八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫作新聞寫作學(xué)寫消息說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫作新聞寫作學(xué)寫消息”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞寫作的基本技巧，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，實(shí)際操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和文字表達(dá)能力，為學(xué)生的新聞寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)新聞寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的觀察力、分析力和文字表達(dá)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)篩選信息、提煉新聞要素，增強(qiáng)信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文和議論文寫作。對(duì)于新聞寫作的基本概念和結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生可能已有初步了解，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞?shì)^為關(guān)注，對(duì)新聞寫作有較高的興趣。學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生在觀察力和分析力上表現(xiàn)較好，能夠迅速捕捉新聞要素；而部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和組織結(jié)構(gòu)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在新聞寫作中可能遇到的主要困難包括：對(duì)新聞事實(shí)的篩選和判斷能力不足，難以準(zhǔn)確提煉新聞要素；在語(yǔ)言表達(dá)上，可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題；此外，部分學(xué)生可能對(duì)新聞寫作的社會(huì)責(zé)任和客觀性原則理解不夠深刻，影響寫作質(zhì)量。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解新聞寫作的基本原則和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)具體新聞案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞寫作實(shí)踐，提高實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示新聞寫作的實(shí)例，直觀展示新聞結(jié)構(gòu)。

2.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找新聞素材，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生練習(xí)新聞寫作，提供即時(shí)反饋。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示近期熱點(diǎn)新聞圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為新聞應(yīng)該具備哪些要素？為什么？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞寫作的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧記敘文和議論文的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞寫作與這兩種文體的異同。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解新聞寫作的基本原則，包括真實(shí)性、客觀性、時(shí)效性等。

-舉例說(shuō)明：選取典型的新聞稿件，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解新聞寫作的技巧。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析討論所選新聞稿件的成功之處，以及可能存在的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，要求每組選取一個(gè)新聞事件，按照新聞寫作的要求進(jìn)行報(bào)道。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的基本原則和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的新聞事件，按照新聞寫作的要求進(jìn)行報(bào)道，下節(jié)課進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.導(dǎo)入

-展示熱點(diǎn)新聞圖片或視頻，提問(wèn)：“你們認(rèn)為新聞應(yīng)該具備哪些要素？為什么？”

-回顧記敘文和議論文的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞寫作與這兩種文體的異同。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新聞寫作的基本原則，包括真實(shí)性、客觀性、時(shí)效性等。

-選取典型的新聞稿件，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解新聞寫作的技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析討論所選新聞稿件的成功之處，以及可能存在的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)

-將學(xué)生分成小組，要求每組選取一個(gè)新聞事件，按照新聞寫作的要求進(jìn)行報(bào)道。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的基本原則和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的新聞事件，按照新聞寫作的要求進(jìn)行報(bào)道，下節(jié)課進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞寫作的歷史與發(fā)展：介紹新聞寫作的起源、發(fā)展歷程以及不同時(shí)期新聞寫作的特點(diǎn)，如古代的紀(jì)事文學(xué)、近代的報(bào)刊新聞等。

-新聞體裁的多樣性：介紹不同類型的新聞體裁，如消息、通訊、特寫、評(píng)論等，并分析它們的寫作特點(diǎn)和寫作要求。

-新聞采訪技巧：探討新聞采訪的方法和技巧，包括如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪、如何獲取有效信息、如何處理采訪中的突發(fā)狀況等。

-新聞編輯與校對(duì)：講解新聞編輯的基本原則和技巧，以及新聞校對(duì)的職責(zé)和重要性。

-國(guó)際新聞與地方新聞：分析國(guó)際新聞與地方新聞的寫作差異，以及如何撰寫具有地方特色的新聞稿件。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典新聞作品：推薦學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)外著名的新聞作品，如《紐約時(shí)報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》等，通過(guò)閱讀了解新聞寫作的高標(biāo)準(zhǔn)和寫作技巧。

-參與新聞實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的新聞采訪、報(bào)道活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作提高新聞寫作能力。

-關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度和社會(huì)責(zé)任感。

-參加新聞講座和培訓(xùn)：推薦學(xué)生參加新聞寫作相關(guān)的講座和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)的新聞寫作知識(shí)和技巧。

-創(chuàng)作個(gè)人新聞博客：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人新聞博客，定期發(fā)布自己的新聞稿件，鍛煉新聞寫作和編輯能力。

-交流學(xué)習(xí)心得：組織學(xué)生進(jìn)行新聞寫作心得交流，分享寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-分析新聞案例：選取具有代表性的新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，探討新聞寫作中的成功與不足。

-創(chuàng)作新聞評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫新聞評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)新聞法律法規(guī)：了解新聞法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和新聞職業(yè)道德。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在新聞寫作教學(xué)中，我們可以嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生參與模擬新聞采訪，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)新聞寫作的技巧。

2.實(shí)戰(zhàn)演練：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行新聞寫作的實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握新聞寫作的規(guī)律，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生興趣度不高：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新聞寫作時(shí)，興趣度并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞本身缺乏關(guān)注或者對(duì)寫作本身沒(méi)有足夠的熱情。

2.寫作技巧掌握不均：在新聞寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作技巧掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速捕捉新聞要素，而有的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和組織結(jié)構(gòu)上存在困難。

3.缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)：由于課程時(shí)間有限，學(xué)生進(jìn)行新聞寫作實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多，這影響了他們寫作能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的興趣，我會(huì)嘗試在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置新聞熱點(diǎn)討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)性輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫作技巧上的差異，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的指導(dǎo)和幫助。

3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我計(jì)劃在課后組織學(xué)生參與校報(bào)或校園廣播的寫作，讓他們?cè)趯?shí)際工作中提高寫作能力。

4.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在教學(xué)中，我會(huì)更多地融入時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)寫作關(guān)注社會(huì)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：我會(huì)改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)果，更要關(guān)注他們的寫作過(guò)程和成長(zhǎng)，以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①新聞寫作概述

-新聞寫作的定義

-新聞寫作的基本原則：真實(shí)性、客觀性、時(shí)效性

-新聞寫作的目的：傳遞信息、引導(dǎo)輿論、服務(wù)公眾

②新聞寫作結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：簡(jiǎn)潔明了，吸引讀者

-導(dǎo)語(yǔ)：概括新聞的核心內(nèi)容，引領(lǐng)讀者

-正文：詳細(xì)敘述新聞事件，包括背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題

③新聞寫作技巧

-觀察力訓(xùn)練：培養(yǎng)對(duì)新聞事