部編版六年級(jí)下冊(cè)第12課《為人民服務(wù)》一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“徹、遷”等9個(gè)字，正確讀寫“革命、解放”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦第2——3自然段。3.整體感知課文內(nèi)容，知道課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。4.體會(huì)含義深刻的句子，查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解，受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)1.理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)敘述的。2.體會(huì)含義深刻的句子，查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)本課要求會(huì)寫9個(gè)字，我們可以采取多種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)：如“葬”字可以通過(guò)形聲字的識(shí)記規(guī)律加強(qiáng)記憶；“泰”字要注意下面部分的書(shū)寫，不要寫成“水”。本課有許多難懂的詞語(yǔ)，可運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解。2.閱讀理解六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的理解能力，可結(jié)合文章的寫作背景，品悟“為人民服務(wù)”的深刻含義。披文入情，既學(xué)習(xí)了閱讀理解的方法，又品味了文字的魅力，還能更好地理解文本的深刻含義。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，可以受到革命人生觀的啟蒙教育。3.文體了解了解議論文的寫法。本文論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。通過(guò)品讀通俗、自然、樸實(shí)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解每一個(gè)分論點(diǎn)的含義，讓學(xué)生體會(huì)到每一個(gè)分論點(diǎn)均揭示了“為人民服務(wù)”的深意，從而使學(xué)生初步了解議論文這種文體，以及議論文的表達(dá)方式，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“徹、遷”等9個(gè)字，正確讀寫“革命、解放”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)敘述的。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放閱兵式片段：請(qǐng)大家看一段天安門前閱兵式的錄像。2.說(shuō)說(shuō)觀后感：聽(tīng)到了嗎?那一遍又一遍的口號(hào)是————為人民服務(wù)。3.再來(lái)一遍，也那么有力、整齊、響亮———為人民服務(wù)！4.同學(xué)們，“為人民服務(wù)”，這口號(hào)響徹云霄、驚天動(dòng)地。這口號(hào)，經(jīng)歷了七十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然經(jīng)久不衰、深入人心??！而這口號(hào)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。5.板書(shū)課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱兵式的鏗鏘回應(yīng)中，在每位學(xué)生的瑯瑯誦讀中，拉近了學(xué)生與文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，正所謂“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。二、初讀課文，自學(xué)生字詞1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中不理解的生字新詞。2.教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。3.師指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn)指導(dǎo)：“鼎”字比較難寫，記憶下半部分時(shí)應(yīng)抓住這部分左右基本對(duì)稱的特點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的筆順。)4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的方式理解詞語(yǔ)。死得其所：聯(lián)系上下文可知在文中指的是死得有價(jià)值，有意義。鴻毛：聯(lián)系上下文可以得知是輕微，微不足道的意思。五湖四海：泛指全國(guó)各地。文中指革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。三、再讀課文，整體感知1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)毛主席在什么時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合發(fā)表的這篇演說(shuō)。教師簡(jiǎn)介張思德同志的生平事跡。(課件出示)(張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，18歲參加革命，經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時(shí)因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了29歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。)2.簡(jiǎn)述自己了解到的張思德。3.小組內(nèi)討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。(學(xué)生討論交流后教師總結(jié))四、品讀課文，了解文體特點(diǎn)。1.將文本讀薄。(1)默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務(wù)”寫了哪幾方面的意思。用“”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并提煉出關(guān)鍵詞。(2)提煉關(guān)鍵詞：為人民的利益而死————死的意義；為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的————不怕批評(píng)；互相愛(ài)護(hù)，互相幫助————團(tuán)結(jié)互助。(板書(shū)：死的意義，不怕批評(píng)，團(tuán)結(jié)互助)(3)提煉方法：同學(xué)們，這樣抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)的方法很重要，讀著讀著書(shū)就讀薄了。2.初步了解議論文。(1)像本文這種圍繞一個(gè)中心來(lái)寫幾方面內(nèi)容的文章叫作議論文。(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)議論文的了解?學(xué)生交流。(3)教師相機(jī)補(bǔ)充：議論文沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有細(xì)致的描寫，沒(méi)有華麗的詞藻，但它跟你講道理，分析問(wèn)題，它有的是深刻的思想。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討本文是如何將這幾方面寫具體的?！驹O(shè)計(jì)意圖】“文體意識(shí)”是溝通學(xué)生語(yǔ)感和境感的唯一樞紐，這是學(xué)生接觸的第一篇議論文，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)文體，有助于學(xué)生的理解和運(yùn)用，為今后的議論文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦第2~3自然段。2.品悟含義深刻的語(yǔ)句，感受議論文的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.學(xué)習(xí)借助資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程一、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段話主要講了什么。(人總是要死的，但死的意義有不同。)(2)師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的含義。(抓住“固、于”的意思，小組內(nèi)討論)(人總是要死的，但死的意義有不同，有的死比泰山還重，有的死比鴻毛還輕。)(3)結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)為什么張思德的死重于泰山。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還有哪些人的死重于泰山。(李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)、董存瑞……)2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)默讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞什么意思來(lái)寫的。(圍繞“我們?cè)鯓訉?duì)待別人的批評(píng)”來(lái)寫的。)(2)這段話共有幾句?每句話說(shuō)的是什么?句與句之間是怎樣連起來(lái)的?①在文中找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并標(biāo)上著重號(hào)。(因?yàn)椤浴蝗绻汀?；只要……就…?②每句話說(shuō)的是什么?(第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出；第二句講不管是什么人，誰(shuí)向“我們”指出都行；第三、四句講凡是符合“說(shuō)得對(duì)”“對(duì)人民有好處”這個(gè)條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，“我們”都要改正，都要照辦。)師小結(jié)：這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)，聯(lián)系非常緊密。先說(shuō)不怕批評(píng)，再說(shuō)不講究批評(píng)的對(duì)象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。3.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)“共同的革命目標(biāo)”是什么。(取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù))(2)為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做?(“不怕困難”“不怕?tīng)奚薄盎ハ鄲?ài)護(hù)”)(3)畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的理解，小組成員共同討論，互相補(bǔ)充。(4)集體討論，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。(課件出示句子)①我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。(這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了全民族的解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。)②我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。(這句話的意思是革命隊(duì)伍里的人是為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)走到一起的，因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的革命目標(biāo)。)(5)指導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦課文第2、4自然段。4.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)讀最后一個(gè)自然段，思考：為什么要開(kāi)追悼會(huì)?(指導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)追悼會(huì)是為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人。)(2)開(kāi)追悼會(huì)有什么意義?(能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。)二、拓展延伸。(1)齊讀課文，想想這篇課文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。(2)學(xué)生交流后，教師補(bǔ)充：議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語(yǔ)言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。(3)拓展練筆。同學(xué)們，文中這些令你心動(dòng)的話使你想到了什么呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際，也來(lái)寫一寫吧，可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對(duì)比、舉例子的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀中悟?qū)?，以寫促讀，進(jìn)而形成一種良性的讀寫互動(dòng)，這種方式是閱讀教學(xué)指向體驗(yàn)和表達(dá)的一種深刻的課程自覺(jué)和擔(dān)當(dāng)。在學(xué)生自主探究之后，讓學(xué)生在分享中感受文本的內(nèi)容，通過(guò)“寫”來(lái)拓展延伸，達(dá)到情感的升華。三、推薦閱讀1.瀏覽網(wǎng)站。你知道張思德紀(jì)念館嗎?在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀(jì)念館，成千上萬(wàn)的人被他為人民服務(wù)的精神所感動(dòng)，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網(wǎng)上紀(jì)念館看看吧！2.寫寫感受。學(xué)了課文，參觀了張思德網(wǎng)上紀(jì)念館后，請(qǐng)你也在紀(jì)念館的留言簿上寫下你最深切的感受吧。3.推薦閱讀。大家還知道哪些有關(guān)革命先輩的事跡呢?同學(xué)們可以課后讀一