讀一讀標題，你念對了嗎？答謝中書書//回復謝征，曾任中書舍人，所以稱“謝中書”。書信解題ZUOZHEJIANJIEZUOZHEJIANJIE“書”即書信，古人的書信又叫“（尺牘dú）”

“信札（zhá）”，是一種應(yīng)用性文體，多用來記事陳情。它的文學功能多種多樣，可以抒情，可以寫景，可以寫私人化的事件，也可以談?wù)撜?，還可以勉勵后學，等等文體知識書走進作者陶弘景，南北朝時期齊梁國的道教思想家、醫(yī)學家、文學家。字通明，自號華陽隱居。丹陽秣mò陵（今南京）人。永明十年（公元492年），辭去朝廷食祿，陶弘景選擇遁入山林，之后人生的一大半時間都在山林間度過。陶弘景雖然很少與人交流，但卻能洞察天下事。被稱為“山中宰相”。他能書善畫，通琴棋醫(yī)術(shù)，書法工于草隸，其畫風清真。創(chuàng)作背景本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》卷四十六（中華書局1958年版）。南北朝時，政局動蕩，社會混亂，不少文人遁跡山林，從自然中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山畫水，表明自己的興趣愛好，并作為對友人的安慰。本文就是作者陶弘景隱居時回復朋友謝中書書信的一部分。朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美答謝中書書

陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與（yù）其奇者。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇（xiē），猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tuí），沉鱗（lín）/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復/有/能與（yù）其奇者。原文誦讀答/謝中書/書譯文：壯麗的山河，自古以來人們都共同賞談。這里景色美麗，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。結(jié)構(gòu)助詞，的共同賞談兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備

譯文：兩岸的山石峭壁，在陽光下各種色彩交相輝映。蒼青的密林和翠綠的竹子，一年四季全部俱備。交相輝映全、都譯文：清晨的薄霧將要消散的時候，活潑的猿猴就長嘯起來，鳥雀也百囀千鳴。而夕陽將落，水中潛游的魚爭相跳出水面。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉

鱗競躍。消散

聲音此起彼伏

墜落

水中潛游的魚譯文：這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

參與，這里指欣賞指謝靈運答謝中書書陶弘景

山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。1.文章雖然只有短短的一段，但層次分明，試說明課文的層次結(jié)構(gòu)。////總寫景物的特征——“美”。具體描寫景物之美。抒懷結(jié)尾整體感知本文以清麗、凝練的語言描繪了秀美的山川景色，請你從描寫角度說一說作者是怎樣寫景的?品析美句①正面?zhèn)让婷鑼憿谟^察角度③感官描寫④手法寫景方法復習高峰入云仰視俯視清流見底平視兩岸石壁，五色交輝。視覺夸張，突出山的高峻夸張，突出水的清澈色彩明麗青林翠竹，四時俱備。四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

早晚時間靜動靜結(jié)合視聽曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

描繪了一幅歡快熱烈的晨景和一幅清靜幽寂的暮景，襯托大自然的無限美好。

“亂”把猿鳥的動作、聲音活動的狀態(tài)準確的表現(xiàn)出來。猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機。也反襯出當時環(huán)境的清幽、寧靜。

“競”寫出了魚兒爭相躍出水面，靜中有動，渲染了熱鬧的氣氛，表達了沉醉山水的愉悅之感。描寫角度高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。仰視、靜景俯視、動景四時之美

以靜見動視覺色彩曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。一日之美

以動襯靜動景、視聽結(jié)合置身美景之中，作者最后卻發(fā)出“自康樂以來，未復有能與其奇者”的感慨。結(jié)合課文和補充資料，想一想其中的言外之意。合作探究

材料一:

謝靈運，晉時襲封康樂公，博看群書，才華橫溢，恃才傲物，受權(quán)貴排擠。好游山水，長于詩賦，善摹美景，開創(chuàng)山水詩，自此“中國文人開始了寄情山水的審美之旅?！辈牧隙簩懽鞅尘?/p>

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。置身美景之中，作者最后卻發(fā)出“自康樂以來，未復有能與其奇者”的感慨。結(jié)合課文和補充資料，想一想其中的言外之意。合作探究

結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運的欽慕；其二，自謝靈運之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者”，