2025年教招9點(diǎn)考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代答案：C2.埃里克森認(rèn)為，12-18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展（）A.自主性B.主動性C.自我同一性D.勤奮感答案：C3.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.動機(jī)律D.效果律答案：D4.學(xué)習(xí)單詞basket（籃子）后，再學(xué)習(xí)basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）A.一般遷移B.普遍遷移C.非特殊遷移D.具體遷移答案：D5.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B6.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C7.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D8.提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的是（）A.加涅B.布盧姆C.波斯納D.羅森塔爾答案：C9.以下不屬于教學(xué)過程基本階段的是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.學(xué)習(xí)評價答案：D10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教育心理學(xué)研究范疇的有（）A.學(xué)生心理B.教師心理C.教學(xué)心理D.學(xué)習(xí)心理答案：ABCD2.皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開，也不完全取決于環(huán)境的影響。他認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素包括（）A.成熟B.自然經(jīng)驗(yàn)C.社會經(jīng)驗(yàn)D.平衡化答案：ABCD3.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的社會性過程B.學(xué)習(xí)是在頭腦中形成認(rèn)知地圖C.學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的D.學(xué)習(xí)具有情境性答案：AD4.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由（）組成。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成長內(nèi)驅(qū)力答案：ABC5.下列屬于精加工策略的有（）A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.生成性學(xué)習(xí)答案：ABCD6.課堂管理的功能有（）A.維持功能B.促進(jìn)功能C.發(fā)展功能D.懲罰功能答案：ABC7.教師威信的形成取決于許多因素，其中包括（）A.高尚的思想道德品質(zhì)B.淵博的知識C.高超的教育教學(xué)藝術(shù)D.給學(xué)生的第一印象答案：ABCD8.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一答案：ABCD9.德育過程的構(gòu)成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法答案：ABCD10.以下屬于我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：對2.按照維果斯基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。（）答案：錯（教學(xué)要著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的前面）3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯（負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生頻率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為發(fā)生頻率）4.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（）答案：錯（學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果并不總是一致，還受到學(xué)習(xí)行為等因素影響）5.元認(rèn)知策略就是對認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識及調(diào)節(jié)這些過程的能力。（）答案：對6.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯（心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括良好的適應(yīng)能力等多方面）7.非正式群體在班級管理中只有消極作用。（）答案：錯（非正式群體既有積極作用也有消極作用）8.教師職業(yè)倦怠是指教師在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。（）答案：對9.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯（教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法）10.德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。（）答案：錯（德育包括培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治、道德等多方面品質(zhì)的教育）四、簡答題1.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素。答案：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素分為內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素有：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；成熟與年齡特點(diǎn)；學(xué)生的性格特征和個別差異；學(xué)生的志向水平和價值觀；學(xué)生的焦慮程度。外部因素有：家庭環(huán)境與社會輿論；教師的榜樣作用，教師的期望、獎懲等會影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。2.簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施。答案：精選教材，應(yīng)選擇具有廣泛遷移價值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容；合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化；合理安排教學(xué)程序，在教學(xué)過程中要遵循從一般到個別、從整體到部分的“不斷分化”原則和“綜合貫通”原則；教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略，有助于提高學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，如寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地等。注重創(chuàng)造性個性的塑造，保護(hù)好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神等。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練等，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。4.簡述班主任了解學(xué)生的方法。答案：觀察法，這是班主任了解學(xué)生最基本的方法，通過日常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等表現(xiàn)來了解情況；談話法，包括與學(xué)生個體談話和集體談話，深入了解學(xué)生的思想、心理等問題；書面材料分析法，通過分析學(xué)生的成績、操行評語等書面材料獲取信息；調(diào)查訪問法，通過家訪、向任課教師了解等方式全面了解學(xué)生。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：在實(shí)際教學(xué)中，首先要創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心，如在科學(xué)課上設(shè)置有趣的科學(xué)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考。其次，根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平，對于較難任務(wù)降低動機(jī)水平，較易任務(wù)提高動機(jī)水平。再者，充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，合理運(yùn)用獎勵與懲罰。最后，正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力等積極因素。2.請討論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示。答案：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。對教學(xué)的啟示在于，教學(xué)要以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和情境，讓學(xué)生主動參與知識的構(gòu)建。例如開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的社會互動與交流。同時，教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題解決中學(xué)習(xí)知識。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索和合作。3.論述如何在班級中培養(yǎng)良好的班集體。答案：首先要確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，要讓學(xué)生明確共同目標(biāo)。其次，建立得力的班集體核心，選拔和培養(yǎng)積極分子，組成核心隊伍協(xié)助管理班級。再者，建立班集體的正常秩序，包括規(guī)章制度等，保障班級有序運(yùn)行。然后，組織形式多樣的教育活動，如主題班會、文體活動等增強(qiáng)班級凝聚力。最后，培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀和行為方式。4.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓虒W(xué)效果。答案