第一單元準備課教學計劃

一、教學目標：

1通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多

少。

3、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

二、單元分析：

P2-3頁展現(xiàn)在學生面前的是“美麗的校園”，以小學為背景，使學生知道自己已經(jīng)是一名小學生了，

同時校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信

息資源。P4>5頁集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對應，讓學生認--認、讀?讀，了解學生認數(shù)、

讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學生認讀。在本單元中只是初步了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不

是正式的教學沒有安排專門的練習內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情

境，引出學習內(nèi)容，引導學生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登：小兔和

小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。數(shù)主題圖中的事物：充分地

數(shù)同一數(shù)量的事物。數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，

從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我

們身邊。由此，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望，初步學會數(shù)數(shù)的方法。

三、學生基本情況分析：

學生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園生活不適應，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學生

先觀察有什么，給他們一定的時間，讓學生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務觀察，從小到大

數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。

四、教學方法設計：

培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學時，出示插圖后給學生一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們

互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，數(shù)一數(shù)各種東

西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充

分地數(shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛

筆、一行課桌等）-引導學生數(shù)實物時，采取小組合作的方式進行，可以先讓學生自己觀察、數(shù)，

再小組交流，最后全班交流?？梢杂幸庾R地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有

什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學生分清方位，這對于以后教學中布置

學生看書、做作業(yè)，都有好處。倡導合作、交流的學習方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動都可以采取小組合

作的方式進行。

五、課時分配：

———————————————————―]]付

比多少---------------------2課時

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課時教學設計

課題：準備課----------數(shù)一數(shù)第2_課時總課酎1

課型：新授課編寫時間：2婚年8月壟日執(zhí)行時間：生_____月一日

教學內(nèi)容：教材第2—5頁的內(nèi)容。

批注

教學目標：

1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導學生感受看和數(shù)是認識生

活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。

2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個

數(shù)，初步培養(yǎng)有條理觀察的習慣。

3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：

讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的

困難。

教學用具：多媒體課件或教學掛圖、學具等.給他們一定的時間觀

教學方法：情境演示法。察自己感興趣的內(nèi)

容，讓他們互相說說

教學過程：

都看到了什么。當他

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。們的好奇心得到滿足

上學了，你已經(jīng)是小學生了。從現(xiàn)在開始，你要學習很多的數(shù)學知識。以后，教師再讓學生

帶著任務去觀察，數(shù)

你會數(shù)數(shù)嗎?認識積木的形狀嗎?會看鐘表嗎?……這些都是你要學習的

一數(shù)各種東西的數(shù)量

數(shù)學。數(shù)學是很有用的知識，學會它你可以知道很多的事情，還能增長本

領，會解決很多問題。打開這本書，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那

可是一個神奇的數(shù)學天地噢!只要你愛動腦筋，多和老師、同學一起討論，

就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的生動有趣!當你感到自己的本領一天一天地增長，該

是多么愉快呀!今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)(板書課題)

二、出示彩圖，教學數(shù)數(shù)。

(1)課件出示情境圖。

師：在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎？

(2)小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

(3)匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引

導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)然后讓同桌再互

相說。

2、用圓點表示物體的個數(shù)。［圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思

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想。）

三、實物操作，感受數(shù)字

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用

圓點擺出表示的數(shù)。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1TO

這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，清

小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3,如

果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

2、數(shù)水果，摘水果

講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再

把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的

朋友嘗一嘗吧！

六、總結(jié)

我們既能學知識，還能玩游戲，開心嗎?在這節(jié)課里，你學到了哪

些本領?你是怎么想的？

板書設計教學反思

數(shù)一數(shù)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

作

業(yè)

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

設

計2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

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課時教學設計

課題：準備課--------比多少第1課時總課H±2—

課型：新授課編寫時間：亞年&月在日執(zhí)行時間j_______年—月____日

教學內(nèi)容：課本第6—7的內(nèi)容及相關練習

教學目標:批注

1、使學生知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，初步學會用一一對應的方

法比較物體的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學重、難點：

掌握比較的方法，會正常的二匕較事物的多少。

教學用具：

主題圖、多媒體課件、小棒、圖片卡

教學方法：

情景演示法讓學生采用教材中介

教學過程：紹的----對應的方法

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣比較物體的多少，也

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。可以通過數(shù)數(shù)來比較

小朋友們愛看動畫片嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事多少，體現(xiàn)了解決同

呢？一個問題時可以有不

2、學生講故事。同的方法，在教學中

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小老師對學生不同的解

兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！決問題的方法應予以

你怎么知道是小兔要蓋房子？肯定。

（從房子上面的頭像知道的）

你觀察得真仔細!你們看水中的小魚也在為它們加油呢！

同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。

二、合作學習，自主探究

1、小組合作。

觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。

2、小組交流。

（我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，

4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）

同學們說得很好，兔子和肺是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。

你們記住了嗎？

（板書：同樣多）

看春，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？

0只小豬吃1個蘋果，小豬和革果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿

卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）

很好，還可以怎么說？

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（木頭比小豬多，小豬比木頭少）

同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。I

（板書課題：比多少）

3、同桌互相說一說。

動畫片中還有什么與什么同樣多?什么比什么少?什么比什么多？

三、鞏固運用，深化拓展

1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

①一個同學先攜，同桌需擺得和他同樣多。

②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或

者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長

的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢?我們應該多動腦，

多思考，講究方法。

2、說說生活中1'同樣多"多些"〃少些''的例子。

誰能用"同樣多””多些〃〃少些"說說生活中的事？

（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的

少……）

同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。

3、比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。，

①生在組內(nèi)說說。

②小組交流匯報。

（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比

較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種

顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白

珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的

,那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

4、完成第7頁的〃做一做"。先擺一擺,再說一說。

四、課堂小結(jié)

同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好.其實數(shù)學王國里還有

許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。

板書設計教學反思

比多少

一一對應貼卡片

作

業(yè)

設數(shù)一數(shù)家中的物體的數(shù)量進行比較，并把比較的結(jié)果說給爸爸媽媽聽。

計

第5頁共127頁

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課題：準備課一------比多少第2課時總課蛆一

課型：練習課編寫時間：2013年8月26H執(zhí)行時間：_______年_____月一日

教學內(nèi)容：課本第8頁練習題及相關練習

教學目標：

1、熟練掌握比較事物多少的方法。

2、讓學生體驗合作學習的樂趣，輕松自如的參與到教學中。

3、培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

教學過程：

練習一?第3、4題。

第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不

同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺

得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。

A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

B、，一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪

種顏色的珠子就多。

誰剩的荔枝多？多的畫“。

OO

答案提小:

第6頁共127頁

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板書設計教學反思

多媒體課件

作

業(yè)

設觀察我們周圍，說一說什么比什么多，什么比什么少

計

第7頁共127頁

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第二單元位置教學計劃

一、內(nèi)容：

位置

二、教學目標：

1、通班現(xiàn)財力勵手操作，使學生認識“上”、“下”,"前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，

初步感受它們的相對性。

么使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”喇物I?楙腳位置。

3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、教學資源分析：

單元教材分析：“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識

和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，

在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采

用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系。

四、學生基本情況：

本單元的教學內(nèi)容設計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編

排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種

操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。

在親身經(jīng)歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生

探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。

五、教學方法設計：

通過操作、實驗等方式，讓學生親身體驗、參與有關“位置”的活動，教師應加以必要的點撥，讓

學生開動腦筋，在活動中理解知識，通過交流，體會到數(shù)學就在身邊?？梢圆捎煤献鲗W習、探究學

習的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

六、課時分配：

上、下、前、后一一1課

左、右=?-----------------------2課時

第8頁共127頁

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課時教學設計

課題：位置--------上、下、前、后第課時總課時」_

課型：新授課編寫時間：四經(jīng)年9月3日執(zhí)行時間：年月_日

教學內(nèi)容：

批注

課本第9頁的內(nèi)容及相關聯(lián)系

教學目標：

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物

體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重、難點：

1、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。

教學用具：

課件

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位

朋友一聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，

他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎?現(xiàn)在，我們就和聰

聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！

教師作為課堂教學的

2、揭示課題指導者，以學生自主

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”學習為主，主張?zhí)骄?/p>

同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下。(板書課題：上、下)

式、體驗式的學習方

二、探究新知法，培養(yǎng)學生的動手

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？操作能力和發(fā)散思維

、觀察畫面，體會上、下的含義

2能力。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是

什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西.直了不起！

第9頁共127頁

西亞斯國際學院附屬小學

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

(3)看書完成書上的填空，

指名口答訂正。

3、前、后

讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”

來準確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的

小動物的位置，指名說。

三、課堂練習

1、拍手游戲

(1)教師發(fā)口令，學生上下拍手

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上

面拍手。

2、小組活動

小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把

文具盒放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識？

板書設計教學反思

上、下、前、后

作

業(yè)

設課本第11頁練習題1、2、3(回家給爸爸媽媽說一說)

計

第10頁共127頁

西亞斯國際學院附屬小學

課時教學設計

課題：位置-------左、右第，課時總課時，—

課型：新授課編寫時間：辿年一月30執(zhí)行時間：____年一月二日

教學內(nèi)容：

批注

課本笫10頁及相關練習

教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初

步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重、難點：

正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

教學用具：課件、文具

教學過程：一、感知自身的左右

1.創(chuàng)設問題情境。

師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

充分感知，培養(yǎng)

2.體驗左、右。學生的動手操作

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。能力和發(fā)散思維

(2)看一看。能力。

(3)說一說|

師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

(4)師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以

做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友

嗎？

(5)生說。(要求學生摸著說。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

第11頁共127頁

西亞斯國際學院附屬小學

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌

二、感知群中的左邊，右邊，建立方位感

1.找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰？

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第一_個同學是誰?從右往左數(shù)，第

一個同學又是誰？

師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同

(3)你的左邊是哪個同學。右邊又是哪個同學？

(4)同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學？

(5)全班交流。

2.解決生活中的實際問題。

⑴創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、

后、左、右的知識幫小豬找家。

(2)學生展開討論。

(3)計算機演示結(jié)果。

(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育

三、解決問題，增強應用意識

解決生活中的實際問題，增強應用意識。

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？

(3)匯報：計算機演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時

我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、課堂總結(jié)

你喜歡這節(jié)課嗎?為什么？

板書設計教學反思

認識左右

左右

右左

作

業(yè)

設回家用我們學過的左、右口令考考我們的爸爸媽媽，看誰反應得快

計

第12頁共127頁

西亞斯國際學院附屬小學

課時教學設計

課題：位置--------左右第2課時總課0±2_

課型：新授課編寫時間：迦年9月3日執(zhí)行時間：—一年一月_口

教學內(nèi)容：課本第12、13頁練習題及相關練習

批注

教學目標：

培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的

能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重、難點：

創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

教學用具：

課本、課件聯(lián)系

教學過程：

一、復習舊知識，引入新課

1、練習“左”和“右”，使學生明白“左”和“右”是相對的

(1)活動一：討論。

①指名學生和老師一起玩“拍手”游戲。

②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了？

③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。

④為什么?活動課堂，激發(fā)學

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。生的學習興趣。

(2)活動二：幫一幫。提高學生的解決

①出示圖片：上學路口問題的能力。

教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學生了，我要自己

去上學。于是，媽媽同意了。媽媽把上學的路線告訴了小明。到了路口，

小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎？

②指名學生上臺來指一指。讓學生像小明那樣站好指右邊。

(3)活動三：上下樓梯。

①出示圖片：少年宮。

②教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

③展開討論。

④學生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。

a.提問：他們都是靠右邊走的嗎？

b.提問：(問親自體驗上下樓的同學)你們都是靠右走的嗎？

第13頁共127頁

西亞斯國際學院附屬小學

那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

⑤除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我們也需要靠

右？

(4)活動四：找球。

游戲規(guī)則：先找一個同學，蒙上他的眼睛，再找一個同學，讓他拿好

球站在教室的某一個位置，游戲開始，全體學生開始把行走路線告訴給

被蒙眼睛的同學。

教師：如果你們把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就

把球送給你們。

二、說一說

課本第12、13頁練習題。

三、總結(jié)

本單元我們主要學習了位置里面的上、下、前、后、左、右，那你

以后能用我們學到的知識來找方向嗎？

板書設計教學反思

左、右

相對的

作

業(yè)

設在回家的路上走一走說一說，家的具體位置。

計

第14頁共127頁

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第三單元

一、內(nèi)容：1-5的認識和加減法

二、教學目標：1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表

示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的

數(shù)的大小。

4、使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

三、教學資源分析：本單元包括1-5的認識，加減法的初步認識，0的認識和有關0的加減

法。1—5的認識是數(shù)概念中最基礎的知識之一，教材中數(shù)的認識相對集中編排，認數(shù)與加

減法穿插編排，適當結(jié)合，加強數(shù)概念的教學，體現(xiàn)算法多樣化，適當滲透集合、對應、統(tǒng)

計等思想。教學重點是使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)

表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組

成。.使學生認識“>”、“<”、“二”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以

內(nèi)的數(shù)的大小。使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減

法。教學難點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感，符號感?？衫玫馁Y源有教材提供的各種情

境，實物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤，計數(shù)器，絨板等。

四、學生基本情況：入學的兒童通過學前教育，有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加

減法，有的孩子還認識了百以內(nèi)的數(shù)，但學生掌握數(shù)學的水平不同，雖然有的學生一經(jīng)掌握

了20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，但多數(shù)是在唱數(shù)，對數(shù)的概念的整體認識還不夠，有的計

算加減法只是在背數(shù)?；谶@種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中重視數(shù)概念教學

的做法，從數(shù)概念（數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，

數(shù)的組成）的各個不同方面一起進行認識。在教學1?5各數(shù)的認識之后，教學加減法的含

義和計算，將數(shù)的認識和加減法結(jié)合起來教學，有利于加深學生對數(shù)概念的理解，也有利于

熟練掌握5以內(nèi)的加減法、

五、教學方法設計：充分發(fā)揮主題圖的作用，加強操作和觀察活動。借助學生對實物、圖畫

的深入觀察和學具拼擺，根據(jù)學習任務突出觀察和操作理解1?10的數(shù)概念和相應的加減法

計算方法，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立1?10的數(shù)概念

和相應的加減法計算方法.

六、課時分配：12課時

第15頁共127頁

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課時教學設計

課題：1一5的認識和加減法--------1-5的認識第1課時總課HJ2_

課型：新授課編寫時間：2013年9月1日執(zhí)行時間：年一月—日

教學內(nèi)容：課本第14、15頁及課本16頁做一做第一題。

批注

教學目標：1、讓學生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)

序，能認、讀、寫1?5各數(shù)，并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的習慣。

3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生

人與自然和諧共存的良好愿望。

教學重、難點：知道「5的先后順序，會正確讀，同時涪養(yǎng)學生認真觀

察.積極動手操作的習慣。

教學用具：課件；1?5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木棒。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

同學們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學們就來看一

看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，廣

5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各學生小組內(nèi)交流，

有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）并且教師參與到

2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再個別組的交流中，

說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）引導學生按不同

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？事物類型分類數(shù)

4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”數(shù)，并且進行有序

的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）觀察.

5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺

自己喜歡的圖形（學生上來演示）（3、4、5類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1?5各數(shù)表示？

7、用你們桌子.上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的

小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的?用了幾個？

（三）感知數(shù)的順序小組交流，教師參

1、逐次感知廠5的順序與到活動中，并適

教師示范，學生跟著擺。時指導，注意表述

先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2是怎么來的？的廣泛性。

再擺一個，是幾個？

???*

依次感知3、4、5的來源°

第16頁共127頁

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2、整體感知

(1)出示點子圖，請你給它排排隊。

請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。

(2)擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)是幾?后面

一個數(shù)是幾？

然后同桌相互問答。

(3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。

借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關

系。

(五)開放性活動

1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用廣5表示?四人小組小朋

友說說。

2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。

3、游戲：

(1)這個數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾？

(2)這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

(3)這個數(shù)在3的后面，而且在5的前血，可能是兒?還有可能是其

他的數(shù)字嗎?為什么？

板書設計教學反思

1--5的認識

2

3

4

5

回家找一找哪些物體可以用1一一5表示，并把結(jié)果說給爸爸媽媽聽。

第17頁共127頁

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課時教學設計

課題：1?5的認識和加減法-------1?5的書寫第上課時總課時2

課型：新授課編寫時間：2013—年9月1口執(zhí)行時間：年—月—日

教學內(nèi)容：課本第16頁及做一做相關練習。

批注

教學目標：1、認識「5,會用廣5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、知道廣5的先后順序,會正確讀、寫廣5。

3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

教學重、難點：1?5的基數(shù)意義和寫法。

教學用具：課件

教學過程：

（一）復習舊知

1、出示卡片同學搶答，

2、用完整的話說一說教室里物體的數(shù)量。

（二）教學書寫

1、（屏幕顯示1?5的數(shù)字卡片）請同學們想一想，這5個數(shù)字各

像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

2、教學1、2的寫法。

⑴動畫展示“1”、“2”筆順。

（2）請同3學們跟著老師月手劃。

（3）在書上描寫。

3、教學3的寫法。（同上）

4、教學4、5的寫法。（同上）

五、練習pl6上面1、2^3^4、5描一描，寫一寫

板書設計教學反思

1--5的書寫

12345

作

業(yè)

設課本第16頁做一做第2題

計

第18頁共127頁

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課時教學設計

課題：1?5的認識和加減法--------比多少董1課時總課蛆

課型：新授課編寫時間：2013年9月1日執(zhí)行時間：年一月一日

教學內(nèi)容：課本第17頁及相關練習

批注

教學目標：1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識“<”，

“>"，號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)

學。

教學重、難點：認識符號“》”、“("、“=”，知道它們的含義；掌握比較

多少的方法；會用“》”、表示比較的結(jié)果。

教學用具：猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，生成問題

1、出示課本情境圖：小猴子分水果

設疑激趣，讓學生

師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子?它

發(fā)現(xiàn)問題，積極尋

們摘了什么水果，各有幾多少？(學生看圖回答問題)(D摘了這么找解決問題的方

多水果，三只小猴子該怎么分呢?你能幫幫他們嗎？(學生用學具卡片

法

按自己的想法，擺放小猴和3種水果。)(2)讓學生擺出圖片學具表

示數(shù)量，設疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一

種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你『想知道嗎?那我

們來比一比看°(3)展示學生擺放的結(jié)果

二、探索交流，解決問題。

1、小組討論：可以把誰知誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？(1)、

獨立思考，學生根據(jù)已有的知識和生.活經(jīng)驗比較大小。形成自己解決問

題的方案。

(2)、小組交流。

2、認識等號。(研究第一種情況)

(1)把小猴和水蜜桃做比較。借助小猴子分水

師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎?你是怎么知道的？

果的場景引入新

(2)展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用一一對應知，激起學牛的學

的方法進行比較。(課件出示)

習興趣，使學生能

(3)、認識“二”自覺地參與到學

小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣習過程中去

多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？(大部分學生都能說出“等

號”)出示3二3讀作：3等于3

等號

(4)找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

(5)舉例：除了3=3,4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎?根據(jù)匯報，

第19頁共127頁

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師板書。（1=1,5=5……）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等

號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”

3、認識“>”、（猴和香蕉比、猴和梨比.......）

（1）認識。

①猴子分香蕉，夠分嗎?你是怎么知道的？

②引出大于號。師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表

示?等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于以小組為單位，交

號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大丁號。（讓學流認識，記憶

生體會到符號之間的聯(lián)系）“>，，”<，，“二”

③這個式子3〉2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課的方法。學生可能

件演示：把右手食指和大祖指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于會用“左邊大，大

號”。于號；左邊小，小

（2）認識小于號。于號”，“大于號開

①猴子分香蕉，夠分嗎?你是怎么知道的？口在左邊、小于號

師:3比2多,用“>”表示，那么3比4少,應用什么符號表示?課開口在右邊”等語

件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。言描述。

的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？30（3小于4）。課

件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

4.區(qū)分“>"、“<”和“二”。

5.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；

②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

三、鞏固應用，內(nèi)化提高

（1）練習使用書本P17練習

（2）引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

四、回顧整理，反思提升

今天我們學了什么知識?有什么收獲？

板書設計教學反思

貼圖片

二><

等號大于號小于號

作

1、2,3、4、5、=、>,<

業(yè)

設用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

計

第20頁共127頁

西亞斯國際學院附屬小學

課時教學設計

課題：1-5的認識和加減法-------第幾第j,課時總課時1

課型：新授課編寫時間：2013年9月1日執(zhí)行時間：__年

教學內(nèi)容：課本第20頁及相關練習。

注

教學目標：1、通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，

知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，

2、能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。

4、感受生活中處處有數(shù)學。

教學重、難點：正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的

區(qū)別。

教學用具：學具卡片

教學過程：

一.1、創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察。

呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察畫面之后，以小組為單位，

每個人都說說圖中有哪些人?一共有幾個？

如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放

軍排第幾?最后一位叔叔排第幾？

充分利用教材的可教

2、小組代表匯報

育資源，適時對學生

、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一

3進行遵守社會公共秩

共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？序、文明守紀的教育，

想到了什么？使思想品德教育做到

“隨風潛入夜，澗物細

引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事自己做，

無聲”，學生易于接受

在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。

2.動畫