)兒就安全落地。

學(xué)生活動(dòng)：搶答讀字，同桌互查，全班齊讀鞏固。指導(dǎo)寫字，規(guī)范筆順

教師活動(dòng)：重點(diǎn)指導(dǎo)“來、半、你、右”四個(gè)會(huì)寫字。強(qiáng)調(diào)：“來”：六畫，橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、捺，上下結(jié)構(gòu)，注意末筆捺舒展?！鞍搿保何瀹?，點(diǎn)、撇、橫、橫、豎，獨(dú)體字，第二筆是短撇?！澳恪保浩弋?，撇、豎、撇、橫鉤、豎鉤、撇、點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！坝摇保何瀹?，橫、撇、豎、橫折、橫，半包圍結(jié)構(gòu)，口部在右下。

教師帶學(xué)生書空練寫，提醒握筆姿勢(shì)和坐姿。學(xué)生活動(dòng)：觀察田字格位置，書空筆順，描紅并書寫每個(gè)字兩遍。教師總結(jié)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，特別注意“數(shù)（shǔ）”“長(zhǎng)（zhǎng）”的讀音。學(xué)會(huì)用“加一加、換一換、生活識(shí)字”三種方法記字。會(huì)寫“來、半、你、右”，掌握筆順和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過分角色朗讀，讀懂大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的不同去向。熟讀課文，梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：這篇課文講了誰和誰的對(duì)話？他們說了什么？最后發(fā)生了什么變化？分段齊讀，理清段落層次。

我們一起來按自然段朗讀課文，第一段全班齊讀，第二、三、四段分角色讀，第五段再齊讀。注意讀出雨點(diǎn)兒說話的語氣。梳理課文脈絡(luò)，劃分結(jié)構(gòu)層次。

這篇課文雖然短小，但有清晰的順序和結(jié)構(gòu)。誰能說說課文一共幾個(gè)自然段？每一段都寫了什么內(nèi)容？【思考引導(dǎo)】我們可以把課文分成兩個(gè)主要部分：前半部分講雨點(diǎn)兒之間的對(duì)話，后半部分講它們落地后的結(jié)果。你能根據(jù)這個(gè)思路找出每一部分包括哪些段落嗎？【教師講解】這篇課文共5個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)層次：

第一層（第1—4段）：寫雨點(diǎn)兒從云彩里落下，在半空中對(duì)話，各自說出要去的地方。

第二層（第5段）：寫雨點(diǎn)兒落地后帶來的變化——有花有草的地方更美了，沒有花沒有草的地方也長(zhǎng)出了花草。板書呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)如下：課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖：一、雨點(diǎn)兒落下并對(duì)話（第1—4段）→大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別選擇不同的地方二、雨點(diǎn)兒落地后發(fā)生變化（第5段）→有花有草的地方：花更紅，草更綠→沒有花沒有草的地方：開出紅花，長(zhǎng)出綠草找出關(guān)鍵詞句，把握文章線索。

課文中哪一句話告訴我們雨點(diǎn)兒是從哪里來的？大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別說了什么？它們的選擇有什么不同？最后的結(jié)果又是怎樣體現(xiàn)它們的作用的？【思考引導(dǎo)】注意聽對(duì)話內(nèi)容，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說的話有什么不一樣？它們想去的地方有什么區(qū)別？這能幫助我們理解它們各自的作用。【教師講解】課文通過“問”和“回答”的方式展開對(duì)話，關(guān)鍵句子是：“我要去有花有草的地方。”和“我要去沒有花沒有草的地方?！边@兩個(gè)選擇形成了對(duì)比，也為后面的自然變化埋下線索。【參考答案】雨點(diǎn)兒從“云彩里”落下來。（第1段）小雨點(diǎn)兒要去“有花有草的地方”，大雨點(diǎn)兒要去“沒有花沒有草的地方”。（第3—4段）結(jié)果：原來美麗的地方變得更美，原來荒蕪的地方變得生機(jī)勃勃。（第5段）連貫敘述，把握主要內(nèi)容。

現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚了課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，誰能用自己的話說一說：這篇課文主要講了一件什么事？【思考引導(dǎo)】可以從“誰—說了什么—做了什么—結(jié)果怎樣”的角度來組織語言。【教師講解】課文講述了數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里落下，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在半空中對(duì)話，各自選擇了不同的地方。后來，這些地方都因?yàn)橛晁淖虧?rùn)發(fā)生了美好的變化?！緟⒖即鸢浮?/p>

課文主要講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從云彩里落下來，它們?cè)诎肟罩袑?duì)話，說出了各自要去的地方。后來，有花有草的地方變得更美了，沒有花沒有草的地方也開出了花、長(zhǎng)出了草。析讀課文，感悟體會(huì)析讀課文，感悟體會(huì)（1）品讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

師：同學(xué)們，咱們來看看課文里大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話呀，可有意思啦?。ㄕn件出示對(duì)話部分：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。”）

師：大雨點(diǎn)兒先問小雨點(diǎn)兒要去哪里，小雨點(diǎn)兒回答得可清楚啦，說要去有花有草的地方。那老師問問大家哦，小雨點(diǎn)兒為什么要去有花有草的地方呀？

【思考引導(dǎo)】同學(xué)們可以想一想哦，有花有草的地方會(huì)是什么樣的呢？小雨點(diǎn)兒去了那里可能會(huì)做什么呀？

【教師講解】同學(xué)們，有花有草的地方呀，本來就很漂亮啦，小雨點(diǎn)兒去了呢，就可以讓那些花呀草呀喝飽水，變得更漂亮哦，比如讓花兒更紅，讓草兒更綠呢。

【參考答案】因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒去有花有草的地方可以讓花更紅、草更綠，讓那里變得更漂亮。師：那大雨點(diǎn)兒又說要去沒有花沒有草的地方，這又是為什么呢？

【思考引導(dǎo)】大家開動(dòng)小腦筋想一想呀，沒有花沒有草的地方是不是很需要幫助呢？大雨點(diǎn)兒去了能做什么呢？

【教師講解】哎呀，沒有花沒有草的地方可光禿禿的呢，多不好看呀。大雨點(diǎn)兒可厲害啦，它去了就能給那里帶去水分，讓那里也能開出漂亮的花，長(zhǎng)出嫩綠的草哦。

【參考答案】因?yàn)闆]有花沒有草的地方需要大雨點(diǎn)兒帶去水分，這樣就能開出花、長(zhǎng)出草啦。師：現(xiàn)在呀，咱們請(qǐng)兩位同學(xué)來分角色讀一讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，看看誰讀得最棒，能把它們的語氣讀出來哦。（請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽）（2）感悟有花有草和沒有花沒有草的地方的變化

師：同學(xué)們，咱們接著看后面的內(nèi)容哦（課件出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。）不久之后呀，有花有草的地方和沒有花沒有草的地方都發(fā)生了變化呢。那有花有草的地方變成什么樣啦？

【思考引導(dǎo)】大家回憶一下前面小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方哦，現(xiàn)在再看看這里的描寫，有什么不一樣啦？

【教師講解】對(duì)啦，本來就有花有草的地方呀，因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒的到來，花變得更紅啦，草也變得更綠啦，就像給它們洗了個(gè)舒服的澡，變得更加生機(jī)勃勃啦。

【參考答案】有花有草的地方花更紅了，草更綠了。師：那沒有花沒有草的地方又變成什么樣啦？

【思考引導(dǎo)】想想大雨點(diǎn)兒去了那里哦，之前光禿禿的，現(xiàn)在呢？

【教師講解】哇，之前啥都沒有的地方呀，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒去了，現(xiàn)在都開出了漂亮的紅的花，還長(zhǎng)出了綠的草呢，一下子就變得美美的啦。

【參考答案】沒有花沒有草的地方開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。師：同學(xué)們，你們看呀，雨點(diǎn)兒們多了不起呀，不管是去有花有草的地方還是沒有花沒有草的地方，都讓那里變得更好了呢。咱們一起帶著這種覺得雨點(diǎn)兒很厲害的感覺，讀一讀這兩句話吧。（帶領(lǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)語句）拓展遷移拓展1

生活中除了雨點(diǎn)兒能讓花草生長(zhǎng)得更好，還有什么也能幫助植物生長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想，然后和身邊的小伙伴說一說。拓展2

和爸爸媽媽一起去觀察小區(qū)花園里或者路邊的植物，看看下雨前后它們有什么不一樣，回來后給同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)。課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，感受到雨點(diǎn)兒給大自然帶來的變化。雨點(diǎn)兒落在不同的地方，讓有花有草的地方更美麗，也讓沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了花草。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“點(diǎn)、數(shù)、彩、半”等生字，理解了“回答、地方、更紅、更綠”等詞語的意思。課文語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，讓我們感受到雨水的神奇和大自然的變化。我們要像雨點(diǎn)兒一樣，給世界帶來生機(jī)和美好。課后任務(wù)仿照課文，用“從”字說一句話，和小伙伴交流。把《雨點(diǎn)兒》這個(gè)故事講給家人聽，并說說自己對(duì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的看法。想一想，如果自己是雨點(diǎn)兒，最想去哪里，畫一幅畫并簡(jiǎn)單說一說。板書設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒

├─大雨點(diǎn)兒：無花無草→開花長(zhǎng)草

└─小雨點(diǎn)兒：有花有草→花更紅草更綠教學(xué)反思●目標(biāo)達(dá)成層面：通過創(chuàng)設(shè)雨點(diǎn)兒對(duì)話情境，學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀問句并理解“有花有草”與“沒有花沒有草”地方的變化，較好落實(shí)“讀好問句、了解雨的作用”目標(biāo)，但部分學(xué)生對(duì)“更”“長(zhǎng)（zhǎng）”在語境中的動(dòng)態(tài)意義理解不夠深入，需加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際的引導(dǎo)?！褡R(shí)字教學(xué)實(shí)效：采用“字卡認(rèn)讀+生活組詞”方式，多數(shù)學(xué)生能掌握“數(shù)、彩、答、方”等會(huì)認(rèn)字，多音字“數(shù)（shǔ）”“長(zhǎng)（zhǎng）”在語境中辨析初見成效，但“久”“回”等字識(shí)記遺忘率較高，后續(xù)需增加趣味復(fù)現(xiàn)活動(dòng)?！窈诵乃仞B(yǎng)落實(shí)：借助角色扮演體會(huì)雨點(diǎn)兒的奉獻(xiàn)精神，初步滲透“自然與生命”的情感態(tài)度；通過觀察示范、筆順操練，學(xué)生基本掌握“來、半、你、右”四字書寫要點(diǎn)，但在田字格中把握間架結(jié)構(gòu)仍需個(gè)別指導(dǎo)?！窠虒W(xué)策略反思：情境朗讀與問題鏈設(shè)計(jì)有效激發(fā)低段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)困生的思維引導(dǎo)梯度不足，應(yīng)增設(shè)圖片輔助與句式支架，提升表達(dá)完整性。課堂練習(xí)第1題【題文】小露珠①黎明的時(shí)候，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。②“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。③“早哇，像水晶那么透亮的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說。④“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說。⑤一會(huì)兒，太陽公公照亮了大地。小露珠光彩熠熠，把植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。⑥小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。太陽公公散發(fā)的熱量越來越多，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會(huì)來的?！薄拘☆}1】哪些小動(dòng)物評(píng)價(jià)了小露珠？怎樣評(píng)價(jià)的？完成導(dǎo)圖。（填序號(hào)）

①水晶

②小青蛙

③鉆石

④小蟋蟀

⑤珍珠

⑥小蝴蝶

蹦到大荷葉上的

→像

那么閃亮

爬到草稈上的

→像

那么透亮

落在花朵上的

→像

那么圓潤(rùn)

【小題2】小露珠把哪些植物裝點(diǎn)得很精神？用“____”在短文中畫出相應(yīng)的語句。

【小題3】文中畫線的句子，“大家多么想把小露珠留住呀！”應(yīng)該用()的語氣去讀。

①戀戀不舍

②喜悅贊美

③興奮急切

④驚訝

【小題4】想象小露珠和大家告別的畫面，說說你從中體會(huì)到了大伙兒怎樣的心情。

___________

【小題5】第二天黎明的時(shí)候，小露珠又出現(xiàn)了，還有哪些小動(dòng)物向她問好？

“早哇。像___________那么___________的小露珠?！盻_____對(duì)小露珠說?！敬鸢浮俊拘☆}1】②

③

④

①

⑥

⑤

【小題2】金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草

【小題3】①

【小題4】大伙兒對(duì)小露珠非常留戀、不舍。

【小題5】

瑪瑙

晶瑩

飛到草葉上的小螞蚱第2題【題文】課內(nèi)閱讀。巨人的花園（節(jié)選）①他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進(jìn)花園里。孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒有跑開，因?yàn)樗难劾锍錆M了淚水，看不見巨人走過來。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。巨人對(duì)他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾樱鸪藝鷫?。②從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍?！拘☆}1】選文畫“

”的兩個(gè)句子是對(duì)巨人的_________________和_____________的描寫，這段話讓我們看到了一個(gè)從_________________變得_________________的巨人。

【小題2】“春天也跟著一起回來了”的原因是（

）A．冬去春來，這是一種自然現(xiàn)象。B．春天是巨人邀請(qǐng)來的。C．孩子們給花園帶來了生機(jī)?！拘☆}3】小男孩子親吻巨人的臉頰時(shí)會(huì)想些什么？

______________________________________

【小題4】用“_______”畫出表示巨人徹底改變的句子。

【小題5】發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來。

_____________________________________【答案】【小題1】