應(yīng)用文寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告應(yīng)用文寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告「篇一」摘要：為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專(zhuān)（丹陽(yáng)校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作情況，對(duì)五個(gè)班級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的狀況是不能令人滿(mǎn)意的。從總體上看，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有多大的興趣，覺(jué)得應(yīng)用文枯燥乏味。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文重要性寫(xiě)作現(xiàn)狀建議(一)調(diào)查時(shí)間：20xx-x-xx——x-xx(二)任務(wù)安排：1.調(diào)查表設(shè)計(jì)：張XX。2.問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者：高XX、沈XX3.調(diào)查對(duì)象：鎮(zhèn)江高專(zhuān)(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生4.調(diào)查方法：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)采訪(fǎng)提問(wèn)。問(wèn)卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個(gè)開(kāi)放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見(jiàn)解，看法，彌補(bǔ)調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪(fǎng)提問(wèn)主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的看法，態(tài)度，建議。5.資料處理：原始數(shù)據(jù)采用Excel,20xx分析統(tǒng)計(jì)6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫(xiě)作：張XX調(diào)查結(jié)果分析對(duì)于問(wèn)題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒(méi)有興趣。可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。問(wèn)題二“你覺(jué)得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%，認(rèn)為沒(méi)用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。問(wèn)題三“對(duì)應(yīng)用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫(xiě)，20%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味?？梢钥闯鲇?0%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見(jiàn)，我們應(yīng)該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話(huà)題，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文感興趣。問(wèn)題四“你覺(jué)得應(yīng)用寫(xiě)作是寫(xiě)作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有點(diǎn)難，我們?cè)谡n堂上多做練習(xí)，俗話(huà)說(shuō)的好熟能生巧，巧能升華。問(wèn)題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用，80%的同學(xué)會(huì)一點(diǎn)，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用?？梢钥闯鑫覀兺瑢W(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫(xiě)作之后很少能靈活運(yùn)用的，有的同學(xué)只會(huì)一點(diǎn)。問(wèn)題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫(xiě)作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫(xiě)作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫(xiě)作能力，25%的同欠缺的是寫(xiě)作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達(dá)能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書(shū)和應(yīng)用文，以便提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。問(wèn)題七“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了應(yīng)付考試，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是因?yàn)槲磥?lái)職業(yè)的需要。問(wèn)題八“寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是，45%的同學(xué)有時(shí)是，35%的同學(xué)偶爾是，20%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有，從百分比中可以看出沒(méi)有個(gè)同經(jīng)常是，不過(guò)有45%的同學(xué)有時(shí)是，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)有惰性，不愿意挖掘自己的想法。對(duì)于開(kāi)放性試題的回答中，問(wèn)題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫(xiě)作在以后的工作中能用到，問(wèn)題二有同學(xué)說(shuō)在課堂上要師生互動(dòng)，還有的同學(xué)說(shuō)在課堂上當(dāng)堂寫(xiě)作。對(duì)策與建議應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開(kāi)它，應(yīng)用文寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)。對(duì)于改善應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀可以從以下幾個(gè)方面努力：1、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作興趣（1）教師方面師生互動(dòng)課堂上增加討論時(shí)間，多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)上開(kāi)辟各專(zhuān)題論壇，讓學(xué)生有話(huà)能有地方說(shuō)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。有相對(duì)的正式的課題，老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。（2）學(xué)生方面要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點(diǎn)。對(duì)于其中不明白的地方，要不恥下問(wèn)，做的心中有數(shù)。2、多練習(xí)（1）教師方面教師可以設(shè)計(jì)一些新穎的話(huà)題讓同學(xué)們寫(xiě)，提高他們的興趣，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí)，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。（2）學(xué)生方面要及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請(qǐng)教，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的作文，以便提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)不愿寫(xiě)應(yīng)用文，主要是同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文不感興趣，覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是枯燥乏味的，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用，課堂上缺少師生互動(dòng)，為了使同學(xué)們的寫(xiě)應(yīng)用文寫(xiě)作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。應(yīng)用文寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告「篇二」作者：盛萬(wàn)雄摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法對(duì)中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)興趣，不會(huì)組織材料進(jìn)行表達(dá)，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)滿(mǎn)意度較低。針對(duì)上述問(wèn)題，本文進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的方法和模式進(jìn)行了思考并提出教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：中職；應(yīng)用文寫(xiě)作；調(diào)查報(bào)告1調(diào)查背景為了更好地開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，提高中職學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校在20xx級(jí)開(kāi)展“中職學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力對(duì)未來(lái)職業(yè)影響的探究”課題研究，了解學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀。2調(diào)查目的①了解學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀。②為以后課程改革提供參考。3調(diào)查時(shí)間20xx年x月xx日至20xx年x月xx日。4調(diào)查對(duì)象和方法對(duì)20xx級(jí)xx個(gè)教學(xué)班抽取的3個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。5調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷102份，收回100份，收回率98%，其中有效問(wèn)卷100份，提取100份調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)8題，第1～7題為單項(xiàng)選擇題，第8題為主觀題。（1）你認(rèn)為應(yīng)用文學(xué)習(xí)重要嗎？A.重要B.一般C.不重要分析：將近40%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作不重要，認(rèn)為一般的就占了一半，這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的重要性認(rèn)識(shí)不夠，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重心。（2）你對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有興趣嗎？A.有興趣B.一般C.沒(méi)興趣分析：將近90%的學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作興趣不濃，興趣一般的就占了一半。因此，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作興趣是當(dāng)務(wù)之急。（3）你認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作難學(xué)嗎？A.很難B.一般C.不難分析：將近60%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作難學(xué)，學(xué)生普遍存在畏難情緒，降低學(xué)習(xí)難度顯得十分必要。（4）你的應(yīng)用文寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是什么？A.老師要求B.為了今后的就業(yè)C.個(gè)人興趣D.應(yīng)付考試分析：學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作是為了“老師要求”和“應(yīng)付考試”的比例高達(dá)65%，個(gè)人興趣寫(xiě)作只占14%，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)興趣。（5）老師布置的應(yīng)用文寫(xiě)作你都能及時(shí)完成嗎？A.能B.有時(shí)不能C.總是不能分析：70%的學(xué)生能完成老師布置的應(yīng)用文，而30%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能。如果學(xué)生忽視寫(xiě)作訓(xùn)練，那么他們的寫(xiě)作水平就很難提高。（6）你認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作的難點(diǎn)在于：A.審題B.組織表達(dá)分析：應(yīng)用文寫(xiě)作要求較明確，絕大部分學(xué)生認(rèn)為審題不是難點(diǎn)，但是，在組織表達(dá)方面，則普遍存在問(wèn)題。（7）目前你提高寫(xiě)作能力的最主要途徑是：A.老師或同學(xué)輔導(dǎo)B.自己練習(xí)或模仿C.閱讀報(bào)刊D.其他分析：44%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力的主要途徑，而56%的學(xué)生主要通過(guò)自己練習(xí)或模仿，閱讀報(bào)刊或以其他途徑來(lái)提高寫(xiě)作能力。這就表明學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作方面對(duì)教師的依賴(lài)心理比較強(qiáng)，自覺(jué)性不高。而另一方面也表明，報(bào)刊或其他途徑也有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。（8）如果你是老師，你如何上好應(yīng)用文寫(xiě)作課？?jī)?nèi)容：先教應(yīng)用文的寫(xiě)作格式，再選一篇例文，把重點(diǎn)詞句、語(yǔ)法列出，然后找一些相近的題材，讓學(xué)生模仿寫(xiě)作；再教會(huì)學(xué)生審題，正確使用詞匯，合理地組織表達(dá)；作文完成后，先讓學(xué)生之間互相批改，修改之后再交給老師講評(píng)。6思考與啟示（1）培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。教師從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用文的價(jià)值，才能讓他們長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)，逐漸樹(shù)立寫(xiě)作信心。（2）熟記寫(xiě)作格式，做好基本訓(xùn)練。應(yīng)用文有其固定的格式，寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生牢記，不能錯(cuò)用。（3）多種訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。在教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互促進(jìn)的，說(shuō)的能力促進(jìn)聽(tīng)的能力，從而有助于寫(xiě)作。（4）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓小組之間的學(xué)生共同研究，這樣，既有利于教師批改和講評(píng)，又有利于學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的提高。總之，通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，筆者清楚地認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。應(yīng)用文寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告「篇三」應(yīng)用文寫(xiě)作情況調(diào)查報(bào)告篇一：中職學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)調(diào)查報(bào)告

作者：盛萬(wàn)雄摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法對(duì)中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)興趣，不會(huì)組織材料進(jìn)行表達(dá)，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)滿(mǎn)意度較低。針對(duì)上述問(wèn)題，本文進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的方法和模式進(jìn)行了思考并提出教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：中職；應(yīng)用文寫(xiě)作；調(diào)查報(bào)告1調(diào)查背景為了更好地開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，提高中職學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校在20xx級(jí)開(kāi)展“中職學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力對(duì)未來(lái)職業(yè)影響的探究”課題研究，了解學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀。2調(diào)查目的①了解學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀。②為以后課程改革提供參考。3調(diào)查時(shí)間20xx年x月xx日至20xx年x月xx日。4調(diào)查對(duì)象和方法對(duì)20xx級(jí)xx個(gè)教學(xué)班抽取的3個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。5調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷102份，收回100份，收回率98%，其中有效問(wèn)卷100份，提取100份調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)8題，第1～7題為單項(xiàng)選擇題，第8題為主觀題。（1）你認(rèn)為應(yīng)用文學(xué)習(xí)重要嗎？A.重要B.一般C.不重要分析：將近40%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作不重要，認(rèn)為一般的就占了一半，這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的重要性認(rèn)識(shí)不夠，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重心。（2）你對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有興趣嗎？A.有興趣B.一般C.沒(méi)興趣分析：將近90%的學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作興趣不濃，興趣一般的就占了一半。因此，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作興趣是當(dāng)務(wù)之急。（3）你認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作難學(xué)嗎？A.很難B.一般C.不難分析：將近60%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作難學(xué)，學(xué)生普遍存在畏難情緒，降低學(xué)習(xí)難度顯得十分必要。（4）你的應(yīng)用文寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是什么？A.老師要求B.為了今后的就業(yè)C.個(gè)人興趣D.應(yīng)付考試分析：學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作是為了“老師要求”和“應(yīng)付考試”的比例高達(dá)65%，個(gè)人興趣寫(xiě)作只占14%，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)興趣。（5）老師布置的應(yīng)用文寫(xiě)作你都能及時(shí)完成嗎？A.能B.有時(shí)不能C.總是不能分析：70%的學(xué)生能完成老師布置的應(yīng)用文，而30%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能。如果學(xué)生忽視寫(xiě)作訓(xùn)練，那么他們的寫(xiě)作水平就很難提高。（6）你認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作的難點(diǎn)在于：A.審題B.組織表達(dá)分析：應(yīng)用文寫(xiě)作要求較明確，絕大部分學(xué)生認(rèn)為審題不是難點(diǎn)，但是，在組織表達(dá)方面，則普遍存在問(wèn)題。（7）目前你提高寫(xiě)作能力的最主要途徑是：A.老師或同學(xué)輔導(dǎo)B.自己練習(xí)或模仿C.閱讀報(bào)刊D.其他分析：44%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力的主要途徑，而56%的學(xué)生主要通過(guò)自己練習(xí)或模仿，閱讀報(bào)刊或以其他途徑來(lái)提高寫(xiě)作能力。這就表明學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作方面對(duì)教師的依賴(lài)心理比較強(qiáng)，自覺(jué)性不高。而另一方面也表明，報(bào)刊或其他途徑也有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。（8）如果你是老師，你如何上好應(yīng)用文寫(xiě)作課？?jī)?nèi)容：先教應(yīng)用文的寫(xiě)作格式，再選一篇例文，把重點(diǎn)詞句、語(yǔ)法列出，然后找一些相近的題材，讓學(xué)生模仿寫(xiě)作；再教會(huì)學(xué)生審題，正確使用詞匯，合理地組織表達(dá)；作文完成后，先讓學(xué)生之間互相批改，修改之后再交給老師講評(píng)。6思考與啟示（1）培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。教師從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用文的價(jià)值，才能讓他們長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)，逐漸樹(shù)立寫(xiě)作信心。（2）熟記寫(xiě)作格式，做好基本訓(xùn)練。應(yīng)用文有其固定的格式，寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生牢記，不能錯(cuò)用。（3）多種訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。在教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互促進(jìn)的，說(shuō)的能力促進(jìn)聽(tīng)的能力，從而有助于寫(xiě)作。（4）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓小組之間的學(xué)生共同研究，這樣，既有利于教師批改和講評(píng)，又有利于學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的提高。總之，通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，筆者清楚地認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告摘要：為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專(zhuān)（丹陽(yáng)校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作情況，對(duì)五個(gè)班級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的狀況是不能令人滿(mǎn)意的。從總體上看，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有多大的興趣，覺(jué)得應(yīng)用文枯燥乏味。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文重要性寫(xiě)作現(xiàn)狀建議(一)調(diào)查時(shí)間：20xx-x-xx――x-xx(二)任務(wù)安排：1.調(diào)查表設(shè)計(jì)：張XX。2.問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者：高XX、沈XX3.調(diào)查對(duì)象：鎮(zhèn)江高專(zhuān)(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生4.調(diào)查方法：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)采訪(fǎng)提問(wèn)。問(wèn)卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個(gè)開(kāi)放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見(jiàn)解，看法，彌補(bǔ)調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪(fǎng)提問(wèn)主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的看法，態(tài)度，建議。5.資料處理：原始數(shù)據(jù)采用Excel,2003分析統(tǒng)計(jì)6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫(xiě)作：張XX調(diào)查結(jié)果分析對(duì)于問(wèn)題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒(méi)有興趣?？煽闯龊苡信d趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。問(wèn)題二“你覺(jué)得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%，認(rèn)為沒(méi)用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。問(wèn)題三“對(duì)應(yīng)用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫(xiě)，20%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味。可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見(jiàn)，我們應(yīng)該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話(huà)題，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文感興趣。問(wèn)題四“你覺(jué)得應(yīng)用寫(xiě)作是寫(xiě)作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有點(diǎn)難，我們?cè)谡n堂上多做練習(xí)，俗話(huà)說(shuō)的好熟能生巧，巧能升華。問(wèn)題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用，80%的同學(xué)會(huì)一點(diǎn)，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用?？梢钥闯鑫覀兺瑢W(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫(xiě)作之后很少能靈活運(yùn)用的，有的同學(xué)只會(huì)一點(diǎn)。問(wèn)題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫(xiě)作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫(xiě)作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫(xiě)作能力，25%的同欠缺的是寫(xiě)作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達(dá)能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書(shū)和應(yīng)用文，以便提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。問(wèn)題七“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是為了應(yīng)付考試，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作是因?yàn)槲磥?lái)職業(yè)的需要。問(wèn)題八“寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有