《暢游海底世界----趣味折紙》（教案）-三年級上冊勞動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《暢游海底世界----趣味折紙》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊勞動

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力，通過折紙活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受幾何圖形的變換和立體結(jié)構(gòu)的形成。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過設(shè)計(jì)海底世界主題的折紙作品，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

3.提升學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、共同完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，通過折紙的精細(xì)操作，讓學(xué)生體會持之以恒的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的平面圖形知識，如三角形、正方形、圓形等。此外，他們對海底世界的動植物也有所了解，這將為折紙活動提供一定的知識儲備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，折紙作為一種動手操作的藝術(shù)形式，能夠很好地吸引他們的注意力。學(xué)生在動手操作方面有一定的能力，但空間想象能力可能相對較弱。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立完成作品，有的則更傾向于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于折紙需要細(xì)致的操作和一定的空間想象力，部分學(xué)生可能會在折紙過程中遇到困難，如折痕不齊、立體結(jié)構(gòu)難以成型等。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)自己的折紙作品時，可能面臨創(chuàng)意不足的問題。為了克服這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生耐心練習(xí)，并鼓勵他們發(fā)揮想象，從日常生活中尋找靈感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解折紙的基本技巧和海底世界的相關(guān)知識，為學(xué)生提供必要的理論指導(dǎo)。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示折紙過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)折紙技巧。

3.實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，通過小組合作完成折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示海底世界的圖片和折紙作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放折紙教學(xué)視頻，幫助學(xué)生掌握折紙技巧。

3.教學(xué)軟件輔助：使用折紙教學(xué)軟件，提供互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海底世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道海底世界有哪些生物嗎？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”

2.展示一些關(guān)于海底世界的圖片或視頻片段，如珊瑚礁、海龜、鯊魚等，讓學(xué)生初步感受海底世界的神秘和多彩。

3.簡短介紹海底世界的基本概念和重要性，如海洋生物的多樣性、海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，以及海洋資源對人類生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海底世界基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海底世界的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解海底世界的定義，包括其主要組成部分，如海洋生物、海底地形、海洋生態(tài)系統(tǒng)等。

2.詳細(xì)介紹海底世界的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示不同類型的海洋生物和海底地形。

3.通過實(shí)例或案例，如深海潛水探險(xiǎn)、海洋污染問題，讓學(xué)生更好地理解海底世界的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、海底世界案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海底世界的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的海底世界案例進(jìn)行分析，如珊瑚礁保護(hù)、海洋資源開發(fā)等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海底世界的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海洋知識解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論海底世界的未來保護(hù)策略或可持續(xù)利用方案，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海底世界相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如海洋污染、海洋生物保護(hù)等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對海底世界的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海底世界的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海底世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)海底世界在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海洋知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海底世界的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對海洋科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神。

過程：

1.介紹一些與海洋科學(xué)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.提醒學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)，提出一些簡單的環(huán)保行動，如減少一次性塑料制品的使用。

八、課后反思

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對知識的掌握程度、課堂參與度等。

2.教師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、增加互動環(huán)節(jié)等。

3.教師記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。知識點(diǎn)梳理1.海底世界的概述

-海洋的組成：海洋生物、海底地形、海洋生態(tài)系統(tǒng)等。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：生物多樣性、食物鏈、生態(tài)平衡等。

-海洋與人類生活的關(guān)系：海洋資源、海洋環(huán)境、海洋經(jīng)濟(jì)等。

2.海底地形

-海底地形類型：大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、海山等。

-海底地形的形成與演化：地殼運(yùn)動、海平面變化等。

-海底地形對海洋生物的影響：棲息地、遷徙路徑等。

3.海洋生物

-海洋生物的分類：無脊椎動物、魚類、哺乳動物等。

-海洋生物的特點(diǎn)：適應(yīng)海洋環(huán)境、生存策略等。

-典型海洋生物介紹：珊瑚礁、鯊魚、海龜?shù)取?/p>

4.海洋生態(tài)系統(tǒng)

-海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生物多樣性等。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)面臨的威脅：污染、過度捕撈、氣候變化等。

5.海洋資源

-海洋資源的類型：生物資源、礦產(chǎn)資源、能源等。

-海洋資源的開發(fā)利用：海洋漁業(yè)、海洋石油、海洋能源等。

-海洋資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：海洋環(huán)境保護(hù)、資源合理利用等。

6.海洋環(huán)境與污染

-海洋污染的來源：陸源污染、船舶污染、海洋工程等。

-海洋污染的影響：生態(tài)系統(tǒng)破壞、生物多樣性減少、人類健康等。

-海洋污染的防治措施：立法、監(jiān)管、技術(shù)創(chuàng)新等。

7.海洋經(jīng)濟(jì)

-海洋經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成：海洋漁業(yè)、海洋旅游業(yè)、海洋工業(yè)等。

-海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新、國際化等。

-海洋經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展：平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

8.海洋保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-海洋保護(hù)的重要性：維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生物多樣性、保障人類福祉等。

-海洋保護(hù)的國際合作：國際海洋法、海洋保護(hù)公約等。

-海洋可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐：海洋環(huán)境保護(hù)、資源合理利用、科技創(chuàng)新等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到有些學(xué)生對于海底世界的知識了解得不夠，所以在講解基礎(chǔ)知識時，我可能需要更加細(xì)致和耐心，確保每個學(xué)生都能跟上。

在講解海底地形和海洋生物的時候，我嘗試采用了演示法，讓學(xué)生直觀地看到折紙的過程和海底世界的樣子。這種方法收到了很好的效果，孩子們在動手折紙的過程中，對海底世界的認(rèn)識更加深刻了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于折紙的技巧掌握得不是很好，這可能是因?yàn)槲以谘菔緯r沒有考慮到學(xué)生的個體差異，應(yīng)該給予更多個別指導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與海洋保護(hù)相關(guān)的案例，希望孩子們能夠從中了解到海洋生態(tài)的重要性。這個環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，討論也很熱烈，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的見解，并且能夠尊重他人的意見。這讓我意識到，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的組織不夠嚴(yán)密，討論的方向不夠明確。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生小組討論的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅能夠清晰地展示自己的作品，還能夠?qū)ζ渌〗M的作品提出建設(shè)性的意見。這讓我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步。但是，我也注意到，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評價過于簡單，缺乏深度。我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的評價。

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的指導(dǎo)。

2.提高教學(xué)互動性：增加課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)生評價能力：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入和全面的評價。

4.注重情感態(tài)度的培養(yǎng)：在傳授知識的同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助孩子們在知識的海洋中暢游。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對于海底世界的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在動手折紙環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照步驟進(jìn)行，雖然有些學(xué)生遇到困難時顯得有些沮喪，但在老師和同伴的幫助下，最終都能夠完成作品。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出了一些有創(chuàng)意的想法和解決方案。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分學(xué)生在表達(dá)時語言不夠流暢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對海底世界的基本概念和組成部分掌握得較好，但對于海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和海洋資源的可持續(xù)利用等方面理解還不夠深入。測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)存在一定的困難，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生們的折紙作品各具特色，展現(xiàn)了他們對海底世界的理解和創(chuàng)造力。在評價學(xué)生作品時，我主要關(guān)注了以下幾個方面：

-折紙技巧的熟練程度

-作品的創(chuàng)意和美觀度

-學(xué)生對海底世界知識的運(yùn)用

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下反饋：

-對于積極參與