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文檔簡(jiǎn)介
外研版(一起)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module1單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)_____________
NSEGrade4Book8Module1單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元分析(一二三板塊)主備人單位:主備人姓名:
一、單元整體概覽
類別內(nèi)
容
主題人與自我人與社會(huì)√人物自然
子主題Socialnorms
單元標(biāo)題Module1Unit1Don’ttouchthemachines,please.Unit2Don’tfeedthefish!
單元主題Socialnorms
育人價(jià)值本課學(xué)習(xí)否定句Don’t句型,學(xué)習(xí)禁止指令,為生活中遇到的常見情景制定規(guī)則,樹立爭(zhēng)當(dāng)文明少年的意識(shí),樹立主人公意識(shí),遵守社會(huì)準(zhǔn)則觀念。
學(xué)情分析(知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知及心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn))
四年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知和學(xué)科知識(shí)越來越豐富,生活經(jīng)驗(yàn)也豐富起來,求知欲和社會(huì)實(shí)踐意識(shí)越來越強(qiáng)。小主人公觀念也越來越強(qiáng)。通過生活中遇到的常見情景制定規(guī)則,樹立爭(zhēng)當(dāng)文明少年的意識(shí),遵守社會(huì)準(zhǔn)則觀念,遵守社會(huì)規(guī)范,做有社會(huì)責(zé)任感的少年。
單元內(nèi)容分析
本單元圍繞Socialnorms這一主題展開,涉及兩個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇。
語(yǔ)篇一:學(xué)校組織參觀工廠,先生告訴孩子們機(jī)器的用途,還有在工廠的注意事項(xiàng)。旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定規(guī)則。
語(yǔ)篇二:在公園和圖書管的兩個(gè)情境下,不要做的事情有哪些。旨在讓學(xué)生制定規(guī)則的基礎(chǔ)上,遵守規(guī)則,做文明少年意識(shí)培養(yǎng)。
◎單元核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略
單元主題:Socialnorms
課時(shí)子主題核心詞匯核心句式技能策略
Period1Factoryrules.machinewelcomecrispsirpotatodangerousputwaiteachDon’t....Wait!Youcaneachhaveabagofcrisps.根據(jù)語(yǔ)境,推測(cè)主題,語(yǔ)境的主要信息;在語(yǔ)境中,根據(jù)單詞的音,形,義學(xué)習(xí)詞匯。
Period2PublicPlacesrulesDon’t....在畫面的提示下,能夠根據(jù)語(yǔ)境和做出公眾場(chǎng)所的規(guī)則。
Period3Followrules.Don’t....運(yùn)用原有語(yǔ)言積累為生活情境制定規(guī)則,樹立主人公和社會(huì)責(zé)任感。
(技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)參照《課標(biāo)》P25-27,P31-32)
◎本單元主題內(nèi)容框架圖:(雙擊方框填寫)
單元主題:Socialnorms
(參照《課標(biāo)》P153)
三、單元教學(xué)目標(biāo)
單元教學(xué)目標(biāo)教材板塊
本單元學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠掌握工廠規(guī)則和工廠機(jī)器的用途。Period1:Don’ttouchthemachines,please.
本單元學(xué)習(xí)后,學(xué)生能根據(jù)一些公共場(chǎng)所的規(guī)則的指引下,為不同場(chǎng)景制定規(guī)則,樹立責(zé)任感和小主人公意識(shí)。Period2Don’tfeedthefish.
整合Unit1和Unit2所學(xué)知識(shí),對(duì)整個(gè)模塊進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)繪本,樹立爭(zhēng)當(dāng)文明少年的意識(shí),樹立主人公意識(shí),遵守社會(huì)準(zhǔn)則觀念。Period3:Review.Morerules.
(參照《課標(biāo)》P154
四、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
Period1Factoryrules.
主備人單位:主備人姓名:
(一)語(yǔ)篇研讀
【W(wǎng)hat】:學(xué)校組織參觀工廠,先生告訴孩子們機(jī)器的用途,還有在工廠的注意事項(xiàng)。旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定規(guī)則。
【W(wǎng)hy】:學(xué)生能根據(jù)一些公共場(chǎng)所的規(guī)則的指引下,為不同場(chǎng)景制定規(guī)則,樹立責(zé)任感和小主人公意識(shí)。
【How】:該語(yǔ)篇是日常對(duì)話,對(duì)話中有關(guān)工廠規(guī)則和機(jī)器用途的相關(guān)詞匯:machinewelcomecrispsirpotato
dangerousputwaiteach,對(duì)話中有關(guān)工廠規(guī)則和機(jī)器用途的相關(guān)核心語(yǔ)言,如Don’t....Wait!Youcaneachhaveabagofcrisps.該日常對(duì)話情節(jié)貼近生活,易于學(xué)生理解,具有現(xiàn)實(shí)意義。
(參照《課標(biāo)》P157-158)
(二)教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
1.學(xué)習(xí)理解方面:在看,聽,說的過程中獲取,梳理,學(xué)習(xí)工廠規(guī)則和機(jī)器用途的語(yǔ)言。學(xué)生能聽、說Don’t句型的使用。
2.應(yīng)用實(shí)踐方面:在教師和導(dǎo)圖支架的幫助下,分角色表演,表演對(duì)話,練習(xí)核心語(yǔ)言。
3.遷移創(chuàng)新方面:教師提供的多場(chǎng)景情境圖片與同伴用所學(xué)語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題;結(jié)合情境,根據(jù)不同的語(yǔ)境,制定不同規(guī)則。
完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:
【核心詞匯】
machinewelcomecrisp
sirpotato
dangerous
putwaiteach
【核心句型】
Don’t....Wait!Youcaneachhaveabagofcrisps.
教學(xué)重點(diǎn):能夠運(yùn)用所學(xué)句型,學(xué)習(xí)祈使句的肯定句和否定句。
教學(xué)難點(diǎn):否定句的運(yùn)用。
(三)教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
1.在看,聽,說的過程中獲取,梳理,Don’t句型的使用語(yǔ)言。活動(dòng)1:1.warming-up:singasong2.FreetalkInthissong,wehearddon’t...DoyouknowwhatisthemeaningYes,不要做什么3.leading-inShowapictureandaskWhatdoesthesheepsay4.Listenandsay觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,利用語(yǔ)篇卡片檢查學(xué)生是否理解Don’t句型的表達(dá),根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)否定句,并知道其運(yùn)用,為接下來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
2.在看,聽,說的過程中獲取,梳理,學(xué)習(xí)工廠規(guī)則和機(jī)器用途的語(yǔ)言?;顒?dòng)2:5.Task:學(xué)習(xí)用Don’t句型制定規(guī)則。6.Listenandsay.ShowthepictureandaskThisisafactory.Whatcan’tdoinafactorySswatchthevideo.7.listenagain,andanswerWhatdoesthismachinedo8.askSswhatdoesthesirsaytothemYoucaneachhaveabagofcrisps.learnthesewords:machinewelcomecrisp
sirpotato
dangerous
putwaiteachInthetextWelearnedQ1:Don’t...inthefactory.Q2:whatdoesthismachinedoQ3:whatdoesthemansay觀察學(xué)生是否掌握核心詞匯:machinewelcomecrisp
sirpotato
dangerous
putwaiteach用復(fù)述的形式考察是否會(huì)表達(dá)重點(diǎn)句型。讓孩子們踴躍積極的把語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行表演。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過觀看對(duì)話視頻,從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中,學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力,積累并拓展詞匯,學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對(duì)話,進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容,內(nèi)化語(yǔ)言,為語(yǔ)言輸出莫定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
3.在教師和導(dǎo)圖支架的幫助下,分角色表演,表演對(duì)話,練習(xí)核心語(yǔ)言。活動(dòng)3:11.學(xué)生聽錄音跟讀,模仿語(yǔ)篇人物,角色表演,關(guān)注語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),節(jié)奏,連讀,重讀等。12.學(xué)生在教師指導(dǎo)下,梳理,歸納對(duì)話的核心語(yǔ)言.Don'ttouchthemachines,please!Wait!Youcaneachhaveabagofcrisps.觀察學(xué)生是否對(duì)核心單句型做到真正掌握,根據(jù)提示做出動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,通過在情境中運(yùn)用語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐的過程,為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
4.教師提供的多場(chǎng)景情境圖片與同伴用所學(xué)語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題;結(jié)合情境,根據(jù)不同的語(yǔ)境,制定不同規(guī)則。13.和同伴進(jìn)行練習(xí),操練核心句型。Pointandsay.A夢(mèng)當(dāng)社區(qū)管理員,制止不文明行為。WithDon’t....為學(xué)校制定校規(guī)。
設(shè)計(jì)意圖:本階段活動(dòng)旨在從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行任務(wù)型教學(xué),結(jié)合舊知,創(chuàng)造性地使用新學(xué)語(yǔ)言,教師提供的多場(chǎng)景情境圖片與同伴用所學(xué)語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題,激活思維,幫助學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)境中,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提升思維品質(zhì)。
板書設(shè)計(jì)
M1U1Don'ttouchthemachines,please!
教學(xué)反思
本課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于否定句Don’t句型和第三人稱單數(shù)的復(fù)習(xí),語(yǔ)篇為人與社會(huì)關(guān)系層面的聯(lián)系,在同學(xué)間相互合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的開展尤為關(guān)鍵,課堂活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)該本著團(tuán)結(jié)護(hù)助精神,增加活動(dòng)設(shè)置。
(參照《課標(biāo)》P159-P161)
表現(xiàn)性任務(wù)及評(píng)價(jià)量規(guī)(包括本課時(shí)涉及到的所有表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù))
任務(wù)一:
(1)任務(wù)目標(biāo):在教師的幫助下,分角色表演對(duì)話,程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述。
(2)任務(wù)描述:2基于對(duì)話內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)進(jìn)行分層學(xué)習(xí),朗讀練習(xí)、配音練習(xí)或角色扮演。
(3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
任務(wù)選擇評(píng)價(jià)要點(diǎn)三星二星一星
Read準(zhǔn)確性、流利度發(fā)音準(zhǔn)確流利發(fā)音基本準(zhǔn)確,比較流利=有兩個(gè)及以上錯(cuò)誤
Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情
Actitout聲情并茂動(dòng)作自然,表現(xiàn)力豐富缺少肢體動(dòng)作無表情
Retell復(fù)述完整、準(zhǔn)確基本講述遺漏大部分情節(jié)
Period2Don’tfeedthefish.
語(yǔ)篇研讀
【W(wǎng)hat】:在公園和圖書管的兩個(gè)情境下,不要做的事情有哪些。旨在讓學(xué)生制定規(guī)則的基礎(chǔ)上,遵守規(guī)則,做文明少年意識(shí)培養(yǎng)。
【W(wǎng)hy】:遵守社會(huì)規(guī)范,做文明少年;培養(yǎng)主人公意識(shí),做有社會(huì)責(zé)任感的少年。
【How】:該語(yǔ)篇是獨(dú)白,語(yǔ)篇中有規(guī)則的相關(guān)核心語(yǔ)言,如Don’t....該語(yǔ)篇情節(jié)貼近生活,易于學(xué)生理解,具有現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
學(xué)習(xí)理解方面:在看,聽,說的過程中獲取,梳理,學(xué)習(xí)公園,圖書館的規(guī)則的語(yǔ)言。
2.應(yīng)用實(shí)踐方面:在教師和導(dǎo)圖支架的幫助下,分角色表演,表演對(duì)話,練習(xí)核心語(yǔ)言。
3.遷移創(chuàng)新方面:教師提供的多場(chǎng)景情境圖片與同伴用所學(xué)語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題;結(jié)合情境,根據(jù)不同的語(yǔ)境,制定不同規(guī)則。
完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:
【核心短語(yǔ)】
orshout
【核心句型】
Don’t…
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠用Don’t…句型為生活中的場(chǎng)景制定規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠用Don’t…句型為生活中的場(chǎng)景制定規(guī)則。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
1.在看,聽,說的過程中獲取小羊們用Don’t句型表達(dá)的語(yǔ)言。活動(dòng)1:warmingup:singasong2.FreetalkReviewDon’t句型3.LeadinginAretheycuteLookafterbabies.WhatcanwedoWhatcan’twedoShowthepicturesandaskWhatdothesheepsay4.listenandsay.sing-肯定祈使句Don’t-否定祈使句觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,并觀察學(xué)生是否運(yùn)用Don’t…句型,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Don’t句型,學(xué)習(xí)肯定祈使句形式,為制定規(guī)則制造更多語(yǔ)言表達(dá),引出單元主題。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
2.在看,聽,說的過程中獲取,梳理,學(xué)習(xí)公園,圖書館的規(guī)則的語(yǔ)言?;顒?dòng)26.Task:Maremorerulesforthepublic.7.Listenandsay觀察學(xué)生是否掌握核心詞句型,觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用核心句型。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過觀看語(yǔ)篇視頻理解視頻。在詞匯學(xué)習(xí)中,學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力,積累并拓展詞匯。學(xué)生通過跟讀,進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容,內(nèi)化語(yǔ)言,為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
3.在教師和導(dǎo)圖支架的幫助下,練習(xí)核心語(yǔ)言?;顒?dòng)3:8.DoyouknowmorerulesaboutotherpublicLookatthepictureandsayDon’t...觀察學(xué)生是否能夠聽出、說出句子否定句和肯定句結(jié)合。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,通過利用圖片形式的語(yǔ)言輸出,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,內(nèi)化語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)從理解過度到應(yīng)用實(shí)踐的過程,深入了解規(guī)則制定的表達(dá),為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
4.學(xué)唱歌謠?;顒?dòng)4:9.listenandchant.Athome,whataretherules觀察學(xué)生是否掌握核心詞句型,觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用核心句型。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,通過新情境中的歌謠體現(xiàn),感受英語(yǔ)語(yǔ)言的節(jié)奏。使每位學(xué)生都能深入情境中,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,內(nèi)化語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)從理解過度到應(yīng)用實(shí)踐的過程,深入了解核心句型在不同場(chǎng)合的使用方式。為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
5.與同伴進(jìn)行肯定祈使句和否定祈使句游戲練習(xí)?;顒?dòng)5:10.playgameswithyourpartnerPractise:
設(shè)計(jì)意圖:本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語(yǔ)境中,創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,交流規(guī)則制定的表達(dá),學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活,在交流表達(dá)過程中,發(fā)展語(yǔ)言能力,用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;并且通過合作形式,積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,實(shí)際性運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
6.運(yùn)用本課所學(xué),在不同的情境下遷移語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,可以教師提供的多場(chǎng)景情境圖片,為不用場(chǎng)景制定規(guī)則?;顒?dòng)6:11.Makeaposterofschoolrules.12.Makemorerulesforlibraries....
設(shè)計(jì)意圖:本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生多種貼近真實(shí)生活的遷移語(yǔ)境中,結(jié)合舊知,創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。學(xué)會(huì)表達(dá)規(guī)則的制定。
作業(yè)設(shè)計(jì):
Listenandrecite.2.Makerules.
板書設(shè)計(jì)
M1U2Don’tfeedthefish.
教學(xué)反思
增加課堂活動(dòng),讓孩子積極踴躍的為生活中出現(xiàn)的不同情境制定規(guī)則,育人意識(shí)培養(yǎng)尤為重要,可以讓孩子們互助形式完成也可以。
Period3No,Lily,don’t.繪本和復(fù)習(xí)
語(yǔ)篇研讀
【W(wǎng)hat】:本課語(yǔ)篇為No,Lily,don’t.繪本和復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固本模塊的核心知識(shí)。
【W(wǎng)hy】:文本通過語(yǔ)篇,強(qiáng)化遵守社會(huì)準(zhǔn)則意識(shí)和做有責(zé)任感新時(shí)期少年。
【How】:該語(yǔ)篇是通過繪本,情節(jié)簡(jiǎn)單,易于理解,具有現(xiàn)實(shí)意義和一定的教育意義。
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
1.學(xué)習(xí)理解方面:學(xué)生鞏固本模塊的核心詞句.
2.應(yīng)用實(shí)踐方面:學(xué)生能夠理解繪本知識(shí),能夠熟練用Don’t句型。
3.遷移創(chuàng)新方面:學(xué)習(xí)生活各種情境規(guī)則制定。
完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:
【核心短語(yǔ)】
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